《记叙文线索》
导学目的：
1. 理解线索的作用
2. 打造一条线索的方法
3. 围绕一点进行叙述，找到素材的组合方式
4. 文章的选择和组材，注意文章的详略
导学重点：
1、理解线索的作用
2、打造一条线索的方法
3、围绕一点进行叙述，找到素材的组合方式
课时安排：4课时
第一课时：明确线索及分类
第二课时：整理记叙的线索及作用
第三课时：理解设置线索的方法
第四课时：写作提升、点拨优化
导练流程：
课前预热：（写作活动：
1、我的宝贝
2、寻宝
3、同窗友情
4、数英雄
（5、我心穿越、6、爱情故事）
学生分组：1、分成人、事、情、物组写出自己喜欢的“英雄”、“追求过程”、“我心中的宝”、“我最近的心情”
2、编故事，总结故事的规律。
师：落难→搭救→结下友情→友情受阻→应考成功→了却心愿
夺宝遗孤→高人搭救→学习武功→下山寻仇→寻仇受挫→从新修炼→了却心愿。
思考：在影视作品1、为什么有的人一死就没戏了？
2、为什么宝到手，电影就完了？
3、心愿一了就结束了？
4、为什么某个任务完成，电影和我们说再见了？
呈现课题：《记叙文线索》
出示目标：学习重点：1、人事情物、一线串珠
2、联珠缀玉、打造线索
写作导引： 一、记叙的线索是指贯穿全文，使文章成为一个有机整体的人、事、物、情感等。
如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链，那么素材就是串起珍珠的金缕银线。
知识导航:
线索是在文章中起连贯作用的,如果有了好的材料,再加上有使之连贯的线索,那么文章就成为一串美丽的珍珠.在一篇文章里,事物发展的过程或作者所表述的思路,常常成为贯串始终的一条线索.读课文,抓住了线索,就容易掌握段落结构,领会中心思想.写作文时,抓住了线索,就容易做到围绕中心,组织材料,使文章中心明确,条理井然,显得内容集中,脉络清晰. 线索主要是指贯穿在整篇文章中的情节脉洛，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，如果线索不清，文章必然杂乱无章。所以刘白羽说：“生活五花八门，色彩斑斓，可是你要从中理不出个清晰的线索，得不出个明确的概念，也就无法概括，无法结构，也就不能用具体的形象把生活中真正深刻的东西表现出来。”“惟线索在手，则错综变化，为吾所施。”刘熙载这句话精要地概括了线索的作用。
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资料 一、表达方式
文章的表达方式（写作方法），主要有以下5种：记叙、说明、议论、描写、抒情。
1、记叙：
记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
2、描写：
描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来（包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。
一般分为人物描写或景物描写。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，给人以鲜明、生动的印象，避免了单纯记叙的平淡和枯燥。
3、抒情：
抒情就是抒发和表现作者的感情。它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。一般分为：直接抒情和间接抒情。
4、议论：
议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。
记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。揭示所叙事物的本质，起到深化文章中心、画龙点睛的作用。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。
5、说明：
说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、 江河 、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
附：记叙
（一）记叙顺序（记叙顺序及作用）
1.以人物活动为线索。
如朱自清的《背影》以父亲的背影为线索，通过叙写父亲过铁道卖橘子的过程，表现了父子相爱相怜的真挚动人的感情。
2.以人物思想感情的变化为线索。
如《春》这篇写景散文就以作者的喜爱为线索；《济南的冬天》以对济南的喜爱、热爱为线索；《秋天的怀念》全文写三次看花，作者对母亲的漠视到理解，文章以我对母亲的怀念和我不理解母爱的愧疚、自责为情感线索。
3.以具体事物为线索。
如《羚羊木雕》，全篇以羚羊木雕这一物品为线索，围绕其写了父母逼问木雕，我送木雕，我要回木雕几件事，赞美了我和友人间美好的友谊,批评了父母不理解孩子的鲁莽行为,呼吁做父母的应该理解少年，尊重他们的人格。
4.以时间为线索。
如《金色花》写孩子变成金色花与妈妈一天的游戏玩闹。以“当你沐浴后做祷告”，“吃过午饭、黄昏时”这些表示一天内时间推移的词句来组织全篇，推动情节的发展。
5.以事件为线索。
如《散步》这篇文章就以散步这一事件作为线索，文章仅仅围绕散步这一中心事件，写了事情的起因（母亲身体不好，要母亲多走走）、经过（散步中发生走大路或走小路的分歧）、结果（母亲顺从孙儿，走小路）；又如《陈太丘与友期》。
6. 以地点为线索。
如《小橘灯》，按地点的转换，全文可分四部分：叙述乡公所楼上发生的事； 叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。
当然，不是什么事物都可以随便作为叙述线索的，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章或文学作品主题思想的具体事物，才可以作为贯穿全篇的线索。
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1 私塾国际学府学科教师辅导教案
组长审核：
学员编号： 年 级：初一 课 时 数：3课时
学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师：皇甫青苑
授课主题 记叙文的线索
教学目的 1、理解并掌握记叙文线索的分类。
2、理解并掌握线索的作用。
3、在理解文章的基础上掌握线索的作用。
教学重难点 线索的分类
授课日期及时段 2017年x月x日 x:00—x:00
教学内容
记叙文的线索
知识回顾
人物形象分析
人物描写
答题技巧 中国负责任的教育品牌
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你最近观看的电视或者电影是以什么为线索展开的？
看自行车的女人
①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。
②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！”
③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。
