基于创新能力培养的研究生第二课堂体系建设

基于第二课堂的大学生创新能力培养途径的探索在当今社会，大学生的综合素质越来越受到重视，创新能力更是被誉为当代大学生最重要的素质之一。

而第二课堂作为大学生课外活动的重要组成部分，对于培养大学生的创新能力具有重要意义。

本文将探讨基于第二课堂的大学生创新能力培养途径，并提出相关建议。

第一，开设创新课程。

大学校园是创新的沃土，因此大学应该在第二课堂开设与创新相关的课程，例如创新思维培养、创新实践等。

通过这些课程的学习，不仅可以提升学生的专业技能，还能培养学生的创新意识和创新能力。

第二，鼓励学生参与创新项目。

学校可以组织各种类型的创新项目，如创业大赛、科技创新竞赛等，鼓励学生积极参与其中。

通过参与这些项目，学生可以学会团队合作、创新思维和解决问题的能力，为将来的创新能力培养打下坚实的基础。

组织创新活动。

学校可以定期组织各种形式的创新活动，如创新讲座、创新沙龙等，邀请相关领域的专家学者或成功创业者来校分享经验和故事。

这些活动不仅可以为学生提供创新思维的启发，还可以激发学生的创新热情，促进学生的自我成长和发展。

第四，建立创新实践基地。

学校可以建立创新实践基地，为学生提供一个实践场所和平台。

在这个基地上，学生可以开展各种类型的创新实践项目，如科研实验、创业孵化等。

通过这些实践活动，学生可以将所学知识应用到实践中，提高自己的创新实践能力。

第五，指导学生进行创新项目申报。

学校可以为学生提供有关创新项目申报的指导和支持，帮助他们筛选项目、设计方案、撰写申报书等。

这样一来，学生可以更好地了解创新项目的申报流程和要求，提升自己的项目申报能力。

第二课堂对培养大学生的创新能力具有重要意义。

学校应该充分利用第二课堂资源，通过开设创新课程、鼓励学生参与创新项目、组织创新活动、建立创新实践基地和指导学生进行创新项目申报等途径，全面提升学生的创新能力，助力大学生成长为具有创新精神的新时代人才。

【2176字】。

基于第二课堂大学生创新训练项目的创新能力培养第二课堂大学生创新训练项目是大学生拓展课外活动的重要平台，旨在通过丰富多彩的实践活动和创新项目，培养学生的创新能力和实践能力。

