怀念母亲
今天是我的生日，也是母亲的忌日，同一天里，快乐和伤痛在内心交织着，有说不出来的酸楚堵在心口。晚上一个人在家，房间里是那么的安静、清冷，忧伤也慢慢的侵袭而来，突然想起很早以前记下的日记，可找遍了书房，总也没找到，那是失去母亲后我开始记下的一些日记，记得第一篇日记记下的是一场梦，梦中的我又回到了母亲的身边，回到了我生活了十几年的那个家，那个伴我成长，给我留下了快乐和伤痛的家。
多少年以来，多少个清晨醒来，朦胧的泪水已经干固，可梦依旧未醒来，思念竟然是那么的漫长，想念家，想念少年时那个最温暖的家，多少的梦中又回到了那个温暖的家。那是我年少时的家，那是我送走母亲的家，那是我出嫁时才离开的家，那后院的柳树，那前院的木槿花，那邻里的姐妹，还有二哥养的那些小兔子，都会在我的梦里萦绕多次。
院前是一棵开了许多年的木槿花，夏天来临，满树的花朵，娇艳夺目。清晨，花儿沐浴着朝露慢慢的开放，送走晚霞，她又把花叶抿起来，就像一个羞涩的少女，藏在深闺中，就这样朝开暮落会一直开到秋天，把永恒的美丽留给了年少的我。木槿花还是一种可以食用的花，味甘性凉，花儿吃到嘴里，甜津津的。盛开的那些日子，院子里弥漫着香甜的味道，妈妈就会在蜂儿采蜜前，摘下那些最鲜嫩的花，和上面，用油煎出香酥的饼子来，味道非常的香甜，妈妈就让我给邻居的姐妹们送去几个品尝，有一次，给巧儿姐妹送去时，换回来的是巧儿的爸爸从青岛带回来的香蕉，第一次吃香蕉，竟然不知道剥皮，一口咬下去，满嘴涩涩的，赶忙吐了出来，从此让我认定南方的水果都有这么一种怪味，至今对那些没有吃过的南方水果还保持着一种排斥的心理，不愿去碰它们。
前院的窗户台下，是用了一块长长的水泥预制板搭起的花台，上面摆放着爸爸喜爱的几盆花，夏夜，雨落花台，台下分隔成了两块，一块是给母鸡用来下蛋的草窝，一边是二哥用来养兔子的草窝，每当听到母鸡发出“咯咯哒”的叫声时，就知道母鸡下蛋了，我会赶忙跑到鸡窝前，伸进去手，摸出一个热乎乎的鸡蛋来，送给妈妈存放起来，多数用来腌制咸鸡蛋或招待客人，最让我和哥哥盼望的就是生日那天，妈妈会给过生日的那个人煮上一个白鸡蛋，下午放学回来时鸡蛋就会煮好了，记得我每次生日时，拿到煮熟的鸡蛋后，先放到口袋里，待吃过晚饭后，才会把还有点暖暖的鸡蛋掏出来，不舍得一口吃下去，会小心翼翼地把鸡蛋皮剥开，一小口一小口地吃，一个鸡蛋能吃上一个晚上，直吃得嘴馋的二哥气的朝我翻白眼。
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第 1 页 共 2 页 教师招聘语文《怀念母亲》说课稿
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一、说教材
《怀念母亲》是人教版是学校语文六班级上册其次单元的一篇精读课文，是我国闻名文学家季羡林先生所写。课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲亲生母亲和祖国母亲"同样崇高的敬意和同样真挚的喜爱'，充分表达了作者对亲生母亲永远的懊丧，对祖国母亲不变的爱意。
课文结构分明，层次清楚。作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留同学涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲的敬意，相同的喜爱表达的酣畅淋漓。最后，作者呼应作文开始，解释为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。
二、说学情
六班级的同学思维活跃，求知欲强，已经具有一定的阅读文本的能力，能够基本了解本文的主要内容，但是《怀念母亲》这篇文章作者的年月背景与同学的年月背景相差甚远，同学缺乏深刻的现实体验，对情感的领会可能不够深化。因此，在新课前，我以"走近季羡林'为题介绍季羡林的成长过程，给同学读他的作品《赋得永远的悔》，为深化理解本文体验情感做好铺垫。
三、说教学目标
学问与能力：会读8个生字，会写"真挚，避开，朦胧'等词语。
过程与办法：理解课文内容，揣摩重点语句，从纯真朴实的语言中感触作者对两个母亲的同样崇高的敬意和真挚的喜爱之情。
情感：体味作者思念祖国的情感，感悟爱国情。
四、说教学重难点
引导同学抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解季羡林对两个母亲的同样崇高的敬意和真挚的喜爱之情。
难点：能抓住关键词、句、段和日记，体味季羡林思念祖国的情Word版可编辑
第 2 页 共 2 页 感，感悟爱国情思。
