苏教版一年级下册科学《7找空气》

年级： 一年级 学科： 科学 备课时间（第2周）

课题 1 找空气 课型 新授

一、教材内容分析

课文图文并茂向学生展示了空气的秘密，主要目的是让学生了解空气到处都有、到处都是特点。知道我们的生活离不开空气。喜欢进行小实验,探究空气的秘密。

二、教学目标

1、让学生了解空气到处都有、到处都是特点。

2、知道我们的生活离不开空气。

3、喜欢进行小实验,探究空气的秘密。

三、教学重难点分析

重点：让学生了解空气到处都有、到处都是特点。

难点：探究空气的秘密，探究空气的秘密。

教学准备 砖块、土块、海绵、塑料袋,水槽、杯子。

课时安排 1 授课时间

教学过程 二次备课

教学过程:

一:让孩子知道空气的特点

(1) 教师出示一个塑料袋(装空气) 。塑料袋鼓鼓的。

师:小朋友塑料袋里装的什么呀?

生:空气。

师:空气宝宝,我好想跑出去和小朋友玩一玩„„ 让孩子自己说出空气的特点。

二:做实验证明被杯子里面有空气。

根据学生现状对教材进行加工使之更适合课堂教学，教学设计灵活、得当，基本领会和达到了课程改革的意图；使学生把较为抽象的知识与生活实际(1) 在玻璃杯里放入面巾纸,将杯口朝下,垂直放入水中,过 一会将杯子垂直拿出来,杯中的纸没有湿。幼儿猜想,教师最后总结原因。

(2) 同样做实验, 这一次杯子斜斜的插入水中, 这一次纸湿了, 为什么?幼儿猜想,教师最后总结原因

三:学生自己找空气。

(1) 同学们,杯子里面有空气,哪里还有空气呢?

(2) 哦,这么多地方有空气,那教室里哪里有空气呢?

(3) 那外面哪里有空气呢?

(4) 原来啊,到处都有空气。

拓展活动:

1、“抓空气”游戏结束本次活动(记住塑料袋用完不要乱扔呦。 )

2、想一想,哪件衣服里面空气多。

相联系，更好地体会了学习的意义。

板书设计 找空气

教学反思 我设计的导入是找空气的活动，以激发学生学习和探究的兴趣，激活课堂气氛。 合理使用教材，并能大胆根据学生现状对教材进行加工使之更适合课堂教学，教学设计灵活、得当，基本领会和达到了课程改革的意图；使学生把较为抽象的知识与生活实际相联系，更好地体会了学习的意义。

1

教科版一年级下册科学《认识一袋空气》教学设计

【教材简析】

本课是一年级《我们周围的物体》单元的第七课，也是本单元的最后一课，要求学生能运用前面学到的探究方法对空气进行初步的研究。使学生发展自己在认识物体方面的能力，从而进一步建立科学探究的信心，激发学生对物质世界研究的兴趣。

本课的学习主要分为三个活动：1．收集一袋空气，并进行观察；2．将空气与水和木块进行比较；3．记录空气的特征，并描述自己所探究的过程。通过三个活动，一方面使学生认识空气的特征，另一方面使学生学会运用所学的科学观察、描述、记录的方法，为今后继续研究物体打下基础。

【学生分析】

经过本单元前6课的学习，学生从关注周围的物体开始，逐渐学会用适当的词汇描述周围的事物，逐渐形成描述物体特征的能力，形成了对物体的认识和理解。学生已经学会了对物体轻重、形状等属性的描述，在本单元卡站了对水这一物质的探究，掌握了通过比较认识物体特征的研究方法。本课将试着让学生用已经学过的研究方法，用科学词汇从不同方面描述另一类物体“空气”的特征。

【教学目标】

科学概念目标

1．空气是无色、无味、透明的气体。

2．与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。

科学探究目标

1．进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。

2．空气的一些特征是可以被观察和描述的。

科学态度目标

1．发展学生对探究物质世界的兴趣。

2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

科学、技术、社会与环境目标

空气与人的生活密切相关。

【教学重难点】 2

重点：空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。

难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。

【器材准备】

学生准备：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明烧杯或塑料杯、学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套、班级记录单（用于单元知识总结）。

苏教版一年级下册第三单元《空气》 教材先行课

- 1 - 7.找空气

南京市小西湖小学 成金燕 .2

一、教学目标

1. 通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。

2. 通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。

3. 通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。

二、重点与难点

重点：知道我们的周围有空气。

难点：运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。

三、教学准备

教师准备：PPT、相关视频。

学生分组材料：塑料袋4个；安全图钉、水槽、抹布；口哨塑料袋组合。

四、教学过程

（一）把空气装进袋子里

1. 出示一个大袋子：大家看看这是什么呀？它是什么样子的？给你抱抱，你有什么感觉?

给你一个袋子，你能把它像这样装的鼓鼓的吗？同学们比较小，所以给大家准备了小袋子，成功的同学把袋子举起来。

你是怎么把袋子装的这么鼓这么大的，能想大家介绍一下吗？

教师示范，用手撑开袋子，在空中兜一下，快速收紧袋口。如果再将袋子转两圈，你觉得有什么好处？ 苏教版一年级下册第三单元《空气》 教材先行课

- 2 - 2. 除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的，你还想去哪里装一装呢？

注意：小组同学要在一起不能分开，装好了就立刻回到教室里来。我们还要比一比哪些同学的袋子装的最鼓保留的时间最长。

说说你们在哪里把塑料袋装满的？

是什么把你的塑料袋撑得鼓鼓的？（多问几位同学）大家把袋字放在桌上吧!

3. 空气是看不见摸不着的东西，但是我们可以用塑料袋把它找出来，这就是我们今天科学课要学习的内容《找空气》。【板书】

苏教版小学科学一年级下册第七课《找空气》说课稿

一. 教材分析

《找空气》这一课是苏教版小学科学一年级下册第七课的内容。本课的主要目的是让学生通过观察、实验等方法，认识空气的存在，并了解空气的性质。教材以生动的图片和简单的文字引导学生思考，激发学生的探究兴趣。在这一课中，学生将学习如何使用实验仪器，观察和记录实验现象，从而培养学生的实验操作能力和观察能力。

二. 学情分析

一年级的学生正处于好奇心强烈的阶段，对于生活中的各种现象充满了探究欲望。他们在前期的学习中已经接触过一些简单的科学概念，具备了一定的观察和操作能力。但是，由于年龄较小，他们在实验操作和观察过程中需要教师的耐心引导和细致讲解。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：学生能说出空气的存在，了解空气的性质。

2. 过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究空气的存在和性质。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，增强环保意识。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：学生能通过实验观察到空气的存在，了解空气的性质。

2. 教学难点：学生能运用实验方法，观察和记录实验现象。

五. 说教学方法与手段

在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：

1. 启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。

2. 实验教学法：引导学生动手操作，观察和记录实验现象。

3. 小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，培养团队协作能力。

4. 多媒体教学：运用图片、视频等手段，生动展示空气的存在和性质。

六. 说教学过程

1. 导入：通过引导学生观察周围的环境，提问“空气在哪里？”引发学生的思考和探究兴趣。 2. 实验操作：学生分组进行实验，观察和记录实验现象。教师巡回指导，确保实验安全。

3. 现象分析：学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象，总结空气的性质。

4. 知识拓展：通过多媒体展示，让学生了解空气的重要性，培养环保意识。