三年级英语上册Unit1HelloPartA第二课时教案人教PEP

Unit 1 Hello! Part A一、教学目标1. 掌握有关文具的五个词汇：crayon, pencil, eraser, ruler2. 学会用英语向别人介绍各种文具。

3. 掌握重点句型：a. Hello/Hi, I’m ...b. I have a/an ...4. 课堂渗透培养学生爱护自己和他人的文具。

二、教学重难点1. crayon, eraser两个单词的发音。

2. 掌握重点句型：a. Hello/Hi, I’m ...b. I have a/an ...三、教学媒体1. 教学课件2. 本课相应的文具（实物）和教师卡片3. 学生用卡片四、教学过程1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）游戏游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。

还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I’m… 如果猜错，要说No, I’m…猜对得一分。

（4）将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。

2. 呈现新知 (Presentation)（1）利用课件呈现新知本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。

教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快乐”的意思。

教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, eraser, ruler。

Unit 1 Hello! Part A Let’s Learn （教学设计）一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、night。

2.学生能够熟练运用问候语进行基本交际。

3.学生能够了解并掌握不同时间段的问候语用法。

4.培养学生听、说、读、写的能力，提升英语语言应用能力。

5.发展和培养学生的英语观感和语感。

二、教学内容1.单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、night。

2.问候语：Hello! / Hi! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! / Good night!三、教学重点与难点重点：学生能够熟练运用问候语进行基本交际。

难点：区分不同时间段的问候语用法。

四、教学过程设计1.Warming-up（5 mins）•Greet students with “Good morning/afternoon/evening” according to time of day.•Ask students to respond with “Good morning/afternoon/evening”.2.Presentation（10 mins）•Show pictures of sun, moon, stars, and clock to indicate different times of day with the different time greetings.•Teach the phrases: “Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”, “Good night” and their corresponding times of use.•Pronunciation practice/Drills using mouth charts to play.3.Practice（20 mins）•Teacher reads the greetings and asks students to repeat them.•Show pictures of each time of day, and have students use the appropriate greeting.•Students in pairs, practicing using different greetings with each other, according to the time of day.4.Extension（10 mins）•Using the phrases learned in class, ask students to write a short letter to their parents in English expressing their gratitude to their parents for everything they’ve done.•Students read their letters to the class五、教学评估1.评价指标：学生问候语用法的熟练程度。

第二课时课时内容A. Let’s learn; Let’s chant.课时分析在Let’s learn 部分，Zoom和Zip两个卡通朋友举着自己的文具告诉大家他们有什么。

通过他们的介绍呈现三会词汇：ruler, eraser, pencil, crayon. 以及表示拥有某物的句式：I have ... 这四种文具都是学生日常必备的，可以在教学中利用他们手里的实物进行操练。

在教授词汇时，要进行必要的语音渗透，让学生建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

Let’s chant部分为一个以I have a ruler为主题的韵句，使学生在有节奏地说唱中，不断重复重点单词和句式，并在韵句所提供的情景下操练以重点词汇为基础的句式。

本课时的内容与学生的学习生活息息相关，也是学生正式学习词汇的开始。

要在教学中逐步渗透语音知识，让学生有字母在单词中发音的初步感受，为他们之后的进一步学习奠定基础。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：ruler, eraser, pencil, crayon2. 能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：I have a/an...3. 学会唱韵句：I have a ruler. Me, too.课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：ruler, eraser, pencil, crayon能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：I have a/an ...2. 难点：能够掌握crayon的正确读音知道在eraser前用an，本课其他名词前用a教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 文具图片及实物教学过程✪Step 1 Warm up1. 展示教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句。

Teacher：Look, this is John. Let’s chant together.Hello, hello, hi, hi, hi.I’m John, hi, hi, hi.最后呈现Zoom和Zip，请学生说出韵句。

