配送中心规划课程设计

建立配送中心课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解配送中心的概念、作用及其在物流系统中的重要性。

2. 学生能够掌握配送中心的基本组成、运作流程及管理要点。

3. 学生能够了解并描述配送中心选址、布局设计的基本原则和方法。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析具体案例，提出配送中心优化建议。

2. 学生通过小组合作，设计一个简易的配送中心布局方案，并能展示和解释其设计原理。

3. 学生能够运用物流软件或工具，进行配送中心的相关数据分析，提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对物流行业的兴趣，认识到配送中心在现代社会生活中的价值。

2. 学生通过学习，增强团队协作意识，培养合作解决问题的能力。

3. 学生能够树立环保意识，关注配送中心运作过程中的资源节约和环保措施。

课程性质：本课程为物流管理相关学科的教学内容，结合实际案例分析，注重理论与实践相结合。

学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的物流基础知识，具备较强的自主学习能力和合作精神。

教学要求：教师需引导学生主动探究，通过案例分析、小组讨论、软件操作等形式，提高学生的实践操作能力和综合分析能力。

在教学过程中，注重培养学生的创新意识和环保意识，为未来职业生涯奠定基础。

教学设计和评估将围绕上述具体学习成果展开。

二、教学内容1. 配送中心概述- 配送中心定义、分类及功能- 配送中心在物流系统中的作用2. 配送中心构成与运作流程- 配送中心的组成部分及其功能- 配送中心的基本运作流程- 配送中心的管理要点3. 配送中心选址与布局设计- 选址原则、方法和影响因素- 布局设计原则、方法和案例解析4. 配送中心优化与案例分析- 配送中心作业流程优化- 仓储管理优化- 运输与配送优化- 案例分析与讨论5. 配送中心信息化管理- 信息化管理的重要性- 常用物流管理软件及其功能- 数据分析在配送中心的应用6. 配送中心环保与可持续发展- 配送中心环保措施及实施方法- 资源节约与循环利用- 可持续发展策略教学内容安排与进度：第一周：配送中心概述、构成与运作流程第二周：配送中心选址与布局设计第三周：配送中心优化与案例分析第四周：配送中心信息化管理第五周：配送中心环保与可持续发展教学内容与教材关联性：以上教学内容紧密结合教材相关章节，以教材为基础，拓展实际案例和最新研究成果，确保学生掌握配送中心相关知识。

配送课程设计单元一配送与配送中心应知一、配送与配送中心1．配送2．配送中心二、配送流程与配送系统1．配送作业流程2．配送系统构成三、配送在社会经济发展中的作用1．第三利润源2．低碳环保的经济发展四、典型配送企业认知1.XXX家电配送企业2.XXX超市配送企业单元二配送中心功能区布局一、配送中心功能区1.收货检验区2.存储区3.流通加工区4.拣选理货区5.发货待运区6.设备存放与维修区7.其他辅助区域二、配送中心功能区布局类型1.I型布局2.U型布局3.L型布局4.S型布局单元三配送中心收货作业一、收货作业计划1．配送中心存储设备2．货位优化与物动量ABC分类二、收货作业准备1．货位与托盘占用量确定2．平置库货位面积占用的确定3．人员及设备准备三、收货作业1．收货检验2．物料信息登记3．托盘码放与信息确认4．搬运货物入位5．信息确认单元四配送作业技术与精益化管理一、客户订单处理与拣选单编制1．客户订单有效性分析2．库存分配过程中客户优先权的确定3．拣选方式4．制定拣选策略的依据-----EIQ分析5．拣选单编制与生成二、订单处理与拣选作业1．订单分析2．库存分配3．确定拣选策略4．编制拣选单5．拣选作业6．月台理货三、配送过程中的增值服务一、流通加工服务1．提高物流效率的加工技术2．提高物料利用率的加工技术3．提高劳动生产率的加工技术4．提高附加价值的加工技术5．流通加工组织管理二、包装服务1．分装2．集装3．保护包装4．促销包装四、配送路线优化与车辆调度1．配送路线优化2．车辆调度五、配装配载1.车辆配载2.车辆配装六、送达服务1．货物交接2．单证交接3．其他服务单元五配送作业绩效与成本管理一、配送作业绩效管理1．配送作业绩效指标体系2．配送作业绩效管理二、作业成本法的应用1．作业成本法原理2．作业成本法应用实例单元六知识储备与能力拓展一、配送中心选址1.配送中心宏观选址成本最低、距离最短、吨公里最少等2.配送中心微观选址自然环境、周边环境、土地成本、交通条件、地形及开发状况、拓展前景等二、配送新技术1.协同配送技术（1）同业协同配送（2）异业协同配送2.越库配送技术（1）复杂越库配送（2）一般越库配送（3）简单越库配送。

