下载文档原格式
16篇教师培训XXX研修日志研修日志篇1这些年我对语文教学有了深入的了解，下头我来和大家说说我的一些心得。
首先，我觉得要全面且充分地去了解学生，了解他们的个性，优缺点等等，从而激发学生学习兴趣，提高学生语文素养，因为语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
最重要的，我们要注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的教师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。
能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
研修日志篇2在课堂上，我们花不少时间分析课文，讲解词语，练做习题，学生们也认认真真地按教师的要求去做，可依然有不少学生的语文水平提高不了。
我想，这是我们的教学方法出现了问题，语文素养的提升不应当单单是教出来，而应是“读”出来的。
苏霍姆林斯基说过：“阅读能教人思考，思考会刺激智力的觉醒。
”朱熹也以往指出，“读书百遍，其义自见”。
杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神”。
名人名家朴素而富有哲理的话，给我们以启示：阅读，尤其是在宽松的课外时间里，进行很多的阅读对于孩子们来说是何等的重要。
然而，要使课外阅读收到必须的实效，离不开教师的正确指导。
我想，应从兴趣入手，使学生想读;传授方法，教学生会读;正确引导方向，让学生多读，从而到达以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带博读的效果。
研修日志篇3如今我们正处于高速发展的信息社会，信息是经济高速发展的巨大推动力。
【篇一】教师培训研修日志范文经过本次网上研修学习, 我聆听了教育专家的精彩讲座, 领悟了教育理念, 学到了更多提高自身素养和教学水平的方法, 让我领悟到以下几个方面的资料。
首先, 教师要懂得尊重和理解学生, 在此基础上与学生构成心灵上的融合, 心理上构成一种稳定, 持续的关系, 不仅仅是在知识、潜力上的交往, 也是情感心灵上的沟通、交流, 首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
其次, 要注重培养学生的学习兴趣, 教师不但要提出可供学生思考的问题, 更就应在每节课的开始创设悬念情境, 激发学生主动探究的兴趣。
教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象, 能充分吸引住学生的注意力, 触发学生的兴奋点, 激发学生学习的情趣。
传统的章回小说, 或评书艺人, 常在讲到关键时刻, 突然停住：“欲知后事如何, 且听下回分解。
”这是卖关子, 也就是设置悬念, 引起听众对下情的探究。
这对我们教学工作很有启发。
作为一个教师, 如果也能使学生越听越想听, 就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了, 到达这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”, 使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。
教学中, 教师要着重创设问题情境, 具有恰当的提问语, 组织学生参与学习过程, 掌握学习方向, 帮忙学生自主探究知识, 寻求问题答案。
最终, 要加强学习, 不断网上研修, 自觉走进新课程。
作为传道授业的教师, 仅有不断的更新自我的知识, 不断提高自身素质, 不断的完善自我, 才能教好学生。
如果自身散漫, 怎能要求学生认真。
要提高我们的自身素质, 这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习, 用心学习, 不断开辟新教法。