英语全英文教案PEP人教版小学三年级上册Unit 1 Hello!第二课时Teaching Content:A. Let’s learn; Let’s chant.Teaching objectives:1. Be able to understand, speak, and recognize the words: ruler, eraser, pencil, crayon.2. Be able to correctly use the sentence pattern "I have a/an..." in games or real-life situations.3. Learn to sing the rhyme: "I have a ruler. Me, too."Teaching Focus and Difficulty:1. Focus:- Ability to understand, speak, and recognize the words: ruler, eraser, pencil, crayon.- Ability to correctly use the vocabulary and sentence pattern "I have a/an..." in games or real-life situations.2. Difficulty:- Mastering the correct pronunciation of "crayon."-Knowing to use "an" before "eraser" and "a" before other nouns in this lesson.Teaching Materials:1. Multimedia courseware, recorder, tape.2. Images and actual objects of stationery.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up1. Show pictures of the main characters from the textbook and have the students chant together:Teacher: Look, this is John. Let’s chant together.Hello, hello, hi, hi, hi.I’m John, hi, hi, hi.Finally, show pictures of Zoom and Zip and have the students say the chant.Objective: Engage the students and review the previous lesson's content.Step 2: Lead in1. Show the pictures from the "Let’s learn" section and have the students observe them.Teacher: This is Zip. Look, what’s in Zip’s hand? (Pointing, to let students understand the teacher's expression) What’s this? What does Zip have? This is Zoom. What’s in Zoom’s hand? What’s this? What does Zoom have?Objective: Engage the students and provide a context forlearning new words.Step 3: Presentation1. Play the audio of the text and have the students read along. Teacher: Let’s listen to the tape and find out what they have. Read after it, please.Objective: Develop listening and pronunciation skills.2. Call on individuals to read the text.Teacher: Who wants to read the text?Objective: Assess individual reading abilities and comprehension.3. Have the students read the text in groups.Teacher: Now, let's read the text together in groups. Each group should take turns reading a sentence. Remember to use your louder reading voice.Objective: Develop reading skills and encourage cooperative learning.Step 4: Practice1. Show flashcards or real objects of the words "ruler," "eraser," "pencil," and "crayon" and guess what they are.Teacher: Look at the flashcards/objects. Let's practice saying the words together. Repeat after me: ruler, eraser, pencil, crayon.Objective: Reinforce vocabulary acquisition and pronunciation skills.2. Use the sentence pattern "I have a/an..." and have the students practice in pairs or small groups. For example: Student 1: I have a ruler.Student 2: Me too. I have a ruler too.Objective: Practice using the sentence pattern in context and reinforce vocabulary usage.3. Play a game of "What's Missing?" using the stationery objects. Place the objects on a table, let the students observe them, and then cover them with a cloth. Remove one object and ask the students to guess which one is missing.Teacher: Look at the objects. Remember them. Now, close your eyes. I'm going to take one away. Open your eyes and tell me which one is missing. For example: Is the ruler missing? Objective: Enhance observation skills and reinforce vocabulary recall.Step 5: Consolidation1. Sing the rhyme "I have a ruler. Me, too." Use gestures and actions to accompany the rhyme.Teacher: Let's sing a fun rhyme together. Follow my actions and repeat after me.Objective: Practice pronunciation, reinforce vocabulary, and promote rhythmic and physical engagement.Step 6: Assessment1. Divide the class into pairs. Give each pair a set of flashcards or objects. Have them take turns describing the objects and responding using the sentence pattern "I have a/an..." Objective: Assess individual speaking and listening skills, as well as the ability to use the target sentence pattern and vocabulary appropriately.2. Collect the students' completed worksheets or assessments for evaluation and feedback.Step 7: Conclusion1. Recap the key points and vocabulary learned during the lesson.Teacher: Today, we learned new words like ruler, eraser, pencil, and crayon. We also practiced using the sentence pattern "I have a/an..." in different activities and games. Great job, everyone!Objective: Reinforce learning and provide closure to the lesson. Step 8: Homework1. Assign homework, such as coloring a picture of stationery objects and writing sentences using the sentence pattern "Ihave a/an..." to describe the objects.Objective: Extend learning beyond the classroom and encourage independent practice of the target language skills.Note:The above teaching steps and procedures are a general outline and can be modified or adjusted based on the specific classroom environment and student needs.。

教案Unit 1 Hello 第二课时一、教学内容：本课时为《人教PEP版英语三年级上册》Unit 1 Hello的第二课时，教学内容围绕基本的英语问候语和自我介绍展开。

学生将学习如何用英语进行简单的日常交流，包括问候、介绍自己以及询问他人的名字。

二、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并准确模仿本课时中的英语问候语和自我介绍语句。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学英语进行简单的问候和自我介绍。