随着社会对创新人才的需求不断增加，大学生的创新能力培养显得尤为重要。

本文将从创新能力培养的意义、现状及对策等方面展开探讨，以期为大学生创新教育提供一些建议。

一、创新能力培养的意义创新能力是大学生必备的核心素质之一，对于他们的个人发展和未来职业发展具有重要的意义。

创新能力是大学生综合素质的重要体现，它不仅包括科学创新能力，还包括艺术创新能力和实践创新能力。

培养创新能力有助于提升学生的综合素质，塑造他们的综合实力。

创新能力是推动社会进步和经济发展的重要动力。

作为社会的一员，大学生应当具备创新意识和创新能力，以推动社会的进步和发展。

在未来的职业生涯中，创新能力也是大学生展现自己才华的重要途径，有利于提高就业竞争力。

创新能力对于大学生个人发展也具有积极的影响。

通过创新能力的培养，大学生可以更好地适应社会的变革和发展，提高自身的适应能力和竞争力，为未来的职业生涯做好充分的准备。

创新能力的培养对于大学生个人发展、社会进步和职业发展都具有重要的意义。

二、现状分析目前大学生创新能力培养存在一些问题。

部分学校的课程设置较为单一，对创新教育的注重度不高，导致大学生的创新能力得不到有效的培养。

大学生的自主学习能力较弱，缺乏主动创新的意识和行动。

部分学生的创新能力得不到有效的锻炼和培养，导致实际能力存在一定的薄弱环节。

如何有效地培养大学生的创新能力成为了当前教育领域亟待解决的问题。

三、对策建议基于第二课堂大学生创新训练项目的创新能力培养，应该采取一系列的对策和措施，以提高学生的创新意识和创新能力。

学校应该加大创新课程的设置和推广力度，为学生提供更多的创新学习渠道。

鼓励学生参与各类创新实践活动，如创新创业大赛、科研项目、创新实验等，通过实践锻炼提高学生的创新能力。

基于大学生创新能力培养目标下的高校共青团“第二课堂”建设作者：李航来源：《西部论丛》2019年第06期摘要：高校共青团是共青团组织的重要组成部分，长期以来发挥着维护和代表高校团员利益、帮助高校团员成长的职能，而随着高校“第二课堂”概念的不断兴起及发展，第二课堂作为大学生创新能力培养的载体受到了越来越多的关注。

从大学生创新能力培养的角度来看，高校共青团开展“第二课堂”活动，能够对高校学生创新能力的提升提供良好的启发和帮助。

尤其是在“万众创新，大众创业”的当前背景之下，创新教育更成为了很多高校教育改革中的重点，借势高校共青团的优势促进学生创新能力提升，必将能够进一步提升高校创新教育水平。

关键词：大学生创新能力培养高校共青团第二课堂建设高校共青团是共青团组织中的重要组成部分，是高校先进青年学生的群众性组织。

高校共青团组织，是高校中团员青年利益的代表者和维护者，是党组织的忠实助手和可靠的后备军，是高校党组织联系青年学生的纽带和桥梁。

高校共青团作为“第二课堂”活动的有效组织平台，为高校学生提供提升创新理论和创新实践水平新的有效途径，同时，高校共青团也为高校创新教育提供良好的启发，提升创新教育水平。

一、高校学生创新能力提升的意义当前，随着我国市场经济的快速发展，以及国际形势的不断变化，不管是國家层面，还是市场层面，都比以往任何一个时期都重视创新，尤其是从“十二五”规划实施以来，建设创新型国家更是成为了我国的重大发展战略。

2017年，党的十九大召开，并在会上再次强调了“创新是发展的第一动力”，在十九大报告中，“创新”一次出现的次数也高达50多次，足以可见创新在当前及未来被重视的程度，而这也将直接影响到创新在各行各业发展过程中所占的地位，包括社会发展对人才的需求变化，尤其是对于高校毕业生，不仅要求其能够具备扎实的专业知识，还要求其能够具备较高的创新能力。

因此，如果高校学生能够具备较好的创新能力，不仅能够有助于其更好地适应市场需求，以及未来在职场上有更多的竞争优势。

基于第二课堂大学生创新训练项目的创新能力培养1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断进步和发展，创新已经成为当今社会发展的重要驱动力。

作为未来社会的中坚力量，大学生的创新能力培养显得尤为重要。

第二课堂大学生创新训练项目是为了培养大学生的创新精神、团队合作能力和实践能力而设立的一项重要项目。

通过参与这个项目，可以帮助大学生提升自己的创新能力，培养解决问题的能力和创造力，更好地适应未来社会的发展需求。

目前，我国大学生的创新能力相对较弱，存在创新理念薄弱、实践经验不足等问题。

加强创新能力培养已成为高校教育的重要任务。

第二课堂大学生创新训练项目的背景介绍将有助于我们更深入地了解这一项目的意义和重要性，为今后的研究提供充分的背景支持。

【背景介绍】部分将会详细介绍第二课堂大学生创新训练项目的发展历程、目标定位和实施情况，为接下来的内容展开铺垫。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨基于第二课堂大学生创新训练项目的创新能力培养的有效性，分析该培养方式对大学生创新能力的提升效果，并为今后的教育实践提供理论支持。