摒弃旧的教学方法, 把先进的教学模式引入课堂。
【篇二】教师培训研修日志范文为提高教学技术水平, 促进专业本事发展, 并贯彻执行教师继续教育的相关政策, 我在本学期参加了《信息技术应用本事专项培训》课程的网络学习, 经过学习, 我进一步认识到现代化教学技术的科学性和优越性, 将信息技术用于教学中, 教师能省时省力, 学生能根据直观演示简便地获取知识, 从而提高教学效益。
教育案例分析范文教育案例分析，如何提高学生的学习兴趣。
引言：学生的学习兴趣是影响其学习效果的重要因素。
在教育教学实践中，如何提高学生的学习兴趣成为了教师们关注的焦点。
本文将以某中学某班级学生学习兴趣不高的案例为例，分析其原因，并提出相应的解决措施。
案例描述：某中学某班级学生学习兴趣不高的情况已经持续了一段时间。
学生们在课堂上表现不积极，学习态度较为消极，课后作业完成率低，考试成绩也不尽如人意。
教师们对此深感困惑，希望能够找到有效的方法来提高学生的学习兴趣。
分析原因：首先，学生学习兴趣不高的原因可能是由于教学内容的单一和枯燥。
在课堂上，教师们大多采用传统的讲授式教学，缺乏趣味性和互动性，导致学生难以产生学习的兴趣。
其次，学生学习兴趣不高还可能与学习环境的不良有关。
学生们在学习的过程中可能受到了外界环境的干扰，无法集中注意力，从而影响了学习的效果。
此外，学生学习兴趣不高还可能与学习动机的不足有关。
学生们对于学习的意义和目标认识不清，缺乏学习的积极性和主动性。
解决措施：为了提高学生的学习兴趣，教师们可以采取以下措施。
首先，教师们可以在教学内容上进行创新，引入更多的趣味性和互动性。
例如，可以通过多媒体教学、小组讨论、实验操作等方式来激发学生的学习兴趣。
其次，教师们可以在学习环境上进行改善，为学生营造一个良好的学习氛围。
例如，可以通过调整教室布局、控制噪音、减少课外干扰等方式来提高学生的学习效果。
再次，教师们可以在学习动机上进行引导，帮助学生树立正确的学习观念和目标。
例如，可以通过开展主题班会、个别谈心、学习目标的设定等方式来激发学生的学习动机。
效果评估：经过一段时间的努力，学生的学习兴趣得到了有效的提高。
学生们在课堂上表现更加积极，学习态度更加认真，课后作业完成率和考试成绩也有了明显的提高。
教师们对此感到非常满意，同时也意识到提高学生的学习兴趣是一个长期的过程，需要不断地进行探索和实践。
结论：通过以上案例分析，我们可以得出结论，提高学生的学习兴趣是教师们在教育教学实践中需要重视的问题。
继续教育研修日志15篇继续教育研修日志继续教育研修日志精选（一）：不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义。
经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：一、“继续教育”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。
新课标理念强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，对像我这些一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学潜力的提升奠定了基础。
聆听了各位专家对人教版数学教材全面分析，对我把握教材的重难点和如何创设数学情境等有了很大的帮忙二、“继续教育”学习使我们全面了解了小学不同学段、资料的特点，为科学施教找到了“指南针”。
小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。
专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、资料的特征；为我们深入教本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
