《回忆我的母亲》 教学设计
教学目的
一、了解回忆录的概念。
二、学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
三、学习叙述、议论、抒情结合的写作方法
重点：
学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。
难点：
学习叙述、议论、抒情结合的写作方法
一：课前三分钟
二：作者简介
朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。抗日战争期间，中华民国政府授予国民革命军上将衔。中华人民共和国成立之后，1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。（1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）
三：文体常识
回忆录，是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。
（主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。）
回忆录具有如下特点：
A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。
B、篇幅有长有短，带有文献性质。
C、要求写真人真事，语言简明平实。
四、字词积累
1、注音
(1)佃农（diàn） (2)祖籍（jí） （3)妯娌（zhïu li） (4)勉强（qiǎng）
(5)迁徙（xǐ） (6)慰勉（wâi miǎn） (7)溺死（nì） (8)衙门（yá）
(9)私塾（sī shú） (10)调料（tiáo） (11)血溅（jiàn） (12)瞒着（ｍán zhe)
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《回忆我的母亲》教学设计
教学目标：
知识与技能：
学习本文从小处着眼，于生活琐事中精心选材和巧妙布局，以及立意的高明之处。
过程与方法：
1、通过品析作者回忆的具体事例，感受母亲的形象。
2、通过朗读，感悟作者质朴无华而又饱含深情的语言和议论句在表情达意上的作用。
情感态度与价值观：
领会作者由热爱自己的母亲上升到热爱中国共产党和普通劳动人民的崇高思想感情。
教学重点：
1、通过品析作者回忆的具体事例，感受母亲的形象。
2、通过朗读，感悟作者质朴无华而又饱含深情的语言和议论句在表情达意上的作用。
教学难点：
领会作者由热爱自己的母亲上升到热爱中国共产党和普通劳动人民的崇高思想感情。
课时安排：2课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
中国当代著名作家肖复兴说“这世上有一部永远也写不完的书，那便是母亲。”朱德总司令在它的母亲去世后为母亲写了一篇回忆性的散文，就是今天我们要学习的这篇《回忆我的母亲》。在第一课时，我们已经通读了全文，解决了字词问题，梳理了文章内容，这节课我们继续学习这篇文章。
我们先来了解本节课的学习目标：
（1）学习本文从小处着眼，于生活琐事中精心选材和巧妙布局，以及立意的高明之处。
（2）通过品析作者回忆的具体事例，感受母亲的形象。
（3）通过朗读，感悟作者质朴无华而又饱含深情的语言和议论句在表情达意上的作用。
（4）领会作者由热爱自己的母亲上升到热爱中国共产党和普通劳动人民的崇高思想感情。
二、回顾旧知，理清思路
在开始本节课的学习之前，我们先回顾一下上节课的一些内容，哪位同学能说说作者都回忆了母亲经历的哪些事情？
（1）母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭； 2
（2）母亲每日辛勤地劳动；
（3）“我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产知识；
（4）母亲用自己的勤劳维持一家人的吃穿用度；
（5）母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈；
（6）母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感；
《回忆我的母亲》
【导入门】
被授予“人民艺术家”的老舍先生在《母亲》中说：“人即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了慈母便像花插在花瓶里，虽然还有色有香，却失去了根。”冰心在《母亲》中说:“母亲你是荷叶，我是红莲！心中的雨点来了，除了你谁是我无遮拦的天空下的荫庇！”
母亲，我们人生中的第一位老师，今天就让我们走进伟大的无产阶级革命家朱德同志的母亲，去认识他人生的第一位老师。
【目标牌】
[教学目标]
1.了解作者生平，整体把握文章内容，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。（重点）
2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法；找出议论抒情的句子，理解其含义及表情达意的作用。（难点）
3.体会作者对母亲的怀念、敬爱之情，学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德。
诗意篇
疏通文意理思路（为啥写）（趣味性）
一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏）
一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考）
【自学径】
一、记文常
[解题目]
“回忆”点明叙事的方式，“我的母亲”即朱德的母亲——钟太夫人。标题揭示了文章中心，概括了写作内容。
[辨文体]回忆录
1.定义：是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。（主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。）
2.特点：
（1）用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。
（2）篇幅有长有短，带有文献性质。
（3）要求写真人真事，语言简明平实。
（4）一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片段。 [知作者]
朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。抗日战争期间，中华民国政府授予国民革命军上将衔。中华人民共和国成立之后，1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。位居十大元帅之首。（1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）
1 《回忆我的母亲》教学反思
《回忆我的母亲》是一篇脍炙人口的回忆性散文，也是中学语文教材中优秀的保留篇目。在这篇简洁朴素的优秀散文里，作者回忆了母亲勤劳的一生，讴歌了这位平凡而又伟大的劳动妇女的崇高品德，表示了继续革命、要为中国人民的解放事业鞠躬尽瘁的坚定志向。
本节课我的设计思路是这样的：通过两张表现母亲的图片引入这篇文章让同学们感受母爱。接下来让同学们先了解作者简介、写作背景、文体知识和字词积累等对文章有个大致的了解。
设疑导学部分，用一个“还”字先吸引住学生们的兴趣；通过这个字串联起全文，找到文中含有“还”的语句，分析母亲是一个怎样的人并分析朱德对于母亲的感情。然后让同学们找出自己认为最有感情的句子进行朗读比赛。通过朗读让同学们体会到母爱的伟大，进而联系到学生自己，要珍惜今天，让同学们谨记“树欲静而风不止，子欲养而亲不待这句话孝敬父母进行主题升华。
讲完公开课，发现问题还是很多的，反思如下：
1.学生的提问面窄，总是那几个积极的同学举手回答，以后可以挑一些不主动的同学回答来提高学生的参与度。
2.对“还“字句进行归类时，可以让学生进行归类。
2 3.最后的朗读放在前，拓展用学部分可以出适当的题进行练习。
4.“还“字在PPT上显示的时候着重标记一下会更好。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“，继续反思，继续前行。