通过研究，可以深入了解第二课堂大学生创新训练项目在培养学生创新能力方面的具体做法和效果，为促进大学生的创新意识、创新能力和创新素质的提升提供参考和借鉴。

探讨创新能力培养的实施方式和策略，为提高大学生的创新能力提供有益的启示和建议。

通过研究目的的明确，可以更好地引导研究的方向和深度，为实现大学生创新能力培养的目标奠定理论基础。

1.3 研究意义创新能力是当前社会和企业所迫切需要的核心竞争力之一，而大学生作为国家未来的栋梁，其创新能力的培养显得尤为重要。

基于第二课堂大学生创新训练项目的创新能力培养旨在通过实践活动和项目实施，培养学生的创造力、创新思维和团队合作能力，从而提升其综合素质和竞争力。

这不仅符合高校人才培养的要求，也符合社会对于人才的需求。

通过对此项目进行研究和探讨，可以为高校教育教学改革提供可行性建议和参考，促进学生的全面发展和提升学校的教育质量。

163基于第二课堂构建学生科技创新能力培养体系——以哈尔滨工业大学电气学院为例[作者简介]张依，哈尔滨工业大学助教，硕士，研究方向：思想政治教育。

基于第二课堂构建学生科技创新能力培养体系——以哈尔滨工业大学电气学院为例张 依（哈尔滨工业大学 黑龙江哈尔滨150001 ）摘要：随着产业结构调整在全球范围内的加速进行，国内新兴产业和高科技产业得到大力发展。

目前，高校急需培养出大批技术过硬、素质高、创新能力强的工程技术人才，帮助企业在全球产业结构调整和转型升级中占据有利位置。

基于此，哈尔滨工业大学电气学院针对目前学生科技创新活动现状，构建了基于第二课堂的学生科技创新体系，对大学生创新能力培养进行研究和探索，取得一定成绩。

关键词：第二课堂 科创体系 学生培养 创新实践平台构建中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009—5349（2019）18—0163—02一直以来，哈尔滨工业大学高度重视大学生创新教育，而电气工程及自动化专业作为传统工科专业，其培养的具有创新意识和能力的高素质工程技术人才在国防军事、国民经济等各领域发挥着重要作用。

一、以学生培养为目的，构建电气学院学生科技创新体系以培养创新型人才为目的，努力营造有利于学生创造性和个性发展的氛围，不断探索和完善综合性大学创新型人才培养体系，积极引导学生开展自主学习、自主创新，形成良好的创新人才培养环境。

经过探索与实践，学院整合现有的学生创新活动资源，拓展、开发其创新活动的功能，根据学院具体情况与学生科技创新类别需求，成立电气学院科技创新协会，构建了“大赛牵引，教学协同，俱乐部助推”的学生科创体系，为全校电子爱好者搭建动手实践的科技平台。

目前，学院科协完成搭建三个品牌社团，主要包括：哈尔滨工业大学智能车创新俱乐部、哈尔滨工业大学电子协会、优普科技创新基地，配合学校教学系统，分层次、分类别地做好学生实践培养工作，提升学生的专业实践水平。

1.营造科技创新第二课堂的氛围内容丰富、形式多样的科技竞赛活动在引导大学生拓展创新思维、增强创新意识、培养创新精神、提高创新能力等方面具有十分重要的作用。

第二课堂建设创新能力培养研究一、概括在当今知识爆炸的时代，创新能力的培养已成为教育领域的重要议题。

本文旨在探讨第二课堂建设在创新能力培养中的重要作用，分析当前第二课堂建设的现状与挑战，并提出相应的优化策略与实践路径。

通过深入研究，本文期望能够为学校、教师及学生提供有益的参考，推动第二课堂建设的创新与发展，进而提升学生的创新能力。

本文将阐述创新能力培养的重要性及其与第二课堂建设的紧密联系。

创新能力不仅是个人成长的关键能力，也是国家和社会发展的核心驱动力。

第二课堂作为第一课堂的延伸和补充，具有灵活性、实践性和自主性等特点，为创新能力的培养提供了广阔的空间和平台。

本文将分析当前第二课堂建设的现状与挑战。

虽然许多学校已经意识到第二课堂的重要性，但在实际建设过程中仍存在一些问题，如缺乏统一规划、资源整合不足、活动内容单一等。

这些问题制约了第二课堂在创新能力培养中的作用的发挥。

本文将提出优化第二课堂建设的策略与实践路径。

包括加强顶层设计，制定明确的建设目标和规划；整合资源，形成多元化的活动内容；注重学生的主体性，激发学生的创新热情；建立科学的评价机制，促进第二课堂建设的持续改进等。

