全国职业院校教师能力大赛-第7课,说课稿

各位评委，大家好！我是#号选手。

我所抽取的课题为：维护宪法权威，当好国家公民。

我将就此课题展开说课讲解。

我的说课课题结构按照：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计及教学反思这六方面展开。

说教材部分：先请大家看看说教材。

说教材包括四个环节：教材分析、教学目标、教学重点、教学难点。

首先，教材分析，我对这节课的分析如下：本课选自《职业道德与法律》。

《职业道德与法律》是中等职业教育课程改革国家规划新教材。

是中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义。

本门课程配有光碟及教辅材料，主要用于学生的辅助教学及练习，本说课课件里的案例，主要是本人根据对本节课的内容的理解，收集整理的资料。

《维护宪法权威，当好国家公民》选自第三单元《弘扬法治精神，当好国家公民》，本单元开始，主要学习法律的相关内容。

本单元学习基本的法律知识，为后面学习具体的法律打下基础。

因此，本单元在全书中占有重要地位，在一定程度上说是起到承上启下的作用。

本课的主题是“自觉维护宪法的尊严，坚持公民权利与义务的统一，切实增强公民意识，强化公民的国家意识，做一个合格的共和国公民”。

教材第一部分从宪法是治国安邦的总章程，在我国法律体系中具有最高的法律地位和法律效力入手，帮助学生在思想上树立宪法至上的观念，自觉维护宪法的尊严；第二部分的内容是从增强公民意识入手，帮助学生增强国家意识、法律意识和权利与义务意识，教育学生养成依法行使权力，自觉履行义务的良好素质。

说教法部分：基于这样的教学思路，本科学习要达到以下教学目标：一、知识目标1、了解宪法是治国安邦的总章程2、了解我国公民拥有的权利与义务，加强公民意识教育。

二、能力目标1、在学习与生活的实践中，能将尊宪意识落实在行动上，主动按宪法要求规范自己的行为，自觉维护宪法的尊严。

2、在日常生活、学习和工作中依法行使公民权利，自觉履行公民义务。

三、情感目标1、理解依法治国的核心是依宪治国，树立宪法神圣不可侵犯的观念。

第七课，学习任务三倒车雷达的测试范围，第三节课
尊敬的各位评委：
大家好！本次课我所讲的是《倒车辅助系统》这一学习模块的第7课，学习任务三《倒车雷达的测试范围》的第三节课。

我选择的教学模块是《倒车辅助系统》。

本模块选自我市首批现代学徒制试点专业，汽车运用与维修专业，第五学期课程《汽车实用技术》模块三倒车辅助系统，根据人才培养方案和课程标准，参照奥迪维修工认证大纲和项目班毕业生的反馈确定教学内容，选用我校与奥迪4S店共同编制的校本教材《奥迪汽车实用技术》，基于工作过程和理实一体化的设计思路，结合学情，将本项目分为5个学习任务，授课时间为16学时。

下面，我将从三方面阐述我的教学设计。

一、教学分析
在对本次课可进行教学分析时，我基于岗位需求，确定教学目标；基于学情分析，确定教学策略，利用多样化的信息化手段，提高教学质量。

1.学情分析
授课对象为汽车运用与维修专业三年级上学期的奥迪项目班学生，项目班课程的学习成绩作为企业招聘的重要依据；学生喜欢参与活动，能快速掌握实训的操作步骤，但缺乏工艺规范意识；对市面上应用较广的新技术不熟悉，对以移动终端为媒介的学习方式感兴趣。

