儿童戏剧表演活动方案

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小班戏剧表演语言活动方案

活动目标：

1、通过观看表演让幼儿了解寄信的过程。

2、激发幼儿表演的欲望。

活动准备：

1、《寄小猫》三段情景表演。

2、小猫的家，以及表演所需要的道具。

活动过程：

一、 引起幼儿观看表演的兴趣。

小猫：你好，我是小猫，今天我要去做一件很开心的事。

小猫：你想知道是什么事吗？

小猫：我呀，要去寄小猫，寄小猫。你听清楚了吗？

小猫：我要去？（让幼儿重复一遍）

小猫：我想你们一定很想知道我是怎样来寄小猫的吧。那就请看我们的表演吧。

二、 边观看表演了解寄信的过程。

1、第一场：（场景：小猫的家）

小猫：今天可是个好天气，我想出去玩玩。（在这时候正好熊邮2

递员从家门口经过）

小猫：你好，熊先生！你在干什么呢？

熊先生：你好，小猫，我正在送信。再见！

小猫：再见！我想去离这儿远一点的地方，那我该怎么做呢？（稍停片刻）哈，我有主意了，我就在头上贴张邮票让熊先生把我寄出去。（小猫就在自己的头上贴了一张邮票）

小猫：妈妈，我要去旅行了，再见！

猫妈妈：再见，路上小心。

提问：

（1）谁想去旅行？（小猫）

（2）小猫想了个什么？

（3）那么你们想知道接下来的故事吗？

2、第二场：（小猫去邮局）

小猫：（唱歌）哈哈哈，我好开心，我要去旅行了

（小猫进了邮局）

小猫：你好，熊先生，我想去旅行。你看我已经在头上贴了邮票，你把我给寄出去吧。

熊先生：那让我再在你的头上盖个邮戳吧。（熊先生按了个邮戳）

小猫：我头上有邮戳了可以出去玩了。（小猫边说，熊先生边把小猫装进了邮包）

（过了一会儿，熊先生把信和小猫从邮包里取出来）

提问： 3

（1）小猫去哪儿了？（邮局）

（2）熊先生是怎么来帮助小猫的？怎么把它给寄出去的？（盖邮戳，装进邮包）

3、第三场：（出示卡车图片）（小猫被送上了邮车）

小猫：好美的地方哦！那儿有许多美丽的花和树，还有很多的小鸟哎！

童话故事与儿童戏剧表演的结合

摘要：儿童戏剧表演教学是一种新的教学模式，能够提高“教”与“学”的互动性，提高教学效率。在戏剧表演教学中，教师综合利用教学与戏剧元素，全面提高儿童的认知、语言、社会交往能力，促进儿童全面发展。戏剧表演与角色扮演类游戏有着本质上的差异，首先，戏剧表演的“自娱性”低于角色扮演游戏，儿童既要深刻把握剧本即文学作品的内涵，又要遵守戏剧表演的规则。其次，戏剧表演相对于戒色扮演游戏来说更能够体现儿童的价值观，儿童选择角色、按照顺序进行表演，一方面需要儿童具备较高的规则意识，另一方面需要儿童具备一定的表演能力。因此，在教学过程中，儿童会处于为难心理不能主动参与戏剧表演活动，教师也难以直接进行戏剧表演教学。将童话故事与戏剧表演结合，能够降低传统剧本的复杂性及难度，丰富戏剧表演形式，充分发挥戏剧表演教学的优势。文章结合实际教学经验，探究童话故事与儿童戏剧表演相结合的教学方式，旨在为儿童教育教学工作提供思路。

关键词：童话故事，戏剧表演

引言

童话故事是儿童喜爱的读物，不仅具有极高的文学价值，也具有较强的文学性及趣味性。在儿童戏剧表演中渗透童话故事，能够加强儿童与童话故事的互动，培养儿童的创新精神及创造能力。同时，基于童话故事的戏剧表演与儿童身心发展特点相契合，能够满足儿童对阅读、语言表达及情感表达的需求，使儿童在戏剧表演中获得良好的情感体验，有助于儿童身心协调发展。近年来，童话故事与戏剧表演相结合已成为幼儿教育的主要形式，各幼儿园也在积极建设园本，期望能够在戏剧表演教学中培养儿童综合素质。但从实际的教学中来看，部分教师仍没有转变落后的教育理念，在选择童话故事、确定角色、选择戏剧表演形式及表演工具时 ，没有充分重视儿童的主体地位，削弱了儿童参与戏剧表演活动的积极性。同时，部分教师没有将儿童的表演可视化，只单纯开展活动，不注重对儿童文明道的培养，降低了戏剧表演教学的实效性。下文结合实际教学经验，对童话故事与儿童戏剧表演结合提出几点建议。

开展华坪一中高一年级阳光戏剧表演大赛

通 知

高一年级各班同学：

“趁阳光正好，趁青春不老”，我们高中生是最朝气蓬勃，心向太阳的精灵。阳光，是一种生活方式，是一种精神状态，是一种人生姿态，阳光属于我们每一个人！我们将以培养“阳光精神态度”为宗旨，以一台戏剧的打造为纽带，激发我校学生对学习生活的热情，培养学生健康的审美情趣和艺术修养，丰富、活跃学生的文化生活，全面推进健康有序、丰富多彩的校园文化生活，我校特举办阳光戏剧表演大赛。现将相关细则通知如下：