五、说教学法
6.怀念母亲
第一课时
教学内容 怀念母亲
教学
目标
知识与技能：1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2、搜集文中相关的资料。
3、感情朗读。
过程与方法：感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
情感、态度与价值观：体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学重点 能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学难点 体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学方法 感悟和细读
教学准备 学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
（一）、谈话引入
师：孩子们，我们每个人都有母都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧《怀念母亲》。
（二）、初读课文，了解课文内容
1. 默读全文，想想文章主要写了什么？
（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）
2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。）
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
4.小组交流、汇报。师生总结。
（体会到了对亲生母亲和祖国母亲怀念。对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。）
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怀念母亲文章精选：怀念母亲
怀念母亲文章精选：怀念母亲 常在散文网上看到一些凭吊母亲的文章，让我深深地感动和泪流。不由得无限的哀思悄然铺开涌入心底，弥漫在疼痛哀思恍若遗憾里。遗憾着母亲竟英年早逝，在那无知懵懂幼小的年龄，记忆是一片空白，哪里还有母亲的形象?虽然父亲后来娶上了继母，但是我们之间似乎有着血缘相隔距离的生疏，阻碍了母爱。在我的心里依然不能认定她就是我的母亲，时不时的悲痛着生母为何要离我而去?在那遥远的天国，您是否还记挂着我，孤独的存留于世，痛苦的活着?生命的离去，是没有选择，只能服从。如果生命的离去可以选择的话。我想，我的母亲无论如何也不会离我而去，奔那遥远的天国，静赴安然。她也会像所有的母亲一样，把我抚养成人，定要我快乐幸福!绝不会在那遥远的天国，与我阴阳两隔。
“有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草”。母亲的死去，带走了暖融融地母爱，留下的是孤独痛苦的我。像是那流浪的猫狗，孤零零地走在大小街道，随时会受到人的恐吓，同类的欺凌。我正是那流浪的猫狗，时而会受到伙伴们的嘲笑或谩骂，说我是莫娘崽，没人要，舅舅不疼，姥姥不爱……幼小的心灵受到无法倾述的心痛，委屈自心底蔓延，泪水似雨滴从脸上滑落，甚至禁不起伙伴们的奚落，哇哇大哭。每当此时，他们会哈哈大笑一窝蜂的散去，留我在原地委屈的悲伤。 本文整理于网络，仅供阅读参考
当时，由于年龄小，无法理解母爱是什么?只知道人家有妈妈，我却没有。人家叫妈妈、妈妈、妈妈……从那一刻起，我似乎知道模模糊糊地母爱。当风雨来袭，母亲会给孩子遮风避雨;当寒来暑往，母亲会给孩子添衣御寒、脱衣除热;当头痛脑热，病病痛痛，母亲会背着孩子就诊看病，打针吃药。虽然明白了母爱，也懂得了母爱，更渴望能有一份母爱，来熨烫着我那孤独的心。让我不再委屈，不被同伴们耻笑谩骂，和他们一样的拥有着母亲，沐浴着母爱，快乐的成长，幸福的生活。然，我的母亲已经死去，长眠于地下，无论如何也不能把她从九泉之下揪出!从遥远的天国里唤回!我又怎能得到母爱?虽然有继母，但我不是她亲生的，她又怎能给我母爱?经常是要理不理，要管不管，有时会遭到无端的打骂。在她的眼里，我根本就不是她的孩子，只能是她的累赘。所以，只要她脸上阴云密布，就会在我的身上发泄倾盆大雨，全不把我当回事。身为人母，如此般的虐待我，心有何堪?难道就不怕遭天谴、遭非议?然而，继母完全不顾及她的所作所为，任她的性格胡来刻薄着我。可怜弱小的我，只能逆来顺受，打不还手，骂不还口。但是，在我的心里，也完全不把继母当母亲看，甚至也懒得叫她一声妈。
