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(完整)初中美术万能说课稿初中美术万能说课稿一、课程背景本节课是初中美术课程中的一节，主要针对初中学生的美术基础知识和技能进行培养和提升。
通过本节课的研究，学生将能够进一步了解绘画的基本概念和技巧，并能够灵活应用于实际创作中。
二、教学目标1. 培养学生的美术基本素养，包括色彩、构图、透视等方面的基本知识。
2. 让学生掌握一些简单的绘画技巧，如线条的运用、阴影的处理等。
3. 增强学生的观察力、想象力和创造力，培养学生的审美能力和艺术表达能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点- 培养学生的美术基本素养，包括色彩、构图、透视等方面的基本知识。
- 让学生掌握一些简单的绘画技巧，如线条的运用、阴影的处理等。
2. 教学难点- 培养学生的观察力、想象力和创造力，以及对艺术表达的能力。
四、教学准备1. 课件：包含基本的美术知识和技巧的图文资料；2. 教具：铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具；3. 实物：具有代表性的绘画作品或实物；4. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入环节- 通过展示具有代表性的绘画作品或实物，引发学生对美术的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解- 使用简洁明了的语言，向学生介绍美术的基本概念和技巧，如色彩的运用、构图的技巧和透视的原理等。
- 通过多媒体资料的展示，结合实际案例进行解读和讲解，以帮助学生更好地理解内容。
3. 实践操作- 让学生分组进行绘画实践，使用铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具，实践运用所学的基本概念和技巧。
4. 展示分享- 让每个小组展示他们的绘画作品，并让其他同学进行欣赏和评价，以促进学生之间的交流和合作。
5. 总结回顾- 回顾本节课所学内容，强调重要的知识点和技巧，并对学生的表现给予积极的肯定和评价。
六、教学评价1. 组织学生进行小组展示和评价，以评估学生对美术基本概念和技巧的理解和运用能力。
2. 教师观察和记录学生的实践操作过程，评估学生的绘画技能和创作能力。
七、教学延伸1. 鼓励学生多参观美术馆、阅读与绘画相关的书籍，提升自己的艺术修养。
说课稿美术初中精选6篇在美术教学中，除了理论知识和传统技法的学习之外，较重要是通过美术为手段，培养学生的创新兴趣、创新意识、创造性思维能力、创造力。
这里的6篇说课稿美术初中是作者小编为您分享的初中美术说课稿的相关范文，欢迎查看参考。
说课稿美术初中篇一这堂由蔡老师执教的《喜怒哀乐》一课是一节综合性很强的美术课。
从整体上看，本课无论是教学内容，教学设计还是组织形式都体现了美术新课程标准新的教学理念。
教学思路清晰、目标明确。
课堂上学生学得既带劲富有趣味性又收获多多，不失为一堂好课。
蔡老师整堂课的结构分如下几块来完成：（1）创设情境，看一看：让学生观看动画片《大头儿子和小头爸爸》感受大头儿子的喜怒哀乐，让学生能在很愉悦，饶有兴趣的氛围中，去感受、去体验各种心情和随之产生各种表情——“小镜子”这个工具起到关键作用，学生通过它，观察到自己各种表情的变化特点喜怒哀乐，是本课的一大亮点。
（3）欣赏范例，学一学：通过对同龄朋友的作品欣赏，和教师的亲自榜样。
让学生进一步体会到人的心情连着表情，表情体现了人的心情。
（4）探究方法，试一试：提出要求，对着镜子给自己画一个表情，激发学生想象力、创造力和表现力。
（5）展示欣赏，评一评：展示欣赏较后的作品，评一评作品的优缺点，并拓展课堂内容。
本节课的亮点具体有以下几个方面：一、采用开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，蔡老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。
初中美术说课稿篇二一、说教材教材是沟通教师和学生的桥梁，因此我会对教材进行深入的分析，我所说课的内容选自河北美术出版社初中美术九年级下册第5课，本课属于造型·表现学习领域。
主要内容是理解摄影当中一些专业名词，如镜头、蒙太奇、景别、镜头运动等，通过观看摄影作品，掌握摄影的角度，用绘画或者摄影的方式表现故事脚本，体会摄影艺术语言的魅力，提升摄影基本素养，开阔眼界。
《》是人民教育出版社全日制普通高级中学教科书美术（上册/下册）第章第节的将黑板分为左、中、右三个部分：左边为教师示范、学生演示区域；中间为教师板书、挂图区；右边为学生演示区域我的说课完毕，谢谢！本课特色：启发式教育，以学生为主体，把主动权交给学生，自由发表意见从古今中外的优秀绘画作品中，体会到劳动是人类创造力的源泉，劳动是许多画家经常表现的重要缺乏这方面的审美思维，所以在吸引学生们学习时，要注重突出重点吸引学生注意。