通过本文的研究，我们期望能够推动第二课堂建设的创新与发展，为培养具有创新精神和实践能力的人才提供有力的支持。

1. 背景介绍：当前社会对创新能力的需求及第二课堂在创新能力培养中的重要性。

随着科技的飞速发展和全球竞争的日益激烈，创新能力已成为衡量一个国家、一个民族乃至一个个体竞争力的重要标准。

在当前社会，无论是科技领域、经济领域还是文化领域，都需要具备创新思维和创新能力的人才来推动发展。

培养具备创新能力的人才，已成为教育领域的重要任务之一。

第二课堂作为学校教育的重要补充和延伸，在创新能力培养方面发挥着举足轻重的作用。

与传统课堂相比，第二课堂具有更大的灵活性和自主性，能够为学生提供更广阔的实践平台和创新空间。

通过参与各种课外活动、学术竞赛、社会实践等，学生可以锻炼自己的实践能力、团队协作能力和创新思维，从而提升自己的综合素质和创新能力。

基于第二课堂的大学生创新能力培养途径的探索1. 引言1.1 研究背景现代社会对大学生的创新能力要求越来越高，作为未来社会的中坚力量，大学生必须具备创新精神和能力。

而第二课堂作为大学生课程之外的重要学习平台，对于培养大学生的创新能力具有重要意义。

在这样的背景下，研究基于第二课堂的大学生创新能力培养途径，对于推动大学生创新能力的发展具有重要的意义和价值。

在社会经济不断进步的今天，创新已经成为推动社会发展的重要驱动力。

大学作为培养创新人才的摇篮，应该在学生的整体发展中注重培养学生的创新能力。

传统的教育模式往往局限了学生的创新潜能，而第二课堂则能够提供一个更加自由和开放的环境，激发学生的创新思维和能力。

研究基于第二课堂的大学生创新能力培养途径，对于引领大学教育向更加创新和前沿的方向发展具有重要的现实意义。

1.2 研究目的大学生创新能力的培养是当前教育改革的重要任务之一。

第二课堂作为大学生课外活动的重要组成部分，对于大学生的综合素质提升和创新能力培养具有重要意义。

本文旨在探讨基于第二课堂的大学生创新能力培养途径，通过深入研究第二课堂的特点和现状，分析其对大学生创新能力的作用和影响，提出相应的培养途径和策略，进一步推动大学生创新能力的提升和发展。

通过案例分析和效果评估，探讨基于第二课堂的大学生创新能力培养的具体实践路径和方法，为大学生的创新能力培养提供参考和借鉴。

希望通过本文的研究，能够为提高大学生的创新能力，培养更多的创新型人才，促进社会和经济的可持续发展做出贡献。

1.3 研究意义大学生创新能力的培养一直是教育领域中备受关注的话题。

而基于第二课堂的大学生创新能力培养途径的探索，具有重要的研究意义。

从教育角度来看，大学生创新能力的培养不仅仅是为了提高学生的竞争力，更是为了培养未来社会发展所需的创新型人才。

通过研究基于第二课堂的创新能力培养途径，可以为大学教育提供新的思路和方法，有助于推动教育教学模式的创新和优化。

基于第二课堂大学生创新训练项目的创新能力培养一、引言二、第二课堂大学生创新训练项目的背景第二课堂是指在课内学习之外，学生自主选择的教学活动，是学生综合素质教育的重要组成部分。

