高考材料作文易出现六种失误

高考作文写作的十大错误高考作文是高中学生评价写作能力的重要指标，也是考察学生语言表达能力、逻辑思维能力、批判思维能力和文化素养的重要手段。

但是，在写作过程中常常会犯一些错误，下面是我总结的高考作文写作的十大错误。

错误一：没有理解题目要求。

有的考生会理解偏差或者片面理解题目，导致写作方向错乱，离题太远。

因此，在写作之前，一定要仔细阅读题目，分析题目的关键词和要求，确保准确理解，从而写出符合题目要求的作文。

错误二：缺乏论证。

在写作过程中，有些考生只是剖析了问题，而没有提出自己的立场和观点，更没有进行论证。

对于一些有争议的话题，在写作时要有自己的观点，并通过举例、引用事实、数据等方式进行论证，增加文章的可信度和说服力。

错误三：过分追求华丽的词汇和长句。

有的考生认为使用一些高级词汇和复杂的句子结构会给人留下深刻的印象，于是在作文中频繁地使用大词、长句，导致文风浮华、脱离实际，影响文章的可读性和连贯性。

实际上，语言最重要的功能是传递思想和意义，写作应该追求清晰明了，简洁有力，而不是追求炫耀和花哨。

错误四：缺乏具体的例子和细节。

写作时，有的考生只是泛泛而谈，并没有给出具体的例子和细节来支持自己的观点。

例子和细节能够更加生动有力地呈现问题，并且增强文章的可信度和说服力。

因此，在写作时要注重举例和描写细节，提升文章的质量。

错误五：逻辑混乱。

有的考生在写作时，思路不清、逻辑混乱，导致文章的条理性差，容易让人读者难以理解。

因此，在写作之前，一定要做好思维准备，先列出自己的观点和论据，然后根据逻辑关系进行组织，确保文章的逻辑清晰和条理性。

错误六：语法错误和拼写错误。

语法错误和拼写错误会影响文章的整体质量和可读性，给读者留下不专业、不认真的印象。

因此，在写作之后一定要仔细检查文章的语法和拼写，可以借助语法工具和拼写工具来提高自己的写作水平。

错误七：简单照抄别人的观点。

有的考生在写作时，直接从书本或者网上找来一些观点，然后简单地照搬照抄，没有提出自己的观点和思考。

高考语文答题常见的6个致命错误高考语文答题常见的6个致命错误?小编寄语：高考语文考试中，由于时间紧题量大，学生们很简单出现各种各样的失误，因为这些不必要的失误，许多人与自己幻想的学校失之交臂，所以我们要杜绝高考中出现的不必要失误。

下面为大家汇总近几年常见高考语文答题6失误，希望大家留意。

(1)阅读比较粗疏，筛选信息或整合信息的实力偏低2019年秋考第5题，要求对文章主要内容作100字左右的，考生虽具有肯定的信息整合实力和概括实力，但对文章的主要内容把握得还不够精确，导致遗漏要点。

(2)整体理解不到位，概括实力比较缺乏有些试题的答题失误，主要是由于考生不擅长从文中关键句入手，抓住主要内容进行理解和归纳，其次是语言概括不到位。

这是考生普遍存在的问题。

(3)不擅长举一反三，迁移实力较差这一问题主要表现在文言文阅读上。

文言文阅读除了重视整体的理解以外，还偏重于学问、方法、实力的迁移，即在新语境中考查一些实词的理解、虚词的用法、句式的推断、文化常识、句子翻译等。

(4)不重视肯定的文化积累每年的高考语文试卷中，都有一些考查文化积累的试题，有时要求写出闻名作家的字或号(或给字、号写出姓名)，有时要求写出代表作品，有时则默写名言名句等。