本单元教学板书：劳动——人类创造力的源泉（二）讲授新课教师演示：展示《在激流中前进》油画（PPT）表情、动作，更重要的是通过欣赏画中人物环境所要表现的是什么，作品给了我们什么信息。
《在勇向前浊浪湍急异常——不屈之精神——勇力之美（三）学生欣赏：学生欣赏本单元提供的作品，可让学生有重点的选择其中一两副板书：①你最喜欢哪一幅？②什么地方最吸引你？③你认为作者想表达什么？④你对作品中的劳动场景、人物劳动心情有什么感受，你体会到劳动之美吗？⑤看了这幅作品你想到了什么？（四）讨论与交流：1、小组讨论（每四个人一组）学：把自己欣赏所获讲出来，并推荐一位代表准备全班交流。
教：巡视时可参与几组的讨论，对学生感受多加以肯定鼓励。
2、全班交流：学：由小组代表交流欣赏后感受。
教：不做结论性的评语，让学生畅所欲言，对一些奇特的想法要给予肯定，鼓励学生的创新。
（五）评价与总结：1、由1-2名学生作评论总结，给3-4分钟的思考时间。
思路：①欣赏这些作品后，你对劳动有新认识吗？你对劳动创造了世界有什么体会和感受想。
②作品表现了劳动之美，劳动又为作品提供了美，那么怎样使美走入我们的生活。
2、教师小结：“同学们，我们欣赏了几幅表现劳动思路：表现内容——表现特色——表现主题——表现效果（渡黄河）——船工奋劳动—人类创造力的源泉艺术——生命与自然这一单元的主要目的是通过对古今中外美术作品的欣赏与评述，使学生了解艺术家对生命的向往与热爱，感受到艺术表现的是对生命价值的追求与肯定，懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。
•••••••••••••••••初中美术课说课稿初中美术课说课稿范文（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的初中美术课说课稿范文（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中美术课说课稿篇1各位老师：上午好，今天我说课的内容是上周我在官梨坪中学执教的一堂八年级美术课《巧做鱼挂饰》。
我将从教学内容的选择，教学目标，重难点的设置，教法学法的选择，教学过程的设计及课后反思几个方面说说这堂美术课。
一、说教材1、教学内容选择：本课属于设计·应用领域，是一堂自选内容的手工课。
这样的选择出于两个考虑，一是想为各位老师展示一下我在平时手工课上怎么开展教学的状态，和老师们探讨一下更合理的手工课教学模式；二是在官梨坪中学听课两周感觉美术课缺乏一些活力，想通过可以合作的课程营造相对活跃的课堂气氛。
尤其在临近元旦的时候指导学生做一些装饰教室的手工作品，能创造更好的实用价值。
2、教学目标：现在的中学生动手能力较弱，当前的美术教学往往也因为教学工具选择的麻烦而忽略手工课的教学，所以我根据把本节课的教学目标设置如下：（1）知识目标：掌握用彩色卡纸制作鱼挂饰的基本方法，能运用立体卷纸和点线面装饰挂饰。
（2）能力目标：提高学生基本绘画能力、手工制作能力和小组合作能力。
（3）情感目标：培养学生手工操作细致性；通过轻松课堂氛围的营造，尽力让学生获得对手工课的兴趣。
3、教学重点：本课的教学重点在于引导学生掌握点线面装饰和用卡纸卷、剪、贴、连的基本方法制作鱼挂饰，我主要利用范例作品引导，教师的示范让学生观察、探讨、实际操作完成制作。
教学难点：点线面的合理装饰及如何通过小组协作更好的完成教学任务。
通过以上教材分析，我准备用下列教法和学法：二、说教法学法：新课程提倡教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者，而不是知识的单纯传授者、灌输者，这次培训专家们的讲座印象最深刻的也是倡导教师营造轻松的，愉悦的美术课堂氛围。
初中优秀美术说课稿初中优秀美术说课稿（精选8篇）“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
今天为大家准备的是初中优秀美术说课稿，希望能满足大家的阅读需求。
初中优秀美术说课稿篇1尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析本课节选自，在新课改理念下，我明确了本课课型属于设计。
应用领域。
二、学情分析初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把传统的三个教学目标整合而成学会学习、学会做人、学会爱美和学会创造四个目标来阐述。
学会学习：学会做人：学会爱美：学会创造：四、割据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：教学难点为：教学兴趣点为：五、教学准备巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。
教师准备：多媒体课件画具等学生准备：网上资料收集画具等六、我以体验、问答、小组组合制来完成我的教学方法目的在于以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。
学法：读图讨论互动七、根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：导入新课—讲授新课—学生练习作业点评—小结—板书设计—拓其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。