三、“继续教育”学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎样做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。
古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，个性是展示了超多优秀教师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；能够说这些专家都毫不保留地把自己的“金点子”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的构成、巩固。
透过学习，我重新审视了自己，只有透过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。
培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学潜力更上一个台阶。
幼⼉园教师教育研修⽇志2022幼⼉园教师教育研修⽇志（精选6篇） 在⽇常学习、⼯作或⽣活中，⼤家对各类⽇志都很熟悉吧，让我们⼀起认真地写⼀篇⽇志吧。
那么什么样的⽇志才是好的⽇志呢？下⾯是⼩编收集整理的2022幼⼉园教师教育研修⽇志，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
幼⼉园教师教育研修⽇志篇1 作为⼀名新的幼⼉教师，我深深的感到，应以创新精神为出发点，努⼒完善⾃⾝的综合⽂化素养，尽快形成⾃⼰的教学特⾊，以适应时代的需求、幼⼉的需求，成为⼀名合格的好⽼师。
为了使⾃⼰更好的⼯作，并在学习⼯作中得到成长，特制定教师⾃我研修计划，并在计划实施中不断修正⾃⼰、完善⾃⼰，提⾼⾃⼰作为⼀名幼⼉教师应具备的素质。
⼀、个⼈基本情况介绍： 我于20xx年9⽉参加⼯作，先后在彭镇中学、宜君县第⼆中学担任英语课教学⼯作，在学校领导的关⼼帮助及⼤⼒⽀持下，我不断努⼒、逐步创新，在思想上和⼯作中都取得了较⼤进步，教学成绩突出，受到了学校、同⾏及学⽣的⼀致好评。
今年通过招考进⼊宜君县实验幼⼉园，现在⼤⼀班任教，经过近两个⽉的不断努⼒、学习和同事们的热⼼帮助，我已逐步开始适应幼⼉园的⼯作。
相信在不久的将来我就会成长为⼀名合格的幼⼉教师。
⼆、现状分析： 1、优势： （1）8年的教学⼯作经验，让我对教育孩⼦有了⼀定的经验和⼼得，让我在⾯对孩⼦的时候少了⼀份刚踏上⼯作岗位时的担⼼和⽆措。
（2）多年班主任⼯作，让我在与家长沟通⽅⾯积累了⼀定的经验，并且和学⽣家长的关系想处⽐较融洽，家长们也很体谅、配合我的⼯作。
（3）有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击。
2、不⾜： （1）因为我之前是⼀名中学教师，转型到⽬前幼教这个⾏业仅仅两个⽉，极度缺少对幼⼉的管理和教学经验。
这个领域的⼀切对我来说都是陌⽣的，所有的事都要从零开始，这对我来说是⼀⼤挑战。
（2）在以前的学习和⼯作中，我虽然积累了⼀些教学和管理经验，，但针对的都是初中⽣，针对幼⼉我还有很多⽋缺，还需要下⼤苦功努⼒丰富完善⾃⼰。
教育行动研究法及案例一．定义教育行动研究是在实际情景中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。
二．教育行动研究法的“行动”特征1.从研究目的看，是“为行动而研究”行动研究打破了传统研究在研究目的上的局限性，它的根本目的不是为了理论上的产出和普遍规律的发现，而是为了行动的改进、实践的改进。
2.从研究对象看，是“对行动进行研究”行动研究是抓住行动中值得关注的对象作为研究的问题的。
3.从研究环境看，是“在行动中研究”行动研究既不是在实验室里进行，更不是在图书馆里开展。
行动研究的环境是教师工作于其中的实际环境。
教师在自身的教育教学行动中发现问题、分析和研究问题、解决问题，从而改进自身工作。
