【部编】2017人教版八年级语文上册教案1[消息二则](第1课时)

部编版八年级上册语文第一课消息二则教案（优秀8篇）部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案篇一学习目标1．把握课文的内容和消息结构特点。

(重点)2．品味语言，体会作者的感情。

(重难点)教学过程一、导入新课1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。

这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。

二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文体特点提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。

明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。

提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。

国民D*经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。

不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息#教案#导语。

具体地告知对应消息主体。

提问3：标题、#教案#导语、主体三者具有什么关系？明确：标题、#教案#导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。

这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。

这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。

提问4：电头有什么作用？明确：告诉人们消息的来源，增加可信度。

目标导学二：品读语言，体会作者情感提问5：朗读课文，说一说朗读的基调是什么。

1消息二则（第1课时）教学目标1.掌握新闻（消息）的相关知识，整体感知两则新闻的主要内容。

2.学习课文语言准确、详略得当、叙议结合等写作特点。

3.感受人民解放军的英勇善战，感悟正义战争的强大力量。

重点难点1.引导学生了解新闻的基本常识，掌握新闻写作的“六要素”和“倒金字塔结构”O2.学习课文语言准确，详略得当、叙议结合等写作特点。

课前准备1.学生自己查阅资料，搜集关于新闻的文体常识。

2.教师制作多媒体课件。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界。

人们要了解世界，日常接触最多的文体之一便是新闻。

翻开报纸，打开电视，最先看到的就是国内外各种即时的新闻报道，它使我们足不出户，便知天下事。

接下来我们学习两则气势恢宏的新闻，看看新闻的影响力到底有多大。

首先来学习第一则：《我三十万大军胜利南渡长江》.二、预习检查1.给下列加点的字注音。

芜湖（wu）摧枯拉朽（ka）溃退（kuD♦.・2.解释下列词语在文中的意思。

（1）摧枯拉朽：文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。

（2）溃退：（军队）被打垮而后退。

3.文体知识。

（1）“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等：狭义的新闻专•指消思,即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外新近发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。

（2）新闻的六要素（五个W加一个H）是：When（何时）、Where（何地）、ffh。

（何人）、What（何事）、Why（何故）、How（如何）°（3）新闻的表达方式：主要是叙述，有时兼有议论、（4）新闻的特点：苴实性、时效性、准确性。

（5）新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。

在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五部分。

前三者是必不可少的，背景和结语有时暗含在主体R■晶•布信~（6）消.总通常所用的格式是“倒金字塔结构”，即由主到次地组织内容，高潮在前（把最重要的信息放在消息的最前而），让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。

部编版初二上册语文第一课《消息二则》教案初二上册语文第一课《消息二则》教案（篇1）【学习目标】1了解新闻的有关常识,学写简单的新闻。

2了解解放战争概况本文写作背景，接受革命教育。

3把握新闻的六要素和结构的五部分（重点）。

【学习过程】一导入古语言“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”的确，随着科学技术的迅速发展，“秀才不出门，能知天下事”早已成为事实。