(5)鉴赏评价的实力总体上比较薄弱鉴赏评价实力是高考的难点，也是考生较难以把握的实力之一。

近年来，高考语文卷不断加强了鉴赏评价实力的考查力度，但考生总体表现还不够志向。

(6)审题不准，偏离题意因审题失误导致偏离题意的状况，在高考作文中尤为突出。

考场作文是规定内容或范围的写作，审题实力的凹凸干脆影响了作文的质量。

同学们在平常的复习和考试中，尽量消退自己在考试中出现失误，高考的时候也能够避开这种不必要的失误，这样才能考出自己的水平，让自己的高考没有缺憾。

高考语文写作中的常见错误及避免方法高考语文写作是考察学生综合运用语言和表达思想的重要环节。

然而，不少考生在写作过程中常常犯下一些错误，影响了作文的质量和得分。

本文将探讨高考语文写作中常见的错误，并给出一些建议和方法来帮助考生避免这些错误，以期提高写作水平与成绩。

一、主题不明确写作的第一个常见错误是主题不明确。

有些考生在写作时没有明确的主题，思路纷乱，无中心，导致作文内容杂乱无章，给阅卷老师阅读和理解造成困扰。

要避免这个错误，考生在写作之前应首先明确主题，并在全文中贯穿主题。

在文章开头就明确主旨，然后通过论述、举例、引用等手段展开观点，以达到主题的统一性。

二、语法和拼写错误语法和拼写错误是高考作文中最为常见的错误之一。

许多考生在写作中忽略了对语法的仔细检查，导致句子结构混乱，表达不清晰。

同时，拼写错误也会大大降低作文的质量和准确性。

为避免语法和拼写错误，考生在写作时应经常检查自己的句子结构是否正确，使用适当的标点符号来准确表达自己的意思。

此外，应该重视拼写的正确性，对于词语的拼写不确定的，要及时查阅字典或百度等工具进行确认，以确保作文的严谨性和准确性。

三、论据不充分另一个常见的错误是论据不充分。

一些考生在写作中，往往只给出自己的个人观点，缺乏充分的论据来支持这一观点，导致文章内容片面而不具有说服力。

为避免这个错误，考生需要在写作中提供明确、充分的论据来支持自己的观点。

可以通过列举事实、引用专家意见、引用统计数据等方式来增加论证的可信度。

同时，考生还应该学会发挥自己的想象力和创造力，给出独特的论证方法，以吸引阅卷老师的注意。

四、长篇大论一些考生在写作时喜欢罗列大量观点，写出冗长的句子和段落，导致文章笔力不佳，表达混乱，给阅卷老师阅读造成困难。

要避免长篇大论，考生应该注意言简意赅的表达方式。

句子和段落的结构要简洁清晰，逻辑性要强。

段落之间要有过渡句，逐步展开议论，避免情感和观点的突变。

良好的篇章结构能够给阅卷老师留下良好的阅读体验，提高文章的质量。

写作常见错误写作是一种重要的沟通方式，它不仅仅是传递信息，更是展示思想、表达观点的一种艺术形式。

然而，在我们的写作过程中，常常会出现一些错误。

这些错误可能会导致读者对文章的理解困难，甚至会影响文章的整体质量。

在本文中，我将介绍一些常见的写作错误，并提供一些改进方法，帮助我们提高写作水平。

一、语法错误语法错误是写作中最常见的问题之一。

不正确的语法使用会使文章显得不专业，给读者留下不良印象。

比如，主谓不一致、动词时态错误、冠词使用错误等都是常见的语法错误。

解决方法：1. 提前学习好语法知识，了解常见的语法规则，例如主谓一致、动词时态等；2. 在写作过程中，多次检查文章中的语法错误。

可以利用工具或者请他人帮助进行校对。

二、拼写错误拼写错误是写作中最容易出现的错误之一。

错误的拼写不仅破坏了文章的流畅度，还会降低读者对文章的信任度。

比如，错别字、大小写错误、词汇拼写错误等。

解决方法：1. 在写作过程中，多次检查文章中的拼写错误。

可以使用拼写检查工具或者请他人帮助进行校对；2. 扩大自己的词汇量，掌握更多的单词拼写规则。

三、逻辑错误逻辑错误指的是文章中的思路不清晰，观点表达不准确或者不合理。

逻辑错误可能导致读者对文章的理解产生困惑，使文章失去说服力。

解决方法：1. 提前制定一个清晰的写作大纲，确保文章的思路清晰；2. 突出文章中的关键观点，提供合理的论证；3. 多次修改和润色文章，确保逻辑关系清晰。

四、语言不通顺语言不通顺指的是文章的表达不流畅，句子结构混乱，缺乏连贯性。

这样的文章读起来会让人感到吃力，降低文章的可读性。

解决方法：1. 在写作过程中，多次修改和润色文章，确保语言表达得体；2. 利用适当的过渡词语和连接词，使句子之间的关系更加流畅和紧密。

五、信息不准确信息不准确是写作中最严重的错误之一。

不准确的信息会导致读者对文章的质量产生怀疑，降低文章的可信度。