这把教育研究和教育行动结合起来。
4.从研究人员看，是“行动者进行研究”开展行动研究的人就是党校的教育行动者----广大学校教育工作者。
他们一边工作，一边研究，研究的结果以运用于自己的工作，从而把探索研究结果和运用研究结果结合起来。
5.从研究范围看，是研究者行动所涉及的范围研究者不是去研究工作范围之外的对象。
他研究的是自己工作中涉及的具体人、事、物。
其研究结果----问题的解决及由此得到的经验只限于自己特定的工作范围内有效，不一定能普遍应用。
6.从研究进程和方法看，是边行动边调整行动研究要通过研究者行动上的干预来达到对象的改变。
行动干预的进程和方法没有一个严格的程序，也无法预先完整地设定。
它具有弹性或动态性，由研究者根据情况边实践边修改。
7.从研究结果看，是行动的改进、发展行动的改进和发展具有双重含义。
一是学生行动的改进和发展：学习行为、品德行为、社会性行为；二是教师行动的改进和发展；教师获得专业知识和能力的提高。
三．行动研究的基本步骤凯米斯的四环节：凯米斯（kemmis）认为行动研究是一个螺旋式发展的过程，每一个螺旋发展圈都包括了四个互相联系、互相依赖的环节：计划、行动、观察和反思。
研修心得或教育工作案例(心育案例、心理课案例、个别辅导报告研修心得：在参加研修活动时，我有机会接触到不同行业和领域的专业知识和经验。
通过参加研修，我能够不断学习并提升自己的能力和技能。
在参加心理课研修时，我学到了很多关于心理学的理论知识和实践技巧。
这些知识和技巧对我在教育工作中的应用非常有帮助。
通过研修，我能够更好地理解学生的心理需求，并且能够运用相应的方法和策略来帮助他们解决问题和提升能力。
教育工作案例：我曾经在一所中学担任心理学老师，有一个学生在班级中表现出明显的社交问题。
他在课堂上经常沉默寡言，不参与任何讨论和活动。
在个别辅导过程中，我发现他对于与他人的交流和互动感到不安和困惑。
于是，我通过与他的交流和观察，找到了解决问题的方法。
首先，我与他进行了一次面谈，了解了他在社交场合中的困惑和焦虑源自何处。
他告诉我，他在过去曾经遭受过一次朋友背叛的经历，从而导致了他对人际关系的不信任和回避。
基于这个问题，我决定采用认知行为疗法的方法帮助他改变对社交的看法和态度。
通过一系列的辅导活动，我首先帮助他认识到他过去的经历并不代表所有人都会对他有伤害。
然后，我教导他一些有效的社交技巧，如主动与他人交谈、积极倾听和表达自己的观点。
在课堂中，我提供了一些小组活动和角色扮演的机会，让他能够实践这些技巧。
在几个月的辅导过程中，这名学生逐渐展现出了改变。
他变得更加开朗和自信，并开始与同学进行积极的互动。
他不再回避社交场合，而是主动参与班级活动和讨论。
在最后一次辅导会议中，他告诉我他现在更愿意与他人建立关系，并且感受到了友谊和支持的力量。
这个案例让我意识到，通过个别辅导和合适的方法，我们可以帮助学生克服心理方面的困难，提升他们的自信和能力。
在教育工作中，我们需要细心观察学生，找到他们的问题所在，并运用合适的心理干预方法来帮助他们解决问题。
教师研修日志(十篇)教师研修日志 1通过这此培训学*，我深深体会到我们教师必须转变教育观念，摒弃传统的教学理念，树立“以学生为本”的教学理念，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生练*的兴趣，对于教学中存在一些问题在此也作了个总结。
一、让学生做好笔记相当重要。
现在所使用的教材，内容是经过浓缩的，可我们不能只让学生学*“精华”，还得把内容讲细，讲完整，要补充很多知识，所以让学生做好笔记，把各知识点进行完善是很有必要的，而且，有了笔记，对学生课后的巩固、复*也相当重要，否则，学生连一些基本的题目都没法解答。
二、注重基础知识的记忆。
有人说化学是理科中最简单的一个学科，可我认为化学是理科，却又像文科，要记忆的东西特别多，如：元素符号、原子团、化合价、离子符号、化学式、化学方程式，还有很多概念、定义、规律、原理等，这些知识在上新课的时候，逐渐向学生介绍，一段时间后，再进行归纳、小结，让学生读、写，让学生记，给学生听写。
