健康教育与健康促进
（基本概念） 1、健康教育：是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康
观念，自愿采纳有利于健康行为、生活方式的教育活动与过程。
2、健康促进：是指个人与其家庭、社区和国家一起采取措施，鼓励健康的行为，增强人们改进和处理自身健康问题的能力。
3、健康教育与卫生宣传不同。卫生宣传指的是卫生知识的单向传播；卫生宣传是健康教育
的重要措施之一；健康教育是整个卫生事业的组成部分，也是创造健康社会环境的“大卫生”
系统工程的一部分。 4、健康教育要提供人们行为改变所必须的：知识、技术与服务。
5、健康促进的基本内涵包括：个人及政府行为的改变。
6、1986年在首届国际健康促进大会上通过了《渥太华宣言》，其涉及5个主要活动领域：
①制定能促进健康的公共政策；②创造支持的环境；③加强社区的行动；④发展个人技能；
⑤调整卫生服务方向。
7、1997年在印尼雅加达召开的世界第四届健康促进大会上通过了《雅加达宣言》，提出了21世纪健康促进的重点，包括6个方面：①提高全社会对健康的责任感；②增加对健康发
展的投资；③巩固和扩大健康领域的合作伙伴关系；④增强社区的能力及赋予个人权利；⑤
保证促进健康所需的基础设施；⑥行动起来，建立全球健康促进联盟。
8、健康促进的核心策略是：社会动员。
9、把健康教育列为初级卫生保健八项任务之首的是：《阿拉木图宣言》。
10、健康教育与健康促进在卫生工作中的作用：①实现初级卫生保健的先导；②卫生保健事
业发展的必然趋势；③一项低投入、高产出、高效益的保健措施；④提高广大群众自我保健意识的重要渠道。
11、减低危险因素，预防各种生活方式病，从本质上讲是一种：社会性突破。
（健康相关行为） 1、影响健康的因素：生物学因素、环境因素、卫生服务因素、行为与生活方式因素。
2、20世纪60年代末期，美国学者布瑞斯洛等人发现只要采取7种基本的健康行为，就能
第三章 健康促进与健康教育
【教学目的】
1.使学生掌握健康教育的概念
2．熟悉健康教育的对象方法和技巧
3.掌握社区健康教育的内容及主要形式
【教学重点】
1.健康教育的概念
2. 社区健康教育计划的制定
【课程类型】
新知识理论课
【教学方法】
多媒体教学，讲授法（结合提问、社区案例等进行启发式教学等）、讨论教学
【教 具】
多媒体电脑、多媒体投影仪、投影屏幕、多媒体课件、激光笔等
第三章 健康促进与健康教育
第一节概述
社区护理的核心是预防疾病，维护和促进社区健康，健康教育是其达成这一目标的基本途径和措施。通过运用教与学的一些理论，增进人们的健康知识，自愿采取健康的生活方式，有效利用现有的卫生保健资源，最终达到改善人们健康状况，提高生活质量的目的。
一、概念
健康教育是只通过有计划、有组织、有系统的各种活动，是健康信息在教育与被教育者之间传递和交流，是受教育者树立健康意识，自觉自愿的改变不良行为，建立有益于健康的行为和生活方式，消除和减轻影响健康的危险因素，从而达到维护和促进健康，预防疾病的目的。
二、健康教育的意义、目的和任务
（一）健康教育意义
（二）健康教育目的
（三）健康教育任务
三、社区健康教育的对象
(一)健康人群
(二)具有某些致病危险因素的高危人群
(三)患病人群
(四)病人家属及照顾着
四、社区健康教育的方法和技巧
（一）社区健康教育的方法
1、教育方法
2、文字教育方法
3、形象化教育
4、电化教育
（二）健康教育技巧
1、开发社区领导层，东苑社区力量，创造良好的内外环境
2、强调学习对象的参与
3、讲究信息传播技巧
4、学习内容安排符合学习的规律
5、适当安排实践
6、教育形式多样
7、重视健康教育信息反馈
五、健康教育相关理论
（一）行为学理论
（二）健康相关行为
（三）健康相关行为改变的理论