解决方法：1. 提高自己的信息收集和分析能力，确保所提供的信息准确可信；2. 在写作过程中，进行多次查证和验证，确保提供的信息真实可靠。

高考作文常见错误及修正方法高考作文在语文科目中占据着重要的地位，它不仅考查学生的语言表达能力，还检验其思维逻辑、知识储备和对社会现象的理解。

然而，在高考作文写作中，同学们常常会出现一些错误。

下面我们就来详细探讨一下常见的错误类型以及相应的修正方法。

一、审题不清审题是写好作文的第一步，如果审题出现偏差，整篇文章就可能跑题。

例如，作文题目要求以“坚持梦想”为主题写作，有的同学可能会写成“梦想的重要性”，这就偏离了主题。

修正方法：在拿到作文题目后，要仔细阅读，圈画出关键的词语和要求。

多问自己几个问题，比如“这个题目主要让我写什么？”“有没有特定的体裁要求？”“有没有限制的范围？”通过这样的思考，明确写作的方向和重点。

二、立意不深立意是文章的灵魂，如果立意肤浅，只是停留在表面，就难以得到高分。

比如写“挫折”这个主题，只是简单地叙述自己遇到的一次挫折以及如何克服，而没有深入思考挫折对人生的意义和价值。

修正方法：要学会透过现象看本质，对所写的主题进行深入挖掘。

可以多思考一些相关的问题，如“这个主题与社会、人生有什么关系？”“它能给我们带来什么样的启示？”同时，多阅读一些优秀的范文，学习别人是如何立意深刻的。

三、结构混乱很多同学在写作时没有清晰的结构规划，导致文章条理不清，段落之间缺乏过渡和衔接。

比如一会儿写事例，一会儿又发表议论，让人感觉混乱。

修正方法：在写作前，先构思好文章的结构，可以采用总分总、并列式、递进式等常见的结构形式。

开头要简洁明了地提出观点，中间用清晰的段落展开论述，结尾要总结升华。

段落之间可以使用一些过渡性的语句，如“首先”“其次”“再者”“然而”“综上所述”等，使文章的逻辑更加顺畅。

四、内容空洞内容空洞是高考作文中常见的问题之一，主要表现为缺乏具体的事例和细节描写，只是泛泛而谈。

比如写“友谊”，只是说友谊很重要，却没有讲述具体的友情故事来支撑观点。

修正方法：平时要注重积累素材，可以通过阅读书籍、报纸杂志、观看影视作品等方式收集素材。

高考作文容易丢分的地方高考作文的六个写作误区误区一：字迹潦草，辨认困难。

给阅卷老师第一印象的是书写是否工，字迹模糊老师看得吃力就会影响分数。

阅卷老师都有这样的感觉：书写工整、卷面整洁的作文让人赏心悦目，印象分立即增加；而字迹潦草、涂改得难以辨认的答卷，无形中就会多扣几分。

高考作文如果接二连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差，得分也会大打折扣。

所以书写很关键，要给阅卷老师最清晰的视觉效果。

书写不是强调字是否漂亮，而是强调态度是否端正、认真。

书写一定要用指定的笔，字迹要清晰，不必刻意去追求字的美观大方，尽量避免字与字之间的勾连，笔画要清晰。

误区二：审题不严，若即若离。

虽然近年来高考作文不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地信马由缰。

否则，就会不着边际，偏离话题。

对所给材料要认真分析，准确抓住材料的主旨，紧扣材料主旨和规定话题立意。

准确、全面地读懂题目，吃透命题意图，明确写作范围，对题意要理解准确，表述明确，立意深刻。

审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。

误区三：入题缓慢，废话连篇。

高考作文因字数、时间的限制，不可能写得太多，但有相当多的考生往往出现入题缓慢的问题，废话很多，主题千呼万唤不出来。

引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。

误区四：立意散乱，病态平庸。

见解独到、构思新巧、主题积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。

可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。

由于思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。

立意宜求深，对任何问题的思考，不能只停留在表层，应当去探究其根本；立意宜求高，同一命题，把它放在不同的高度去认识，会得出不尽相同的结论，所以应让自己站得高些，站在历史的高度，站在人类的高度去思考问题。