特别是化学方程式在会考中占有一定比例，要求学生必须过关。
三、根据教材和学生实际选择教学方法。
要搞好教学光凭自己的工作热情是远远不够的，对于很多学生来说，上课一听就明白，课后却糊涂，做练*题时，心中没有一点底，也有人反映说每节课的内容多，上得有些快。
可我一想，我上得也不是很快，属于正常的教学进度。
问题出在哪儿呢？后来，通过对学生的调查发现，很多学生只是在课堂上听懂了，课后没有及时复*，该记的没有记住，知识没有得到巩固，于是问题越堆越多，学生觉得记不了，更不要说综合运用了，这样，学生就产生了畏难情绪，感到要学好化学好难。
针对这些情况，我采取了以下措施：（一）教学时，加强趣味性和新旧内容的联系，以旧引新，讲新复旧。
（二）用综合对比法，对知识进行总结，融会贯通，揭示规律。
例如学非金属的活动顺序与金属的活动顺序进行类比与总结。
（三）针对他们的畏难情绪、怕苦怕累，怕付出了又没有收获的心理。
我专门安排时间，让他们记忆，复*某部分的知识，然后找一些相关的题目进行练*，结果多数学生能很快完成那些题目。
第一篇：全国中小学教师继续教育研修日志(江西)江西省中小学教师继续教育研修日志我怀着非常激动地心情迫不及待的打开网络，按照有关要求登上了江西省中小学教师继续教育网，再一次详细的了解了这次培训的任务、学习内容、学习方式和学习技巧。
我是一个热爱网络的人，我对这种先进的远程培训产生了浓厚的兴趣。
我学习每一个案例，都觉得感受颇深，受益匪浅。
是啊，我仿佛是一个饥渴的孩子，贪婪的吮吸着来自教育专家、精彩同行的班级管理理念和方法的营养。
如此方便快捷的学习方式，而且能做到工作学习两不误，对于当我学习“忙要忙到点子上”这一主题的时候，很有感触，觉得自己很多时候，就跟案例中的张老师一样，陷于忙乱而琐屑的事务性工作中，忙忙碌碌不说，效果还不理想。
也曾经多次像老师一样发出过“真累啊，真是不想干了”这样的感慨。
经过同行的分析、专家的点评、自己的思考，我深深地感觉到，一个优秀的老师，必须学会自我管理，讲究策略和方法，把握工作的主旋律，有条不紊的做好以每一件事情，真正做到杂而不乱。
一个积极上进，渴求知识的老师来说，是多么难得和值得珍惜的学习机会！像专题二“日计划”案例总结中所述：在学校里，“样样工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。
做班主任，如果不能与时俱进地提高自身的素养，不善于总结经验教训，不善于按班主任工作规律办事，工作效益不良的困境是难以摆脱的。
我将抓住这次难得学习机会，进一步认真学习、积极思考、不断总结，努力将学到的先进理论和经验运用到日常工作去，做好自己的本职工作，为我们共同的教育事业做出自己应有的贡献。
我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。
使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路，明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求；明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想。
教育教学案例分析范文教育教学案例分析是教育教学实践中的重要环节，通过案例分析可以深入了解教学过程中的问题和挑战，为教师提供有效的教学策略和方法。
下面将以一则教育教学案例为例，进行分析和探讨。
案例，小明是一名初中生，数学成绩一直不理想。
在一次数学课上，老师讲解了一个概念，小明听不懂，也不敢问老师。
课后，小明也没有主动复习，导致考试成绩再次不理想。
首先，我们需要分析小明的学习情况。
从案例中可以看出，小明在课堂上没有及时明白问题，也没有主动复习，这说明小明在学习上存在 passivity 和不积极主动的问题。