创设情景，导入新课讲授新课教师示范读图学生说步骤，教师示范，目的在于调动学生主动参与，学生练习，播放轻音乐，教师巡视指导小组合作及提出明确的作业要求目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，而且又为学生创设轻松创作的氛围。
初中美术说课稿优秀初中美术说课稿范文（精选7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的初中美术说课稿范文（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中美术说课稿1一、说课标（一）目标美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。
学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。
学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
美术课程分目标从“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域设定。
（二）内容标准：根据课程的总目标和分目标对7—9年级学段提出了相应的具体内容标准。
各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。
1、目标是课程总目标和分目标的具体化。
2、学习活动建议针对目标提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。
3、评价要点则提出柱测目标达成度的要点。
二、说教材（一）教材特点：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
（二）编排体例：是由课题—教学提示—图片与范画的欣赏—教学内容的设置—学习建议—思考与讨论—学生作业等组成。
（三）内容结构：本教材在内容结构编排上改变了传统的学科知识门类划分课业的形式，各课内容彼此没有非常紧密的联系，因此，而采用了并列式、散点式排列而非单元式。
在本册教材中，四大学习领域所包含的课程内容所示，造型·表现学习领域共包含了5课，设计·应用学习领域共包含了6课，欣赏·评述学习领域共包含了1课，综合·探索学习领域共包含了2课，由此我们不难看出造型与表现学习领域和设计与应用学习领域占全册教材的80%左右，可见这两个学习领域在这学年段美术学习中的重要性。
初中美术说课稿模板 （篇1）一、教材分析对于教材的分析是上好一节课的前提。
本课是人教版美术八年级下册第三单元<为生活增添情趣>中第四课，属于造型表现领域。
装饰画在现实生活中是一种常见的装扮居室的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。
教材从生活实际出发，通过对装饰画的认识与欣赏，掌握其的用途、特点和基本的设计方法，从而激发学生的创作欲望，尝试用综合材料的来美化生活，以提高学生的设计意识及美化生活的能力，也为学习下单元---美好宜人的居住环境作铺垫。
二、学情分析本课的教学对象是八年级学生，他们已经具备了一定绘画技巧和审美意识。
根据学生的能力水平，我考虑两种方式让学生进行实践。
一方面可以临摹，学生通过模仿，增强自信心。
另一方面可以创作，让学生根据自己的居室环境，创作一幅作品。
三、教学目标新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。
因此，我确定本节课的教学目标为：(1)知识与技能目标: 了解装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。
(2)过程与方法目标: 通过欣赏分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。
引导学生用环保材料去创作一幅装饰画。
(3)情感态度与价值观目标: 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。
四、教学重难点装饰画的特点和制作方法是本课的教学重点，而发现材料的美感，巧妙地选材 ，制作一幅装饰画是本课的难点。
五、教学方法叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。
”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。
那么，怎样抓住学生的兴趣设计出一堂生动活泼的美术课呢?为了真正让美术课活起来，结合八年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我准备采用“直观教学法”、小组讨论教学法、示范教学法”小组合作探究法”， 充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，通过让学生欣赏装饰画与写实画， 引导学生分析装饰画的特点，最后用实例演示装饰画的制作过程，组织学生 分小组合作完成一幅装饰画。