那么，我们这些“秀才”又是怎样知道天下事的呢？【小结】对，那是因为现代媒体——广播电视报纸等每天为我们及时提供了“新闻”。

老师相信各位同学一定都是关心天下事的小秀才。

那么，同学们了解最新的新闻吗？举例：云南干旱玉树地震世博会好的，下面请你听一段新闻录音，然后告诉同桌，你听到了什么内容？试着对你的搭档说说。

【播放录音】二新闻的相关知识：1概念：所谓新闻是指报纸电台电视台互联网等使用的记录社会传播消息反映时代的一种文体。

新闻的概述有狭义和广义之分。

狭义的新闻专指“消息”，“消息”指用概括性的叙述方式，简明扼要的文学，迅速及时地报道国内外最新发生或正在发生的具有一定社会价值的事件。

广义的新闻指及时报道新迈发生的重要事件或生活现象的各种文章，包括消息通讯特写评论报告文学等。

2新闻的特点：立场观点鲜明，内容真实，反映迅速，语言简洁明确。

3结构：每则消息（新闻）在结构上，一般包括标题#教案#导语主体结语和背景五个部分。

前三者是主要部分，后两者是辅助部分。

标题是新闻的题目。

用来概括消息的主要事实，是全文的眼睛。

准确凝练新颖醒目。

新闻的一条完全式标题，主题在中间一行，字号，揭示新闻的核心事实；肩题在主题的上面，从一个侧面对主题作引导说明；副题在主题下面，对文体作补充注释。

主题和肩题，副题的关系应是虚实相济相得益彰。

主题要“实”肩题，前题可“虚”。

#教案#导语：一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示新闻中最有价值最核心的事实。

使读者一目了然。

主体：随#教案#导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件阐发问题和表明观点的中心部分，是对#教案#导语内容的展开与补充，是全篇新闻的关键所在。

部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案、知识点及教学反思教学目标1.认识小说《消息二则》，了解作者背景和作品风格。

2.理解小说中人物形象的塑造及探讨人物身世、性格特点、思想感情等。

3.探究小说中的人生价值观和人生哲理，了解其中的思想内涵和文化价值。

教学内容1.阅读小说：《消息二则》2.探讨小说的情节、人物形象、主题思想等。

教学重点1.理解小说中的人物形象，包括身世、性格特点、思想感情等。

2.探究小说中表现的人生价值观和哲理。

教学难点1.分析小说的主题思想，并能结合文本中的具体情节进行探讨。

2.探究小说中的人物形象和人生哲理的关系，分析作者的表达意图。

教学方法1.导读法：通过简短的引言，引导学生理解文本背景和主题思想。

2.问答法：通过提问引导学生深入理解小说中的情节、人物形象和价值观等内容，并进行讨论，以促进学生的思考和思维活动。

3.小组讨论法：将学生分组讨论小说中的某一人物形象或某一个情节，以便深入探究文本内容。

1.教师做好《消息二则》的阅读笔记、分析笔记和教学PPT等准备工作。

2.学生准备好针对小说中情节、人物形象和主题思想等问题的探究笔记。

教学过程第一节导入1.观看小说的封面，了解作者和作品背景。

2.导读小说的内容简介，引发学生对小说的探究兴趣。

3.通过展示小说中的某一段文字或图片，引起学生的共鸣和思考。

第二节阅读分析1.带着问题阅读小说，包括情节、人物形象、主题思想等。

2.完成小说阅读后，进行小组讨论，就自己的阅读体验、人物形象等方面进行交流。

3.教师发放深度阅读材料或教育资料，便于学生更深入地理解小说中涉及到的人物和情节。

第三节交流讨论1.整理学生的探究笔记，进行讨论。

2.教师引领学生探究文本中的主题思想，引导学生进行深入的思考和探讨。

3.组织学生就小说中涉及到的人生哲理和价值观进行交流讨论。

第四节总结反思1.教师总结本节课的教学内容。

2.向学生提出反思问题，引导学生在本节课中的学习中思考和总结。

《消息二则》教案（一）教学目标1.了解新闻消息的文体特点和基本知识。

2.品味文章用语的准确和精炼，感受新闻反映主要事实的叙述语言特征。

3.体会作者的自豪之情和强烈的爱国情感。

教学重难点教学重点：了解新闻消息的文体特点和基本知识。

教学难点：品味文章用语的准确和精炼，感受新闻反映主要事实的叙述语言特征；了解文章体裁，体会作者的自豪之情和强烈的爱国情感。

教学准备学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。

课时安排2课时。

第一课时教学目标1.了解两则消息的主要内容，初步感知消息的特点。

2.结合旁批，了解消息报道的重点。

3.分析消息的导语、主体及其作用。

教学重难点:结合旁批，了解消息报道的重点。

分析消息的导语、主体及其作用。

教学过程一、导入大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

滚滚长江，不仅是激发历代文人灵感的源泉，更是千古英雄豪杰建功立业的战场。

想当年，诸葛亮羽扇纶巾，周郎火烧赤壁。

谈笑间，墙橹灰飞烟灭。

一千八百年之后，一场激烈程度有过之而无不及的战役，在这千里长江上拉开了巨幕。

毛主席下令：打过长江去，解放全中国！这就是解放战争中极为重要的一次战役——渡江战役。

今天就让我们一起来学习毛泽东写的战地报道《消息二则》。

（教师板书课题、作者。

）二、课前预习，自主学习1、先让我们了解一下课前布置的相关常识。

(1)毛泽东简介：毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人。

伟大的无产阶级革命家、军事家和思想家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

主要作品都收集在《毛泽东选集》中。

（2）背景资料：1949年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，中国人民解放军在全国取得胜利已成定局。

