第4课《鹿鸣》
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《短歌行》《归园田居》2024年高考语文课内古诗文要点梳理与素材积累
《短歌行》《归园田居》知识梳理成语、文化常识、一词多义、表现手法、作文素材等一、相关成语1.慨当以慷：与“慷慨”意思相同，指充满正气，情绪激动。
2.对酒当歌：对着酒应该放声高唱。
原意是人生时间有限,应该有所作为。
后也用来指及时行乐。
3.月明星稀：月亮明亮时,星星就显得稀疏了。
4.山不厌高：山不嫌其高。
比喻品行越高尚越好。
5.周公吐哺：指周公吃饭时，数次吐出口中食物迫不及待的接待贤士，形容求贤心切。
6.一匡天下：意思是消除混乱局面，使天下安定下来。
7.青青子衿：字面意思为服饰，后引申为渴望得到有才能的人。
8.返璞归真：返：回归。
璞：璞玉，没有加工的玉石。
真：纯真，原始状态。
去掉外在的装饰，恢复到原来质朴、纯真的状态。
9.大巧若拙：拙：笨。
指真正灵巧的人，因不爱炫耀，表面上倒像很笨拙。
10.封妻荫子：荫：封建时代朝廷给予功臣子孙后代以入学或做官的权利。
君主时代功臣的妻子得到封号，子孙得到世袭官爵。
旧时指为官的荣耀。
11.虚室生白：心无任何杂念,就会悟出“道”来,生出智慧。
也常用以形容清澈明朗的境界。
12.鸟入樊笼：意思是比喻不自由的境地。
飞鸟进了笼子。
比喻自投罗网，陷入困境。
13.华屋秋墟：比喻兴亡盛衰的迅速。
二、文化常识1.古体诗是与近体诗相对而言的诗体，是近体诗形成前的各种诗歌体裁。
也称古诗、古风，有“歌”、“行”、“吟”三种载体。
特点。
格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限。
2.曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯（今安徽省亳州市）人。
政治军事方面，曹操消灭了众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。
文学方面，在曹操父子的推动下形成了以三曹（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一笔。
魏朝建立后，曹操被尊为“魏武帝”，庙号“太祖”。
3.众家评曹操：汉末名士许绍《魏书》：“治世之能臣，乱世之奸雄。
第四课 古文翻译
第四课1、博学博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
有弗学，学之弗能弗措也；有弗问，问之弗知弗措也；有弗思，思之弗得弗措也；有弗辨，辨之弗明弗措也；有弗行，行之弗笃弗措也。
人一能之，己百之；人十能之，己千之。
果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。
要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。
不学则已，既然要学，不学到通达晓畅绝不能终止；不去求教则已，既然求教，不到彻底明白绝不能终止；不去思考则已，既然思考了，不想出一番道理绝不能终止；不去辨别则已，既然辨别了，不到分辨明白绝不能终止；不去做则已，既然做了，不确实做到圆满绝不能终止。
别人学一次就会，我要学一百次；别人学十次就会，我要学一千次。
果真能够实行这种方法，即使是愚笨的人也一定会聪明起来，即使是脆弱的人也一定会坚强起来。
2、曾子寝疾曾子寝疾，病，乐正子春坐于床下。
曾元、曾申坐于足，童子隅坐而执烛。
童子曰：“华而睆，大夫之箦与？”子春曰：“止！”曾子闻之。
瞿然，曰：“呼！”曰：“华而睆，大夫之箦与？”曾子曰：“然。
斯季孙只赐也。
我未之能易也。
元，起，易箦。
”曾元曰：“夫子之病革矣，不可以变，幸而至于旦，请敬易之。