配送中心系统规划课程设计案例案例一:超市配送中心规划设计相关资料采集与分析某超市配送中心针对区域内的多家连锁门店进行配送服务，由于其选址位于城市中心区，有悖于城市对配送中心等物流设施的规划要求，为了改善日常物流作业管理，并为配送中心将来的迁址重建做好准备，需要对其订单数据进行EIQ分析。

(本例中已对订单数据进行了简化处理，仅选取其一天上百份订单中较有代表性的30份订单的16个品项进行分析。

)将订单进行编号，依次为E1、E2、E3、…、E30。

订单的16个出货品项编号为I1、I2、I3、…、I16，每个编号对应代表一种配送商品。

将以上品项数按顺序写在订单上，最后将订单资料依次填入出货EIQ 表。

将各行相加可得每份订单的发货数量，而每行的非零个数即为每份订单发货品项数，将各列相加可得每品项的发货数量，而每列的非零个数为每个品项的发货次数。

即得表1-1所示EIQ表。

表1-1 出货EIQ表(单日)订订出货品项单单出货出出订单货货I1 I2 I3 I4 I5 I6 I7 I8 I9 I10 I11 I12 I13 I14 I15 I16数品量项12 3 0 2 4 6 1 27 2 1 14 9 3 13 4 4 105 15 E110 8 0 3 3 2 0 14 1 1 0 6 1 5 2 2 58 13 E213 17 3 4 4 6 12 30 4 3 0 4 2 2 3 3 110 15 E312 11 2 4 4 4 5 30 4 1 7 4 2 8 3 3 104 16 E411 8 1 6 6 5 4 25 2 2 7 7 2 8 4 4 102 16 E59 1 1 3 3 3 1 6 1 0 6 3 1 7 1 1 47 15 E612 8 2 5 5 5 2 25 2 2 7 5 4 11 3 3 91 16 E723 11 0 11 11 10 14 27 3 0 9 5 2 12 5 5 148 14 E820 9 1 6 6 7 3 30 2 0 4 18 6 12 3 3 130 15 E913 9 0 6 6 6 2 29 3 1 0 5 1 9 2 2 94 14 E106 5 1 2 2 2 5 14 1 0 4 4 1 3 0 0 50 13 E1114 9 1 14 14 7 5 23 8 4 9 10 4 10 9 9 150 16 E1259 9 3 25 25 16 12 44 5 3 13 15 7 17 6 6 265 16 E1320 6 1 9 9 11 5 13 2 2 5 12 4 3 9 9 120 16 E145 3 16 6 8 2 12 4 1 8 4 4 2 0 0 76 14 E1512 11 1 4 4 12 4 24 4 3 11 6 1 7 4 4 112 16 E1616 7 0 5 5 6 3 14 1 1 7 11 3 6 3 3 91 15 E178 5 2 2 2 6 9 11 3 0 0 9 2 4 3 3 69 14 E1813 6 0 6 6 5 5 14 3 0 5 4 3 2 2 2 76 14 E1923 14 3 9 9 11 2 35 5 3 14 19 6 16 6 6 181 16 E209 8 1 8 9 1 5 29 3 3 12 16 6 19 0 0 129 14 E218 3 0 2 2 3 0 7 0 0 0 5 2 4 1 1 38 11 E225 0 0 0 06 3 13 1 0 9 5 5 12 2 2 63 11 E2319 10 1 9 9 9 8 28 5 0 8 7 4 16 7 7 147 15 E24166 12 3 46 46 57 10 84 25 8 15 37 12 44 20 20 605 16 E25 13 7 1 7 7 9 9 24 3 0 2 10 4 10 3 3 112 15 E2618 3 1 8 8 7 14 18 4 2 2 14 6 3 5 5 118 16 E278 5 1 3 3 3 2 11 2 0 5 4 3 5 3 3 61 15 E2824 11 2 13 13 10 9 25 5 2 9 12 4 10 2 2 153 16 E2924 6 1 12 12 11 6 25 3 2 4 12 5 6 4 4 137 16 E30单品615 225 34 240 243 254 162 711 108 45 196 282 121 286 119 119 3760 445 出货量单品30 29 22 29 29 30 28 30 29 19 26 30 30 30 27 27 445 出货次数课程设计要求:根据获得的EIQ表对EQ、EN、IQ、IK进行分类统计，分别作出柏拉图，并对柏拉图的内容进行解读(柏拉图中的累积出货量曲线也可由累积出货百分比曲线代替，这种作图方法更便于对订单进行ABC分类)。