初中美术优秀说课稿模板尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天我说课的题目是《初中美术——探索色彩的奥秘》。
本节课的教学目标、教学内容和教学方法都将围绕如何引导学生发现和理解色彩的基本原理，并通过实践活动提升学生的艺术创造力和审美能力。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握基本的色彩知识，如色彩的分类、色彩的三原色、色彩的对比与和谐等。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、实践等活动，培养学生的审美观察能力和艺术创作能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生对美的感知和欣赏能力，同时引导学生形成积极的审美态度和价值观。
二、教学内容1. 色彩基础知识：介绍色彩的基本概念，包括色彩的分类（如原色、补色、冷暖色等），色彩的三原色（红、黄、蓝）以及色彩的混合原理。
2. 色彩的对比与和谐：讲解色彩对比的种类（如冷暖对比、明暗对比等）和色彩和谐的原则（如类似色和谐、对比色和谐等）。
3. 色彩在艺术创作中的应用：通过欣赏经典艺术作品，分析色彩在其中的作用和表现手法，引导学生理解色彩在艺术创作中的重要性。
4. 实践活动：设计色彩搭配练习，让学生通过实际操作，体验色彩的魅力，并创作出自己的色彩作品。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望，帮助学生自主构建知识体系。
2. 互动式教学：鼓励学生之间的交流与合作，通过小组讨论、作品分享等形式，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 实践教学：安排丰富的实践活动，如色彩混合实验、色彩搭配练习等，让学生在实践中学习和掌握色彩知识。
4. 评价与反馈：通过学生自评、互评和教师点评，及时给予学生反馈，帮助学生不断改进和提高。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示不同色彩的图片，引起学生对色彩的兴趣和好奇心，为后续学习做好铺垫。
2. 知识讲解：系统讲解色彩的基本知识和原理，确保学生能够理解并掌握。
3. 作品欣赏：选取具有代表性的艺术作品，分析色彩的运用和表现，提升学生的审美鉴赏能力。
初中美术说课稿范文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中美术说课稿初中美术说课稿模板（优秀12篇）在美术教学中，除了理论知识和传统技法的学习之外，较重要是通过美术为手段，培养学生的创新兴趣、创新意识、创造性思维能力、创造力。
为了帮助大家更好的写作初中美术说课稿，作者整理分享了12篇较新初中美术说课稿模板。
初中美术说课稿篇一今天我说课的题目是《缤纷家用电器》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、说教材：1、教材分析（教材所处的地位及前后联系）本课是湘版八年级美术上册的第3单元内容，属于“设计·应用”类型课，以日常家用电器的造型设计作为教材的主体内容，旨在培养学生关注日常生活中的设计产品，形成面对生活实际需要的设计意识，通过探究性的学习过程，提高学生自主探索的学习能力。
2、教学目标教学的目的是通过家用电器设计活动，让学生从中体会到家用电器设计的规律性知识。
提高学生对家用电器设计的学习兴趣，加深对家用电器审美价值的本质认识、，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：能够参与有意识的市场调查、信息收集和处理活动，培养独立思考和解决问题的习惯。
（2）能力目标能够根据整理的调查信息，提出改良产品设计的方案，并画出大胆创新的创意稿。
能够掌握家用电器设计效果表现的基本技巧，绘制具有一定美感的创意效果图。
（3）发展目标：能够培养学生面对生活需要的设计意识，体验设计对人们生活品质提高及社会进步所产生的积极作用。
（4）情感目标：A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：（1）教学重点本课侧重于培养学生面对生活需要的设计意识（2）难点如何构思立意，根据功能、形状、颜色、材料、质感等方面设计出更人性化的家用电器。
各位评委老师好！我是~今天我要进行说课的内容是《》，首先，我对本节内容进行分析：《》是人民教育出版社全日制普通高级中学教科书美术（上册/下册）第章第节的内容……作为教学对象的初二学生，通过本单元前阶段的学习已经掌握了….《》是学生平时不大注意的领域，这是本节课的困难所在，同时也是本课的魅力所在。
通过今天的重点关注会使学生获得全新的感受，更能激发学习兴趣以满足学生旺盛的求知欲和好奇心。
根据本课教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识技能、过程方法、感情态度目标。
