秋天的雨 【教案】部编版语文三年级上册

第六课 秋天的雨

上篇 基础知识

一、背景知识

1.作者介绍

陶金鸿，女，1969年出生，获硕士学位，浙江教育学院教授。文学成就：曾获江苏教育学院2004-2005论文评比三等奖。

2.

主题思想：这篇课文以秋雨为线索，按照总分总的结构，描写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景，展现了秋天的美丽、丰收和欢乐，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。

二、基础巩固

1.读准字音

（1）课文重点字词：

钥（yào） 匙（shi） 缤（bīn） 枚（méi） 勾（gōu）

喇（lǎ） 叭（bā） 厚（hòu） 曲（qǔ） 丰（fēng）

（2）多音字 ：

扇： 扇(shān) 风 扇(shān)动 扇(shān)耳光

风扇(shàn) 扇(shàn)子 一扇(shàn)子门

（多音字辨别读音小方法：1.表示板状或片状的东西的名词，或用于门窗等的量词，读第四声2. 表示（用扇子等）摇动生风或用手掌打的动词，读第一声。）

多音字句子小练习：枫叶就像一把把小扇(shàn)子，扇(shān)走了炎热，扇(shān)来了凉爽。

2.写对字形。

1.盒：组词 （盒子 纸盒） （上下结构，写字要注意：“合”字的撇、捺要伸展；“皿”底横稍长。

2.颜：组词 （颜色 颜料） （左右大小相等，写字要注意：“彦”第六笔撇长，其内三撇宜短。）

3.料：组词 （资料 料理） （左右大小相等，写字要注意：两部分笔画穿插迎让，末笔为县针竖。） 4.票：组词 （邮票 粮票） （上下结构，写字要注意：上部扁，在横中线之上；下部下横长。）

5.争：组词 （斗争 争取） （上下结构，写字要注意：“⺈”不宜过大；中横长，竖钩居中且直。）

6.仙：组词 （神仙 仙人） （左右相等，写字要注意：左边的“亻”要窄而长；右边的“山”写的要宽而短，先写中竖，末笔竖略向里收。）

第 1 页 共 22 页 三年级上册语文秋天的雨教案5篇

(实用版)

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序言

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6、秋天的雨

教学准备：

1、教师：准备多媒体课件。

2、学生：观察身边秋天的景物。

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜爱的部分。

2、识字要求:会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

3、读懂课文内容，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

教材简析：

这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩。作者抓住秋天的特色，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物，植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

教学重点：有感情地朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：感悟课文中艺术化的语言。

教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1、学习本课生字词语。

2、读通课文，理清文脉，初知课文大意。

3、初步感受秋天的美好。

学习流程：

一、创设情境，揭示课题

1、小朋友，秋姑娘已不知不觉地来到了我们的身边，你们喜欢秋天吗？为什么？

2、“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”秋天的雨是一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门，瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景，你们想欣赏吗？（播放课件）

3、秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉，今天我们就来学习《秋天的雨》

（板题，读题）

二、初读课文，学习字词。

1、用自己喜欢的读书方式读课文，要求把课文读正确，读通顺，对课文中的生字、难读的词句多读几篇，读通为止。

2、检查自学

▲生字检查。

⑴认生字，同桌互认的双线格里的生字，再开火车认。

⑵读词语（课后词语表中的词），小老师带读，齐读。

⑶写生字。

a、出示认读：枚 柿 仙 粮 杨 邮

秋天的雨 第二课时（教案）

一、教学目标

1. 了解秋天的雨，理解其形成原因；

2. 掌握秋天的雨对大自然和人类的影响；

3. 通过阅读秋天的雨，培养学生对大自然的关注和敬畏之心，激发学生的好奇心和想象力；

4. 提高学生的阅读理解及口语表现能力。

二、教学重难点

1. 教学重点：阅读理解；

2. 教学难点：学生如何将所见所学与生活实践相结合。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

1. 请学生观察外面天气，问学生在秋天经常会有哪些天气现象；

2. 引导学生思考秋天的雨与其他季节的雨有何不同。

2. 阅读篇章（15分钟）

1. 师生共同朗读《秋天的雨》一文，边读边停，师生交流所感所想；

2. 教师组织学生在文中圈画出秋天的雨对大自然、人类的影响；

3. 学生自读篇章，并在书中圈画出自己感兴趣的内容，并记录下自己的疑惑。

3. 听说练习（20分钟）

1. 教师带领学生模仿篇章读音，感受语言的音美、意蕴；

2. 学生放声朗读课文，并结合圈画内容，讲述秋天的雨对大自然和人类的影响；

3. 学生与同桌进行对话练习，交流自己的感受和理解。 4. 想象绘画（20分钟）

1. 教师先放一些音乐，营造出秋雨的气氛；

2. 学生想象自己正处于秋雨之中，描述所看到的景象；

3. 通过想象，学生用画笔将自己的想象画下来。

5. 总结（5分钟）

1. 教师邀请部分学生分享自己的想象画，并分享自己在阅读中的体验；

2. 教师强调秋天的雨对于人类和大自然的重要性，激发学生保护环境的责任感。

四、课堂反思

本节课注重引导学生通过阅读探究秋天的雨的形成原因及对大自然和人类的影响，通过想象和绘画来深化学生对大自然的关注和敬畏之心。但是，教师认为在听说练习环节时，可能需要更多关注学生口语表现的纠错和提高。同时，在想象绘画环节上，应鼓励学生更多运用自己的想象力，帮助学生打开想象的局限，挖掘学生的潜能。