小学三年级童话故事作文指导

小学语文-小学三年级作文——编写童话故事【导读】相信同学们都已经读过不少童话故事了，这次作文就请你亲自来编个童话故事吧。

任选几种动物作为主人公，展开自由，大胆的想象，先想象它们之间可能会发生什么事，故事情节揭示了什么深刻的道理或是讲述一件什么趣味性的故事。

【写作指导】1.动笔之前，先要构思故事情节，内容安排要有详有略，可以重点写几种动物的表现。

2.把动物人格化（比拟成人），对其语言，动作，心理，行为等进行细致的描写，符合动物本身的特点。

3.故事内容丰富具体，生动有趣，情节跌宕起伏，故事完整，通俗易懂。

【好的开头】1.哆，唻，咪，发，嗦，拉，西咦，哪里传来的音乐声，还有哗啦啦的水声？噢，那是在池塘里嬉戏的七只小鸭子。

2.一只鸭子在地上一摇一摆地走着，公鸡看了，笑得差点儿把头缩到了肚子里。

3.小镇上，有几只铁皮桶住在一起，他们有高有矮，有胖有瘦，讲起话来声音响响的。

4.很久很久以前，蝴蝶非常难看，身体又粗又胖，两只灰乎乎的大翅膀在空中摆动着，动物王国的居民们都看不起她。

5.叮铃铃的响声打破了寂静的夜晚，森林的动物们纷纷向大白桦树跑去。

哦，原来是一年一度的森林晚会开始了。

【好的结尾】1.哆，唻，咪，发，嗦，拉，西七只小鸭子又唱着动听的歌向前走去。

2.小镇的人们谁也不记得曾经有几只爱吵闹的铁皮桶，而只记得有一只能带来欢乐的铁皮桶乐队。

3.雄孔雀有着美丽的长羽尾，这本来是一件值得骄傲的事。

但它却对自己的这一优长之处珍爱得太过分了，反而招致了祸患。

4.公鸡听后，脸变得比它的大红冠子还要红呢！是呀，为什么要拿自己的长处来取消别人的短处呢？5.动物们很快又来到了小猴家，开心地玩起它们已有非常久没玩的电脑，小猴笑着，暗想：有好东西一定要和大家一起分享才会更加快乐啊！【推荐范文】蜗牛的荣耀很久以前，蜗牛长着一对翅膀，四只脚，一对触角，在空中自由地飞舞着。