书店配送中心课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解书店配送中心的基本概念，掌握其功能、布局和运营流程。

2. 学生能掌握书店配送中心在图书供应链中的作用，了解其与其他环节的关系。

3. 学生能了解书店配送中心所涉及的信息技术，如条形码、RFID等。

技能目标：1. 学生能运用所学知识，分析书店配送中心在实际运作中的问题，并提出改进措施。

2. 学生能运用信息技术，设计简单的书店配送中心信息系统，提高工作效率。

3. 学生具备一定的团队协作能力，能在小组讨论中发表自己的观点，倾听他人的意见。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，培养对图书行业的兴趣，激发对现代物流业的热情。

2. 学生能够认识到书店配送中心在文化传播中的重要性，树立服务社会的意识。

3. 学生在小组合作中，学会尊重他人、分享成果，培养良好的团队合作精神。

本课程针对初中年级学生，结合教材内容，注重理论与实践相结合，旨在提高学生对书店配送中心的认识，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供明确方向。

二、教学内容1. 书店配送中心概述：介绍书店配送中心的概念、功能、布局和运营流程，对应教材第三章第一节。

2. 书店配送中心在图书供应链中的作用：分析书店配送中心与其他环节的关系，探讨其在图书流通中的重要性，对应教材第三章第二节。

3. 书店配送中心信息技术应用：讲解条形码、RFID等信息技术在书店配送中心的应用，提高工作效率，对应教材第三章第三节。

4. 书店配送中心运营管理：研究书店配送中心的运营管理方法，包括库存管理、订单处理、配送策略等，对应教材第三章第四节。

5. 书店配送中心案例分析：分析实际书店配送中心案例，让学生了解行业现状，提出改进措施，对应教材第三章第五节。

6. 书店配送中心信息系统设计：指导学生运用所学信息技术，设计简单的书店配送中心信息系统，提高实践操作能力。

教学内容按照教材章节进行组织，注重科学性和系统性。

武汉理工大学华夏学院课程设计题目物流中心规划与配送业务方案设计院系经济与管理系专业物流管理班级姓名指导教师2011 年01 月19 日课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：武汉理工大学华夏学院题目: 物流中心规划与配送业务方案设计一、课程所属类型及所服务专业本课程所属类型为专业课；所服务专业为物流管理专业。

二、课程设计性质、目的与任务课程设计是物流管理（本科）专业培养计划的一个重要的实践性教学环节，也是使学生进一步认识本专业特点的重要手段。

这次课程设计主要是针对武汉长飞光纤光缆有限公司的物料出库数据进行EIQ数据分析，通过应用相关理论方法解决实际问题。

使学生能通过一周的数据整理、数据分析、方法应用等步骤，初步了解物流中心规划的理论与方法，为后续专业课程学习打好基础。

三、要求完成的主要任务:1. 熟悉物流中心的相关知识。

2. 收集、整理物流中心的背景资料。

3. 运用所学知识，撰写一篇2000字以上的课程设计论文。

四、时间安排：指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日课程设计指导书一、课程设计内容完成武汉长飞光纤光缆有限公司一个月发货清单数据的相关分析；详细说明及数据附录见《物流中心规划与设计课程设计大纲》。