在本次课前，已经掌握了倒车雷达的作用、组成、工作原理和工作过程。

掌握了倒车雷达工作条件和测量范围，好奇心强，喜欢动手实验，但对安全和工艺规范性重视程度不够。

2.教学目标
根据职业标准，结合岗位需求，确定本教学任务教学目标如下；
对应本次课的教学目标如下：。

2020年全国职业院校教师教学能力比赛教案一、引言近年来，教育界对于教师的教学能力要求越来越高。

作为专业的职业院校教师，如何提高自身的教学能力成为了摆在我们面前的一道难题。

而在这个背景下，2020年全国职业院校教师教学能力比赛教案备受关注。

本文将从不同角度探讨这一主题。

二、全面评估在评估2020年全国职业院校教师教学能力比赛教案时，我们应该从多个方面进行全面的评估。

需要对教案的设计思路进行评估，包括教学目标的明确性、教学内容的设置、教学方法的灵活性等。

要对教案的实施过程进行评估，包括教师的授课能力、学生的学习情况以及教学效果的评估。

还需要对教案的反馈和改进进行评估，包括学生的反馈意见、教师的总结和改进方案等。

三、从简到繁，由浅入深在撰写教案时，我们可以从简到繁，由浅入深地探讨教学内容。

可以从教学目标出发，明确学生的学习目标及期望达到的效果。

可以逐步介绍教学内容，包括知识点的讲解、案例分析等。

可以引入实际应用或扩展知识，让学生能够运用所学知识解决实际问题。

四、多次提及主题文字在文章中，我们需要多次提及2020年全国职业院校教师教学能力比赛教案这一主题，以便读者能够对这一主题有更深入的了解。

在每一个章节或段落中，都可以适当引用这一主题，并结合具体的教学案例或实践经验进行展开。

五、总结和回顾性内容文章中应包含总结和回顾性的内容，以便读者能全面、深刻地理解主题。

在文章的结尾部分，可以对教学能力比赛教案进行总结和回顾，指出其中的亮点和不足之处，并提出个人观点和建议。

六、个人观点和理解在撰写教案文章时，也需要共享自己对这一主题的个人观点和理解。

可以结合自身的教学经验，共享在实际教学中如何提高教学能力，以及如何应对教学中的各种挑战。

七、知识的文章格式在撰写教案文章时，可以使用知识的文章格式，包括标题、目录、正文等，以便读者能够更好地理解和阅读文章内容。

八、字数要求文章总字数应大于3000字，保证文章内容的充分详尽，不要出现字数统计，以免影响读者的阅读体验。

“维护宪法的权威”说课稿说课提纲：一、说教材与教学目标二、说学法三、说教法四、说教学过程五、说评价一、说教材与教学目标（一）教材分析“维护宪法的权威”是人民教育出版社出版的中等职业教育课程改革规划新教材《职业道德和法律》的第三单元第七课第一课时的内容。

本课时的主题是“维护宪法的权威”。

教材从分析宪法是国家的根本大法入手，阐明宪法是治国安邦的总章程，进而揭示依宪治国是依法治国的核心，在社会生活中，每个公民都必须认真学习宪法，增强宪法观念，自觉维护宪法的尊严。

（二）教学目标根据《教学大纲》的要求和学生的认知水平，我制定了本课时以下教学目标：1．认知（1）了解宪法是治国安邦的总章程（2）理解维护宪法尊严的意义2．情感态度观念通过对宪法为什么是国家根本大法这个问题的探究，帮助学生在思想上增强法治观念，对宪法是最高行为准则形成正确理解和认识，感受宪法具有的最大权威，理解依法治国的核心是依宪治国，树立宪法神圣不可侵犯的观念。

进而涵养公民爱国情感，增强宪法至上的法治意识，提高遵守宪法、维护宪法尊严的自觉性。

3．运用通过对本节课的学习，使学生更清醒地意识到依宪治国的重要性，从而做到自觉学习宪法、遵守宪法，积极主动地宣传宪法和法律；在学习与生活的实践中，能将尊宪意识落实在行动上，主动按宪法要求规范自己的行为，同时要勇于同违宪行为做斗争（在力所能及的范围内），自觉维护宪法的尊严。

进而形成崇尚民主、公正、平等思想，初步培养承担依法治国的历史责任感。

（三）教学重难点1．教学重点自觉维护宪法的尊严重点成因：从理论观点上说，我们理解宪法是国家的根本大法、具有最高的法律地位和法律效力以及宪法与普通法律的关系，目的都是为了树立和增强“宪法至上”的意识和理念；从实践意义上说，只有树立和增强了“宪法至上”的意识，才能自觉地遵守宪法，自觉地维护宪法的权威，所以这是教学重点。