在一次重大的飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手，夺得了冠军。

童话作文 | 童话作文字三年级一、写作目的童话作文是小学生常见的作文类型。

通过让学生选择一个主题，自行构思情节并进行文字叙述，可以培养他们的表达能力和语感，锻炼他们的想象力和创造力。

同时，童话作文也是小学生阅读能力的重要训练方式，能够帮助他们更好地理解故事情节和抓住作者写作的本意。

本文档旨在为三年级的小学生提供一份通用的童话作文指导，帮助他们顺利完成作文任务，打造优秀的童话作品。

二、写作方法1. 童话作文要素好的童话作品必须包含以下要素：1.主题：童话作品应选取一个主题，围绕该主题展开故事情节。

2.人物：童话中必须有主角和配角。

3.情节：童话情节应该紧扣主题，发人深省，引人入胜。

4.结局：童话故事要有好的结局，意味深长，流传久远。

2. 童话作文步骤为了让学生们写出优秀的童话作品，我们提出以下步骤：1.确定主题：首先选择一个有趣的主题，如“勇敢的小兔子”、“慈祥的老奶奶”等等。

2.构思情节：根据主题，设想一些情节，构思故事情节。

3.创造人物：将主角和配角的性格和外貌描述出来，让人有身临其境的感觉。

4.选取合适的语言：选用准确的词语表达情感和景象，突出故事的主题。

5.选择适当的结局：要体现主题，让读者受到启示。

三、字数范围一篇三年级童话作文的字数一般要求在200字左右。

字数在180~250之间都是可以接受的。

字数太少，可能内容不够完整；字数太多，可能表达不够流畅。

四、范例作文以下是一篇通用的三年级童话作文范例：勇敢的小熊从小，小熊就听爷爷外婆讲各种故事，他们最喜欢讲的是英雄故事。

小熊很向往变成英雄，可他觉得自己太小太弱，无法实现这个梦想。

一天，小熊跟着朋友去玩，他们一起去河边玩耍。

不小心，小熊掉进了漩涡中，他的朋友们吓得都不知道怎么办。

就在这时，勇敢、英俊的小燕子飞了过来。

燕子见到小熊落水，他毫不犹豫地冲进水里将小熊救了上来。

小熊非常感激，他想起了爷爷外婆讲的英雄故事，发誓要好好学习，成为英雄，帮助需要帮助的人。

三年级童话故事作文要求如下：第一，人物的选择童话是一种虚构的故事，故事中的主角可以是人、动物或者其他的物品。

比如一个小女孩，一棵树，两只小虫子和几粒种子，动物或者植物结合特点进行写作。

第二，童话的结构童话故事跟记叙文的写法是一致的，都有起因经过和结果，在打草稿的时候就要构建完整的故事框架。

第三，童话的主旋律童话故事主题就是要弘扬真善美，可以表扬真诚，惩戒虚伪，可以赞美善良，唾弃凶恶，可以揭示心灵美才是真的美。

第四，童话的虚实写法童话可以写实，可以写虚，也可以虚实结合。

不管是写实还是写虚，都是为揭示主题服务的。

比如卖火柴的小女孩就是虚实结合。

第五，童话的情节勇士一定要攀过高山，蹚过河流，打败妖怪，才能拯救公主，过上幸福快乐的生活。

故事要一波三折才好看，吸引人的永远是情节而不是结局，情节不怕俗套，最重要是要精彩。

第六，童话揭示的道理如果故事已经写完了，而且其揭示的主题也是显而易见的，那么确实没有必要写出揭示的道理。

童话揭示的道理可写可不写，适当留白是写作的艺术。

第七，童话不是寓言小兔子拿蘑菇当伞送小松鼠回家是童话，龟兔赛跑是寓言故事。

童话故事和寓言故事最根本的区别就是寓言包含了讽刺的意味。

第八，童话故事的语言要生动相信你即使没有朗读过童话故事一定听过童话故事，童话故事的语言一般比较生动，这是因为童话本来就是一种口耳相传的文学作品，只有通俗易懂，流传才能更加广泛。