但国民党反动政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》。

1949年4月21日，毛主席和朱德总司令立即发布了“向全国进军”的命令，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。

部编版八年级上册语文第1课《消息二则》课文原文及教案精选教案/试卷/文档/模板/课件合集部编版八年级上册语文第1课《消息二则》课文原文及教案【篇一】部编版八年级上册语文第1课《消息二则》课文原文《我三十万大军胜利南渡长江》（一九四九年四月二十二日）新华社长江前线二十二日二时电英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。

国民党*经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

《人民解放军百万大军横渡长江》（一九四九年四月二十二日）新华社长江前线22日22时电人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。

二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。

至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。

这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。

和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。

此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党*拒绝签定和平协定，有很大关系。

国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。

战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。

汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。

不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。

《消息二则》教学设计教学目标：1.阅读两则消息，了解相关新闻事实。

2.通过把握消息中每个部分的内容，学习阅读消息的方法。

课前改：归纳消息的特点和阅读路径。

3.运用所学方法，自行阅读消息这种新闻体裁。

重点难点：把握消息内容，学习阅读消息的方法。

一、阅读单元提示师:本单元是活动探究单元，由三个学习任务构成。

我们一起把任务一齐读一下。

【板书：活动探究】生：齐读。

师：通过任务一中对于不同体裁的新闻作品的阅读，我们能够了解新闻内容，把握新闻特点，学习读新闻的方法。

那么常见的新闻体裁有哪些？【板书：任务一：新闻阅读（体裁、内容、特点、阅读方法）。

】师：任务二是新闻采访。

我们再齐读一下。

【板书：任务二：新闻采访（方法和步骤）。

】师：任务三是新闻写作。

【板书：任务三：新闻写作。

】我们通过任务一的新闻阅读学习知识和方法，接着在任务二的新闻采访中为写作收集素材，最后在前两个任务的基础上完成新闻写作。

因此，在这三个任务中新闻写作是（核心任务）。

【设计说明】了解活动探究单元的主要任务，学习新闻的相关知识。

课前改：全册书的单元浏览，明确本学期的学习重点。

二、背景介绍1.我们先一起来看一下新闻的定义，请在活动任务单旁边记录一下。

2.通过第一课《消息二则》的学习，我们要解决的核心问题是：阅读这两则消息，我们知道了哪些新闻事实。

这两则消息都是毛泽东主席在渡江战役中撰写的。

我们通过一段视频简单了解一下渡江战役。

【设计说明】知晓学习内容，了解写作背景。

三、“消息”的阅读路径学习1.读“电头”师：新闻作品的阅读有其独特性，请大家关注消息这一新闻题材的特点，并在阅读过程中归纳阅读路径。

先来学习第一则消息，“我30万大军胜利南渡长江”，请一位同学诵读一遍这则消息。

生：诵读。

师：迅速浏览消息后，请同学们回答这样几个问题，这则消息是哪家新闻媒体报道的？从哪个地方发来的报道？什么时间报道的？师：这三个信息在文章哪里找到的？电头师：我们一起来齐读一下，思考“电头”一般有什么特点？位置在开头、黑体字标注师：根据这个“电头”我们来看，消息是否符合新闻的定义？2.概括新闻事实①研读标题和导语师：读完“电头”我们要来概括新闻事实，请同学们从时间、地点、人物、事件这几个要素入手，提取关键信息。