”曾子曰：“尔之爱我也不如彼，君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息。
吾何求哉？吾得正而毙焉，斯已矣。
”举扶而易之，反席未安而没。
曾子病倒在床上，病情严重。
乐正子春坐在床下，曾元、曾申坐在脚旁，童仆坐在墙角，手拿烛火。
童仆说：“席子花纹华丽光洁，是大夫用的席子吧？”乐正子春说：“住口！”曾子听到了，突然惊醒过来说：“啊！”童仆又说到：“席子花纹华丽光洁，是大夫用的席子吧？”曾子说：“是的，这是季孙送给我的，我没有力气换掉它。
元啊，扶我起来，把席子换掉。
”曾元说：“您老人家的病已很危急了，不能移动，希望能等到天亮，再让我来换掉。
”曾子说：“你爱我不如爱那童仆。
君子爱人是用德行，小人爱人是姑息迁就。
我现在还要求什么呢？我只盼望死得合于正礼罢了。
统编版语文五年级上册第4课《珍珠鸟》(课件)
笼子四周 屋里飞来飞去 窗框上 肩上 笔尖 杯子上 书桌上
由远及近 由害怕到亲近到信赖
文中哪个句子最能概括文章主旨？
信赖，往往能创造出美好的境界。
再读课文，品味感知 表达了“我”的欣喜。 为下文与“我”逐渐亲近做铺垫。
体现了“我”对珍珠鸟的关爱与友好。
动作描写 表现了小珍珠鸟的淘气、 欢快和自由。
珍 珠 鸟
1.白 鹭
垂蔓 蔓草
幽静 幽默
熟悉 悉心
雏鸟 雏形
咿呦 呦呦 鹿鸣
柜子 柜门
享受 享福
陪伴 陪同
待在 趴下 眼睑 眼眸 待会 马趴 目睑 眸子
初读课文，整体感知
珍珠鸟的来源？珍珠鸟的性格？珍珠鸟的住宿环境？ 住 宿 环 境Leabharlann 小珍珠鸟的外貌？小珍珠鸟的活动轨迹？
比喻
写出了小珍珠鸟样子的可爱， 表达了对小珍珠鸟的喜爱之情。
表现了作者与小珍珠鸟之间的情谊，告诉我 们： 信赖，往往创造出美好的境界 的道理。
排比句 小珍珠鸟活动的范围逐 渐扩大。
动作描写 表现了小珍珠鸟像小孩 子一般顽皮。
回巢的速度前后两次不 同，也表明小珍珠鸟越 来越信赖“我”。
四次“小家伙” 说明小珍珠鸟就像家中 的孩子一样，突出作者 对小珍珠鸟的喜爱之情。
文章主旨和中心句
信赖，往往能创造出美好的境界。
课文按照 时间 顺序，以雏鸟的出生为节点， 写珍珠鸟由 害怕人 到 亲近人 的情感变化，
高中语文人教普通版第三册第一单元第4课：《魏晋诗三首》课件
诗中“贤才”
青青子衿，悠悠我心。 明明如月，何时可掇。
月明星稀，乌鹊南飞。
讨论：如何评价曹操在诗歌开头四句中 所表露的人生态度？
是一种积极的人生态度。因为 应从整体把握诗歌的基调来考虑。曹操 说人生短促，是感慨流逝的大好时光太 多，而自己已经53岁，年事已高，借此 表达渴望能抓紧时间，在有生之年招贤 纳才，建功立业的积极人生态度。所以 并非及时行乐的思想。
自由 安逸 喜悦
主 题
全诗描述了作者由 官场回到农村之后所过 闲适恬静的田园生活， 表达了诗人置身于对田 园生活的自由安逸喜悦 之情，同时也抒发了他 对官场的厌恶之情。
延 伸 思 考：
有人认为陶渊明的归 隐是消极避世，不敢直面 现实，不思进取的表现。 有人认为他的归隐是对自 我本性的皈依，他在感受 自然万物和艰难的躬耕生 活中为自己的生命找到了 新的意义。你如何看待陶 渊明的归隐田园呢？说一 说。
请选择一例做分析。 示例
•
本文运用了大量的叠词，例如“皎皎 河汉女”中的“皎皎”，写出了明亮之星 光，从而塑造了一个美丽灵巧的织女形象， 为下文她“终日不成章”形成对比，突出 其魂不守舍、心绪不宁的状态，其实突出 了人间思妇因夫妻相处异地不得相聚的那 种愁绪。深切地表现了景中情，情中景， 增添诗歌的音律美，显得韵味深长，哀婉 动人。
品味叠字，选两例做分析（作业一） 迢迢 皎皎 纤纤 札札 盈盈 脉 河水清浅之貌
含情相视之态
想一想：古代诗词表达 思念之情除了课 文所用的这 牛郎织女 两个意象外，还有 什么常见的意象？