如果你的童话读过一遍，人家就能够讲出主要情节了，那么这就是一篇成功的童话故事了。

总而言之，童话故事是文学作品中最闪亮的宝石。

这些作品里藏着对于真善美的歌颂、赞美和追求，给人以深刻的人生启迪。

我希望你即使长大了，也能够依旧相信童话，希望你足够强大，守住心灵的最后一片净土。

写作童话故事是三年级学生的一项有趣而有益的任务。

以下是几个写作童话故事的技巧，适用于三年级的学生：
1.主题选择：选取一个简单明确的主题，如友谊、勇气、诚实、坚持等。

这样有助于学生
集中注意力并在故事中传达明确的价值观。

2.故事结构：引导学生使用传统的故事结构，包括开头、起因、冲突、高潮和结尾。

帮助
他们明确故事中的问题和解决方案。

3.角色描述：要求学生描述故事中的角色，包括主人公和反派。

指导他们为每个角色创造
一个独特的外貌、性格和目标，使角色更加生动有趣。

4.描述场景：鼓励学生使用形象生动的语言来描述故事中的场景和环境。

引导他们使用形
容词和恰当的细节，让读者能够想象出故事所发生的地方。

5.冲突与解决：帮助学生思考故事中的冲突，并引导他们找到合理的解决方案。

鼓励他们
展示主人公通过智慧、勇气或其他积极的品质解决问题的过程。

6.结尾总结：引导学生在结尾部分对故事进行总结，重申故事的主题和价值观。

让他们思
考故事给读者带来的启示和教训。

7.校正和修改：鼓励学生在写完初稿后进行校正和修改。

指导他们检查拼写、语法和句子
流畅性等方面，使故事更加准确和易于理解。

最重要的是，为了激发学生的创造力和想象力，教师应该提供支持和鼓励。

可以组织小组讨论、分享和展示学生的故事，培养他们的自信心和表达能力。

通过这些技巧和实践，三年级学生将能够编写出有趣及富有教育意义的童话故事。

人教版三年级同步作文指导：编编童话故事1.回忆自己曾经读过的童话，任选几种动物作为主人公，编一个故事。

想想它们之间会发生什么事，编一个童话。

2.想想你讲这个童话的目的，把动物当人来想，赋予你要表达的情感，甚至可以给它一定的神力等，最好是你所创编的童话能给人以启发，使人受益。

3.编好后先讲给同学们听，要把所表达的意思表述清楚，语句通顺，有情节性。

第一确定想象目标，切合题意。

符合中心。

第二采用不同方式想象、回忆、推想、联想、幻想、遐想。

第三想象可以海阔天空，最后回归到中心上来，要奇妙更要入情入理。

怎样才能产生丰富的联想？1.从一点连成一线，无中生有，有中生无。

思路要开阔，风在言语，大树可以载歌载舞，老鼠戏猫，一切都是可能发生的。

2.由此及彼，围绕所表达的思想展开。

3.运用多种表达方式，语言活泼、自然具有鲜明、浓郁的儿童特点：拟人法、与拟人法相反、自我表现法。

观察与想象观察要细致，描述才具体，时刻备份放大镜，科学发现诞生在细致观察之中。

范文懒猫和鳄鱼黑龙江宋勇亮一只猫生性懒惰，从它断奶就不好好学习捕鼠技能。

它的主人是个勤劳的农民，以为自己养了一只城市猫，于是他托人把猫带到城里。

这只猫变成了城里的流浪汉。

（瞧！这就是不学无识的后果。

）有一天，懒猫被一位好心人抱回家去了，给它几顿饱餐后，懒猫仍不思进取。

懒猫总是“饱了喘，饿了懒”，它的新主人厌烦了，气呼呼地将它丢到郊外池塘边：“如果你命大就不会被鳄鱼吃掉。

”说完新主人就离开了。

（通过简单的事例，阐述了这只懒猫是真的懒。

）懒猫沦落到今天这地步，并不沮丧，心想，反正地陷不下去，天也塌不下来！我还会上树，怕什么呢！（这就是所谓的自欺欺人了。

）懒猫终于饿醒了，它决定到池塘边看看。

在池塘边，它看见一只饱餐后的鳄鱼安静地枕在河床上晒太阳。

鳄鱼龇着牙，牙缝里塞满了细细的肉丝，有几只小鸟正在啄它牙缝里的肉丝呢。

懒猫有礼貌地打着招呼。

很快懒猫与鳄鱼成了好朋友，懒猫可以用它锋利的爪子肆无忌惮地在鳄鱼的牙缝里拿肉吃。

编写童话故事-作文指导童话故事是一种寓教于乐的文学形式，它以生动的故事情节、形象的人物塑造和富有哲理的内容吸引着无数读者。

编写童话故事不仅能培养孩子们的想象力和创造力，还能帮助他们更好地理解世界。

那么，如何编写一篇成功的童话故事呢？本文将从以下几个方面为大家提供一些建议。

一、明确故事主题一个好的童话故事应该有一个明确的主题，这个主题可以是爱、友谊、勇敢、智慧等。

明确主题有助于我们在创作过程中把握好故事的方向，使故事更加有深度。

在确定主题时，我们可以从自己的生活经历、观察到的社会现象等方面寻找灵感。

二、选择合适的故事背景故事背景是童话故事的重要组成部分，它为故事提供了一个具体的空间和时间。

选择合适的故事背景有助于增强故事的真实感，使读者更容易沉浸在故事情境中。