3. 情感目标：通过学习英语问候和自我介绍，培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

三、教学难点：1. 正确发音和模仿英语问候语和自我介绍语句。

2. 理解并运用适当的问候和自我介绍语句进行交流。

四、教具学具准备：1. 多媒体教学设备，用于播放教材中的录音和视频。

2. 教学卡片，用于展示和复习所学英语单词和句子。

3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。

五、教学过程：1. 导入：利用教材中的图片和视频，引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生对英语学习的兴趣。

2. 新课内容学习：通过听录音、模仿跟读、角色扮演等方式，教授本课时中的英语问候语和自我介绍语句。

3. 练习：设计一些简单的练习题，帮助学生巩固所学知识，如填空、选择、匹配等。

4. 应用：创设一些实际情境，让学生运用所学英语进行简单的问候和自我介绍，如模拟机场接机、学校新生见面等。

六、板书设计：1. 课程Unit 1 Hello 第二课时2. 重点单词和句子：列出本课时中的重点单词和句子，并标注相应的中文翻译。

3. 练习题：在黑板上展示一些练习题，供学生在课堂上进行练习。

七、作业设计：1. 听力练习：听教材中的录音，完成相应的练习题。

2. 口语练习：模仿教材中的对话，进行角色扮演练习。

3. 写作练习：根据所给提示，用英语写一段自我介绍。

八、课后反思：本课时结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣、学习效果等方面。

针对存在的问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

Unit 1 Hello单元教材及学情分析1. 单元教材分析（1）本单元学习的主题是与别人打招呼、介绍自己以及询问他人的姓名，还要学习常用的学习用品的名称，内容贴近生活。

刚刚步入新的学期，同学们正好可以用所学的知识相互问好。

这样可以提高学习英语的乐趣，同时不断提高学生的口语表达能力，让学生在用中学，在学中用。

本单元学起来比较简单，学生也乐于用英语相互交流。

对于学生们来说，也许本单元的第一节课是他们人生中第一次正规地在课堂上学习英语，所以激起学生学习的兴趣是非常重要的。

这一单元的问候语是与第二单元(Colours)和第三单元(Look at me!)紧密相关的，第四单元(We love animals)的Story time中也用到了打招呼的句型。

可以说各单元之间都是有联系的，因此我们教学的时候要贴近生活，注意各个单元之间的联系。

（2）本单元的教学内容是学习核心句型：Hello, I’m Wu Binbin. Hi, I’m Sarah. What’s your name? My name’s… Goodbye! I have a/an… 同时学习常用的学习用品的名称，然后在设置的情景中，让学生进行对话，学以致用，巩固所学的知识。

（3）运用到的重点句型有：Hello! Hi! What’s your name? My name is… 在学生新学期刚开始的情况下，练习以上句型，正是恰到好处。

教师为学生设置不同的情景，让学生充分地练习句型，这将为以后的学习做好铺垫。

在学习基本句型的同时，还可适当延伸。

（4）教学重点：Hello! Hi! What’s your name? My name is… 等问候语以及询问对方名字的句型；进一步学习身边常用学习用品的名词或名词短语：ruler，pencil，eraser，crayon，bag，pen，pencil box，book等。

（5）教学难点：Hello! Hi! 的得体运用；元音字母i在单词I，white 中的发音以及单词eraser，crayon的发音；自我介绍用语I’m…的发音；对相似英语字母的区分。

人教PEP版英语三年级上册Unit 1 Hello！第2课时教学设计教学目标：知识目标：1.重点词汇:ruler、pencil、crayon、eraser2.重点句型:(1)Hello/Hi,l'm...(2)|have a/an...能力目标：1.会进行自我介绍。

2.会唱“ABCsong情感目标：通过图片、歌曲、游戏等多种方式培养学生学习英语的兴趣。

教学重难点：教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

教具准备：1. 教学课件。

2. 本课相应的文具（实物）和教师卡片。

3. 学生卡片。

教学过程：一、热身(Warm-up)在学生进入教室准备上课时,教师会带领大家一起欢快地唱起歌曲"Hello"。

教师全程用英语与学生互动:T: Good morning, class! Are you ready to sing?Ss: Yes, we are!T: Okay, let's sing the "Hello" song together!教师播放歌曲,带领学生一起唱。