本课教学重点：难点：为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈基于本节课特点，我主要采取以下教学法：（直观演示法、情景教学法、分组讨论法、活动探究法）依据本课的性质及学生认知特点，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
学法有：（思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结创造/反思法。
）通过初次设计—比较分析—提高认识—再次设计的教学模式，充分调动学生的学习积极性，使学生成为课堂的主人翁，知识的“发现者”。
在“体验中感悟，在感情中成长”，从而实现学生学习方式的转变，即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。
巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。
教师准备：学生准备最后具体来谈谈教学过程，教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解决问题，以此来点拔学生的思维，实现创造。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
首先在…方面板书设计将黑板分为左、中、右三个部分：左边为教师示范、学生演示区域；中间为教师板书、挂图区；右边为学生演示区域我的说课完毕，谢谢！本课特色：启发式教育，以学生为主体，把主动权交给学生，自由发表意见劳动—人类创造力的源泉从古今中外的优秀绘画作品中，体会到劳动是人类创造力的源泉，劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。
学生刚刚升入初一，对欣赏和评述美术作品有一定的局限性。
审美能力较差。
由于学生缺乏这方面的审美思维，所以在吸引学生们学习时，要注重突出重点吸引学生注意。
本单元教学内容和生活贴近，有助于学生们提高欣赏作品能力。
1.知识目标：通过了解古今中外以劳动为题材的优秀作品，认识劳动是人类创造力量的源泉，也是艺术的源泉。
2.能力目标：通过对表现劳动题材优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动的热爱，对绘画艺术的情感，从而树立正确的价值观。
3.感情目标：通过互相讨论，合作交流，初步体会，感悟鉴赏该类美术作品的切入点与途径，让艺术之“美”走进学生心田教学重点：作品中劳动场景、人物劳动心情感受。
教学难点：作品表现出劳动之美，劳动为作品提供了美，怎么样使美走入我们的生活。
教师准备：多媒体课件、课外收集表现劳动题材的美术作品、课本、画具等学生准备：课本、钢笔、笔记本、网上资料收集画具等教学过程：（一）创设情景，导入新课：师：“同学们，你们知道是什么让我们人类从古猿中进化而来？又是什么让我们的世界变得丰富多彩，让我们的生活越过越好？”学：劳动板书：劳动——人类创造力的源泉（二）讲授新课教师演示：展示《在激流中前进》油画（PPT）师：劳动，是古今中外经常表现的重要题材之一，我们在欣赏此类作品的时候，不仅要看画中人物表情、动作，更重要的是通过欣赏画中人物环境所要表现的是什么，作品给了我们什么信息。
《在激流中前进》思路：表现内容——表现特色——表现主题——表现效果（渡黄河）——船工奋勇向前浊浪湍急异常——不屈之精神——勇力之美（三）学生欣赏：学生欣赏本单元提供的作品，可让学生有重点的选择其中一两副板书：①你最喜欢哪一幅？②什么地方最吸引你？③你认为作者想表达什么？④你对作品中的劳动场景、人物劳动心情有什么感受，你体会到劳动之美吗？⑤看了这幅作品你想到了什么？（四）讨论与交流： 1、小组讨论（每四个人一组）学：把自己欣赏所获讲出来，并推荐一位代表准备全班交流。
教：巡视时可参与几组的讨论，对学生感受多加以肯定鼓励。
2、全班交流：学：由小组代表交流欣赏后感受。
教：不做结论性的评语，让学生畅所欲言，对一些奇特的想法要给予肯定，鼓励学生的创新。
（五）评价与总结：1、由1-2名学生作评论总结，给3-4分钟的思考时间。
思路：①欣赏这些作品后，你对劳动有新认识吗？你对劳动创造了世界有什么体会和感受想。
②作品表现了劳动之美，劳动又为作品提供了美，那么怎样使美走入我们的生活。
2、教师小结：“同学们，我们欣赏了几幅表现劳动内容的美术作品，我们开展了热烈的讨论，积极的交流，我们已有这样一种感觉，美正在从劳动中向我们走来，许多同学还认识到，劳动是美的，这些美术作品也是美的，劳动之美与作品之美结合起来，就更加的美丽，那么，就让我们从今天开始，用我们劳动的汗水，描绘我们青春活泼的人生图画吧”艺术——生命与自然这一单元的主要目的是通过对古今中外美术作品的欣赏与评述，使学生了解艺术家对生命的向往与热爱，感受到艺术表现的是对生命价值的追求与肯定，懂得艺术家对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。