在选择故事背景时，我们可以考虑以下几个方面：1. 历史时期：可以选择一个特定的历史时期，如古代、中世纪等，这样可以让故事更具时代特色。

2. 地点：可以选择一个具有特色的地点，如神秘的森林、遥远的国度等，这样可以增加故事的神秘感和吸引力。

3. 社会环境：可以选择一个特定的社会环境，如封建社会、现代社会等，这样可以让故事更具现实意义。

三、塑造鲜明的人物形象童话故事中的人物形象是吸引读者的重要因素，一个鲜明的人物形象可以使故事更加生动有趣。

在塑造人物形象时，我们可以从以下几个方面入手：1. 外貌特征：可以通过描述人物的衣着、发型等外貌特征来展现人物的性格特点。

2. 性格特点：可以通过人物的言行举止来展示其性格特点，如勇敢、善良、狡猾等。

3. 成长经历：可以通过讲述人物的成长经历来展现其性格的变化和发展。

4. 与主人公的关系：可以通过描述人物与其他角色之间的关系来展现其性格特点和价值观。

四、设计紧张刺激的情节一个好的童话故事应该有紧张刺激的情节，这样才能吸引读者的注意力，使他们一直关注到故事的结局。

在设计情节时，我们可以从以下几个方面考虑：1. 冲突：可以通过设置主角与反派之间的冲突来展现故事的紧张氛围。

## 如何编写一个童话故事小学作文童话故事是孩子们最喜欢的故事之一。

童话故事中充满着各种神奇的想象空间、奇妙的世界观、可爱的人物形象以及无穷无尽的幻想故事。

为了写出一篇好的童话故事，需要从以下几个方面入手：### 1. 明确你的目标受众在写作之前，需要明确你的目标受众。

因为不同年龄段的读者对故事的语言、内容、形式和主题都有不同的要求和期望，因此需要针对不同的受众定位故事。

如果你打算写一篇针对小学生的童话故事，那么你需要使用简单的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子，同时要保证故事的思路条理清晰，内容生动有趣。

### 2. 确定故事情节和主题在编写童话故事时，需要首先明确故事情节和主题。

你可以通过自己的经验、遭遇、想象、阅读等方式得到一些灵感。

如果你希望故事情节更加紧凑，可以选择一个构思精妙的故事情节，但是要注意不要卡壳，要保证故事情节和主题的统一和连贯。

### 3. 塑造故事人物故事人物是故事中最重要的元素之一，它们的性格、特点、反应和行为会影响到整个故事的展开和效果。

在塑造故事人物时，可以通过描述人物的外貌、生活习惯、思考方式、性格特点等方面来丰富人物形象。

### 4. 使用生动的语言生动的语言是写好童话故事的关键所在。

你可以通过使用形象、生动、富有情感的语言来让故事更加生动有趣，让读者沉浸在故事的世界中。

同时，要注意语言的简洁明了，不要让读者迷失在繁琐的句子和词汇中。

### 5. 结尾要有意义故事的结尾是故事最关键、最重要的一部分，它能够让读者得到一个深刻的印象。

在结尾部分，可以通过呼应主题、强调故事意义或教训、让读者思考等方式来达到效果，让读者能够从中得到启示和启迪。

在编写童话故事时，需要耐心和恒心，不断揣摩、修改，直到达到自己满意的效果。

同时，在写作过程中也可以多参考一些成功的童话故事，从中汲取灵感和启示。

小学三年级作文《我来编童话》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够根据给定的角色、时间、地点等元素，发挥想象力，编写一个完整的童话故事。

学生能够理解并运用童话的基本特点，如幻想、夸张、拟人等，使故事富有童趣和想象力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、教师引导等方式，学生学会如何构思故事情节，包括起因、经过、结果等要素。

学生能够尝试运用修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对童话故事的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。

通过编写童话故事，引导学生传递正能量，如勇气、友爱、正直、善良等价值观，让学生在写作中受到教育。

二、题目解析题目：《我来编童话》解析：体裁：本次习作属于虚构的文学体裁——童话。

要求学生充分发挥自己的想象力，编写一个有趣且富有教育意义的童话故事。

内容：学生可以从给定的角色、时间、地点等元素中任选一个或几个，也可以添加自己喜欢的其他角色，然后展开想象，构思一个有趣的故事。

故事中要包含角色之间发生的事情，以及事情发生的时间、地点和起因、经过、结果等要素。

要求：故事要有趣味性，能吸引读者的兴趣；角色要生动有趣，具有鲜明的个性和独特性；情节要有起伏，包含冲突、困难和解决方法；同时要体现正确的价值观，如勇气、友爱、正直、善良等。