课程设计具体内容如下：根据武汉长飞光纤光缆有限公司作业的发货数据，运用EIQ的分析步骤对这些数据进行分析，得出分析结果，将分析结果结合物流中心管理的一些理论提出改进措施。

二、具体要求根据课程设计结构框架安排课程设计的各章节内容，但至少包含以下内容：1．EIQ分析方法概述简要描述EIQ分析的内容和目的、EIQ分析的功能等2．武汉长飞光纤光缆有限公司作业的现状与数据收集描述该公司简介、该公司物流中心作业的现状、该公司物流中心作业数据的收集和汇总等内容。

3．武汉长飞光纤光缆有限公司作业EIQ分析的过程及结果（1）EQ分析与EN分析（2）IQ分析与IK分析（3）存货ABC分析和顾客ABC分析（4）作业的改进措施三、设计工作要求1. 设计成果要求全部手写，书写工整，图表清晰，格式规范；2. 分析评价要有理有据，论证充分；3. 按时提交课程设计成果。

物流配送中心规划与设计一、教学目标•了解物流配送中心规划与设计的基本概念和方法•掌握物流配送中心的规划与设计流程•能够运用学习到的知识完成物流配送中心规划与设计案例二、教学内容1. 物流配送中心规划与设计的概念和目的•介绍物流配送中心的概念、发展历程和发展趋势•解释物流配送中心规划与设计的目的以及对企业和社会的重要性2. 物流配送中心规划与设计的流程•介绍物流配送中心规划与设计的基本流程•提供实际案例分析和操作建议3. 物流配送中心规划与设计的方法和工具•介绍物流配送中心规划与设计的常用方法和工具•提供实际案例的应用分析和演示三、教学方法1. 理论教学•在讲授理论知识的时候，通过讲解、案例分析、PPT展示等方式，深入浅出地阐述物流配送中心规划与设计的基本概念、流程和工具2. 案例实战•设计大量真实的物流配送中心案例，讲解实际应用过程，培养学生对实际操作的思考能力和分析能力3. 互动演练•通过互动式的演练，测试学生的运用能力并深化学生对知识的理解和记忆四、教学进度安排时间内容第1周~第2周物流配送中心规划与设计的概念和目的第3周~第4周物流配送中心规划与设计的流程第5周~第6周物流配送中心规划与设计的方法和工具第7周~第8周物流配送中心实际案例分析和操作建议第9周~第10周学生演练和案例分析五、教学资源•PPT课件•实例案例•操作指南六、教学评估1. 学习反馈•在学习过程中，不定期组织学生进行讨论和分享，记录学生反馈意见并及时修正2. 测试评估•在教学结束后，组织学生参加综合测试，以评估他们的获得的知识和应用能力七、教学心得本次教学设计主要介绍了物流配送中心规划与设计的基本概念和方法，让学生了解物流配送中心规划与设计的流程和方法，掌握实际应用知识。

在教学过程中，我注重将理论知识与实际案例融合，加强学生对知识的理解和记忆，提高学生的实际操作能力；通过互动式教学，丰富教学形式，激发学生的学习积极性。

经过多次的教学实践，得到了学生们的一致好评。

徐州工程学院管理学院实习报告实习名称配送中心规划与管理课程设计学院管理学院专业物流工程班级 11物流1班学生姓名学号 20111514104实习地点经济管理实验中心指导教师宋效红实习起止时间：2013年12月30日至2014 年1月3日出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

《物流配送中心规划》课程设计大纲1．课程设计题目：物流配送中心规划设计2．课程代码：3．课程性质：必修4．学时：40（第7学期）5．学分：1.06．适用专业：物流工程7．先修或同修课程：物流工程、物料学、物流装备、仓储工程8．开设单位：工程技术学院9．制定实践教学大纲的依据：东北林业大学本科专业人才培养计划10．课程设计目的：（1）巩固和加强物流配送中心规划课程的理论知识，为以后工作中涉及到配送中心规划内容部分奠定必要的基础。

