古诗三首《望天门山 》公开课一等奖创新教学设计
《望天门山》教学设计
一、教学目标
1.学生能够正确朗读并背诵《望天门山》。
2.通过朗读、讨论、想象等方法，引导学生深入理解诗歌内容。
3.培养学生的想象力、语言表达能力和自主学习能力，体会作者热爱大自然、热爱祖国山水的感情。
二、教学重难点
重点：
理解诗歌内容，体会诗歌意境。
难点：
感悟品味诗中表达的意境，并能用自己的语言描述出来。
三、教学方法
讲授法：教师讲解诗歌的背景、作者及诗歌的基本内容。
谈论法：通过师生问答、生生讨论等形式，引导学生深入理解诗歌。
演示法：利用多媒体展示天门山的图片或视频，帮助学生直观感受诗歌描绘的景象。
练习法：通过朗读、背诵、默写等练习，巩固学生对诗歌的掌握。
四、教学过程
（一）导入新课
1.展示与天门山相关的图片或视频，激发学生兴趣，引入新课。
教师：（面带微笑，手持遥控器）同学们，今天我们将踏上一场奇妙的旅行，去探访一位古代大诗人笔下的壮丽景观。首先，请大家看大屏幕。（展示天门山的图片或视频）
教师：你们知道吗？这幅画面正是唐代伟大诗人李白笔下的《望天门山》。李白，被后人誉为“诗仙”，他的诗歌充满了对大自然的热爱和对自由的向往。今天，我们就一起走进他的这首诗，感受那份豪情与美景。
2.介绍李白及其诗歌风格，为学习《望天门山》做好铺垫。
（展示李白的生平介绍） 李白，字太白，号青莲居士，是唐代最伟大的浪漫主义诗人之一。他的诗歌想象丰富，语言豪放，充满了对自然的赞美和对人生的思考。
（二）初读诗歌
1.学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的韵律和节奏。
李白到底望到了了怎样的景物呢 翻开课本，自由读几遍。注意字音读准确，节奏读清楚，读完了结合下面的注释和课文的插图想一想诗的意思。现在开始（教师自读诗句，教师巡视）
统编版语文四年级下册22古诗三首《塞下曲》 公开课一等奖创新教学设计
《塞下曲》教学设计
一、教学目标
理解《塞下曲》中的诗意，感受边塞将士的英勇气概。
掌握古诗的朗读技巧，能够有节奏、有感情地朗读《塞下曲》。
通过对古诗的学习，激发学生对边塞文化和古代诗词的兴趣。
二、教学重难点
重点：理解诗意，感受边塞将士的英勇气概。
难点：掌握古诗的朗读技巧，能够有感情地朗读《塞下曲》。
三、教学准备
多媒体课件、相关图片或视频资料、古诗背景介绍。
四、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
教师播放有关边塞的图片或视频，引导学生谈谈对边塞的印象。
教师：（播放有关边塞的图片或视频）同学们，你们对边塞有什么印象？
学生A：边塞很荒凉，有很多沙漠和戈壁。
学生B：我觉得边塞将士很勇敢，他们要保卫国家。
教师：很好！今天我们要学习的古诗是《塞下曲》，请大家齐读课题。
（学生齐读课题）
2.揭示课题，板书《塞下曲》，介绍作者及其作品背景。
《塞下曲》：古时边塞的一种军歌，多是描写边境风光和战争生活的。
了解作者：卢纶，大力十大才子，擅长写边塞诗，诗歌风格雄浑、情调慷慨。著有《卢户部诗集》。
教师：看到这个课题，你们想知道边塞将士的生活和战斗是怎样的吗？我们一起走进古诗，寻找答案。
3.提问学生：“你们想知道边塞将士的生活和战斗是怎样的吗？"激发学生的阅读兴趣。 （二）初读古诗，整体感知
教师要求学生自由读古诗，注意读准字音，读通句子。
出示多音字：单，在表示匈奴首领时，读chán，表示姓氏时读shàn,一般情况读dān。
检查学生自读情况，教师纠正字音。
学生交流初读感受和古诗内容，教师适时点拨引导。
12古诗三首己亥杂诗公开课一等奖创新教学设计
《己亥杂诗》教学设计
教材内容