三、写作指导1. 理解题意，明确体裁首先，学生要明确题目的要求，知道这是一次编写童话故事的习作。

童话是一种儿童文学体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。

学生需要理解并掌握童话的基本特点，以便在写作中加以运用。

2. 选择合适的主题在创作童话前，学生需要选择一个感兴趣的主题。

可以从给定的角色、时间、地点等元素中寻找灵感，也可以从课本中的童话故事或其他来源中获取启发。

主题的选择可以围绕经典主题，如魔法、冒险、动物拟人化等；也可以与现实生活相关，如环保、友谊、勇气等。

3. 设定角色和场景设定故事的主要角色和场景是构建故事框架的重要步骤。

三年级童话故事写法讲解
写一个适合三年级的童话故事并不难，关键在于保持简单、有趣和富有想象力。

以下是一些写作建议：
1. 选择主题：考虑孩子们通常感兴趣的主题，比如动物、魔法、友谊、冒险等。

主题应具有正面价值观，帮助孩子们理解生活。

2. 角色设定：主角最好是孩子们喜欢的动物或人物。

每个角色都应该有其独特的性格特点和外貌特征，这样更容易吸引孩子们的注意力。

3. 情节构建：故事情节应简单而有趣，避免过于复杂或冗长。

例如，你可以设计一个角色遇到困难，然后通过朋友们的帮助或自己的努力克服困难的故事。

4. 使用丰富的想象力：童话故事的一个关键要素是想象力。

可以加入魔法、奇幻元素，让故事更加吸引人。

5. 语言简洁明了：考虑到三年级学生的阅读能力，使用简单、清晰的语言是非常重要的。

避免使用过于复杂或生僻的词汇。

6. 教育意义：故事最好包含一些教育意义，比如友情、勇气、诚实等，这样孩子们在享受故事的同时也能学到一些道理。

7. 互动与参与：为了增加孩子们对故事的兴趣，你可以设计一些让他们参与的环节，比如预测故事发展、角色扮演等。

8. 结尾：一个好的结尾可以给故事留下深刻的印象。

它可以是一个快乐的结局，也可以是一个教训，但一定要与故事的主题相符合。

9. 反复修改和润色：初稿之后，需要反复修改和润色故事，确保情节连贯，语言流畅，易于理解。

10. 插图与设计：如果可能的话，可以添加一些插图来增加故事的吸引力。

插图可以帮助孩子们更好地理解和想象故事情境。

记住，最重要的是让孩子们享受阅读的过程，所以请确保你的故事是他们真正喜欢的。

生童故事——小学三年作文指【作要求】从下边的几事物中一，以它主人公，想像一下，它之可能会生一些什么事，一个故事，先，再写下来。

故事要存心，表达要清楚，句要通。

假如不想写供给的事物，另其余的故事也能够。

1.笔、橡皮、笔刀；2.小溪、河流、海洋；3.眼睛、耳、鼻子、嘴。

【教课理念】作文教课从学生生活出，取他熟习的材，造快松的堂。

本次作就是通情境，点带路，自资料等一系列充童心童趣的教课，极生趣盎然的童氛，学生在松活的氛中达成“思——文字”的化，做到“我手写我口，我手写我心”。

【教课流程】一、童故事，悟特色：同学，你喜童故事？生：喜！：你都听到哪些童故事呢？1：我二年学童故事《狼和小羊》。

2：有《傲的孔雀》、《和羊》、《陶罐和罐》。

：合我知道的童故事，想想些童故事都有些什么特色？生：把各样故事人化,告我一些有教育意的道理。

（教板：1.人化。

2.告道理3，想象丰富4故事完好）。

二、童故事，学会方法1.生童故事。

：今日老来一个童故事，你想听？生：想！：不我有个要求，每个同学都要真地听，在听的程中要帮我解决，能够？⋯⋯（教完后，把准好的气球放出来，而后抓住）：（用很神气很傲的气）我是一个漂亮的气球，每日都衣着漂亮的衣服，自由自在地往来，想去哪里就去哪里，生活得无无，提有多高兴了！小朋友，你得我漂亮？生：漂亮！：你敬羡我能够逍遥自在地？生：敬羡！：我就知道我的美表面能够迷死人了，都没有我漂亮！不呀，我在要到外面去呼吸新的空气了，不睦你聊了。