• 例如：红豆、鸿雁等等。 • ——还没为你把红豆 熬成缠绵 的伤口 然后一起分享 会更明 白相思的哀愁 • 最常见的就是月亮。
再想一想：
人教版七年级上册(2016部编版)第4课《古代诗歌四首》教学设计
4古代诗歌四首教学目标1．了解古代诗歌体裁的有关知识。
2．朗读并背诵诗歌，感受诗中洋溢着的饱满激情。
3．体味各首诗中作者所创造的意境，理解情景交融的写法。
4．感受诗中洋溢着的饱满激情，领会诗歌中所表达的感情和生活情趣。
重难点教学重点1．正确、流利、有感情地诵读并背诵四首诗。
2．掌握正确的鉴赏诗词的方法，理解诗词的深刻内涵。
教学难点品味诗歌语言，体会诗中创设的意境，感受诗中蕴含的丰富情感，理解情景交融的写法。
教学过程第一课时(《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)一、新课导入同学们,花草树木,山川河流,本来没有思想,没有感情,只是客观存在,但遭受了战乱,感受到了国破家亡之苦的杜甫却有“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的感慨,所谓“情因景而显,景因情而生”就是这个道理。
今天我们学习的四首诗歌,都是写景抒情的佳作。
让我们走进诗人所描绘的景物之中,细细体会其中所蕴含的感情。
二、自主预习1．作者介绍曹操(155—220)，字孟德，沛国谯县(今安徽亳州)人。
东汉末年政治家、军事家、诗人。
代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被称为“诗仙”。
代表作有《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》等。
2．背景资料《观沧海》是诗人在北征乌桓的途中登碣石山所作。
建安十二年(207)，曹操北上征伐乌桓。
大战之后，身为主帅的曹操怀着难以平静的心情登上了当年秦皇、汉武曾登临过的碣石山，并将自己昂扬奋发的精神融会到诗里，借大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白在听到王昌龄被贬为龙标尉的消息时写的一首诗。
王昌龄被贬并非由于什么重大问题，而只是由于不拘小节。
李白在听到这一不幸的消息后，特意写了这首充满同情和关切的诗篇寄给好友，聊表慰藉。
3．知识链接中国古典诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗两类。
古体诗包括古诗(唐代以前的诗歌)、楚辞、乐府诗(如曹操的《观沧海》)。
人教版高中语文课件必修一第4课
年的忠厚淳朴，他对静女所持的炽热情感，在这首优美的诗歌
中表现得淋漓尽致。
语文 必修2
第二单元 诗词流韵
晨读 心灵点灯 预习 集腋成裘 探究 多维研析 鉴赏 品悟揣摩 巩固 演练提升
另一条母亲河 现在，我们已经在长江上建造了三峡工程，缕缕母亲河水
已经辗转变成了我们居室的光亮。人类真的很伟大，一个活生
《诗经》之河断流之日，中国文化被截断之时。
语文 必修2
第二单元 诗词流韵
晨读 心灵点灯 预习 集腋成裘 探究 多维研析 鉴赏 品悟揣摩 巩固 演练提升
【赏析】
我们无法回到《诗经》的时代，男耕女织的时
代，或者说，我们无法恢复古人的那份单纯与天真。那简直堪 称人类的童年 —— 所以《诗经》里回荡着银铃般灿烂的童音， 无法模仿。在充斥着欲望、高音喇叭的现实中，《诗经》无疑
生的精灵就这样被拦腰斩断了。随着时代的发展，不单单有形 的河被功利地斩断了，就是那条滋润了我们千年的文化的河 流，也已经满目疮痍了。
语文 必修2
第二单元 诗词流韵
晨读 心灵点灯 预习 集腋成裘 探究 多维研析 鉴赏 品悟揣摩 巩固 演练提升