而大学生创新训练项目就是第二课堂中的一项非常重要的活动。

这样的活动不仅可以让学生在课堂之外有更多的学习机会，同时也为他们提供了一个展示自己创新能力的平台。

近年来，大学生创新训练项目越来越受到师生们的重视，已经成为了大学教育中的一项重要内容。

在这样的大背景下，第二课堂大学生创新训练项目应运而生，成为了一种非常好的创新能力培养平台。

第二课堂大学生创新训练项目的教学模式通常是以创新思维培养为核心，兼顾创新能力培养和实践能力培养。

在教学模式方面，通常采用“导师指导+团队合作+自主实践”的方式。

通过导师的引导和指导，学生可以在早期的项目准备阶段充分了解项目的内容和目标，知晓要解决的问题，并根据导师的要求和指导明确项目的方向。

通过团队合作，学生可以在和团队成员的合作中充分发挥个人的优势，同时也能够从团队合作中学习到更多的东西。

通过自主实践，学生可以根据自己的兴趣和特长来进行更加深入的研究和实践，这样有助于培养学生的自主创新精神。

第二课堂大学生创新训练项目的成果展示是整个项目的最后一步，也是最重要的一步。

在成果展示的时候，学生需要把项目的整个过程和最终的成果详细地呈现给评委和观众。

一般而言，成果展示通常分为三个部分，即项目介绍、实验成果和创新成果。

在项目介绍环节中，学生需要把项目的背景、项目的目标、项目的意义、项目的方法等都进行详细地介绍。

在实验成果环节中，学生需要将实验的整个过程展示给评委和观众，同时也需要对实验结果进行解释和分析。

在创新成果环节中，学生需要向评委和观众展示项目最终的成果，并对成果的意义和应用进行介绍。

六、结语第二课堂大学生创新训练项目是一个非常好的创新能力培养平台，通过这样的项目可以很好地培养学生的创新意识、创新能力、团队合作能力和创新精神。

基于第二课堂大学生创新训练项目的创新能力培养【摘要】本文旨在探讨基于第二课堂大学生创新训练项目的创新能力培养。

首先介绍了背景及研究目的和研究意义。

然后分析了第二课堂大学生创新训练项目的概述和实施方法，探讨了创新能力培养的重要性，并提出了具体的培养措施。

结合案例分析，对创新能力培养效果进行了分析，指出存在的问题并提出对策。

最后展望未来的发展方向。

通过本文的研究，可以为大学生创新能力培养提供参考和借鉴，促进大学生的创新意识和创新能力的提升。

【关键词】关键词：第二课堂，大学生，创新训练项目，创新能力培养，项目实施方法，创新能力重要性，具体措施，案例分析，创新能力培养效果分析，存在问题，对策，展望未来。

1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，创新已经成为推动国家经济和社会发展的核心动力之一。

随着科技进步和知识经济的发展，培养创新能力已经成为高等教育的重要任务之一。

而作为大学生，在接受传统课堂教育的参与第二课堂的创新训练项目，已经成为一种风气。

对于大学生而言，这不仅是锻炼自身综合能力的机会，更是培养创新精神和能力的有效途径。

在这样的背景下，第二课堂大学生创新训练项目应运而生。

这一项目提供了一个开放的平台，让学生们能够自主选择并参与各种创新项目，通过实践和实践中的反思，培养自己的创新能力，提升自身的综合素质。

通过这一项目，大学生们能够更好地锻炼自己的思维能力、团队协作能力和创新能力，为将来的发展打下坚实的基础。

第二课堂大学生创新训练项目是大学生创新能力培养的一种有效途径，对于培养学生的创新意识和实践能力具有积极的促进作用。

在这个项目的引领下，大学生们将能够更好地适应社会发展的需要，为未来的发展打下坚实的基础。

1.2 研究目的研究目的是通过对基于第二课堂大学生创新训练项目的创新能力培养进行深入研究，探索如何有效提升大学生的创新能力。

具体目的包括：一是分析第二课堂大学生创新训练项目的实施方法，揭示其对创新能力培养的作用机制；二是探讨创新能力培养的重要性，评估培养创新能力在大学生全面发展中的意义；三是总结培养创新能力的具体措施，提供实用性的培养方法和策略；四是通过案例分析，展示该项目在培养创新能力上的成功经验和可借鉴的实践案例。