学生跟随老师的节奏和动作,积极参与其中。

歌声响彻教室,学生脸上洋溢着欢乐的神情。

通过这种轻松活泼的方式,激发了学生对英语学习的兴趣和热情,为接下来的课堂教学做好了良好的预热。

二、呈现新课(Presentation)（1）再次播放本课歌曲"Hello"的录音,引出师生之间的打招呼:T: Hello, boys and girls!Ss: Hello!（2）教师利用这个机会向学生介绍自己:T: Hello, I'm Ms. Wang. It's nice to meet you all!Ss: Hello, Ms. Wang!（3）教师戴上Sarah的头饰,用夸张的表情和富有感染力的语调说道:T: Hello! I'm Sarah.Ss: Hello, Sarah!教师配合身体语言,引导学生理解并记住"I'm"的发音。

教案：Unit1 Hello Part A Let’s talk 教学内容：本节课教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit1 Hello Part A Let’s talk部分，包括学习问候用语，介绍自己，以及询问他人名字的句型。

教学目标：1. 学生能够听懂并会说句型：“Hello, I’m / Hi, I’m / What’s your name? / My name is ”。

2. 学生能够用所学句型进行简单的自我介绍和询问他人名字。

3. 学生能够理解并运用问候用语进行日常交流。

教学难点：1. 正确发音并运用问候用语。

2. 理解并运用句型进行自我介绍和询问他人名字。

教具学具准备：1. 教学卡片：包括人物、动物等图片。

2. 彩色粉笔：用于板书设计。

3. 录音机：播放教材中的对话录音。

教学过程：1. 导入教师与学生用中文进行自我介绍，引导学生理解问候用语的重要性。

展示教学卡片，引导学生认识不同的人物和动物，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容展示教师展示句型：“Hello, I’m / Hi, I’m / What’s your name? / My na me is ”，并通过教学卡片进行示范。

学生跟读并模仿句型，教师纠正发音并指导学生运用。

3. 句型练习学生两人一组，进行角色扮演，练习问候用语和自我介绍。

教师巡回指导，纠正发音并提供帮助。

4. 对话展示教师展示对话：“Hello, I’m / Hi, I’m / What’s your name? / My name is ”，学生跟读并模仿。

学生两人一组，进行对话练习，教师纠正发音并提供帮助。

5. 小组活动学生分成小组，用所学句型进行自我介绍和询问他人名字。

教师巡回指导，鼓励学生积极参与并纠正发音。

布置作业：学生用所学句型写一篇自我介绍和询问他人名字的对话。

板书设计：1. Unit1 Hello Part A Let’s talk2. 句型：Hello, I’m / Hi, I’m / What’s your name? / My name is3. 教学卡片展示：人物、动物等图片作业设计：1. 学生用所学句型写一篇自我介绍和询问他人名字的对话。

小学三年级英语上册Unit 1 Hello第二课时教案（人教版）小学三年级英语上册Unit1Hello第二课时教案（人教版）Unit1Hello第二课时一、教学内容与分析.Let’slearn本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,eraser和crayon.2.Let’sdo本部分通过Showmeyour…的指令，练习并运用以上单词。

二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤、热身/复习（warm-up/Revision）（1）、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）、请几个学生戴Sarah,wuyifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,wuyifan!（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示（Presentation）（1）、给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。

如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Showmeyourpencils.的指令下出示铅笔。

可用同样的方法教本课时的其他文具。

（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。

对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。

例如教eras er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。

）（2）、让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）（1）、游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

Unit1 Hello 第二课时（教学设计）
一、教学目标
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。