2．教学难点宪法是治国安邦的总章程难点成因：首先，宪法的地位和重要性决定了该内容在本章的重要作用，从知识架构的角度来说，理解了该部分内容对于后面法律知识的学习意义重大。

全国职业院校教师教学能力比赛获奖作品教案-心理学基础1. 概述这份教案是为全国职业院校教师教学能力比赛而准备的获奖作品，涵盖了心理学基础的教学内容。

本教案旨在帮助教师提高教学效果，引导学生更好地理解和应用心理学知识。

2. 教学目标- 了解心理学的基本概念和理论- 掌握心理学的研究方法和技巧- 理解心理学在社会生活中的应用- 培养学生的心理素质和自我认知能力3. 教学内容3.1 心理学导论- 心理学的定义和发展历程- 心理学的研究对象和方法- 心理学的分支领域和应用领域3.2 心理学的基本概念和理论- 感知与知觉- 记忆与遗忘- 思维与解决问题- 研究与记忆- 情绪与情感- 人格与人际关系3.3 心理学的研究方法- 实验法- 观察法- 访谈法- 测量法- 统计分析法3.4 心理学在社会生活中的应用- 心理健康与心理疾病预防- 教育心理学在教学中的应用- 人力资源管理中的心理学原理- 心理咨询与辅导4. 教学方法- 讲授法：通过讲解理论知识，引导学生掌握心理学的基本概念和理论。

- 实践活动：组织学生参与实践活动，如案例分析、小组讨论等，提升学生的应用能力和解决问题的能力。

- 观察与实验：组织学生进行心理学实验或观察，培养学生的观察力和科学研究能力。

- 课堂讨论：鼓励学生参与课堂讨论，促进思维碰撞和知识分享。

- 案例分析：通过真实案例的讲解和分析，将抽象的心理学理论与实际问题相结合，培养学生的应用能力。

5. 教学评估- 知识考核：通过笔试或在线测试，考察学生对心理学基础知识的掌握程度。

- 实践评估：通过实验报告、案例分析等形式，评估学生的应用能力和解决问题的能力。

- 课堂表现：通过平时表现、课堂讨论等评估学生的参与度和研究态度。

6. 教学资源- 教材：《心理学导论》、《心理学原理》等- 多媒体教学素材：心理学实验视频、案例分析幻灯片等- 在线研究平台：提供心理学相关课程和题以上是《全国职业院校教师教学能力比赛获奖作品教案-心理学基础》的基本内容和教学安排。

全国职业院校教学能力比赛教学设计XXXTopic Name: Campus Integrated Media Mobile n Interface Design-Prototype DrawingXXX: Digital Imaging Training BaseXXX: October 30.2020The course content is XXX "Layout Design" course。

specifically the 4th unit "UI (Interface) Design"。

which is a core course for digital XXX integrates the nal interface design nal skills level certificate (1+X) standard。

Through the design and n of typical job tasks in the field of layout design。

such as DM sheets。

posters。

books (picture albums)。

CD covers。

web pages。

and mobile interface design。

the course aims to XXX' design n。

XXX knowledge related to graphic design and interface design。

design standards。

workflow。

and key technologies。

and enhance students' XXX.This unit mainly focuses on "UI (Interface) Design" and is divided into two learning projects: "Mobile Interface Design" and"Web Page Design"。

全国教师教学能力大赛获奖作品说课稿尊敬的各位评委，老师大家好：今天我要和大家分享的教学设计内容是电动机正反转控制。

下面我将从教学分析、教学策略、教学过程、教学反思四个方面进行展示。

一、教学分析1、教材分析本任务选自中职项目系列规划教材《电工电子技术基本功》，项目五中任务四电动机正反转控制电路的安装，教学内容时长8课时。

正反转控制线路是电气控制的典型电路之一，它既是电动机正转控制线路的拓展和深化，又是后续学习电动机其他控制电路的基础，因此在教材中具有承上启下的作用。

2、学情分析：本节课的教学对象是中职数控专业二年级的学生。

他们已经学习了电动机的正转控制电路，对布线的工艺要求有了一定了解，动手能力和利用信息化手段搜集信息的能力较强，理论分析能力较弱，面临顶岗实习，对专业技能学习兴趣浓厚。