昔时顽童开蒙，我们就是用《诗经》浩荡的浪花来洗礼。 《诗经》不是识字课本，而是东方美学的一条大河。那是采诗 官在千年前的木铎声中收集的先祖的美感之源，这些能量巨大
《诗经》是我们文化、情感、审美的“圣经”，是一种生 命基因。一种灵魂酵母，《诗经》是我们的另一条母亲河。我 们彼此的区别仅仅在于，君住大河头，我住大河尾，我们共饮
一河水。
长江已经被我们转化用作照明，因为我们的黑夜太漫长； 而我们现在的心情越来越浮躁，我们的情怀越来越失去古典意
味，我们因为进步而越来越不快乐。
《鹿鸣》适用场合
《鹿鸣》是《诗经》中的一篇，它描绘了一幅宴会的场景，表达了宾主欢洽、和谐共处的气氛。
这首诗的场合主要是庆祝和欢乐，适合用在以下场合：
1. 宴会：在宴会或聚餐场合，当宾客们欢聚一堂，共享美食时，可以引用《鹿鸣》中的诗句来表达欢乐和和谐的气氛。
2. 节庆：在节日庆典上，当人们欢庆节日，享受团聚的喜悦时，可以用《鹿鸣》来增添节日的喜庆氛围。
3. 招待客人：当主人招待客人时，可以用《鹿鸣》中的诗句来表达对客人的欢迎和款待。
4. 社交活动：在各种社交活动中，如俱乐部聚会、社团活动等，当人们相互交流、共享快乐时光时，可以引用《鹿鸣》来营造愉快的氛围。
5. 文学作品：在写作或创作文学作品时，可以引用《鹿鸣》中的诗句来描绘场景或表达情感。
6. 教育教学：在教学中，当教师想要引导学生体会古代文化或诗歌的美时，可以引用《鹿鸣》作为教学素材。
7. 文化交流：在文化交流活动中，可以通过《鹿鸣》来展示中国古代文化的魅力和丰富性。
《鹿鸣》的诗句充满了音乐性和画面感，能够生动地营造出欢乐和和谐的气氛，因此在适合的场合引用这首诗，可以增添文化内涵和艺术气息。
(完整版)一年级上册经典诵读资料
中华经典素读范本一年级上册目录第1课………………………………………………………………………….内容一弟子规总序入则孝内容二诗歌两首敕勒歌牧童第2课……………………………………………………………………………内容一弟子规出则弟内容二诗经诗经·卫风·木瓜诗经·周南·螽斯第3课………………………………………………………………………………内容一弟子规谨第4课………………………………………………………………………内容一弟子规信内容二诗歌两首第5课………………………………………………………………………内容一弟子规泛爱众内容二诗经诗经·鄘风·相鼠诗经·周颂·烈文第6课………………………………………………………………. 内容一弟子规亲仁余力学文内容二词三首忆江南（其一）忆江南（其二）忆江南（其三）第7课………………………………………………………………………..内容一散文一篇爱莲说内容二诗歌两首绝句江畔独步寻花（其六）第8课………………………………………………………………………..内容一散文一篇陋室铭内容二诗经·小雅·蓼莪第9课………………………………………………………………………………内容一散文一篇内容二诗歌两首画鸟鸣涧第10课………………………………………………………….内容一散文一篇诫子书内容二诗经诗经·商颂·玄鸟第11课………………………………………………………………..内容一散文一篇与朱元思书内容二诗歌两首凉州词送元二使安西第12课…………………………………………………………………..内容一明文精选闲赏篇·春闲赏篇·夏内容二诗经诗经·小雅·鹿鸣第13课………………………………………………………………………..内容一明文精选闲赏篇·秋闲赏篇·冬内容二诗歌两首嫦娥夜雨寄北第14课……………………………………………………………………….内容一散文两篇内容二诗歌两首江雪塞下曲第15课………………………………………………………………………….明文精选闲赏篇·雪内容二诗歌两首逢雪宿芙蓉山主人别董大第16课………………………………………………………………………..