其次，需要分析教师的教学方法。
老师在课堂上可能没有及时发现小明的困惑，也没有给予及时的解答和指导，导致小明的学习困难得不到有效解决。
针对小明的学习 passivity 问题，教师可以在课堂上采取更加互动的教学方式，引导学生主动思考和提问，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，老师也可以在课后安排一些针对性的辅导和复习，帮助学生及时消化和巩固所学知识。
对于教师的教学方法，需要及时发现学生的困惑，给予及时的解答和指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
通过以上分析和探讨，我们可以得出教育教学案例分析的重要性和必要性。
通过对案例的分析，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和问题所在，为教学提供更加有效的方法和策略。
同时，也可以帮助学生更好地认识自己的学习问题，寻找解决问题的方法和途径。
总之，教育教学案例分析是教育教学实践中的重要环节，通过分析案例可以更好地了解教学过程中的问题和挑战，为教师提供有效的教学策略和方法。
希望教师和学生都能重视教育教学案例分析，不断提高教学质量和学习效果。
根据‚六必访‛的要求，我选择所在中学初二年级学生顾兵作为研究的对象。
我是他的班主任，与他的故事几乎天天演绎着，这有助于第一手资料和真实素材的收集。
收集资料的方法采用的是开放式访谈、非正式交谈和现场观察。
笔者与顾兵本人，还有他的父亲、母亲、亲朋好友，以及他的前几任班主任和任课老师进行过接触交谈，以下是精选的几篇日记，以便于读者了解详情。
2000年8月26日今天我获悉将要担任初二(4)班的班主任，感到很惊讶。
这个班我曾经做过一学期的任课老师，班风不太好。
‚大闸蟹一大串‛，全班严重阴阳失调， 23个男孩+7个假小子+5个小女孩。
全班各门功课成绩在年级皆为倒数，全班第一名的学生位于全年级第15名。
下班路上，遇到了这班的原班主任王老师，一见我就说:‚我终于脱离苦海了!本想把顾兵留下去，他的成绩全年级倒数第一，让你好轻松点，可是这学期学校取消了留级制度，没办法，你只好继续拖着这包袱了。
唉!这个留级生，自从他留到我班级，班里就不得安宁……‛看到王老师提到顾兵时那无可奈何的神情，我心里不觉一沉。
我感谢了她的好意，同时找借口转移了话题，因为我不想带着任何偏见跨进这个班级。
2000年8月31日连续几天返校，顾兵都没来。
为了确保9月1日班级的出勤率，我按照学籍卡上的联系地址找到了顾兵家。
位于打浦路，四周高楼林立，中间夹杂着一些矮平房。
开门的是一位矮个的中年男人，自称是顾兵的继父，他请我进屋，但我一见他，一种无名的恐惧感油然而起，心中拂过丝丝寒意。
没多久，顾兵的母亲出现了，她一站在我面前，我脑海里就不觉联想到电影电视中时常出现的‚瘾君子‛画面。
‚我是顾兵同学的新班主任，这两天他没来学校，是不是病了?我来看看。
‛‚顾兵现在不住在我这儿，他去他父亲那儿了。
‛‚那他父亲住哪儿?‛‚我不清楚地址，他房子是租的，大概在老西门附近，我只有他的手机号码。
‛‚麻烦你给我电话号码，同时也帮我通知一下顾兵，明天8点准时上学。
‛我起身告辞。
走了没多远，后面就有人叫住我，说是顾兵继父的母亲。
她告诉我，‚你们学校的治保老师有他爸的地址。
‛我匆匆赶回学校，找到治保老师，他开玩笑地说‚这下你不愁没事干了!‛言谈间我了解到顾兵从小就父母离异，母亲与后来的继父去年因吸毒被强制进过戒毒所，他只好投奔亲生父亲。
治保老师还告诉我，顾兵上学期经常逃学，轧坏道，他与王老师三天两头去居委会寻求支援，协同工作。
终于打通了顾兵父亲的电话，他倒挺客气，约好9月3日见面。
2000年9月1日今天顾兵来了，滑着滑板车来上学的，一看那身打扮，就明白不是个容易对付的主儿。
在我多次要求下，他终于带上了我为他准备的红领巾，总算是给面子。