（教拿着气球向口走去）拜拜了，我的朋友，来点掌声送我好？（教把气球放出教室，同学看着气球上天空)此教室里有了一些躁，有惊声也有痛惜声。

：同学，气球在必定是在快地着，大家想想，气球可能会哪里?在那里会碰什么事物?1：我想那一个气球可能会果园，看了多多的水果。

2：我想那一个气球可能会海洋，碰大。

3：我想那个气球会我的校园上空，看我在上⋯⋯：我想那些气球必定会到好多地方，并且碰好多新的事物。

编写童话故事作文写作指导【篇一：小学编写童话故事习作指导】一对一个性化辅导教案教导处签字：日期：年月日讲义：小学编写童话故事作文指导学生：学科：语文教师：日期：2014.08.21教学步骤及教学内容包括的环节：一、课前热身①要求学生复述上节课的知识点。

②讲解编写童话故事的技巧，指导习作。

二、趣味语文1、看图猜成语。

顾盼惊怪2、下面的算术谜语各打一个成语，请你猜猜看。

(2)1＋2＋3(4)0＋0＝三、知识讲解1、明确习作要求——编写童话故事（1）理解“童话“的含义。

①采用拟人的手法，把物当作人来写。

②采用夸张的手法，想象大胆有趣。

③童话里的事物都有象征意义。

④童话里包含一定的道理。

（2）怎样编童话故事第一步：想得越细，说得越具体。

什么地方？有哪些动物（事物）？它们之间发生了什么事？第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么？第三步：合理地展开想像。

如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。

2、编写童话故事的步骤一、选动物——熟悉的二、想道理——有趣、有意义三、编故事——发生、发展、高潮、结果（一波三折）四、命题、写成文（1）选动物你最熟悉的是什么动物？他们有什么特点？如：母鸡会下蛋鸭子会游泳孔雀会开屏马会拉车青蛙吃害虫乌龟爬得慢兔子短尾巴狐狸很聪明大象鼻子长（2）想情趣——意义、情感生日送礼——赞美友谊互相比美——赞扬心灵美比谁聪明——称赞有智慧长处和短处——要正确看待自己我来帮你——赞扬助人为乐环境保护、文明礼貌、团结友爱、战胜邪恶、勤奋努力、孝敬父母、知错能改 ??（3）编故事主要动物：青蛙、蛤蟆内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物情趣：朋友的真情最可贵故事情节：青蛙过生日——蛤蟆要送礼——做件衣服吧——把布剪坏了——改作背心吧——可又剪坏了——再改帽子吧——还是剪坏了——做成了手帕——蛤蟆有歉意——青蛙很感激——礼物很特别——真情最可贵写作思路：故事发生：生日到了想送礼；故事发展：自己动手做衣服；故事高潮：改了一次又一次；故事结尾：送礼的有歉意，收礼的很感激，真情最可贵，朋友应珍惜。

小学三年级作文《我来编童话》一、写作指导（一）、理解童话的基本要素1. 奇幻元素：童话之所以吸引人，很大程度上是因为其中包含了大量超越现实的奇幻元素，如魔法、仙女、精灵、龙、会说话的动物、神秘的王国等。

这些元素为学生提供了无限的想象空间。

2. 角色塑造：童话中的角色往往具有鲜明的性格特点和象征意义，如勇敢无畏的王子、聪明善良的公主、狡猾的狐狸、勤劳的蚂蚁等。

学生需要为自己的故事设计独特而富有魅力的角色。

3. 情节构建：一个完整的童话故事通常包括起承转合四个部分：开始（介绍背景和主要角色）、发展（冲突和挑战）、高潮（冲突达到顶点，角色面临重大抉择）、结局（问题的解决和角色的成长）。

4. 主题思想：每个童话故事都蕴含一定的道理或寓意，如爱、勇气、友谊、诚实、勤劳等。

学生在创作时应明确故事的主题，并通过情节和角色来体现这一主题。

（二）、激发创作灵感1. 观察生活：虽然童话是虚构的，但它的灵感往往来源于生活。

学生可以观察周围的人和事，从中汲取素材，将其转化为童话中的元素或情节。

2. 阅读经典：阅读经典的童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，可以帮助学生了解童话的基本结构和写作风格，同时激发新的创作灵感。