内容一声律启蒙声律启蒙·一东内容二诗经诗经·周南·关雎第17课………………………………………………………………………内容一声律启蒙声律启蒙·二冬内容二诗歌两首回乡偶书九月九日忆山东兄弟第18课…………………………………………………………………内容一声律启蒙声律启蒙·三江内容二诗经诗经·召南·小星诗经·周南·桃夭第19课………………………………………………………………….内容一诗歌一首木兰辞内容二词两首如梦令（常记溪亭日暮）如梦令（昨夜语疏风骤）第20课…………………………………………………………………………..内容长诗一首春江花月夜第21课……………………………………………………………………………内容一朱子家训朱子家训（上）内容二诗经诗经周南汉广第22课……………………………………………………………………………内容一朱子家训朱子家训（下）内容二词两首清平乐·村居西江月·夜行黄沙道中总复习....................................................................................................弟子规第1课内容一弟子规（清）李毓秀zǒng xù总叙dì zǐ guī shèng rén xùn shǒu xiào tì cì jǐn xìn弟子规圣人训首孝悌次谨信fàn ài zhòng ér qīn rén yǒu yú lì zé xué wén泛爱众而亲仁有余力则学文rù zé xiào入则孝fùmǔhū yìng wùhuǎn fùmǔmìng xíng wù lǎn父母呼应勿缓父母命行勿懒fùmǔjiào xūjìng tīng fùmǔzéxū shùn chéng父母教须敬听父母责须顺承dōng zéwēn xiàzéqìng chén zéxǐng hūn zédìng 冬则温夏则凊晨则省昏则定c hūbìgào fǎn bìmiàn jūyǒu cháng yèwúbiàn出必告反必面居有常业无变s hìsuīxiǎo wùshàn wéi gǒu shàn wéi zǐdào kuī事虽小勿擅为苟擅为子道亏wùsuīxiǎo wùsīcáng gǒu sīcáng qīn xīn shāng 物虽小勿私藏苟私藏亲心伤qīn suǒhào lìwèi jù qīn suǒwù jǐn wèi qù亲所好力为具亲所恶谨为去s hēn yǒu shāng yíqīn yōu déyǒu shāng yíqīn xiū身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞qīnài wǒ xiào hénán qīn zēng wǒ xiào fāng xián 亲爱我孝何难亲憎我孝方贤qīn yǒu guòjiàn shǐgēng yíwúsèróu wúshēng 亲有过谏使更怡吾色柔吾声j iàn búrùyuèfùjiàn háo qìsuí tàwúyuàn 谏不入悦复谏号泣随挞无怨qīn yǒu jí yào xiān cháng zhòu yèshìbùlíchuáng 亲有疾药先尝昼夜侍不离床sāng sān nián cháng bēi yè jūchùbiàn jiǔròu jué丧三年常悲咽居处变酒肉绝sāng jìn lǐ jìjìn chéng shìsǐzhě rúshìshēng 丧尽礼祭尽诚事死者如事生内容二诗歌两首敕勒歌（南北朝）chì lè chuān yīn shān xià敕勒川，阴山下。
2020年智慧树知道网课《大学语文(华北科技学院)》满分章节测试答案满
第一章测试1【判断题】 (20分)大学语文要“有用”，它要与现实生活相关，有看得见、摸得着的“有用之处”。
A.错B.对2【判断题】 (20分)大学语文的“无用之用”就是，大学语文实际上根本没用，但看上去好像有用。
