2022年部编版九年级下册语文同步培优第六单元写作 有创意地表达

写作 有创意地表达

1.珍视个人独特感受。(重点)

2.引导学生有创意地表达。(难点)

一、情景导入 生成问题

大家平时在写作时,最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材,但是不会有创意地表达,作文往往平淡无奇。今天,我们就一起来学习一下,该如何有创意地表达。

二、合作探究 生成能力

创意作文是学生在形成表象的基础上把储存在大脑里的信息,通过一定的文字或符号,快速地自由地表达出来。

知识板块一 创意训练,培养能力。

(1)表象创意训练。①闭眼回想,努力回忆过去发生的事的一些情节；②理顺记忆的画面,可以按时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果去整理。③口头表达,在脑海中想出先写什么,再写什么；④书面表达,运用不同的表达手段,如图形、符号、文字等。

(2)联想创意训练。①出示实物；②让学生联想(联想要合理)；③让学生根据自己的联想,编成有趣的小故事；

(3)想象创意训练。①出示实物；②让学生仔细观察、想象；③把想象的意境描绘出来；④编写成童话或故事。

(4)幻想创意训练。①确定幻想主题；②教师讲述幻想要领；③把幻想内容绘成图画；④学生用笔记写成幻想故事。

(5)“脑圆”创意训练。①在一张白纸上画一个圆形,把题旨写在中心；②在中心点引出分支,把任何有关这一题旨的论点写上；③有不同类别的资料时,便另开新的分支；④整理归类,写成文章。

知识板块二 结合例文,技法指导。

例文赏析

明天以后

阳光依旧炽热而叛逆,蓦然回首,倔强的我已不再。

明天,一定比今天更残忍,所以注定了每个人都活在昨天的回忆里。

我们注定要被岁月的悠长所征服,再也找不回曾经的感觉。昨天的我们在今天走远,站在十字路口,抉择那通往明天的路。

“任时光匆匆流去,我只在乎你。”经历过生离死别,才发现时光的打麿,也无法掩盖我们脆弱的心灵,太多的人在匆匆的时光中离我们而去。人,总会有那么一天。若是我,便有太多东西放不下,舍不得。

教案序号：课题：习作：有创意的表达教学目标：学习作文中有创意地进行表达的方法，能够从选材、角度、语言表达、表现形式等方面进行创新，从而提高作文水平。教学重点：珍视个人独特感受。教学难点：引导学生有创意地表达。师生活动设计意图一、谈话导入生成问题大家平时在写作时,最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材,但是不会有创意地表达,作文往往平淡无奇。今天,我们就一起来学习一下,该如何有创意地表达。二、合作交流生成能力创意作文是学生在形成表象的基础上把储存在大脑里的信息,通过一定的文字或符号,快速地自由地表达出来。知识板块一创意训练,培养能力。(1)表象创意训练。①闭眼回想,努力回忆过去发生的事的一些情节；②理顺记忆的画面,可以按时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果去整理。③口头表达,在脑海中想出先写什么,再写通过谈话自然导入新课。

通过合作学习，互相交流，取长补短，提升写作能力。2020年最新

什么；④书面表达,运用不同的表达手段,如图形、符号、文字等。(2)联想创意训练。①出示实物；②让学生联想(联想要合理)；③让学生根据自己的联想,编成有趣的小故事；(3)想象创意训练。①出示实物；②让学生仔细观察、想象；③把想象的意境描绘出来；④编写成童话或故事。(4)幻想创意训练。①确定幻想主题；②教师讲述幻想要领；③把幻想内容绘成图画；④学生用笔记写成幻想故事。(5)“脑圆”创意训练。①在一张白纸上画一个圆形,把题旨写在中心；②在中心点引出分支,把任何有关这一题旨的论点写上；③有不同类别的资料时,便另开新的分支；④整理归类,写成文章。知识板块二结合例文,技法指导。例文赏析明天以后阳光依旧炽热而叛逆,蓦然回首,倔强的我已不再。明天,一定比今天更残忍,所以注定了每个人通过赏析例文，学会有创意的写作技法。