可5分钟后红领巾不见了。
他是空着手来学校的(不带任何学习用品和暑假作业)，又是轻轻松松空手而归(新发的书本，塞满了他的课桌抽屉)，于是我叫住了他。
‚顾兵，昨天通知你带一张一寸的体检照，带了吗?‛‚带了!‛他顺手从衣兜里拿出给我，我一看禁不住笑出声来，那分明是一张婴儿照，像是刚满周岁的样子，一看便知是从哪儿剪下来的，倒与他现在的模样挺接近。
‚顾兵，是不是想通过这种方式告诉老师，你很可爱。
老师知道你过去很可爱，现在也一样。
你放心好了，我喜欢你就像喜欢其他学生一样。
不过……‛‚我家里没别的照片，就这一张，一张惟一和父母合影的照片，可惜给剪了……‛我一听，心中一酸，我相信这话是真的。
我们有说有笑地向照相馆走去了……2000年9月3日今晚，我如约来到顾兵现在住的地方。
这是一间旧的阁楼，家具看来也是租来的。
他父亲倒也好客，烧了不少菜。
闲谈时，自称八几年就阔了，带着顾兵母亲经常出入高档宾馆、饭店，即使被别人骗了25万也没觉着什么，家中的钱主要还是让她母亲给折腾掉了，现在正在从事手机生意。
说实话，我根本不信。
顺着他的话，我提出下次家访时，希望能看到一张像样的写字台和一盏台灯，单独给顾兵使用，他父亲很爽快地答应了，还连说：‚你这个老师好!唉!顾兵一直说王老师对他有偏见，恨他。
我去过学校一次，结果王老师和其他老师把我骂得狗血喷头，我一气之下，以后再也不去了。
‛就在无意间，我还看到一些女人的专用品和好几盘艳名包装的VCD。
2000年10月5日最近班里老是少东西，好几个同学反映钱被偷了。
不由想起前两天上班太过匆忙，没有锁抽屉，结果少了一张50元。
这是大事，得好好查查，否则别想太平。
可按说教室的门锁得蛮勤，一把钥匙由班长专管，不该存在外偷。
我找了几个同学调查情况，同学们一口咬定是顾兵干的。
班长说：‚过去这种情况也发生过，只是一直查不出。
‛‚没有真凭实据，不要乱说。
‛‚可他上学期偷过超市，不就给逮住了。
‛听了大家的话，我觉得今天有必要以我的方式(自认为最佳方式)找顾兵深谈一次。
谈话持续了两小时，得知顾兵的父亲已经一个星期没有回家了(从9月份到10月份断断续续也有几次夜不归宿)，他已经过了一个星期有上顿没下顿的生活了，外面的一帮哥们还要向他‚借用‛ 50元钱。
通过联系，我见到了他的那帮哥们，‚你们很清楚顾兵没工作，家境也不好，我是他在校的母亲，你们如果缺钱可以直接来找我。
‛我拿出一张50元钱，让他们收下，希望他们以后不要再来找顾兵的麻烦。
他们看我并不好惹，也不收钱。
完事后，我决定跟顾兵回家，路上问道‚你为什么愿意和他们一起称兄道弟?‛‚都是一路人，因为无聊就聚在一起……‛我知道用命令的口气强迫他断交是行不通的，看来这事还得慢慢来。
晚上11点多了，他的父亲仍然没有回来，我把他安顿好后，只好走了……2000年10月7日从顾兵的口里得知他有个大伯住在方洪路，平时也来看看他，时不时地给他些零花钱。
我为此找到了他大伯家，他是从事裱画生计的。
‚我那弟弟从小就不学好，整日吊儿郎当，游手好闲，有钱时大吃大喝，没钱就向我爸妈要，到兄弟间讨，二老都80的人了，管不了他。
他和阿珍(阿珍是顾兵的母亲)就是这样离婚的，怪不了人家阿珍。
‛‚可孩子是你们顾家的，都什么年头了，还不能解决温饱问题，更别谈什么学习了!‛我禁不住还是发起牢骚。
‚是要好好解决，这孩子挺可怜的，我有时也去看看他，给他些零花钱，顺便做顿晚饭什么的，可我的老婆有意见。
‛‚不管怎样，我要找顾兵的父亲好好谈谈，必须让顾兵在校吃饭。
‛‚肯定在日晖新村赌，我打电话!‛电话联系，顾兵父亲回电说马上回来。
但我等到11点未见人影，我明白他放我鸽子，这倒激怒了我，我决定明天直捣虎穴——日晖新村。
2000年11月10日马上要期中考试了。
最近一段时间，我一直来到顾兵家，给他做饭，监督他做作业，并辅导他语文。
期间他父亲回来过一次，和我们一起吃了晚饭，饭后，我帮顾兵补课，他在旁边一面抽着烟一面看着电视，声音开得很大，3个人共用一张桌子(顺便提一下，写字台与台灯一直未买)，影响了我们复习，于是我将他打发走了。