A.错B.对3【判断题】 (20分)我们既重视文学修养、文化修养的提高，也重视语言表达能力的培养。
这是大学语文“语”“文”兼顾的原则。
A.对B.错4【判断题】 (20分)大学语文课的最终定位是“无用” 与“有用”的结合。
A.对B.错5【判断题】 (20分)要学好大学语文，需要我们爱生活，爱读书，爱上课。
A.错B.对第二章测试1【单选题】 (20分)《论语》书名中“论”的正确读音是（）A.lùn、lún都不对B.lúnC.lùn、lún都对D.lùn2【单选题】 (20分)《论语》的古代注本中被视为集大成的是（）A.何晏《论语集解》B.朱熹《论语集注》C.刘宝楠《论语正义》D.皇侃《论语义疏》3【单选题】 (20分)下面不是《论语》中的语句是（）A.有朋自远方来，不亦乐乎；B.己所不欲，勿施于人；C.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈D.四海之内皆兄弟也；4【单选题】 (20分)《论语》中孔子提出来的最核心对后是影响最大的范畴是（）A.仁B.义C.孝D.勇5【单选题】 (20分)孔子中《论语》中提出的具有理想人格的是（）A.君子B.圣人C.勇士D.仁人第三章测试1【单选题】 (20分)《道德经》的大致字数是（）A.五千字B.超过十万字C.一万字一万字D.八千字2【单选题】 (20分)下面古代经典中不是语录体的著作是（）A.《道德经》B.《论语》C.《传习录》D.《荀子》3【单选题】 (20分)下面哪个词语不是《道德经》中经常出现的（）A.道B.水C.仁D.无4【单选题】 (20分)下面哪句不是出自《道德经》？（）A.为学日益，为道日损。
诗经小雅鹿鸣教案
诗经小雅鹿鸣教案鹿鸣，出自《诗经》中的《小雅·鹿鸣》一篇，是中国古代文化宝库中的瑰宝之一。
作为教案，本文旨在通过分析《小雅·鹿鸣》的形式、内容和意义，为读者提供一些教学参考，帮助读者更好地理解和欣赏这首古老的诗歌作品。
1. 背景介绍在介绍《小雅·鹿鸣》之前，我们先了解一下《诗经》的背景和特点。
《诗经》是中国古代诗歌的集大成者，收集了东周时期（公元前11世纪至公元前7世纪）的各类歌辞、赋、颂和雅颂等，共计305篇。
这部作品以其质朴、深入的描绘现实生活和表达人情世故的特点，成为中国古代文化的重要组成部分。
2.《小雅·鹿鸣》的形式特点《小雅·鹿鸣》以鹿的鸣叫为主题，通过寥寥数语，展示了鹿的哀鸣和无奈。
这首诗歌采用了五绝的形式，每句四字，通过押韵与平仄的结合，增加了诗歌的韵律美和艺术感。
3.《小雅·鹿鸣》的内容分析《小雅·鹿鸣》描述了一个鹿正遭受猎人追捕的情景。
诗中通过描绘鹿的哀鸣之声，展示了鹿在面临危险时的恐惧与无助。
同时，诗中还融入了作者的感慨之情，表达了对和平安宁的向往。
4.《小雅·鹿鸣》的意义与价值《小雅·鹿鸣》通过对鹿鸣的描绘，寓意深远。
其中包含着对和谐社会的向往和对自然生态的保护呼吁。
这首诗歌运用寥寥数语，展现了动物饱受人类伤害的悲哀，引发读者的思考和共鸣。
5. 教学建议(1) 阅读与熟悉诗歌内容：通过韵律抒写和生动细腻的描写手法，引导学生理解诗歌的主题和意义。
(2) 探讨诗歌形式：让学生了解诗歌的形式特点，包括押韵和平仄等，提高学生对诗歌美感的感知和欣赏能力。
(3) 培养学生的审美情趣：通过反复朗读和讨论，引导学生从多角度欣赏诗歌，提高他们的审美情趣和表达能力。
(4) 探讨诗歌主题：通过分享学生对诗歌主题的理解和感悟，促进他们对和谐社会、自然保护等议题的思考与关注。
6. 结语《小雅·鹿鸣》作为中国古代文化的重要遗产，通过其独特的形式和寓意，让人们思考动物权益、环境保护等问题。