2.能够听懂和使用简单的问候语。

3.能够正确使用自我介绍的基本句型。

4.启发兴趣，激发学生学习英语的热情和自信心。

二、教学重点
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。

2.能够正确使用自我介绍的基本句型。

三、教学难点
1.能够正确使用自我介绍的基本句型。

2.能够简单介绍自己的爱好和特长。

四、教学内容和过程
1.导入（5分钟）
教师问候学生并介绍自己，引出本节课学习的问候语和自我介绍句型。

2.学习新知（10分钟）
教师出示图片，讲解问候语“Hello, I’m…”及各自我介绍中必备的基本句型，并与学生一起模拟对话。

3.练习（15分钟）
教师出示不同的场景图片，要求学生进行对话并介绍自己的爱好和特长。

4.温故知新（10分钟）
教师以复习小游戏的形式帮助学生回顾本节课所学内容。

5.课堂作业（5分钟）
要求学生用所学内容展开创意写作，介绍自己最擅长的事情或爱好。

五、教学手段
1.PPT
2.图片
3.语音素材
4.课堂练习
六、教学评估
通过课堂练习和课堂作业的完成情况，可以对学生的掌握程度进行评估。

七、教学反思
本节课的难点在于如何让学生在自我介绍时运用所学的基本句型，以及如何引导他们介绍自己的爱好和特长。

教师在教学过程中要注意思路的清晰和步骤的合理，让学生能够逐渐掌握并应用所学内容，从而激发他们学习英语的兴趣和信心。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》教案 2一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 1 “Hello”主要围绕问候语展开，包括日常的问候、介绍自己和询问他人名字等情景。

通过本单元的学习，学生能够掌握基本的日常问候语，并能够在实际情景中运用。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，对于日常的问候语有一定的了解，但是还需要通过大量的练习来提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读日常问候语“Hello!”, “Good morning!”,“Good afternoon!”等。

2.学生能够用英语进行自我介绍，并能够询问他人的名字。

3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

四. 教学重难点1.重点：掌握日常问候语的表达和运用。

2.难点：能够用英语进行自我介绍，并能够询问他人的名字。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动式教学法，通过设定情境、游戏活动和小组互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、卡片、挂图等教学辅助材料。

2.准备教学课件，包括单词、句子的动画演示。

3.准备录音机、磁带或者教学音频文件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、卡片等辅助材料，引导学生进行复习，如复习“Hello!”、“Good morning!”等问候语。

2.呈现（5分钟）通过课件或者实物展示，呈现新单词和句子，如“Hello, my name is Tom.”“Good afternoon, what’s your name?”等。

3.操练（10分钟）采用游戏、角色扮演等方式，让学生进行听说练习，如“快速问答”、“找朋友”等。

4.巩固（5分钟）通过听力练习、跟读等方式，让学生进一步巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生运用所学知识进行实际交流，如模拟在教室、公园等场景进行问候和自我介绍。

人教版(PEP)三上《Unit 1 Hello》(Period Two)教案一. 教材分析《Unit 1 Hello》是人教版(PEP)三年级上册的第二课，本课主要介绍了日常的问候语和介绍自己的方式。

通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读日常的问候语和自我介绍的句子，同时能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。

但是对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还需要进一步的引导和练习。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读“Hello, my name is…”和“How are you?”等日常问候语和自我介绍的句子。

2.能够运用所学知识进行简单的交流。

3.培养学生的观察能力和合作意识。

四. 教学重难点1.重点：能够听懂、会说、会读日常的问候语和自我介绍的句子。

2.难点：句子结构的掌握和词汇的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在情境中学习和运用英语。

3.游戏教学法：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、动画、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.单词卡片：包括人物、物品等相关的单词卡片，方便学生进行操练和巩固。

3.录音机和磁带：用于播放听力材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲“Hello”来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语课堂。

2.呈现（10分钟）利用课件展示本课的主要内容，包括人物、物品和问候语等，引导学生观察并回答相关问题。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一张人物图片和一些物品卡片，让学生用英语描述人物和物品，并练习问候语的使用。

4.巩固（10分钟）通过游戏“Find Your Partner”来巩固所学知识，学生需要用英语进行自我介绍，并找到与自己相同颜色卡片的小伙伴。

新课标PEP小学英语三年级上册《Unit 1 Hello Part A Let’s learn 》（第二课时）教案【教学目标】1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

【教学内容分析】本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。

单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。

通过Show me your...的指令，练习并运用这些单词。

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

【教学难点】较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。

【教具准备】本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片【教学过程】Step 1:Warm up1.T: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss Liu.T: I’m happy today. Let’s sing: “Hello”.2.Free talk:教师唱歌曲的最后一句“Hello, hello, hello”.找一生：T: Hello!S: Hello!T: I’m Miss Liu.S: I’m ...T: Goodbye!S: Bye!提问几个同学后，然后指着一个同学说：Can you say “Hello”to him/her? 然后让同学相互打招呼做对话。

Step 2: Presentation1. T: I’m Miss Liu, and I have a “pen”.领读“pen”并板书.提问若干个同学。

T:“Show me your pen!”教师拿出钢笔，展示动作，学生模仿。