经过两个月的深入接触，我和顾兵的感情逐渐深厚起来。
今天洗碗时，他突然说‚老师，我小学时还当过大队长呢!你信吗?‛‚我信！‛我回答得很干脆。
‚真的?!‛‚真的，我一见那张天才照(就是那张婴儿照)，就知道了!‛‚别再笑我了！‛‚不是笑，是真的!那你怎么现在功课落下那么多?‛‚小学时，同桌考试不及格，老师把我叫到办公室训了一顿。
你为什么不给他抄?我叫他坐你旁边，就是让他抄你的，这下可好，班级的脸都让你给丢尽了，还影响到学校的排名。
‛(这事我未去小学证实，但听说过，前几届的学生说过，本届的学生也说过。
)‚后来呢？‛我继续问。
‚后来进了中学，我妈就抽上那个东西，没人管我了。
无聊就和那帮人玩上了。
起先，我还有所顾忌，怕被老师骂，可张老师(顾兵以前的班主任)管都不管，作业不做就不做，课不上就不上。
有时我还存心找茬想让他管我，他就是忙着回家，光打雷不下雨。
到后来，他想管我，已管不住了，我的心已不在学校了。
他开始恨我，就把我留下去了。
‛‚那，你到了王老师那里，换了个环境，不是可以从头开始吗？‛‚哼!王老师一开始就看不起我，老找我茬，大事小事都是我的错，还对我说，你来上课还不如不来更好。
不来就不来，我也不愿看她的脸。
‛‚那你现在怎么想?‛‚说实话，读是读不进了，英语和数学一窍不通。
‛‚最后老师不是表扬你上课有进步吗?‛‚那是以前上课不听还和老师斗争，现在听不进就睡觉，做到不影响课堂纪律，我不想给班级抹黑。
‛能想到班级，看来，这孩子还是有进步的。
只是身上问题不少，要动点脑子，花些心思。
2000年12月12日这几天忙坏我了。
打那天英语教师对我说‚顾兵这次英语考58分，肯定有问题‛起，我开始破案，终于破获了一起特大作弊案。
星期四放学我留顾兵和其他几个差生背英语，我不知道第二天考英语。
天黑了，我请他们进办公室背，可万万没想到顾兵竟趁我不注意，偷了英语老师桌上一份试卷。
放他回去后，他赶到英语课代表家请他连夜做好。
第二天顾兵他们一大早就来校狂背，并在厕所毁证。
涉及此案的占班级90%，有代做卷子的班干部，有一起作弊的同犯，也有乘机捞油水知情不报的，可见这班的班风!案发后，我找到顾兵。
‚你不要告诉我，你不知道这是错的!‛‚我还不是想考个好成绩。
‛‚现在你想到好成绩，说明你进步，但方法不对!‛‚我是想让你高兴高兴。
‛‚这种做法我会高兴吗?难道你不清楚老师最恨虚假吗?如果老师是那种人，你顾兵还会和我好吗?‛‚可我实在读不下去。
‛‚慢慢来，但品行比成绩更重要!‛让我欣慰的是他要成绩，他还是要向上的。
……（郑金洲主编：《基于新课程的教育案例》，福建教育出版社，2003年版，第111-115页）【案例评析】案例所提供的研究日志，是以若干篇有关联的日记组成的，是围绕某个问题记录了一段时间内研究者的观察。
在这些日记中，至少体现了日志记录的几种写作方式:①每一篇日记都围绕一个小主题。
比如，有的日记分别描述了顾兵的班级环境、家庭环境、交友环境、过去‚重要人士‛对顾兵的教育态度、方式及相互关系、‚我‛对顾兵的教育态度、方式及相互关系。
②对事实的粗描。
比如，在‚2000年8月26日‛这篇日记中，有这样一段描述‚这个班我曾经做过一学期的任课老师，班风不太好。
‘大闸蟹一大串’，全班严重阴阳失调， 23个男孩+7个假小子+5个小女孩。
全班各门功课成绩在年级皆为倒数，全班第一名的学生位于全年级第15名。
‛③对话录，既有研究者与前几任班主任的交谈，也有研究者与研究对象的谈话，还有研究者与研究对象家长的交流。
这样的例子在这份研究日志中很多。
④心理活动描写。
同样在‚2000年8月26日‛这篇日记中，有这么几句描写‚看到王老师提到顾兵时那无可奈何的神情，我心里不觉一沉。
我感谢了她的好意，同时找借口转移了话题，因为我不想带着任何偏见跨进这个班级。
‛⑤简要的分析。
在‚2000年11月10日‛这篇日记的最后，有这样的分析：‚能想到班级，看来，这孩子还是有进步的。
只是身上问题不少，要动点脑子，花些心思。
