2008年高考语文复习经验交流-PowerPoint-Presentation

高三语文老师高考语文复习阅历沟通材料各位领导，各位老师：大家好！我叫，是市十二中届高三语文老师。

首先特别感谢教研室给我供应了这样一个和大家共同沟通的机会，我代表十二中07届高三语文备课组，把我校高三语文复习中的一些做法向各位老师作一下汇报，敬请指正。

作为语文老师，我们都知道，语文复习面广，时间紧，要求高，它是一项系统工程，须要合理支配，先后有序，主次有别，讲求实效；须要新理念的指导，科学的训练，系统的归纳总结。

我们主要从以下几方面支配年的高考复习。

一、制定语文教学的中学三年支配，为高考早做打算。

1、高一高二开设阅览课，增高校生的阅读量，开阔学生的视野，提高学生的阅读实力和语言水平。

阅读课读的内容主要是现当代散文、古典诗文和一些有哲理有意义的小故事。

在阅读课上让学生做好摘抄，课下写好评价或感悟。

主要摘抄美丽的句子（比方、拟人、排比用得好的）和美丽的段落。

阅读要求精读和泛读相结合，精读要写短评，老师提出以下要求：1、文章写的是什么？文章主旨是什么？2、是怎么写的？结构怎么支配？3、为什么这样写?2、精减必修课本的课时量，精选读本或者课外的一些文章，加高校生的阅读量。

每讲一篇课文我们都给学生两到三篇的相关或相像的文章来进行阅读。

我们常常给学生布置一些古诗来背诵，让学生在高一高二有较多的积累。

二、解读高考试题，搜集高考信息，把握复习方向。

20**年高考一结束，我们就印发了语文试卷对学生进行测验。

一是为了增加学生的高考意识，使他们相识到自己的差距，从而制定更明确的学习目标；二是让本组老师进行试卷分析，从中捕获信息，为复习确定方向。

通过分析，我们发觉有以下特点：（一）基础学问相对稳定，体现了《考试说明》的要求，它为年的高考复习指明白方向：回来基础，留意积累。

（二）阅读鉴赏稳中求新。

诗歌鉴赏在考查基本实力的基础上有了更大的自由度，现代文阅读体现了理解实力和答题技巧的结合，选材上更关注对生活的心灵体验和人文关怀。

教研与教学同进步教师和学生共成长高考语文复习方法交流各位老师：大家下午好！今天坐在这里，我感觉很荣幸。

首先感谢市教研室的高老师、朱老师、王老师能给我们学校这次发言的机会，也感谢各位同仁和各兄弟学校对我们的大力帮助。

由于我校的起点低，所以年高考语文取得了一些微不足道的成绩，但也谈不上什么经验，下面我将我校在高考复习时的一些不太成熟的做法向大家汇报一下，共同交流学习，希望大家批评指正。