1.《消息二则》教学设计【教学目标】1．了解消息的相关知识，提高阅读消息的能力。

2．能够根据消息的内容理清结构、层次。

3．体会消息时效性强和真实客观的特点。

4．掌握消息的结构，进行创作实践。

5．感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

【教学重点】1．了解消息的相关知识，提高阅读消息的能力。

2．能够根据消息的内容理清结构、层次。

【教学难点】掌握消息的结构，进行创作实践。

【授课类型】讲授课。

【教学方法】合作探究。

【教学手段】多媒体、教学白板。

【课时安排】2课时。

【教学过程】一、激活思维，导入新课用多媒体播放解放军横渡长江的视频，激发学生的学习热情。

二、展示预习成果，梳理基础知识(预习检测)1．生字词。

2．作家作品。

(用电子白板以课件的形式展示)三、概述文本内容，了解消息结构(自主学习)1．用简洁的语言概括两则消息的主要内容。

2．在文中圈点批注两则消息的六要素，整体把握消息内容。

3．回顾历史，把握两则消息的战争背景。

四、细读课文关键语段，感知消息特点(合作学习)学习任务：学习《我三十万大军胜利南渡长江》；理清《人民解放军百万大军横渡长江》的结构，并探讨各部分之间的关系。

(一)《我三十万大军胜利南渡长江》这是一则动态消息，请指出本文所包含的新闻的“六要素”，并区分出导语、主体和结语。

明确：时间——一九四九年四月二十日午夜至二十一日地点——芜湖、安庆之间人物——敌我双方事件的起因——解放军渡江解放全中国事件的经过和结果——不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

三十万大军胜利渡过长江。

本文导语——英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

主体——渡江战斗于二十日午夜……进击中。

结语——人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

(二)《人民解放军百万大军横渡长江》1．标题中的“百万”是实数，还是虚数？明确：实数。

部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案及知识点一、教案1. 教学目标•了解语文课的教学方法和要求。

•理解“二则”中的寓意和作用。

•学习《消息二则》课文的语言知识、思想内容和阅读方法。

•注重学生的思维能力、创新能力和语言表达能力的培养。

2. 教学重点和难点•教学重点：理解“二则”寓意和作用，学习课文的语言知识和思想内容。

•教学难点：学生在理解“二则”和掌握阅读方法过程中所遇到的困难。

3. 教学过程（1）引入通过发问、讲故事等方式，引出课文的主题和内容，并让学生了解本课的教学目的和要求。

（2）复述让学生复述“二则”的寓意和作用。

（3）阅读通过老师的导读和学生的阅读实践，让学生掌握本课的阅读方法，理解语言的意义和逻辑关系。

（4）分析通过分析课文的语句结构、修辞手法、意义表达等方面，让学生深入领悟本篇课文的思想内容。

（5）练习通过课堂练习，让学生巩固所学的语言知识和阅读方法，并提高他们的思维能力和语言表达水平。

（6）评价通过个人评价和小组评价，及时反馈学生的学习成果和进步，激发他们学习的积极性和参与度。

4. 教学反思评估本节课教学效果，认真总结做好教学反思，不断完善和改进教学方法和内容。

二、知识点1. 寓言《消息二则》是一篇寓言类的文章。

寓言是一种把动物或人类的特征和行为放在其他事物上以传达某种思想或道德的文学形式。

寓言是一种娓娓道来、轻松幽默的叙述方式，常用于教育与讽刺。

2. 语言技巧课文中用了很多语言技巧，包括比喻、排比、对比、夸张、反问等修辞手法，这些手法可以提高文章的文采和气氛，引起读者的共鸣和关注。

3. 词语解析课文中出现的一些词语，如“消息”、“飞蛾”等，在字面意义上并不能完全理解其内涵，需要理性思考并进行解释。

4. 阅读技巧阅读技巧是理解文本的重要方法。

通过分析文章结构、理解上下文的逻辑关系、注重语言表达的细节等方面，可以提高阅读的效果和产生深刻的思考。

5. 文学鉴赏文学鉴赏是在阅读文学作品的基础上，对其思想、艺术特征、时代背景等方面进行研究和评价的一种方法。

(新)部编人教版八年级语文上册第1课《消息二则》优秀教案一. 教材分析《消息二则》是人教版八年级语文上册第一单元的第一篇文章，包括《我所知道的关于中国的故事》和《南京！南京！》两篇新闻报道。