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宴饮中的仪式，体现了礼的规则和人的内 在道德风范。燕飨诗赞美守礼有序， 宾主融 洽的关系；而对不能循礼自制，纵酒失德的 宴饮，则是否定的。礼乐文化 是周代文化的 重要组成部分，《诗经》在很大程度上是周 代礼乐文化的载体。燕 飨诗以文学的形式， 表现了周代礼乐文化的一些侧面。不仅祭祀、 燕飨等诗中直 接反映了周代礼乐之盛，而且 在其他诗作中，也洋溢着礼乐文化的精神。
这首《短歌行》的主题非常明确，就是 作者希望有大量人才来为自己所用。曹操在 其政治活动中，为了扩大他在庶族地主中的 统治基础，打击反动的世袭豪强势力，曾大 力强调“唯才是举”，为此而先后发布了 “求贤令”、“举士令”、“求逸才令”等； 而《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”、 又正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒 情成分，所以就能起到独特的感染作用，有 力地宣传了他所坚持的主张，配合了他所颁 发的政令。
曹操传世的《短歌行》共有两首，这里要介绍 的是其中的第一首。这一篇也似乎是用于宴会的歌 辞，属怀念朋友，叹息时光消逝。 本篇通过宴会的歌唱来表达诗人求贤如渴的思想 和统一天下的雄心壮志。全诗分为四节，首八句为 第一节，写人生有限，诗人苦于得不到众多贤才来 同他合作，一道抓紧时间建立功业。次八句为第二 节，诗人两次引用《鹿鸣》成句来表现求贤思想： 一则求之不得而沉吟忧思，再则求之既得而以笙瑟 酒宴加以款待。再次八句为第三节，前四句写愁苦， 后四句设想贤才到来，分别照应前两节。最后八句 为第四节，先以情景启发贤才，要他们择善而栖； 后则披肝沥胆，表白自己能容纳贤才，使天下归心 统一。
课文讲解
呦呦鹿鸣，食野之蒿hao[1]。 我有嘉宾，德音孔昭[2]。
[1] 蒿：hao 又叫青蒿、香蒿，菊科植物。 [2] 德音：美好的品德声誉。 孔：很。
视民不恌tiāo[1]，君子是则是效[2]。 我有旨酒[3]，嘉宾式燕以敖[4]。
[1] 视：同“示”。 恌：同“佻”。恌（tiāo）：轻怫。 [2] 则：法则，楷模，此作动词。效：模仿。 [3] 旨：甘美。 [4] 式：语助词，燕：同“宴”。敖：同 “遨”，嬉游。提问：《鹿鸣》第二章
课文讲解
呦呦鹿鸣，食野之芩qí n[1]。 我有嘉宾，鼓瑟鼓琴。 [1] 芩(qí n)：草名，蒿类植物
鼓瑟鼓琴，和乐且湛zhan[1]。 我有旨酒，以燕乐嘉宾之心。 [1] 湛：zhan 深厚，毛传：“湛，乐之久。”
提问：《鹿鸣》第三章如何翻译？
【译文朗诵】
野鹿呦呦不停叫， 我有高贵的宾客， 弹瑟奏琴勤相邀， 我备美酒和佳肴，
拓展演绎：齐声朗读
曹操《短歌行》（其一） 对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
课文导入
有一个成语叫作“知书达礼”，意为熟悉诗书， 懂得礼仪。这个成语对于中国人的意义非同一般， 它成为衡量一个人的道德标准之一，自出现之日便 沿用至今。那么，这里这个“礼”指的是什么？ 中国古代文人士大夫的人生设计：“修身、齐 家、治国、平天下”中，“修身”最重要的一项就 是习“礼”。 周公制礼作乐，建立典章制度，主张“明德慎罚”， 标志着中国进入了以礼乐文明为标志的理性文明社 会。先秦的政治、军事、社会生活、外交政策等都 受到这个大文化背景影响。 通过对礼乐文化的感性认识，使先秦文学的学 习形成浓厚的文化和历史氛围。
归纳总结
《鹿鸣》宴饮诗表现的礼乐文明。 表现天子宴请群臣嘉宾的盛况，后来也用 于贵族宴请宾客。宴饮中的仪式体现了“礼” 的原则和人的内在道德规范，赞美春秋初期 守礼有序、宾主融洽的脉脉温情。周代是以 分封制为标志的农业、宗法制社会，宗族间 的亲情是维系这种社会制度的纽带。
布置作业
1、同学们自行组合，利用图书馆或网络，收 集整理先秦反映礼乐文明的文学作品。
如何翻译？
【译文朗诵】