第二节 健康教育的基本理论与方法
健康教育的内容与实现社区人群健康有着直接影响。因此，内容的选择非常重要。健康教育的内容分为三类 ，一般性健康教育内容；特殊性健康教育内容；以及国家卫生管理法规的基本内容。社区健康教育的形式多种多样，选择的主要参考依据是社区现有可利用资源、健康教育的目标、教育对象的背景等。
健康教育与健康促进的关系
健康教育和健康促进是两个密切相关的概念，它们在促进个人和社区的健康方面起着重要的作用。健康教育是指通过传递健康知识、培养健康意识和促进健康行为来提高个人和社区的健康水平的过程。而健康促进是指通过创造健康友好的环境、提供健康服务和支持个人健康决策，以促进个人和社区的健康和福祉。
健康教育和健康促进之间存在着紧密的相互关系。首先，健康教育是健康促进的基础。通过健康教育，人们可以了解到如何保持健康、预防疾病以及改善生活方式等重要知识。这些知识可以帮助人们做出正确的健康决策，改变不良的生活习惯，从而提高个人和社区的健康水平。
其次，健康教育可以促进健康行为的形成和持续。通过健康教育，人们可以了解到各种健康行为的益处，如定期锻炼、均衡饮食、戒烟限酒等。健康教育还可以提供相关技能和策略，帮助人们养成良好的健康习惯。通过积极参与健康教育活动，人们可以增强对健康行为的认同感和自我效能感，从而更容易将健康行为转化为日常生活中的习惯。
此外，健康教育还可以促进健康知识的传播和共享。通过健康教育，人们可以获取到最新的健康知识和信息，了解到各种疾病的预防和治疗方法。这些知识可以帮助人们更好地管理自己的健康问题，提高生活质量。同时，健康教育还可以鼓励人们将所学到的健康知识传播给他人，形成良好的健康信息传播网络。
另一方面，健康促进为健康教育提供了实践和应用的平台。健康促进通过提供健康服务和支持，为人们提供了实践健康知识和技能的机会。通过健康促进活动，人们可以参与各种健康检测、体检、健康讲座等，进一步了解自己的健康状况，并得到专业的建议和指导。此外，健康促进还可以提供相关资源和支持，帮助人们克服健康问题和挑战，提高生活质量。 综上所述，健康教育和健康促进之间存在着密切的相互关系。健康教育为健康促进提供了知识和技能的基础，帮助人们形成健康行为和良好的生活习惯。而健康促进为健康教育提供了实践和应用的平台，帮助人们将所学到的健康知识转化为实际行动，并提供相关资源和支持。通过健康教育和健康促进的综合作用，可以促进个人和社区的健康和福祉，实现全面健康发展的目标。
社区护士岗位培训试题（学生用书）
第三章 1 第三章 社区健康教育与健康促进
一、名词解释
1. 健康
2. 健康教育
3. 健康促进
4. 健康相关行为
5. A型行为模式
二、填空题
1. 影响健康的因素可以分成 、环境因素、生物学因素及 四类。
2. 健康教育的根本目标是 。
3. 健康行为包括 、预警行为、 、避开危险环境及戒除不良嗜好。
4. 危险行为包括 、 、不良疾病行为及违反社会法律道德的危害健康行为。
5. 制定健康教育计划的步骤包括需求评估、 、 、制定计划与评价标准。
6. 婴儿期主要的健康教育对象是 。
7. 依据对社区居民健康威胁的严重程度选择，应当优先进行健康教育的问题是 、 、相关危险因素影响面大者、与疾病转归结局有密切联系者。
8. 进行任务分析时能力因素包括 、态度，行为技能包括交流技能、
与决策技能。
9. 讲授法每次使用时间不宜超过 。
10. 使用讨论的方法时每组讨论人数以 人为宜。
11. 角色扮演主要用于改善 和 ，培训决策技能时也可用到。
12. 示教与反示教是培训 的最重要的方法。
13. 依媒介的特性不同，健康教育资料可以分为 和 两类。
三、单选题
1. 个人的健康状态在影响健康的因素中属于
A. 行为因素 B. 生物学因素 C. 环境因素