基于第二课堂的大学生创新能力培养途径的探索大学生创新能力的培养一直是教育界关注的热点问题，随着社会发展和经济变革，大学生对创新能力的需求越来越迫切。

传统的课堂教学方式往往难以满足大学生的实际需求，基于第二课堂的大学生创新能力培养途径成为了备受关注的话题。

本文将从实践的角度出发，探讨基于第二课堂的大学生创新能力培养途径，希望能够为大学生的创新能力培养提供一些新的思路和方法。

一、第二课堂的概念和意义第二课堂是指学校以外学习课程，是学生在课外时间自主选择的学习与活动，它是学校教育的重要组成部分。

第二课堂的出现，为学生提供了更加广阔的学习空间和发展平台，有利于学生的综合素质提升和个性发展。

对于大学生来说，第二课堂是他们进行创新能力培养的重要途径。

在第二课堂上，学生不仅可以参与各种兴趣小组和学生社团，还可以参加各类实践活动和竞赛，这些活动能够锻炼学生的实践能力、团队合作能力和创新意识，从而促进学生创新能力的培养和提升。

二、基于第二课堂的大学生创新能力培养途径基于第二课堂的大学生创新能力培养途径主要包括以下几个方面：1. 积极参与学生社团和兴趣小组学生社团和兴趣小组是第二课堂中的重要组成部分，学生可以根据自己的兴趣爱好自由选择并参与其中。

在社团和小组中，学生可以结识到同好，互相交流，共同探讨问题，从而拓展自己的思维方式和解决问题的能力。

通过参与各类社团和小组活动，学生能够培养创新意识和团队合作能力，提高自己的综合素质和创新能力。

2. 参加各类实践活动和比赛学校和社会组织经常会举办各类实践活动和比赛，如科技创新大赛、创意设计大赛、创业实践活动等。

这些活动为学生提供了一个施展才华的舞台，学生可以通过参加这些活动展现自己的创新能力和实践能力。

在活动中，学生需要充分发挥自己的创造力和想象力，不断尝试和实践，从而提高自己的创新能力和实践能力。

3. 进行创新创业实践大学生创新创业实践是大学生创新能力培养的一个重要途径。

基于第二课堂大学生创新训练项目的创新能力培养在当今社会，创新能力已经成为一种非常重要的素质，尤其是对于大学生来说，他们在未来的职业生涯中需要具备良好的创新能力。

针对大学生的创新能力培养已经成为一种趋势和需求。

在这样的背景下，第二课堂大学生创新训练项目应运而生，为大学生提供了一个非常好的平台，帮助他们培养创新能力。

一、第二课堂大学生创新训练项目的背景和意义第二课堂是指大学校园内除了学术课程之外的其他课外活动，包括各种社团、学生组织、志愿服务、创新实践等。

而大学生创新训练项目就是在这样的背景下产生的，它旨在通过丰富多彩的活动内容，激发大学生的创新潜能，培养他们的创新能力。

培养大学生的创新能力具有非常重要的意义。

创新能力是大学生未来职业生涯成功的关键因素之一。

随着社会的发展和变革，大学生需要具备前瞻性思维、解决问题的能力和创新意识，才能适应社会的需求。

创新能力也是提升大学生综合素质的重要途径，通过创新训练，可以提高大学生的团队合作能力、领导能力和沟通能力，增强他们的综合竞争力。

创新能力的培养也是为了推动社会的发展和进步。

大学生是国家和社会的未来，他们的创新能力直接关系到国家的创新发展战略和科技进步，因此创新能力的培养也是国家战略的需要。

第二课堂大学生创新训练项目的出现和发展具有非常积极的意义，不仅可以帮助大学生提升自身的创新能力，还可以推动整个社会的发展和进步。

二、第二课堂大学生创新训练项目的内容和特点第二课堂大学生创新训练项目的内容非常丰富多样，主要包括以下几个方面：1. 创新实践活动：包括各种创新创业大赛、科技竞赛、项目设计等，鼓励大学生主动参与创新实践活动，锻炼他们的创新能力。

2. 创新思维训练：通过各种形式的讲座、研讨会、工作坊等活动，引导大学生树立创新意识，培养前瞻性思维和解决问题的能力。

3. 创新团队建设：大学生创新训练项目也注重培养学生的团队合作能力和领导能力，通过团队项目、团队挑战等活动，让学生学会团队合作、协调沟通。

基于大学生创新能力培养的第二课堂培养体系构建◎曹杰摘要:在知识经济时代，创新已经成为了当下中国的最强音，加强对大学生创新能力的培养，将是高等教育的重要任务。

文章从第二课堂对促进大学生创新能力培养的重要意义入手，研究了制约我国高校第二课堂发展的因素，进而提出了构建第二课堂培养体系的思路和方法，对高 校全方位更新观念、培养学生创新能力具有重要的参考价值。