3. 想象游戏：组织学生进行“假如……”的想象游戏，如“假如动物会说话”、“假如我能飞”等，鼓励学生大胆想象，并尝试将想象的内容转化为童话故事。

（三）、编写步骤1. 确定主题：首先，学生要明确自己想要通过童话传达什么主题或道理。

这将是整个故事的灵魂所在。

2. 构思角色：围绕主题，设计几个主要角色。

考虑他们的外貌、性格、背景以及他们在故事中的作用。

同时，也可以为角色设计一些独特的技能或特征，以增加故事的趣味性。

3. 构建情节：开始：简短地介绍故事发生的背景和时间，引出主要角色。

发展：通过一系列事件推动故事向前发展，引入冲突和挑战。

这些冲突可以是外部的（如邪恶的巫师、凶猛的野兽），也可以是内部的（如角色的内心挣扎、恐惧）。

三年级作文复习指导（五）——编写童话故事认识童话…………………………童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。

童话都是通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处世的道理，让大家受到教育。

…………………………写童话要注意的几点：（1）赋予生命：拟人手法是童话故事中常用的写作手段。

把没有生命的东西赋予它们生命，让它们像你一样有语言、有动作、有思想，会哭会笑。

（2）想象合理；展开丰富的想象，使故事情节更生动。

想象要大胆但要合理，符合生活的规律，否则容易使人感到不实际，从而影响故事的感染力。

（3）具有意义：童话不仅要告诉读者一个有趣的故事，还要告诉读者一个处事做人的道理。

使人读后受到启发。

例文1眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。

平时呀，他们相处得很好。

可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。

所以，就站在你的上面哪。

”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。

”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。

那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。

例文2一只追求自由的鸟儿冬天快要来临了，燕子们排好了队伍，准备向南方出发了。

在队伍的最后面有一只最小的燕子，它叫莉儿。

它想：每年都是春天来北方，秋天去南方，飞来飞去多累多无聊啊！于是，莉儿悄悄地离开了队伍。

编写童话故事作文指导一、教学内容本课教材选自语文课本第七单元第三篇文章《编写童话故事》。

文章主要向学生介绍了如何编写一个有趣的童话故事，通过阅读范文，让学生理解童话故事的特点，学会运用想象和创意编织故事，同时培养学生的语言表达和写作能力。

二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点，学会编写童话故事的基本技巧。

2. 培养学生运用想象力进行创意写作的能力。

3. 通过对童话故事的编写，提高学生的语言表达能力和写作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握编写童话故事的基本方法和技巧。

难点：如何引导学生运用想象力进行创意写作，提高学生的写作能力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：笔记本、作文本、文具盒五、教学过程1. 导入：以一个简短的童话故事引入课题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解童话故事的基本特点，如夸张、想象、寓意等，让学生理解童话故事的魅力。

3. 示范：通过一篇范文，展示如何编写童话故事，让学生了解写作过程。

4. 练习：让学生进行课堂练习，尝试编写一个简单的童话故事。

5. 讲解：针对学生的练习进行点评，讲解如何运用想象力进行创意写作。

6. 练习：让学生再次进行练习，提高写作能力。

六、板书设计童话故事特点：1. 夸张2. 想象3. 寓意编写童话故事步骤：1. 确定主题2. 创意构思3. 编写故事4. 修改润色七、作业设计1. 题目：编写一个童话故事要求：运用想象力，结合童话故事的特点，编写一个有趣的故事。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对童话故事的特点和编写技巧是否掌握？2. 学生在写作过程中是否能够运用想象力进行创意表达？3. 如何进一步提高学生的写作能力？拓展延伸：1. 让学生尝试编写不同类型的童话故事，如动物篇、植物篇等。

2. 组织一次童话故事比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。

3. 邀请家长参与学生的写作过程，共同培养学生的写作兴趣。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 童话故事特点的阐述：夸张、想象、寓意是童话故事的三个基本特点。