野鹿呦呦不停叫， 我有高贵的宾客， 教人忠厚不轻怫， 我备美酒和佳肴， 在那野外吃青蒿。 品德高尚声名好。 君子循规要仿效。 宾客宴饮乐陶陶。
提问：《鹿鸣》第二章主要内容？
第二章，着重赞美嘉宾德行的卓越， 主人敬以美酒，嘉宾兴致盎然，场面 气氛颇为热烈。
诗之二章，则由主人（主要是君王）进一 步表示祝辞，其大意则如《诗集传》所云： “言嘉宾之德音甚明，足以示民使不偷薄， 而君子所当则效。”为什么祝酒之际要说出 这样的话?分明是君主要求臣下做一个清正廉 明的好官，以矫正偷薄的民风。如此看来， 这样的宴会不徒为乐而已，它也带有一定的 政治色彩。
《诗集传》云：“瑟笙，燕礼所用之乐 也。”按照当时的礼仪，整个宴会上必须奏 乐。
诗之首章写热烈欢快的音乐声中有人“承 筐是将”，献上竹筐所盛的礼物。献礼的人， 在乡间宴会上是主人自己；在朝廷宴会上则 为宰夫，《礼记· 燕(通“宴”）义》云：“设 宾主饮酒之礼也，使宰夫为献。”足可为证。 酒宴上献礼馈赠的古风，即使到了今天， 在大宾馆的宴会上仍可见到。然后主人又向 嘉宾致辞：“人之好我，示我周行。”也就 是“承蒙诸位光临，示我以大道”一类的客 气话。主人若是君王的话，那这两句的意思 则是表示愿意听取群臣的忠告。
在那野外吃芩草。 弹瑟奏琴勤相邀。 融洽欢欣乐尽兴。 宴乐宾客心愉悦。
提问：《鹿鸣》第三章主要内容？
第三章大部与首章重复，唯最后几句将 欢乐气氛推向高潮，主人再次敬酒。经过反 复渲染，宴饮气氛达到极致，使人不禁深受 感染。末句“燕乐嘉宾之心”，则是卒章见 志，将诗之主题深化。也就是说这次宴会， “非止养其体、娱其外而已”，它不是一般 的吃吃喝喝，满足口腹的需要，而是为了 “安乐其心”，使得参与宴会的群臣心悦诚 服，自觉地为君王的统治服务。
具体到周，便是群臣赞美周王，并进谏 有益的治国方策。周代上层社会，很多场合 都有宴饮，燕飨(xiang3)诗正是这种社会生活 的真实反映。周代是农业宗法制社会，宗族 间相亲相爱的关系是维系社会的重要纽带。 周之国君、诸侯、群臣大都是同姓子弟或姻 亲，周统治者十分重视血缘亲族关系，利用 这种宗法关系来加强统治。燕飨不是单纯为 了享乐，而有政治目的。在这些宴饮中，发 挥的是亲亲之道，宗法之义。《诗经》中许 多其他题材的作品也都表现出浓厚的宗法观 念和亲族间的脉脉温情。
[1] 簧：笙上的簧片。笙是用几根有簧片的竹 管、一根吹气管装在斗子上做成的。 [2] 承筐：指奉上礼品。承：捧着。毛传： “筐，篚属，所以行币帛也。” 将：送，献。好：关爱。 [3] 周行(háng)：大道，引申为大道理。
提问：《鹿鸣》第一章如何翻译？
【译文朗诵】
野鹿呦呦不停叫， 我有高贵的宾客， 吹笙鼓簧悦宾客， 众位宾客关爱我，
在那野外吃青苹。 相邀弹瑟又吹笙。 礼品成筐送上来。 为我指路多广阔。
提问：《鹿鸣》第一章主要内容？
第一章：写主人热情好客，谦和有礼， 不仅琴瑟和鸣，营造出一个非常热烈、友好、 欢快的气氛，还拿出满筐的礼物献给客人。 而主人这样做的目的，是要虚心向嘉宾求教， 请他们贡献有关治国之道的意见。
提问： 《诗经》有哪三种体例？ 《鹿鸣》属于哪种？
《静女》选自《邶(bei4)风》 属于“国 风”。《诗经》中除了“风”这种体例的诗 歌，还有“雅”和“颂”，下面我们就来学 习一篇选自《诗经》“小雅”中的一篇作品。
《鹿鸣》
齐声朗诵 全文
课文讲解
呦呦yōu鹿鸣[1]，食野之苹[2]。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
[1] 呦(yōu)呦：鹿的叫声。朱熹《诗集传》： “呦呦，声之和也。” [2] 苹：藾蒿hao。陆玑《毛诗草木鸟兽虫鱼 疏》：“:se 古代乐器，像琴。
吹笙鼓簧[1]，承筐是将(jiang1)[2]。 人之好我，示我周行háng[3]。
2、背诵并默写《鹿鸣》