九年级语文下册 第六单元 写作 有创意地表达教案 新人教版

1 / 31 九年级语文下册 第六单元 写作 有创意地表达教案 新人教版

编辑整理：

尊敬的读者朋友们：

这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级语文下册 第六单元 写作

有创意地表达教案 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为九年级语文下册 第六单元 写作 有创意地表达教案 新人教版的全部内容。

九年级语文下册 第六单元 写作 有创意地表达教案 新人教版

2 / 32 写作 有创意地表达

1。珍视个人独特感受。(重点）

2。引导学生有创意地表达。(难点）

一、情景导入 生成问题

大家平时在写作时，最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材,但是不会有创意地表达,作文往往平淡无奇。今天,我们就一起来学习一下,该如何有创意地表达。

二、合作探究 生成能力

创意作文是学生在形成表象的基础上把储存在大脑里的信息，通过一定的文字或符号，快速地自由地表达出来.

知识板块一 创意训练,培养能力.

（1)表象创意训练.①闭眼回想,努力回忆过去发生的事的一些情节；②理顺记忆的画面,可以按时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果去整理。③口头表达,在脑海中想出先写什么，再写什么；④书面表达，运用不同的表达手段,如图形、符号、文字等。

(2）联想创意训练.①出示实物；②让学生联想(联想要合理)；③让学生根据自己的联想，编成有趣的小故事；

(3）想象创意训练。①出示实物;②让学生仔细观察、想象；③把想象的意境描绘出来；④编写成童话或故事。

（4)幻想创意训练。①确定幻想主题；②教师讲述幻想要领；③把幻想内容绘成图画;④学生用笔记写成幻想故事。

《有创意地表达》教学设计

一.【创意导入】

不要迷恋姐，姐开的是块铁，某新手上路的标语； “无所不包！”， “白手起家！”某些公司的广告语；“发拉理”世界名车叫“法拉利”，这间理发馆则叫“发拉理”，不知是否一样系出名门？这些标语、广告语、店名，除了让人幽默一笑外，也必定给人留下深刻印象，因为它有个性，有创意。那么写作中如何做到有创意呢？今天我们就一起来学习有创意地表达。

二.【学习目标及重难点】

1.学习多角度构思，力求表达有创意。（重点）

2.从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文中。（难点）

三.【知识微讲】

请大家快速默读书141页、142页，谈谈你的收获。

（好，你来说说：

哦，你明白了创意地表达可以从立意、选材、角度、语言入手，你回答地真全面。

哦，你明白了有创意地表达就是表达时有新意，有个性。你找得真准。

哦，你找到了有创意地表达的好处——让读者眼前一亮。看来这堂课是很有意义的！

四.【合作探究】

师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同样，记叙文角度的选择也十分重要，切入角度得当，有利于挖掘题材，抒发情感，突出中心，以更好地写人或记事。今天我们就从构思角度入手学会有创意地表达。

环节一：范文导航 学习方法

说一说

1.下面让我们一起来看这样一个作文题目《别样的亲情》。我们无数次写过我们的爸爸、妈妈、奶奶等亲人，大家回想一下我们常常会从哪些角度来写呢？

老师采访一下这一排的同学，看来，大家都有话可说！

（老师汇总了一下：

爸爸深夜背我去看病； 妈妈雨天接我放学；

爸爸辅导我写作业；

妈妈早上带病起床给我做饭；

奶奶从老家给我带来自家种的樱桃；

…………

品一品

2.回忆一下名家名篇《背影》一文的主题是什么？作者是如何表现的？

（好，这位同学高高地举起了手，看来成竹在胸，你来谈谈吧！

哦，你认为这是一篇写父子亲情的文章，作者通过写父亲买橘时攀爬月台的背影来写的。

（老师想问下同样是写亲情，我们的角度和他的角度你认为哪个更好呢？