一、融入团体，深度教研，形成合力。

我校是二七区的区属高中，03年兴建，至今已连续五年获得市教育教学先进单位的荣誉称号，高考成绩保持了持续上升的态势。

刚建校时，语文组共有6人，高级教师1人，平均年龄不到30岁。

现在共有16人，高级教师3人，平均年龄32岁。

虽然我们朝气蓬勃，但师资力量不均衡，一些有经验的老师在高三连续执教了三年，无法形成大循环。

针对这种情况，我们高三备课组在校委会的领导下，从以下几个方面进行了努力：1.以研究课堂教学为中心，深化“三课一评，一课三研”教研模式的研讨。

①.每个教师每月上一节汇报课，课前说课，课后说反思。

②同组教师备同一节课、听同一节课、评同一节课。

③同组教师5个人共同研讨交流，做到三个一，即说出一点优点，找出一点不足，提出一点希望。

④执教教师结合大家的建议进行二次甚至三次修改。

我们以主题性教研活动为平台，创设出同伴互助、集体反思的良好教研氛围。

2. 在每周固定的集体备课时间，主备人拿出本周“分材自学稿”的教师版，大家经过认真热烈的讨论，由审核人签字后复印，形成备课组的集体教案，严格按集体教案授课。

这样做提高了集体备课的实效性、针对性，有利于常态发展；也能积累一些资料；更重要的是在备课组内增进了团结，形成了合力，成绩上做到了齐头并进。

在学校的要求下，我们把理解教育自然分材实验和调节教学思想有机结合，提出了适应高三语文的“分材调节”教学模式，具体操作有六个环节：①感情调节，设置情境；②出示目标，自学互帮；③诱思求新，抓大放小；④检测评价，释疑反思；⑤自主建网，拓展迁移；⑥分层作业，问题跟踪。

五、如何备考应试作文 1.尽量占有更多的写作素材。

2.多读些范文。

3.重读或修改写过的作文。

4.写好一两篇作文,要选择自己擅长的文体和结构（要在把握所讲四个问题的基础上再进行写作）。

提供以下几个方面作为搜集写作材料的参考： 1、有关“八荣八耻” 2、继承、发展与创新； 3、虚拟与真实； 4、阅读与审美； 5、自然、社会与人的关系。

实际上许多话题或题目是相通的，如“诚信”和“心灵的选择”，“材与非材”和“答案是丰富多彩的”，“眼睛”和“感情的亲疏与事物的认知”等。

故我们可重点搜集一些有关话题的材料，考场根据考题选择组合。

下面是几个写作示例。

热点话题示例一阅读提示：可以写一段关于阅读的故事，可以写自己阅读时的领悟，也可以写自己对读物的认识。

我们也可以阅读春、夏、秋、冬四季；我们可以阅读黎明，黄昏；我们可以阅读如梦的岁月，壮丽的人生；我们可以阅读历史，阅读现实。

世界的方方面面，都可在阅读之中，阅读之后有所领悟，有所启迪，这是最主要的。

热点话题示例二学会欣赏提示：欣赏，指认识到别人的才能或作品的价值而予以重视和赞扬，同义词有赏识、赞赏。

欣赏的对象可以是人，也可以是物。

如我们可以欣赏自己，也可欣赏别人；还可以欣赏多彩的生活、多彩的自然；欣赏永不言败的人生等等。

这个话题很宽泛。

生活不是缺少美，而且缺少发现美的眼睛。

热点话题示例三面对历史提示：我们要辩证地看历史，可以联系历代史著写议论文，说明不能“尽信书”的道理。

我们还可以从一个具体的、小的角度去看待历史；也可以从历史角度看现在，从历史角度谈继承和发展。

热点话题示例四自然与心灵提示：人类在自然之中或寻求心灵的洗涤，或寻求启发。

自然是人类的精神依托，人类离不开自然，题中的“心灵”主要是指人在“自然”中的感受。

所以，本话题应阐述“自然”与“人的感受” 之间的关系。

热点话题示例五精神家园提示：要有化抽象为具体、化大为小的意识。

“精神家园”的内涵广泛（如伦理道德、文明修养、亲情友情、文学艺术等），如果没有化抽象为具体、化大为小的意识，很容易泛泛而谈精神家园的重要，缺少具体深刻的内容。

高三复习经验交流第一轮复习（2008年6月中旬—2008年10月中旬）：高三教材围绕高三教材展开第一轮复习：在上高三教材的过程中穿插对高一，高二所学的单词，短语，句型结构，以及语法知识。

因为高三教材共16个单元中几乎全部覆盖或重现了高一，高二两年中学生所学过的所有的语法项目和大部分已学过的语言知识和语法结构。

教师充分运用联系，联想，归纳，比较等方法带领学生复习，回顾以前所学的知识点，句型结构以及语法要点，并辅以相应的练习让学生把所掌握的语言知识深化为语言运用能力。

我们主要是上高三教材中的Reading 和Integratingskills 中的Reading 部分，完成Language study , Grammer 和Practicing中的练习。

