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生理学课时说课优质公开课课件教案内容：一、教学内容：本节课为人教版《生物学》八年级下册第五章第二节“人体运动的产生和调节”。
具体内容包括：骨骼肌的结构和功能、运动的产生、神经系统的调节。
二、教学目标：1. 理解骨骼肌的结构和功能，掌握运动的产生和调节。
2. 能够分析运动的完成过程，了解神经系统在运动中的作用。
3. 培养学生的观察能力和分析问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：骨骼肌的结构和功能，运动的产生和调节。
难点：神经系统在运动中的作用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、骨骼肌模型、人体运动视频。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程：1. 导入：通过展示运动员比赛的视频，引导学生关注运动的产生和调节。
2. 新课导入：介绍骨骼肌的结构和功能，运动的产生和调节。
3. 课堂讲解：详细讲解骨骼肌的结构和功能，运动的产生和调节，神经系统的参与。
4. 课堂互动：提问学生关于骨骼肌和运动的问题，引导学生进行思考和回答。
5. 实例分析：分析运动员比赛中的动作，让学生理解运动的完成过程。
6. 课堂练习：给出相关题目，让学生进行随堂练习。
六、板书设计：骨骼肌的结构和功能结构：肌腹、肌腱功能：收缩、舒张运动的产生和调节运动：骨骼肌收缩、关节活动调节：神经系统七、作业设计：1. 题目：请描述骨骼肌的结构和功能。
答案：骨骼肌由肌腹和肌腱组成，具有收缩和舒张的功能。
2. 题目：请解释运动的产生和调节过程。
答案：运动是由骨骼肌收缩和关节活动完成的，神经系统负责调节这个过程。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过视频导入，激发了学生的兴趣。
在讲解过程中，通过实例分析和课堂互动，让学生更好地理解和掌握了骨骼肌的结构和功能，运动的产生和调节。
但在课堂练习环节，可以增加更多形式的练习，进一步提高学生的理解和运用能力。
拓展延伸：可以让学生课后调查不同运动项目的训练方法，了解运动对身体的影响。
重点和难点解析：一、教学内容：本节课的主要内容是骨骼肌的结构和功能，运动的产生和调节，以及神经系统在运动中的作用。
黑龙江分中心《生理学》精品课程骨干教师研修班班级讨论总结首先感谢教育部全国高校教师网络培训中心组织的此次培训，感谢黑龙江分中心的精心准备和周到的安排以及各位工作人员的辛勤工作。
黑龙江分中心参加此次《生理学》课程培训的共有12位老师，分别是哈尔滨医科大学大庆校区的郭艳萍、李英丽、张金波、王艳明、方坤，哈医大附属五院的范文双、黑龙江中医药大学的孙世晓，牡丹江医学院的张绪东，佳木斯大学的王伟群，黑龙江八一农垦大学的计红、蒲丽君，哈尔滨学院的孟博。
黑龙江分中心班级的十二位老师在听取前三个单元的精彩讲解后，根据主讲教师的讨论提纲进行了热烈的讨论，在讨论中解决了一些困扰《生理学》课程建设和教学中的问题，对于此次讨论提纲基本达成共识，现将班级讨论总结如下：讨论问题一、目前生理学教学改革的趋势和面临的主要困难及如何应付。
黑龙江中医药大学孙世晓老师：生理学教学改革是大势所趋，所以我们每位教师应把思想更放开一些，面对困难，把握好机遇。
我个人认为，我们面临的困难是，如何真正提高教学质量，如何开发学生的创造性，如何培养学生缜密的逻辑思维，如何让学生用所学理论知识解决实际问题，如何让学生掌握生理学实验研究的精髓等。
要想解决这些问题，需要多方面努力。
我想，最基本的还是教师本身的问题。
如果一位教师具有丰富的创造力，有很强的教学能力，有丰富的科研能力，那么对他的学生来说，就会起到很强的示范作用。
教师要把学教好，就得有好的教材。
哈医大大庆校区方坤老师：改革的趋势应该是教学目的的多样化，即根据不同专业对本门课程的要求进行课程设计，选择适宜的内容和方法进行讲解，如临床医学专业一定要详细，增加实验课时及实验动手机会，而其他与临床关系较远的专业只开设理论课或借助模拟实验技术让学生知道实验原理和目的就行了。
改革的主要困难应该是不同专业对本门课程内容的取舍，讲多少能够用，还有就是生理学与其他相关课程的融合问题，能进行多大程度的融合、融合后有哪些优势、融合后课程怎么讲都需要探讨。