这两篇文章分别从外国人和中国人的视角描述了抗日战争时期的历史事件，旨在让学生了解和感受那个特殊时期的中国人民的生活状态和精神风貌。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的语文基础，但对于抗日战争时期的历史知识可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起历史背景的认识，同时引导学生通过阅读文章，理解作者的写作手法和表达方式。

三. 教学目标1.知识与技能：了解抗日战争时期的历史背景，掌握新闻报道的基本格式和特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，增强民族自豪感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：理解文章内容，掌握新闻报道的基本格式和特点。

2.难点：深入分析文章的写作手法和表达方式，理解作者的思想感情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史背景，让学生身临其境，更好地理解文章内容。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主寻找答案，培养学生的思考能力。

3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解抗日战争时期的历史背景，熟悉文章内容，设计好教学问题和活动。

2.学生准备：预习文章，了解新闻报道的基本格式和特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍抗日战争时期的历史背景，引导学生了解那个时期的中国人民的生活状态和精神风貌。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读两篇新闻报道，了解文章内容。

教师在这个过程中给予学生适当的引导和帮助，解答学生提出的问题。

3.操练（15分钟）教师提出针对文章内容的问题，引导学生进行思考和讨论。

学生通过合作探讨，共同寻找答案，提高解决问题的能力。

消息二则部编版初二上册语文第1课《消息二则》课文原文及教案精选8篇消息二则篇一教学目标1、在阅读过程中认识5个生字“冈、蝴、蝶、耀、颊”。

积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。

2、按要求预习课文。

有感情地朗读课文，并背诵课文。

能说文章说的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。

3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。

教学重点和难点继续学习预习课文。

在读通课文，了解课文大意的基础上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。

在学文的同时能选用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。

教学媒体春天图片课前学生准备1、收集有关描写春天的诗歌。

2、预习作业（1）读通课文，读准生字、新词的字音。

（2）用自己认为合适的方法，理解下列词语：盼望、爱怜、雀跃。

教学流程一创设情景，引人新课1、看画面，说景象。

（1）出示描绘春天景象的画面。

（2）按“春天到了，什么怎么样了”的方式说说春天的景象。

（3）说说：你对春天的感受。

2、春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。

谁能把你所知道的描写春天的诗歌读给大家听？预习反馈：诵读《咏柳》、《春夜喜雨》……3、今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。

出示课题：1、春的消息齐读课题（理解题目中“消息”的含义）二初读诗歌，了解大意1、自由读诗，要求读正确、读通顺。

2、指名分节朗读诗歌，学习字词。

（1）纠正字音，重点指导：“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是jiá。

完成多音字练习。

piǎo（）jīn（）tǔ（）漂禁吐piào（）jìn（）tù（）（2）掌握字形，重点指导“耀”和“颊”的字形3、通读全文，边读边想：你知道了哪些春天的消息。

读后交流。

三反复诵读，体味诗蕴1、轻声读诗歌，圈出诗中所描写的春天的景物。

交流：描写了哪些景物？要求学生连贯地说一说。

板书：春风春水小鸟蝴蝶雏菊枝头的绿苞明丽的阳光田野里的小草2、再读课文，想想：为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？交流、小结：作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物，使人感受到春天是充满生机的。

人教部编版八年级语文上册教案及反思1、消息二则教学目标;1．熟悉课文内容，了解渡江战役的规模和意义，感受作者体现在消息中的情感与立场。

2．了解消息的要素和结构，分析消息的特点。

3．把握文章内容，理清文章层次，体会本文语言准确、简洁及情感鲜明的特点。

教学过程：第1课时我三十万大军胜利南渡长江一、导入新课1949年4月21日，中国大地上打响了一场战役，这场战役影响着整个中国的未来走向，关系着中国广大劳动人民能否战胜官僚、地主等资产阶级而获得翻身的幸福。