一、 参赛对象：

高一年级全体学生。

二、 报名方式：

本活动以班级为单位，选定一幕戏剧进行彩排准备。人数不限，各班班长将参赛剧目选目上报至陈老师处汇总。

三、 报名时间：

2015年5月20日前。

四、 比赛时间：

2015年6月17日（星期三）晚7点——9点30分

五、 比赛地点：

华坪一中报告厅

六、 比赛细则：

1、各班选取一幕乐观积极向上、青春昂扬的戏剧参赛，题目、题材不限。

2、比赛剧目可以自行选取已有剧本，尤其是可以选取为人所熟知的课本戏剧进行参赛。评委将侧重于忠于原剧或课本内容的表演酌情给分。

3、参赛时所需道具、音乐、服装都有个参赛班级自行负责准备。比赛时间严格控制在8-10分钟之内为宜，超过12分钟扣分。

4、体现特色、张扬个性、所选剧目要有寓意。

5、演员要表演大方得体、自然生动、细腻有感情、能充分把握剧中人物的性格特征。 6、比赛方式：各班彩排一幕戏剧参加比赛。

七、奖项设置：

本次比赛设置一、二、三等奖，其中，一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，按照华坪一中的奖励规则执行，望大家踊跃参与。

八、 要求：

1、高一年级各班积极做好本次活动宣传、组织工作。

2、各班级本着“友谊第一、比赛第二、重在参与”的活动主旨，积极利用业余时间准备比赛。

3、各班选取一幕乐观积极向上、青春昂扬的戏剧，题目、题材不限，内容可自由发挥和创新。

幼儿音乐戏剧表演活动《丑小鸭》

1207 孙文倩

音乐活动是人类社会生活的重要组成部分，它具有潜移默化、美化心灵的作用。是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素，它不仅能培养和提高幼儿的素质和能力，还能使幼儿身心得以和谐发展、健康成长。让幼儿在唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏活动中直接地、亲身地体验音乐,感知音乐,获得相应的音乐知识和技能，萌发感受美、表现美的情趣。

在平日工作中，我注重幼儿音乐智能方面的培养，因此设计了童话剧《丑小鸭》，我围绕故事内容开设了一系列的音乐教学活动，如歌唱、音乐欣赏、律动、打击乐、舞蹈等。在课程实施了一段时间后，我发现孩子的音乐欣赏能力、表演能力都有了一定的提高。表演的兴趣增强了许多，而且表演时更加勇敢、自信、大方。那如何在音乐教学活动中激发幼儿表演兴趣呢？我觉得应从以下几点做起：

一、运用灵活多变的形式进行教学

幼儿年龄小、活泼好动、有兴趣但易转移,情绪不稳定,没有较好的自控能力。为了引导幼儿积极参与音乐活动，教师就必须熟悉和把握音乐艺术的特殊性,运用生动活泼的教学形式。如在歌唱活动《路边有只小鸭》中，我将歌词内容编成一个故事，利用故事激发幼儿学习的兴趣，并根据故事内容提问帮助幼儿记忆歌词内容，再结合场景让幼儿自主表演，为激发幼儿的表演兴趣，我让幼儿在表演时结合道具、头饰来进行表演。一名幼儿扮演小鸭，另外几名幼儿扮演小朋友，他们边学唱边表演，学习积极性很高，既有助于幼儿的记忆力，又使得幼儿在表演过程中获得了乐趣。

二、注重让幼儿进行自我表达和表现

为了激发幼儿在音乐活动的创新兴趣、信心和勇气，我们常常采用激励机制，让幼儿获得成功的体验。只有让幼儿按自己的条件、方式、愿意去做，他们才能学得主动，才能发挥想象力和独创性。尽管幼儿的表现还十分稚拙，但都是真情实感的流露，体现了他们独特的想像力和创造力。当幼儿在音乐活动中独立地完成了一次创新行为后，老师积极的鼓励：“你真聪明，你的舞蹈动作编得真好看”，“你是个爱动脑筋的好孩子”等鼓励幼儿的创新行为。培养创造力并不是要摒弃模仿，在音乐活动中模仿是需要的，它是最初的学习方式，但必须较快地跨越这一分阶段进入探索期，引导幼儿大胆创新、独立思考，发表自己的独特见解。如在舞蹈活动《四小天鹅》中，小天鹅们是怎样来到池塘边的，它们在干什么，又是怎样表现自己优美的舞姿的等都是幼儿模仿、想象和创编的因素。由于幼儿的情感体验和表现很难全部预料，所以在活动中有时会出现一定程度的紊乱，但我们不要去训斥孩子，而是要给以亲切的微笑并用动作来鼓励，如：拍拍肩、亲亲脸、摸摸头等。并在宽松的氛围中支持和欣赏幼儿的创造表现。充分调动幼儿的表现欲望,让他们在自编、自创中探索,产生动力和自信感，让幼儿的成功感得到体验。教师的激励巩固了幼儿的创新行为，使幼儿在音乐活动中敢想、敢说、敢创造、敢表现，进而促使幼儿创新意识的发展。