关键词：大学生;创新能力；第二课堂景观教言教学jing guan jiao yu jiao xue当前世界是一个充满竞争的世界，竞争的核心在于创新，只有不 断的创新才能不断推动一个民族和国家的发展与进步，使其在世界 发展中立稳脚跟，而竞争的关键在于有着创新能力的人才的竞争，而 大学生是国家及民族发展的宝贵人才，因此大学生的创新能力对于 国家和民族的未来发展起到决定性的作用，是创新国家创新体系的 重要内容。

所以，在知识经济爆炸的时代，需要重视培育大学生的创 新能力，这也是高等院校开展教育教学活动的重要任务和根本目标 之一〇一、第二课堂对促进大学生创新能力培养具有重要意义高等教育中第二课堂是对专业课堂教学的继续和延伸，是课堂 教学的有效延伸，为课堂学习的开展提供源源不断的智力背景。

第二 课堂更加重视学生的学习主体性，重视对所掌握知识的灵活应用，使 得课堂学习内容得到有针对性的拓展，增加课堂学习的深度和广度， 增强学生的实践体验，在实践获得和积累相应的学问及智能，从而从 根本上全面提升个人素质。

第二课堂是一种新型的教学方式及交流 方式，可以促进教与学的有效互动。

从形式上来说，这种教学方式不 拘束与传统教学方式，生动活泼，教学内容多样化，学习空间更加广 阔;从教学内容来看，教学内容不脱离教材而又不限于教材，教学内 容更加广泛;从评价方式来看，这种教学方式不需要考试，但又可以 很好的提高学生的各项素质，是一种效果良好的教育教学方式。

所以，第二课堂的开展有利于大学生自身特长及个人技能的发 展，对于促进大学生综合素质的养成有着非常重要的作用，有利于培 养新时期大学生的创新精神，养成良好的创新思维能力，为其在今后 的工作和生活中开展创新打下良好的基础和前提。

- 261 -基金项目：河北经贸大学2018年度校级教学科研项目“基于创新能力培养的研究生第二课堂体系建设”（编号：2018JYY52）。

作者简介：张倩，汉族，河北冀州人，河北经贸大学，讲师，硕士研究生，研究方向：研究生教育。

基于创新能力培养的研究生第二课堂体系建设张 倩（河北经贸大学，河北 石家庄 050061）摘 要：高等教育需要培养有创新精神的人才。

研究生教育是我国高等教育中的高层次教育，第二课堂是培养研究生创新人才的重要渠道。

文章通过分析当前高校研究生第二课堂开展的现状，提出第二课堂在研究生教育中的必要性，以及如何有效开展研究生第二课堂体系建设。

关键词：研究生；第二课堂；创新能力培养Construction of Second Classroom System for Postgraduate Students Based on Innovative Ability CultivationZHANG Qian（Hebei University of Economics and Business，Shijiazhuang，Hebei，050061，China）Abstract: Higher education needs to train people who are innovative. Postgraduate education is a high-level education in higher education in China, and the second classroom is an important channel for cultivating graduate students' innovative talents. This paper analyzes the current situation of the second classroom of graduate students in universities, puts forward the necessity of the second classroom in graduate education, and how to effectively develop the second classroom system of graduate students.Key words: graduate student；the second classroom；innovation capacity development创新是引领发展的动力，人才是支撑发展的资源。

高校学生创新能力培养与第二课堂建设作者：刘晶来源：《文学教育》 2017年第2期刘晶内容摘要：当前，高校开始不断重视作为促进学生各方面综合发展重要途径的第二课堂建设，第二课堂建设应该作为第一课堂的重要补充大学生创新能力的培养具有第一课堂当相大的促进作用，是培养当代大学生创新意识与创新能力的重要路径。