这场战役是什么呢？它具体是怎样打响的？今天，就让我们通过一篇新闻来了解这场战役的动态。

二、教学新课目标导学一：了解作者，了解渡江战役作者简介：毛泽东(1893—1976)，湖南湘潭人，字润之。

中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，同时也是优秀的诗人与书法家。

渡江战役：1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。

文体链接：“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等；狭义的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有价值的社会典型事实所做的准确简短的报道。

目标导学二：根据新闻文体特点，把握文本内容1．明确新闻要素：新闻的五要素(五个W)是：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。

有的还加上How(如何)，即“五个W加一个H”，成为新闻“六要素”。

练习：找出这则新闻的“五要素”。

明确：在这则新闻中，“五要素”分别是：何时：(一九四九年四月)二十日午夜到二十一日(不到二十四小时)；何地：芜湖、安庆之间的长江水面上；何人：三十万人民解放军；何事：我三十万大军胜利南渡长江；何故：国民党反动政府拒签和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。

《消息二则》学案（二）一、学习目标1.品味消息的语言，感受语言的准确与精练。

2.结合电头，体会两则消息的及时性。

3.体会作者的自豪之情和强烈的爱国情感。

二、总结归纳1.新闻有何基本特性？三、品味语言2.你从下列加粗的词语中读出了什么？我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。

所有预定计划，都已实现。

至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，3.老师可以这样表达吗？改文：歼灭一切抵抗之敌，控制扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，占领江阴要塞，切断长江。

封锁镇江、无锡段铁路线。

原文：歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，控制江阴要塞，封锁长江。

切断镇江、无锡段铁路线。

4.请你注意对比以下两句话的表达效果，你更欣赏哪一种？原文：占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区。

业已切断镇江、无锡段铁路线。

改文：占领扬中、镇江、江阴等县的广大地区。

已经切断镇江、无锡段铁路。

5.在文本中，有一个词反复出现，这个词语在许多时候甚至完全可以不用，但是它的表现力是极其强大的。

它不是动词，也不是形容词，它是一个代词，请你找到这个宝藏。

并体会这样写所表达的情感。

参考答案：1.真实性、简洁性、及时性（时效性）2.通过词语的赏析，突出这则消息表达缜密的语言特点。

3.通过两段文字的比较，突出这则消息动词讲究的语言特点。

4.“诸、业已”这两个词语体现出毛主席深厚的文言功底。

5.文章中的“我”代表的是中国人民解放军，更是千千万万受苦的中国老百姓。

毛主席反复用“我”来表达，表现了他对解放军的自豪之情和强烈的爱国情感。

2017年部编本初中语文八年级上册教案01消息二则1消息二则【知识与能力】1．了解新闻的六要素和新闻结构的五部分，理清文章内容、层次并体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。

2．把握课文中的人物、事件，认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。

【过程与方法】1．综合运用默读的方法和自主、合作、探究的研究方式。

2．运用所学知识阅读、分析、评价新闻。

【情感态度与价值观】1．感受解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

2．认识中国人民解放军英勇善战创造了人类战争史上的伟大奇迹，认识中国革命的胜利来之不易。

珍惜革命成果，珍惜我们现在的生活。

1．把握消息的结构要素。

理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。

2．从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的言语。

3．理解文中议论的作用。

第1课时《我三十万雄师胜利南渡长江》一、导入新课俗话说：足不出户，能知天下事。

现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？生答：“新闻联播”、《人民日报》等。

是的，我们通过电视、报纸、网络知道天下大事，了解世界变化。

而刚才大家看到的是哪种类型的电视节目？哪种类型的报刊文章？生答：新闻、消息、通讯。

今天，就和大家一同研究消息的阅读和写作。

二、资料助读(1893－1976)，湖南湘潭人，，中国无产阶级革命家、政治家、理论家、军事家和诗人，中国、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，的主要创立者。

著有《选集》。

文体知识：新闻是满足人们息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。

新闻的布局：●标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标题、主标题、副标题。

●导语：是消息的第一段或者第一句话。

是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是一则消息报道的价值所在。

●主体：承接导语，对消息事实进行具体的叙述与展开。

●配景：是新闻究竟发生的历史前提或现实环境。