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《我不拖拉》教学设计及反思一、教材分析：《我不拖拉》本课旨在帮助学生认识拖拉的表现,引导学生正确的改善拖拉的行为。
学生在成长中的总是会存在拖拉问题，爱拖拉是天性。
特别是在年龄小，神经动作发育不协调，加上缺乏必要的锻炼，做事非常缓慢才能做好，把持的住。
我们一定要去理解并接受生活中，学习上儿童较慢的行为。
帮助分析判断分析出具体原因，在此基础上协助培养学生的时间观念，引导学生认识到拖拉的不良后果，逐步让学生知道做事需要适当加快节奏，有一定的效率。
本课主要采用交流讨论、经验借鉴，小故事等方法。
重点在于用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习、生活好习惯。
二、学情分析：一年级学生来说，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事“拖拉”的毛病。
他们年龄均在7岁到9岁之间，这个年龄段的孩子普遍自我控制力弱，完全不懂自己的生活，更不会进行反思，大多行动是突发的，主观的，需要受到督促，教导行动，从而达到知情意行的和谐。
家校要更加紧密联系，及时沟通，共同协助孩子改掉不良的习惯，促进孩子进步。
三、教学目标：1．认识什么是“拖拉”现象。
2．拖拉的定意，认识到拖拉会造成不良后果。
3．告别“小磨蹭”，当个“行动派”。
4．培养时间观念，锻炼做事技巧，养成做事主动的良好习惯。
5.进行各项专注力训练。
6.日常多让孩子尝试力所能及的事情，减少溺爱。
7.培养学生做事细心。
8.懂得“拖拉”是不良的行为，会带来不好的后果。
四、教学重难点：重点：1认识“拖拉”的现象，生活上不找“借口”。
2建立时间观念，告别“拖拉”的不良习惯。
难点：1坚持做各种专注力训练2锻炼做事技巧，争当“行动派”，拒绝溺爱。
五、教学过程：（一）、新课导入播放PPT我们生活中常见的拖拉现象活动1认识“拖拉”师：同学们好，老师今天和你们一起学习“我不拖拉”，老师给同学们看看这些生活中的行为，是不是都经常出现在我们自己身上呢？师：老师提问一下，还有谁知道其他的“拖拉”行为？生：上厕所玩手机生：在公园玩时总是拖延回家时间。
部编版一年级下册《道德与法治》第三课《我不拖拉》第一课时教学设计教材分析：《我不拖拉》是人民教育出版社2016版《道德与法治》一年级下册第三课的内容。
结合小学生常见的学习生活的时间问题，引发学生的讨论与认识，从而意识到要珍惜时间的重要性，学会利用时间去做事。
学情分析：一年级小学生做事拖拉是较为常见的现象，对小学生活还不能很好地适应，通过这一课的学习，学生能更好地处理日常学习与生活的安排，提高做事的效率。
教学目标：1、让学生了解什么是拖拉，拖拉有什么后果。
2、懂得要珍惜时间，抓紧时间做事情的意义，初步掌握一些做事不拖拉的方法。
教学重难点：知道拖拉的后果，在生活中珍惜时间，掌握方法不拖拉。
教学时间：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：活动一：听一听拖拉的故事1、同学们，喜欢听故事吗？老师给大家带来一个故事，名字叫《拖拉鸟》，边听边思考：这只鸟筑巢是怎么拖拉的？播放绘本故事《拖拉鸟》。
2、听后交流。
板书：拖拉活动二：找一找身边的小拖拉1、生活中有没有像拖拉鸟这样的人呢？老师认识一位小年级小朋友，他叫淘淘，我们来看看他做得好不好？出示“等一下”这幅图，在家里，淘淘做得好不好？师生角色扮演。
出示“还没完”这幅图，在学校里，淘淘做得好不好？师生角色扮演。
2、生活中，你自己或同学身上有没有拖拉的情况呢？学生自由汇报。
其实，生活中的每件事，我们都有可能拖拉过。
比如：出示图片------活动三：议一议拖拉的后果1、拖拉一下有没有关系呢？我们看这一小组讨论的情况，你自己是怎么想的？指名交流。
出示图片：因为拖拉鸟筑巢拖拉，结果会怎么样？因为淘淘吃饭拖拉，结果会怎么样？因为淘淘写作业拖拉，结果会怎么样？生活中，假如我们做这些事，拖拉会怎么样？请各小组按组号选择相对应的话题进行讨论，出示具体要求。
小组讨论，教师巡视。
小组汇报，全班交流。
小结：刚才大家各抒己见，说了拖拉带给我们的后果，那我们能不能拖拉呢？板书：我不活动四：想一想，告别拖拉有办法1、要想告别拖拉，都有哪些办法呢？老师这里有一些锦囊妙计，我们来看一看，播放微课视频。