3、教学目标：通过对教材分析和学生特点制定了如下三维目标。

知识与技能目标：掌握转换开关工作过程。

能理解正反转控制原理。

能完成电路安装与调试。

过程与方法目标：课前观看微课、视频自主学习掌握理论知识。

课中先仿真后实践进行线路安装与调试。

情感态度价值观目标：在仿真中体验成功的乐趣，在实践中提升技能。

在职业目标的形成中提高的综合素养。

4、重点、难点教学重在过程，学生在探索活动中能够获得新知，因此我把本次课重点设定为：理解正反转控制线路的工作原理；难点是掌握电动机的正反转接线、调试方法。

二、教学策略1、信息化手段为了使学生由被动学习变为主动学习，抓住重点、突破难点，以达到本次课所设立的教学目标，在教学中，我利用仿真软件、手机蓝墨云班课APP 、微课、多媒体课件、学习网站等多种教学手段满足不同学生的学习需求。

2、教法学法在此基础上以任务驱动法、分组讨论法、引导启发法等教学方法引导学生理实结合、合作互助、学思结合，通过仿真演练、实战比拼解决教学难点，督导检查强化操作技能和安全意识，最终达到了教学目标，提高了教学效果。

三、教学过程合理的组织课堂教学是一堂课成功的关键。

全国职业院校教师教学能力比赛获奖作品教案-遗传学基础一、教案目标本教案旨在通过遗传学基础的教学，帮助学生掌握以下知识和能力：1. 了解遗传学的基本概念和原理；2. 掌握遗传学的常用术语和符号；3. 理解基因和基因组的结构与功能；4. 掌握遗传变异的形成机制和遗传性状的传递规律；5. 培养分析和解决遗传问题的思维能力。

二、教学内容1. 遗传学基本概念1.1 遗传学的定义和研究对象1.2 遗传学的发展历程1.3 遗传学的基本原理2. 遗传学的术语和符号2.1 基因、基因型和表现型2.2 纯合和杂合2.3 显性和隐性2.4 基因的分离定律3. 基因和基因组的结构与功能3.1 DNA的结构和功能3.2 基因的结构和组织3.3 基因组的结构和功能4. 遗传变异的形成机制4.1 突变的定义和原因4.2 突变的类型和效应4.3 重组的发生和影响5. 遗传性状的传递规律5.1 孟德尔的遗传定律5.2 遗传性状的分离和重组5.3 遗传性状的表现方式6. 遗传问题的分析与解决6.1 遗传问题的调查和研究方法6.2 遗传问题的解决策略6.3 遗传问题的伦理和社会影响三、教学方法与手段1. 课堂讲授结合案例分析2. 小组讨论与合作研究3. 实验操作与观察实践4. 多媒体辅助教学5. 提问与讨论互动四、教学流程安排本教案共分为10个教学小时，具体安排如下：1. 第一讲：遗传学基本概念（1小时）2. 第二讲：遗传学的术语和符号（1小时）3. 第三讲：基因和基因组的结构与功能（1小时）4. 第四讲：遗传变异的形成机制（1小时）5. 第五讲：遗传性状的传递规律（1小时）6. 第六讲：遗传问题的分析与解决（1小时）7. 第七讲：复与练（1小时）8. 第八讲：教学案例分享与讨论（1小时）9. 第九讲：实验操作与观察实践（1小时）10. 第十讲：作业布置与课程总结（1小时）五、教学评估与反馈1. 课堂表现评价2. 小组合作评价3. 实验报告评价4. 作业和考试评价该教案编写的目的是为了在全国职业院校教师教学能力比赛中获奖，旨在进行全面有效的遗传学基础教学，帮助学生掌握相关知识和能力。