本节课是部编版五年级上册第四单元第一课《古诗三首》中的第三首。本单元的阅读要素一一结合资料，体会课文表达的思想感情。“爱国之情”则贯穿本单元的始终，《古诗三首》向我们展示了不同时期中华儿女对国家命运的深切关注与强烈的爱国之情。《己亥杂诗》创作背景是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落。结合时代背景，感悟龚自珍的咏怀与讽喻，揭露清朝统治者的腐朽，渴望变革社会的强烈愿望，诗中更洋溢着强烈的爱国热情，促使人们向真、向善、向美、向勇。
学情分析
刚刚接手该班级，对该班级的语文学习情况已有初步了解。学生语文学习积极性较高，但在课文朗读方面能力有所欠缺。因此在此次诗歌的教学中，我采用以读为主的教学方式，引导学生理解诗歌内容，熟读成诵，运用多种方法朗读体会诗人强烈的爱国情感。知人论事，在学习本首古诗时，需要学生搜集相关资料，通过多种途径搜集并整理资料的方法，促进学生理解诗歌内容，达到语文学习和进行实际活动目标。
教学目标
1、会认“亥、恃、抖”3个生字，会写“亥、恃、哀、拘”4个生字。
2、能够正确、流利地朗读古诗，整体把握古诗内容，尝试背诵古诗。
3、能结合注释和相关资料，理解古诗内容，体会古诗中表达的强烈的忧国忧民的爱国情感。
教学重难点：
会认3个生字，会写4个生字。能够正确、流利地朗读古诗，整体把握古诗内容，能尝试背诵全诗。
能结合注释和相关资料，理解古诗内容，体会古诗中表达的强烈的忧国忧民的爱国情感。
教学准备
课件、搜集龚自珍生平资料、八股取士和文字狱资料
教学过程 一、谈话导入
结合单元导语，一起走进第四单元学习人文主题：爱国情怀
艾青说：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”同学们，说起热爱祖国，你会想起哪些爱国志士？（如：陆游、林升、岳飞……）巍巍中华，悠悠历史。有多少仁人志士将毕生的精力奉献给了自己的祖国，留下一个个可歌可泣的故事！今天，我们将穿越清朝，去感受爱国诗人龚自珍炽热的爱国之情！
统编版语文六年级上册18 古诗三首《浪淘沙（其一）》公开课一等奖创新教学设计
18.《浪淘沙》（其一）教学设计
教学目标
1.会写生字“涯"，理解本诗中“曲”“簸"等关键字词的意思。
2.借助多种形式，正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵味。
3. 能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思，抓住关键词感受黄河的气势磅礴，感悟诗人积极乐观、逆流而上的豪迈气概。
教学重点
理解诗句的意思，想象诗中描绘的意境，感受黄河磅礴的气势，体会诗歌所表达的情感。
教学难点
体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神、体会刘禹锡诗词的特点。
教学过程
一、 谈话导入
1、直接揭题：今天我们来学习一首古诗——（板书课题；浪淘沙）
2、齐读课题。
3、《浪淘沙》这首诗描写了哪里的景色 (黄河)《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是第一首。
4、播放黄河的视频：呈现黄河波涛汹涌、奔流不息的画面。现在你能尝试用一个词描述黄河吗？
（波澜壮阔波涛汹涌、一泻千里、惊涛骇浪、胆战心惊......）【设计意图:通过播放黄河视频导入和拓展延伸，在激发学生学习兴趣的同时，有利于学生了解黄河，体会诗中描绘的黄河的雄伟气势。】二、初读古诗，把握大意
1.读准读通自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。在此基础上尝试读出节奏、韵味。
2.读准字音，理解关键词九曲黄河浪淘风簸天涯牛郎织女提示学生注意多音字“曲、簸” ，引导学生据义定音。顺势引导学生理解“九曲黄河"、“浪淘风簸”的意思。
3.指导写“涯"字
（1）认真观察字形。
（2）交流书写要点：“涯”字右边的“竖撇"要穿插，“厂”里面是两个“土"，四个横间距要均等。
（3）师范写“涯”。
