二年级语文上册《从现在开始》课文

二年级语文上册《从现在开始》教学设计

教学目标

1．识字：认识9个生字，会写10个汉字；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。

2．朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。

3．情感态度：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。

教学流程

一、创设情境，激情导趣

在美丽的大森林中，有一个动物王国（多媒体出示“动物王国”场面），那里生活着许多小动物，它们每天过着幸福快乐的日子。可是就在今天，动物王国要发生大事了，是什么大事呢？大家想知道吗？那么，就和老师一同进入今天的学习————板书课题：21.从现在开始（学生齐读课题）

二、 探究新知，合作学习

（一）自主学习

初读课文，提出朗读要求： 自读课文，把不认识的字圈出来，借助课后拼音多读几遍，并标上自然段。（学生自由读课文，教师巡视）

（二）合作学习

过渡：（出示狮子大王图片）狮子大王说：要想进入森林，必须闯过生字关！

1、小组合作认识生字。

2、检查学生识字情况（利用领读、赛读、抢读、分角色读、得生字门票等使学生掌握生字）——再次出示狮子大王图片：恭喜你顺利过关！

过渡：拿到门票我们就可以到动物王国了。哇！原来它们在召开“万兽之王”竞选大会呢。

1、（出示狮子图）同学们，我下达了一个什么命令？自由读第一自然段

2、指生回答。（ 从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。）指导学生学威风的狮子那样朗读。 （三）汇报交流

过渡：狮子大王下达命令后，都有那些小动物当过“万兽之王”？

（自由朗读课文2到4自然段,思考：哪些动物当过“万兽之王”？用“△”画出来。他们分别下了什么命令？用“＿”画出来。）

学生回答，老师板贴：猫头鹰 袋鼠 小猴子

小学语文二年级上册第二十一课《从现在开始》教案

新的一个学期到了，在这个学期里老师会带领同学们一起来学校更多的新知识，那么一个出色的教师肯定也会需要一份出色的教案设计，以下是出guo小学语文二年级上册第二十一课《从现在开始》教案，供您参考，请点击教案栏目查看。

教学目标：

1.认读9个生字，读准字音。

2.会写：(1)学写生字，重点写好“现”和“轮”;(2)初步学会欣赏，感受汉字的形体美;(3)培养良好的写字习惯。

3.会读：(1)正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”;(2)能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感;(3)能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。

4.读懂：(1)了解童话故事的情节;(2)关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。

三、教学重难点：

1、理解课文内容，体会课文中蕴含的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人。

2、理解狮子为什么说“不用再往下轮了”，开始不是说“每个动物当一个星期”吗?

四、教学过程

(一)、谈话导入

1、《从现在开始》主要讲了什么事情?) 2、狮子大王宣布了哪两道命令?

3、都有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽之王”?

4、第一个参加竞选的是谁?它是怎样参加竞选的?

(二)、朗读感悟，想象体验。

1.学习第二自然段。指名试读。

(1)学习“神气极了”一句。

①比较：“神气”和“神气极了”。

②课件演示。(将课文插图改造为动态课件)

③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”?(如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)

大姚县新课改刚诚片区标杆教学集体备课语文教案设计

科目 语文 教学内容 从现在开始 课时 1 年 级 二年级

备课教师 李晓梅 设计日期 2011.10. 6

学习目标

（叙写） 1、借助借插图。在自学的基础上，通过在游戏中反复重现，认识9个生字， 会写“之、轮、第”等个10生字。

２、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学重难点 重点：借助借插图。在自学的基础上，通过在游戏中反复重现，认识9个生字，会写“之、轮、第” 等10个生字。

难点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学准备 1、预习提纲：（1）圈出生字，注音，多读几遍。

（2）读熟课文，标出自然段。

2、教具选择：生字卡片、小黑板。

教

学

过

程 一、导入揭题

同学们，我们都知道狮子是“万兽之王”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽之王”。都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学习２１课——《从现在开始》（板书课题）齐读课题。

二、检查预习。

1、抢读生字比赛、开火车读词语，抽生分段读课文。

三、明确学习目标

四、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。

（一）读通课文，学习生字。

1、出示自学指导（一）。

请同学们用自己喜欢的方式朗读课文。边读课文，边用笔画出不认识的字。不认识的字

可以小组合作学习。（方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。）

2、学生自学，教师指导。

3、检查自学情况,教师相机板书

（1）出示生字，让学生认读。 可领读，开火车读，齐读等形式。

（2）这些字，你有什么好办法把它记住？

用加一加方法识字“眯”：目＋米——眯

用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。

（3）巩固字词：

老师准备带同学们到森林去，那里有许多小动物，你想和它们交朋友吗？（想）不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。

二年级上册语文同步练习

21从现在开始

1.我会看拼音写词语。

ｘｉàｎ ｚàｉ ｚǒｕ ｌù

ｄì ｙī ｙì ｚｈí

2.用“——”画出括号中正确的字。

（1）（第 弟）一个上任的是猫头鹰。

（2）可是又不得不服从命（令 今），只好天天熬夜。

（3）听了袋鼠的话，大家（直 只）摇头。

3.我会比一比，再组词语。

现（

） 期（ ） 第（ ）

观（ ） 棋（ ） 弟（ ）

直（ ） 令（ ） 轮（ ）

真（ ） 今（ ） 论（ ）

4.我会写出带有下列部首的字。

王_______ _______ _______

月_______ _______ _______

5.我会仿写。

（神气）极了 （ ）极了

（荡）来（荡）去 （ ）来（ ）去

立刻（欢呼起来） 立刻（ ）

6.按课文内容填空。

（1）猫头鹰上任后，让大家跟它一样，____。

（2）袋鼠上任后，让大家跟它一样，_____。

（3）小猴上任后，让大家________。

课内阅读

第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？谁知，小猴子只说了一句话。“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落，大伙

儿立刻欢呼起来。

狮子见了，笑眯眯地说。“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！

1.照样子，写词语。

笑眯眯 ________ ________

2.在选段中找出小猴子说的话，并用“——”画出来。

3.猫头鹰和袋鼠有怎样的生活习惯？

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4.最后，为什么小猴子当上了“万兽之王”？_____________________________________