全国职业院校教学能力竞赛教学设计
简介
全国职业院校教学能力竞赛是一项重要的教育活动，旨在提升职业院校教师的教学能力和水平。

本文档将提供一份教学设计，以供参赛者参考和使用。

教学设计
本教学设计针对某一特定学科或领域，以便参赛者能够更加具体地进行准备。

以下是一个基本的教学设计框架：
1. 教学目标
明确教学目标，包括知识技能和能力的培养目标。

2. 教学内容
选择适当的教学内容，包括教材、参考书和其他教学资源。

3. 教学方法与策略
根据教学目标和教学内容，设计合适的教学方法和策略，包括讲授、互动讨论、小组合作、实践操作等。

4. 教学评估
设计合理的评估方式和准则，对学生的研究情况进行评估和反馈。

5. 教学资源
准备好所需的教学资源，包括教材、教具、多媒体资料等。

6. 教学安排
合理安排教学时间和进度，确保教学活动的顺利进行。

7. 教学反思与改进
教学结束后，进行教学反思并提出改进措施，不断提高教学质量。

结论
本文档提供了一份全国职业院校教学能力竞赛教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法与策略、教学评估、教学资源、教学安排和教学反思与改进。

参赛者可根据自己的需求进行适当的调整和改进。

《Lesson 7》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《Lesson 7》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《Lesson 7》是教材名称中的一课，这一单元的主题是单元主题。

本节课在整个单元中起着承上启下的作用，既巩固了前面所学的知识，又为后续的学习奠定了基础。

教材内容主要包括具体的知识点和语言项目，通过形式多样的练习和活动，帮助学生掌握和运用这些知识。

教材中的课文选材贴近学生的生活实际，具有较强的实用性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣。

二、学情分析我所面对的学生是具体年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣和积极性。

但他们的英语水平参差不齐，部分学生在语言表达和语法运用方面还存在一些困难。

此外，这个年龄段的学生活泼好动，喜欢参与各种活动，因此在教学中我将设计多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握本节课的重点单词，如单词列表。

学生能够理解并正确运用本节课的重点句型，如句型示例。

2、技能目标能够听懂与课文相关的听力材料，并获取关键信息。

能够正确朗读课文，语音语调准确。

能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

3、情感目标培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强自信心。

培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学重难点1、教学重点重点单词和句型的掌握与运用。

理解课文内容，培养阅读能力。

2、教学难点如何引导学生在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

帮助学生突破语法难点，如具体的语法点。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法情景教学法：创设真实的语言情境，让学生在情境中学习和运用语言。

任务驱动法：布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。

游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

全国职业院校教师教学能力大赛
获奖作品案例
教案设计2020年09 月13日
b．甲状腺激素的反馈作用
c．自身调节
【思考三】大脖子病的发病机制
【探索三】你如何看待目前市售的“无碘盐”。

3.小结：
提问：等会儿就下课了，你走出教室，有人问你：“过去你就知道了大脖子病，今天又学习了甲状腺，它们有什么关系呢？你怎么回答他？”
4.课后练习：
1.甲状腺素在体内以和的形式存在。

2.甲状腺的功能是完成激素的、及等。

3.甲状腺主要受到和的调节及的负反馈调节。

4.甲状腺素的生理作用有哪些？
5.【探索四】甲状腺激素对蝌蚪发育影响的验证预测表添加物发育情况
第一组无
第二组甲状腺
第三组甲状腺素
第四组碘液
第五组地巴唑同时通过探讨“无碘盐”，联系生活和实事热点，引发学生的思考，实现知识的再次升华。

开放小结，不拘泥形式
课堂小结以问题的形式进行，通过这样的思考问题，让学生提炼本节内容的本质性的东西：激素的生理作用及腺体的功能调节，掌握这些内容就是本节课的核心收获．适当使用开放式的、让学生回答问题式的小结在一些概念教学中会
更有效。

课后练习：根据学生素质的差异，我进行了分层训练，前四题属于知识巩固，最后一题是能力提高，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

同时通过最后一道实验题目培养学生科学探索的学习方法。

板书设计：
一、甲状腺结构及功能。

《Lesson 7》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是_____教材中的 Lesson 7。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课是_____教材中的第七课，在整个教材体系中起着承上启下的作用。

通过前面几课的学习，学生已经掌握了一定的基础知识和语言技能，为本课的学习奠定了基础。

同时，本课的学习也将为后续课程的开展做好铺垫，进一步拓展和深化学生的语言运用能力。

（二）教学内容本课主要包括词汇、语法、阅读和写作等部分。

词汇方面，涉及到了一些与日常生活相关的新单词和短语；语法上，重点讲解了_____；阅读部分提供了一篇与主题相关的文章，旨在培养学生的阅读理解能力；写作部分则要求学生能够运用所学知识进行简单的书面表达。