初中一年级学生初步接触过一些中外美术作品，对美术欣赏普遍感兴趣，能够对美术作品和美术现象进行简单的欣赏与陈述，基本具备了一些欣赏知识。
具体地说，他们对作品的表现形式诸如油画、中国画等的认识不会感到困难，但对艺术作品的文化内涵的理解。
有一定的难度，不能够透过美术作品的表面现象抓住美术作品的本质。
因此在教学中应注意引导学生在了解作品形式的基础上，进一步领会艺术作品的内涵美，启发学生在课外主动地去关注艺术。
1.知识目标：通过古今中外美术作品的欣赏和评述，使学生了解艺术家以及人类对生命活力的向往、热爱和艺术表现是对生命价值的追求与肯定。
2.能力目标：通过对作品的研讨与解释，使学生初步懂得，对自然的欣赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融，使学生对美术作品涵育美感与陶冶情操的功能与价值有初步的体验和认识。
3.感情目标：激发学生对美术的学习兴趣，并培养学生形成良好的思想品德。
教学重点：欣赏并了解艺术家在作品中如何对生命与自然的和谐进行表现的，艺术家是以怎样的思想感情去表现生命与关注自然的。
教学难点：作品中作者是以怎样的绘画形式和情节表现生命与自然的和谐。
教师准备：多媒体课件、课本、画具等学生准备：课本、钢笔、笔记本、网上资料收集等、教学过程：本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、引导阶段：1．课件展示古今中外运用各种不同表现技法创作的艺术作品多幅，提请学生观察欣赏。
2．提出问题：这些作品分别是以哪些素材作为主题来表现描绘的？（花草、山水、动物、人物）3．总结归纳：美术作品中有各种各样生动的艺术形象，不论是原始洞窟壁画中的野牛还是传说与神话中的人或神；不论不同时代、不同民族现实生活中的人物，大多数都是充满生命活力的艺术形象。
4．提出本课探讨的主题：艺术－生命与自然和谐交融。
三、发展阶段：按照课前预习的要求，指导学生结合自己搜集和整理的有关资料，自选一幅或几幅作品进行交流讨论。
1、欣赏与评述：（1）你所选择的作品中有关画家和作品表现题材、内容、形式的资料，你了解多少？（2）根据自己的观察和了解，对作品中的形象和情节进行描述。
2、分析与研究：（1）所举作品中，哪些形象属于有生命的物种的形象？（2）这些物种正处于哪种生命活动中？（3）哪些是与物种生命活动相关的自然形象？（4）物种的生命活动与自然条件有什么依存关系？3、讨论与解释：（1）美术家是用什么样的思想感情去表现生命与关注自然的？（2）优秀的美术作品是不是表现了自然法则下的生命活动和审美情趣？4、体验与评价：（1）美术家的艺术创作是不是一种与自然和谐交融的生命活动？（2）你能否体会到对审美对象――艺术作品的审美过程是丰富自身审美经验和提高审美能力的一种有效途径？1）交流讨论2）分析研究并交流各自的看法3）围绕问题进行更深层次的探讨和研究四、总结归纳：1．对同学们为此课题所做的工作及所付出的努力给予肯定和鼓励。
2．启发引导学生进行总结并能够谈一至几条通过本课题的赏析研究，自己从中得到的启示。
归纳整理自己所获得的启示和感受艺术表现的深层意蕴和审美价值本课突出体现了美术课程的人文性质，通过美术作品欣赏，可透视古今中外的自然现象、社会生活、民族习俗等，可谓是大千世界，帮助学生更好地理解美术作品的内涵及审美价值。
由于八年级的学习任务重，学习压力也较大，学生们学习美术的积极性不高，我设计以历史故事导入，是为了激发他们参与欣赏美术作品的兴趣，结合课本欣赏图片找到学生感兴趣的审美话题。
许多学生平常关注文化课学习较多，了解的名画家、名画并不多，欣赏能力不高，有的学生回答问题时害怕出错，老是想在课本中找到标准答案。
因此在教学中要多鼓励学生敢于表达对美术作品的直观感受，提问问题不能太专业，尽量与学生生活经验、学习经验有联系。
1.知识目标：使学生在直观审美感受的基础上，通过探讨作品材质特点、形式、意义来认识理解与体验感悟美术作品的深层意蕴和审美价值2.能力目标：通过对美术作品的分析、理解来提高学生绘画欣赏能力，发展审美能力3.感情目标：提高学生审美意识，形成健康的审美情趣，促进个性的和谐发展教学重点：使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。
教学难点：通过本课欣赏，使学生初步学习运用直觉感受和形象思维来发现和认识在各种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内在含义、意义或意味，并可以进行初步的表述与交流。
教师准备：多媒体课件、课本、欣赏挂图或其他影像资料学生准备：课本、钢笔、笔记本、网上资料收集。
教学过程：本课的基本教学程序如图：师：故事引入—讲解知识—提问引导—汇总归纳生：初步感知—欣赏领悟—分组探究—知识拓展（一）故事导入，激发兴趣：兴趣是学习最大的动力。
首先，通过课本第五面天龙山石窟菩萨坐像残躯无头的历史故事导入，接着讲述山西太原一位爱国的符号收藏人士与20XX年从美国拍卖行回了86.6万美金，折合人民币600多万，买回了天龙山石窟第10窟佛头的故事，并用多媒体配合播放该佛头图片，激发学生兴趣，导入本课内容，引发学生对美术作品的审美价值的思考。