如本册教材的阅读材料和1-7单元中的语法对学生分析复合句和长句，复杂句式很有用，而学生在阅读理解中的难点就是理解复杂句式，就导致学生在这部分中丢分很严重，所以我们很有必要上这一册教材。

第二轮复习（2008年10月下旬—2009年3月上旬）：复习高一，高二教材和做一定量的模拟试题，高考真题教师带领学生对高一，高二四册教材中的重点词汇，短语，句型结构以及语法项目进行系统全面的复习，教师要站在高考的高度从教材中提炼出考点，重点，难点和疑点进行精讲，务必让学生吃透教材内容，最终把学生对教材内容的掌握程度提升到语用水平，教师要把根本任务定格在培养学生的语用能力上。

对于语法复习，老师要抓住重点，突破难点，遵循认知规律，由易到难，由简到繁，从解读名词入手，以突破动词为核心，以攻克从句为难点，逐一解决；要求学生通读一本语法书（语法各个击破），同时做一些强化练习；老师只讲难点，组织学生多讨论，多进行自我总结。

在这一轮复习过程中，阶段性中心任务要明确，要求学生每天完成一定量的练习，如15道单选题，1篇完形和2篇阅读，1篇短文改错或10句单句改错，研读10种类型的范文20篇并要求背诵。

一直以来，高考语文复习给人的感觉是纷繁复杂，无从下手。

我们一直在考虑一个问题：能不能在一定程度上把师生从复杂的茫无头绪的资料复习中解脱出来，把其中的内容在一定程度上予以简化，增加复习的准头和精度，从而减轻学生的学习负担，提高学习的效率？经过和老教师的屡次探讨，在研究历年的考试题，深入学习考试大纲的前提下，我们总结经验，优化复习步骤和过程，确定了自己的复习进度和策略。

下面拟就我们在针对语文知识点的复习过程中的一些做法，谈一些拙见。

和许多兄弟学校的做法一样，我们也采用了传统的“三轮复习法〞，同时又结合语文学科的自身特点，做了一些探索，有所取舍。

〔一〕一轮复习〔春节前结束〕1、展开面为了有效地利用时间，我们多方出击，全面开花，语文正课之外的辅导时间，我们设了三个板块：一是限时练，按年级给分配的时间据时定量的做好练习；二是晨读晨练，每周坚持出三份晨读晨练，内容可涉及语言根底题、成语积累、诗歌赏析、古文赏析阅读、美文欣赏、高考总分值作文欣赏、答题技巧点拨等，容量灵活而定，20—40分钟不等；三是编好?阅读时空?小刊，这一板块主要是针对作文素材缺乏和语用题而设，由老师把经典素材、时鲜素材、热点事件及相关评论编辑，坚持每周两份，饭后发给学生，让学生本着“我阅读、我积累、我快乐〞的宗旨去消化吸收。

2、拉开线为了节省时间、突出重点、突破难点，我们对课本及专项复习从时间和顺序上作了如下安排：1）课本文言文复习：大致两个月开学到9月底结束。

但文言文练习一直不间断地穿插在限时练习中。

2）诗歌鉴赏大致一个月，对问题不明白。

比方有很多学生依然把表现手法和表达方式搞混了，出现问东答西的情况。

还可以对诗歌鉴赏的专业术语进行整理，熟练运用，就可以有效提升答案的档次了。

为此，我们以复习资料为根底，特别编写了?诗歌鉴赏教学案?，努力做到知识简单化、系统化、全面化、技巧化。

此专项以训练真题为主，精做模拟试题为辅，战线不宜太长。

3〕成语、病句专项复习大致两周教师应带着学生进行归类复习，记点型，比方两面对一面的问题，歧义句的问题，滥用否认词的问题，并列主语、谓语和宾语的搭配问题等等。