二、学情分析（一）学生的知识水平授课对象为_____年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，但在词汇量和语法运用方面还存在一定的不足。

（二）学生的学习能力这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，善于模仿和表现，但在自主学习和归纳总结方面还需要进一步引导和培养。

（三）学生的学习兴趣大多数学生对英语学习有一定的兴趣，但对于较为枯燥的语法知识可能会感到乏味，因此在教学中需要采用多样化的教学方法来激发学生的学习积极性。

三、教学目标（一）知识目标1、学生能够正确认读和拼写本课的新单词和短语。

2、学生能够掌握并熟练运用本课的重点语法结构。

（二）能力目标1、提高学生的阅读理解能力，能够准确理解课文内容。

2、培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行简单的书面表达。

（三）情感目标1、激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

2、培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学重难点（一）教学重点1、掌握本课的新单词和短语，如_____。

2、理解并运用重点语法结构_____。

（二）教学难点1、如何引导学生正确运用语法结构进行表达。

全国教师教学能力竞赛获奖教案一、教案基本信息- 课程名称： {课程名称}- 学科领域： {学科领域}- 教学年级： {教学年级}- 课时安排： {课时安排}- 设计者： {设计者姓名}- 单位： {设计者工作单位}二、教学目标- 知识与技能： {学生通过本节课应该掌握的知识点和技能} - 过程与方法： {学生在学习过程中应该掌握的方法和技巧} - 情感态度与价值观： {学生应该形成的正确情感态度和价值观}三、教学内容- 教学重点： {本节课需要重点讲解的内容}- 教学难点： {本节课学生可能难以理解的内容，以及解决方法}- 教学资源： {所需的教学资源，如教材、课件、实验器材等}四、教学过程1. 导入： {通过何种方式引导学生进入学习状态}2. 讲解： {详细讲解教学内容，包括知识点、案例分析等}3. 互动： {设置何种互动环节，如提问、小组讨论、实验操作等}4. 总结： {对本节课内容进行总结，帮助学生巩固知识点}5. 作业布置： {布置何种作业，以巩固所学知识和技能}五、教学反思- 教学效果：{对本次教学效果进行评价，包括学生的参与度、理解程度等}- 存在问题： {在本次教学中遇到的问题和不足}- 改进措施： {针对存在问题，提出改进教学的方法和措施}六、专家评价- 专家姓名： {评价专家姓名}- 评价内容： {专家对教案的评价意见，包括优点和需要改进的地方}七、教案修改记录- 修改日期： {教案修改的日期}- 修改内容： {对教案进行的修改内容}- 修改人： {进行修改的教师姓名}以上教案模板可以根据具体情况进行调整和补充，以确保教案的完整性和专业性。

希望对您的教学工作和教案创作有所帮助。

江苏省技工院校
教案首页
课题：《再别康桥》
教学目的要求：知识与技能目标：了解诗歌的三美，把握作者蕴含在诗歌中的情感。

过程与方法目标：学生诵读感受诗歌三美。

教师指导学生讨论诗歌意象蕴含的情感。

能力培养目标：新诗的欣赏方法。

教学重点、难点：新诗的鉴赏。

分析理解诗人独具特色的意象选择。

诗的欣赏方法。

授课方法：诵读欣赏法问答法
教学参考及教具（含多媒体教学设备）：《语文教师用书》《综合拓展教程》《学习指导用书》电教设备
授课执行情况及分析：
板书设计或授课提纲
第 1 页共13 页
第 2 页共13 页
第 3 页共13 页
授课主要内容或板书设计
第 4 页共13 页
课堂教学安排
第 5 页共13 页
第 6 页共13 页
第7 页共13 页
第8 页共13 页
第9 页共13 页
第10 页共13 页
第11 页共13 页
第12 页共13 页
第13 页共13 页。