（2）通过资料收集（图书、上网）等，对配送中心规划有一定的了解。

（3）通过配送中心规划课程设计，掌握配送中心平面规划原则，空间、竖向设计思想。

（4）通过配送中心规划课程设计，使同学对配送中心设施、设备有更加全面的了解。

（5）锻炼和培养学生的分析问题、解决问题能力，创新能力及动手能力。

11．课程设计质量标准及要求：（1）功能分区正确：进货区、分拣区、存储区、其他功能区。

（2）合理布置各功能模块：①有效利用空间、设备、人员和能源②最大限度地减少物料搬运③简化作业流程④缩短生产周期。

（3）设施设备选择合理、科学、规范。

（4）课程设计说明书撰写规范，符合学校相应要求。

12．课程设计基本内容：（1）确定配送中心配送货品如日用品类，年吞吐能力500万标箱（0.5 X 0.5 X 0.5，25Kg）、日吞吐量1.5万标箱。

（2）配送中心建筑结构（层高、面积）、货架、堆垛机、分拣设备、其他工作区平面布局。

（3）设备选型、设施设计。

（4）自行设计两种以上货品定量定货（定期定货）策略。

（5）分拣、理货、装车区设计。

（6）编写课程设计说明书，主要包括以下内容：①课程设计简要说明；②平面布局图；③竖向布置图；④分析计算；⑤汇总统计图表；⑥设计总结。

13．课程设计成绩考核办法：根据学生完成课程设计的情况、设计说明书撰写的质量综合确定，最终成绩分级为：优、良、中、及、不及格。

14．主要参考资料：（1）汝宜红等，配送中心规划，北方交通大学出版社, 2002.4（2）刘昌祺，物流配送中心设计，机械工业出版社，2002（3）秦明森，物流技术手册，中国物资出版社，200215．大纲执笔人：许恒勤16．大纲审定人：董希斌《物流配送中心规划》课程设计指导书一、设计题目：物流配送中心规划设计二、设计任务1．确定配送中心建筑形式、面积、层高2．平面、空间设计3．设施设计、设备选型3．定量定货（定期定货）策略三、设计要求（1）设计参数选择准确、合理。

北京科技大学配送中心计划课程设计课程：配送中心课程设计班级：物流工程姓名：学号：指导教师：王转2021年7月17日目录1、课程设计背景、条件 (4)1.1服装物流特点及发展趋势 (4)1.2课程设计背景及条件 (5)1.2.1课程设计背景 (5)1.2.2课程设计条件 (9)1.3课程设计内容 (10)1.4课程设计要求及目标 (10)2.配送中心需求分析 (10)2.1总仓库存分析 (10)2.1.1库存量结构 (11)2.1.2库存品规结构 (11)2.2总仓出库订单分析 (12)2.2.1出库月变动趋势分析 (12)2.2.2订单总量与特征值分析 (14)2.2.3整箱拆零出库分析 (16)2.3码盘方案设计 (19)3.配送中心总体方案设计 (19)3.1储区设置 (19)3.2工艺流程及设计纲领 (20)3.3平面布置 (21)3.4动线分析 (21)4.配送中心详细设计 (24)4.1 AS/RS储区 (24)4.1.1货格设计 (24)4.1.2货架设计 (25)4.1.3设备选配 (25)4.2拆零分拣区 (25)4.2.1货格设计 (25)4.2.2货架设计 (27)4.2.3主要设计参数 (29)4.3自动播种区 (30)4.3.1货格设计 (31)4.3.2分类货架设计 (31)4.3.3分类输送设备 (31)4.4复核打包区 (32)4.5自动分类区 (32)5.课程设计总结 (33)1、课程设计背景、条件1.1服装物流特点及进展趋势服装行业已经成为我国国民经济的重要组成部份，它与人们的生产、生活、消费紧密相关，是经济和社会进展水平的重要表现。

由于服装企业本身的缘故，服装企业的物流具有自身的特点：1、系统性作为服装生产企业，各类原材料(面料和辅料)的采购、运输，仓储，在生产进程中对各类物料的治理和半成品，成品的仓储，运输，配送等活动在企业中占有很重要的地位，是内涵丰硕的集成系统。