有利于激发大学生的创新兴趣，培养大学生的创新意识，提升大学生的创新能力，但同时在建没发展的过程中在存在一些问题。

关键词：创新能力培养第二课堂一、当前第二课堂建设在培养大学生创新能力方面的面临的问题（一）第二课堂形式单一，方式方法需进一步延展高校大学生创新能力培养成效的重要影响因素是教学形式，目前高校的第二课堂建设还普遍存在形式单一、手段简单的特点。

在高校第二课堂教育中占主导地位的仍然是灌输式教育，教师在课堂上唱“独角戏”，学生在下面自娱自乐，被动吸收知识的状态是这样的教学方式的鲜明写照，理论知识与相关实践的脱节，严重影响并制约了学生知识吸纳、消化、接受的积极性，实际动手的能动性更是无从谈起。

因此，解决第二课堂教学形式与手段的问题显得尤为重要。

（二）第二课堂应用的教学技术设施落后先进教学设施的应用与提升学生的第二课堂参与兴趣相得益彰。

例如，建立在现代通讯技术手段基础上的新型技术与媒介的合理运用，能够使教学更加简便快捷，一目了然。

优质资源共享更能节约学校、师生、甚至校际之间的交流成本。

但是目前，对先进教学技术设施的更新严重滞后，第二课堂教学设施不完备，教育形式也比较老套，甚至意识不到紧跟时代趋势的重要性。

这成为制约全方位提升培养学生创新能力的客观因素。

（三）第二课堂中学生的问题意识、开发理念缺乏双维互动，是第二课堂建设的重要特点，不仅要从第二课堂本身找问题，大学生本身在参与第二课堂活动中也出现了某些现实性问题：1．当代大学生的超前思维比较活跃，创新创造意识上，往往天马行空，但贴近生活实际、能够产出成果的科技实践活动不够：学校的课堂教育会被知识的经验性和规律性所束缚，“尽信书，则不如无书”，部分大学生在第二课堂中，丧失了问题意识与想象能力。

基于创新能力培养的第二课堂育人体系构建张兴福;马晓君;李春江;刘桂珍;梁秋艳【摘要】第二课堂作为大学生教育教学活动的重要载体,是大学生创新创业培养的有效途径.针对目前大学生第二课堂开展的现状,以佳木斯大学为例,构建了思想政治教育、创新创业教育、科技竞赛、公益活动、社会实践、人文艺体实践等第二课堂内容体系,提升学生创新创业能力以及就业质量,有效推动了学校教育教学改革.【期刊名称】《科技创业月刊》【年(卷),期】2017(030)018【总页数】3页(P48-50)【关键词】第二课堂;育人体系;创新创业能力;实践能力【作者】张兴福;马晓君;李春江;刘桂珍;梁秋艳【作者单位】佳木斯大学,黑龙江佳木斯154007;佳木斯大学,黑龙江佳木斯154007;佳木斯大学,黑龙江佳木斯154007;佳木斯大学,黑龙江佳木斯154007;佳木斯大学,黑龙江佳木斯154007【正文语种】中文【中图分类】G620.0第二课堂是教学计划之外，引导和组织学生开展的各种有教育意义的实践或素质教育活动。

第一课堂对人才的培养提出普遍性的要求，解决共性的问题；第二课堂则发展人才的特长，解决特殊的、个性的问题，两者相互补充，相互配合、相得益彰。

要将第二课堂纳入人才培养体系中，实现第二课堂与第一课堂深度融合，培养学生的职业素养、职业能力、创新创业能力、实践能力，为高教强国做好人才储备。

以佳木斯大学为例，学校以学生为中心，以立德树人为根本任务，着力培养学生的创新创业能力，提高人才培养质量。

构建集思想政治工作、科技竞赛、创新创业、社会实践、公益活动、艺术活动、体育活动为内容的第二课堂人才培养体系，把第二课堂教学纳入人才培养方案，明确第二课堂教学内容和学分要求。

第二课堂育人体系如图1所示。

以下以内容体系为例展示分析。

1.1 思想道德素养育人体系学校把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，突出育人与德育工作相结合相促进。