人教版二年级上册第21课《从现在开始》中有这样一句：“大家听了议论纷纷，可又不得不服从命令，只好天天熬夜。”
句中“不得不”的“得”，多数学生读de（轻声），部分学生读dei。当时我与学生想通过查词典找到正确读音，可是《现代汉语词典》第5版中没有列出词条“不得不”。而在“不得”条中“得”读de(轻声)。“只得”是“不得不”的意思，而“只得”的“得”要读成de。我考虑再三不能确定这个“得”字的读音，其他老师也不能肯定。
“不得不”中的“得”究竟读什么？敬请编辑同志予以解答。
山东省滨州市沾化县
第一实验小学 李 敏
《现代汉语规范词典》中有下面两个词条：
[不得]bu de①团得不到：没有得到 求之不得 不得要领。②动不能；不可以》会场内不得吸烟 这笔钱任何人不得动用。
[不得不]bu de bu不能不．相当于“只能”“只好” 任务在身，我是不得不这样做呀。
“不得”作助词，专用在动词或形容词后面作补语，表示不可以或不能够，这时候应读作bu de（轻声）。如：动弹不得、马虎不得。课文中的“不得不”表示“不能不”，相当于“只能”“只好”，它不是用在动词、形容词后面作补语的，故这个“得”应该读de。
（令怡）
【回答】和【说】并用重复吗？
人教版二年级上册第13课《坐并观天》中有这样的句子：
青蛙问小鸟：“你从哪里来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”‘
“回答”有“说”的意思，“回答”和“说”并用，不是重复了吗？
我问遍办公室里所有的老师，他们都说不知道，故特写信请教编辑老师，敬请指导。
河北省沦州市海兴县张会
亭乡杨店中心校 黄秀英
近代汉语和现代汉语的文学作品中，常见到写人物语言，用“××说道、××答道”等提示语，读者都不觉得它们重复哕唆，这是一种约定俗成的用法。请看名家笔下的例子：
小学二年级语文《“从现在开始……”》教案范文一
教学目标：
1. 认识9个生字，积累8个词语，三句句子。
2. 分角色朗读课文，懂得要尊重别人的道理。
3. 发挥想象，仿照课文编故事。
教学过程：
一、激发兴趣揭示课题。
1.媒体引人：看万兽—狮子在森林中召开大会，听听他有什么重要的事要宣布。
2.出示句子。
“从现在开始，你们轮流当万兽，，每个动物当一个星期。谁做得好，谁就是森林里的新首领。”
(1)学习生字“宣、飞”(2)男女分读。
3.那么到底谁能成为新首领呢?
揭示课题:28.“从现在开始……”
二、感知课文，学习生字，理解句意，指导朗读。
1.自己轻声读课文，读准字音，分小节。
2.开火车读想：“从现在开始万在文章中除了狮子说过外，还说了几次，分别是哪些动物说的?
3.三个动物说的内容不一样请同学自由组合，根据自学建议合作学习。
出示自学建议
(一)
(1).读一读第二节。
(2).学一学生字：刻、议、熬
(3).划一划猫头鹰说的话。 (二)
(1).读一读第三节。
(2).学一学生字：担，
(3).划一划袋鼠说的氮
(三)
(1).读一读第四节。
(2)..学一学生字：荡、习、惯
(3).划一划猴子说的话。
4.交流。 (1)生字议(整体认读音节) (2)出示句子，指导朗读。
5.听了这些话，小动物们有什么反应?
(I)四人小组合作学习完成练习(书后练习) (2)理解“议论纷纷、直摇头、欢呼飞
6.如果你是狮子，你会选谁当新首领呢?
7.学习课文的最后一节。
8.齐读全文想：狮子为什么会选小猴子，而不选袋鼠和猫头鹰呢?小组讨论
得出结论：要懂得尊重别人、要能为他人着想、做任何事不要从自己考虑，要想想别人感受……
三、练习说话。
如果轮到别的小动物当万兽的话，他们会怎么说呢?请你试着去想一想。
《从现在开始》说课稿
各位老师下午好：
今天我说课的题目是《从现在开始》，以下我将从五个方面来说：
一、说教材
《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文第三册第五单元。本单元有一个突出的特点，就是
围绕着“友好相处，团结合作”这一专题整合教材内容。其中第21课《从现在开始》是一篇富有童趣、
情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。文章讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头
鹰、袋鼠都以自我为中心，命令动物改变原来的生活习惯，弄得它们苦不堪言，而小猴子让动物们
按照各自习惯的方式生活，深受大家的拥戴，最终成为“万兽之王”。故事告诉孩子只有相互尊重, 才
能和睦相处的道理。
二、说学情和学法
刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，活泼、好动，大胆、独立，他们
已掌握了一些识字、朗读的方法，喜欢读书和表演，但语言表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注
意的时间短，所以我采用游戏、幻灯片、朗读、表演等多种形式，来吸引学生的注意力，激发学生
兴趣。
三、教学目标及其重难点
第一课时，我主要进行识字教学，写字教学并初步感知课文内容。今天我主讲说课的是第二课
时，根据《新课程标准》和本组课文训练的主题以及学生的实际，我确定了以下教学目标：
1、巩固认识本课的生字词；学习模仿短句，积累词语。
2、正确、流利、并能分角色有感情地朗读课文。在朗读中，体会课文中蕴涵的情趣和道理。
3、让学生懂得尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。
重点：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯， 学会尊重别人。
难点：通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。
四、说教法
“教学有法，教无定法”，重在得法，贵在用法。教学不仅仅是一门科学，更是一门艺术。在这一
堂课中，我力争通过“自主读书、合作学习、感悟表演”的教学方法，以各种形式的读来积累语言，
让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思
人教版小学二年级语文《从现在开始》说课稿范文
人教版小学二年级语文《从现在开始》说课稿范文
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编整理的人教版小学二年级语文《从现在开始》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学二年级语文《从现在开始》说课稿1 一、说教材
《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文第三册第五单元。人教版小学语文第三册教材有一个突出的特点，就是围绕专题整合教材内容。第五单元教材就是围绕着“友好相处，团结合作”这一专题编排的。其中第21课《从现在开始》是一篇富有童趣、情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。故事讲述的是猫头鹰、袋鼠、小猴子接替狮子轮流做“万兽之王”，猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”;而小猴子却十分尊重动物们的个性，它让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴，最后成为“万兽之王”。故事告诉学生要懂得尊重别人的生活习惯，学会尊重他人的道理。
二、说教法
在《语文课程标准》第一学段阶段目标中提倡学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命”。确实，童话故事向我们展示了许多美好的事物，美好的心灵，美好的景物，美好的品质，美好的情境······引
导学生读这些故事，就会焕发起对“美”的向往。低年级的孩子，心灵那么纯洁、美好，我们的责任，就是让这美好保持下去，发展起来。
1、说教法：从本班学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学，运用：故事、课件创设情境，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生以想象的空间，从而来淡化课文的难度。
2、说学法：俗话说：读书百遍，其义自见。本课文字，读来朗朗上口，通过多种形式的诵读提高学生的诵读水平，从各个方面激发学生的朗读兴趣。在读中理解课文内容，在读中品味文字，在读中明白课文蕴含的道理。