全国技工院校教师职业能力大赛-教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一届全国技工院校教师职业能力大赛教学设计（封面）参赛省份（加盖省级人社部门公章）：山东省参赛者单位（加盖学校公章）：参赛者姓名：参赛项目类别：交通类参赛作品题目：起动机不工作故障检修方案制定及实施第一届全国技工院校教师职业能力大赛教学设计附件 1附件 2“起动机不工作故障检修”评价表起动机不工作故障检修方案制定及实施工作页活动一．起动机不工作故障检修方案制定（方案的评价标准见附件 1）1.制定方案所需知识起动机电路原理图汽车起动系统电路图2.故障原因分析。

分析造成起动机不工作的故障原因有哪些？3.完成下列鱼骨头的绘制4.维修方案设计制定计划时不仅需要考虑表中内容要求，而且还要根据先易后难，先外后内的原则，安排工作步骤，降低检修工时和成本。

序号工作步骤作业内容设备工具安全环保人员分工标准规范备注预计工时成本预算活动二．起动机不工作故障检修实施1.安装防护用品，后对车辆做基本检查。

需要检查哪些项目？填写下面空白：（1）安装汽车防护用品包括、、和。

（2）检查油、水、电。

包括、、和。

2.检修汽车起动机不工作⑴检查电源是否正常：判断依据：⑵检查起动机若电源没有问题，用绝缘螺丝刀跨接电磁开关上电动机导电片接线柱和蓄电池接线柱。

如果起动机不转，说明电动机内部有故障，如果起动机空转，则进行后面的检查步骤。

是否正常：判断依据：⑶检查电磁开关用绝缘螺丝刀跨接电磁开关上起动控制接线柱和蓄电池接线柱。

如果起动机不转，说明电磁开关有故障，如果起动机正常运转，则说明起动控制线路有故障。

是否正常：判断依据：⑷检查起动继电器是否正常：判断依据：(5)检查点火开关及线路是否正常：判断依据：3.故障检修过程中填写工单汽车发动机不能起动故障的维修工单活动三．总结与思考（课后作业）。

特种加工技术说课稿尊敬的各位评委：大家好！我是咸宁职业技术学院机电工程系的陈楠老师，现在由我代表特种加工技术课程组进行说课。

下面我们就从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施和特色与创新五个方面来阐述这门课程。

第一点是课程设置。

它包括课程定位、课程目标和设计的理念与思路三个方面。

首先，我们对模具企业的人才需求做了调研，发现：在他们的人才需求里面，数控及特种加工编程操作人员占了38%，设计人员占了12%，而这两部分的人才都需要通过高职及以上的教育才能得到。

有这么大的市场需求，我们就设置了相应的模具设计与制造专业。

本专业岗位群是模具设计和模具制作，根据岗位群，我们又把人才培养方向定位为 autoCAD绘图员、PROE绘图员、UG工程师、电切削工、数控机床操作工、模具钳工六大块。

针对里面的电切削工模块，我们开设了《特种加工技术》这门课程。

这里是本专业课程体系，在本体系中，特种加工技术课程起主要支撑作用，承上启下。

因此，我们将特种加工技术这门课程确定为专业核心课，它的前导课程是机械制图、公差与配合、机械制造技术和机械设计基础，后继课程是模具CAD/CAM以及学生的顶岗实习。

我们根据行业岗位要求和职业标准，将本课程目标确认为三方面，分别是，知识上要求学生掌握电火花、线切割等特种机床加工原理、加工范围以及特种加工工艺制定、程序编制；技能上要求学生能够进行特种加工机床操作、保养以及中等复杂程度的零件加工；素质上要把学生培养成具有良好的职业素养、团队协作精神和创新能力的人才。

本课程的设计理念思路如下：理念上，以校企合作的理念为课程改革的基本方向，以学生的职业能力培养为重点，与企业进行基于工作过程的课程开发与设计，合作开发项目，根据行业企业发展需要和职业岗位要求，选取教学内容。

思路上，遵循校企深度合作、深入到企业里面研讨人才培养模式、培养规格；三方共同参与，哪三方呢？教师、企业专家、生产一线能工巧匠来共同研讨课程典型工作任务；职业资格与企业评价相互结合，以电切削工职业标准、生产企业标准的要求来设计和安排我们的教学。