误区五：选材陈旧苍白，形式千篇一律。

高考材料作文易出现六种失误根据以下材料选取一个角度，自拟题目。

要求：①自选角度，自行立意。

②除诗歌外，文体不限。

③不少于800字。

郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。

他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。

有人说“这种作品不可无一，不可有二”。

下面，我们对09年高考题所给材料文字作审题分析，原材料中的“视点”与对应概括出的“立意点”见下表：审题可见，09年作文题所给材料本身写作难度并不大，可供发挥的角度有很多，考生应该能结合自身的长处，写出个性化的思考。

但从高考作文阅卷实际情况来看，却很遗憾发现分化严重，很多考生作文总有这样或那样的问题，使总均分低于预期目标值。

究其失误原因，我认为主要是不懂得“给材料作文”类型的写作基本规范，影响了作文效果，使阅卷者判分时左右为难，“想说爱你不容易”。

09年高考作文阅卷中发现，考生在“给材料作文”类型的写作基本规范方面的失误情况，主要表现在以下几方面：1、通篇不引用材料(既不明引，也无暗合)。

给材料作文比之于命题作文，除了审题难度更大，不直接告诉你应该“写什么”之外，还隐含着一个潜台词：所给的材料是引发你写作的缘由。

因此，如果写议论性的文章，就叫“缘事而发”，当然应该引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而异，有所差别(只要不照抄原文就可以了)。

当然，如果写记叙文，用事件或故事来印证、表现所给材料中隐含的某一事理，则无需也无法引用材料。

2、戴帽穿靴式。

有的考生虽然在文章头尾处引用了材料，但对材料不做分析;还有的考生展开论述的正文，与开头引用的所给材料之间毫无关联。

例如，《梦想》。

先引用板桥事例之后议论：“这是板桥的特点，而我呢?什么都没有。

我从小有个梦想，做运动员，成为姚明、刘翔那样。

”然后大段回忆14岁体校学棒球的受伤经历与恐惧。

最后自我鼓励：“相信时间会冲淡一切，让我能实现梦想。

”正文与板桥的材料毫无关系，属于典型的“戴帽”后就扔的类型。

考场上作文常见的失误有哪些？一、审题不清，偏离题意这几年高考作文命题的趋势是在开放的前提下加大限制性，而限制主要是内容上的限制。

对于开放性的话题作文，内容的选择相对自由，但绝不是无边无际、随心所欲、信口开河。

对于命题作文，一定要选准立意的方向。

而材料作文和题意作文则需要紧紧抓住素材的主旨。

审题除了审清材料，还要审清题干，弄清题干关于文体、立意等方面的要求，否则，就会出现失误。

二、拟题不精，漏掉题目俗话说：“看书看皮，看报看题。

”题目是文章的眉目。

一个好的标题往往是内容的高度概括，它可以总领全文，同时也可引起阅卷老师的兴趣和注意力。

近几年的高考作文多是自拟题目的作文，可是有些考生不讲究拟题，或者作文写完了，竟忘了给作文写题目。

严重影响作文的得分。

三、内容单薄，缺乏厚重内容丰富，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一层的评价标难。

平时阅读积累、生活积累、审美积累等多了，考场上自会取之不尽用之不竭。

这样,高考作文内容往往会呈现一种“丰富”的状态。

但是有些考生平时缺少甚至没有积累，以致写出来的文章内容单薄，缺乏厚重感，甚至有些考生瞎编乱造，硬是将文字凑合到800字。

四、非牛非马，文体模糊文章说记叙文不像记叙文，说议论文不像议论文，前后两张皮，似牛似马，非牛非马。

没有掌握好“叙”与“议”的比例和分寸，结果中心散乱。

还有些考生在作文开头结尾来上一段不着边际的抒情议论，是为“穿靴戴帽”。

这样，给阅卷人的感觉就是“四不像”，因而难以得到高分。

五、套用模式，文章刻板有的考生或因为临场作文缺乏自信，或因为平时训练不当，或因为投机心理，企图准备了一个以不变应万变的“模式”，高考作文时，机械套用，致使文章缺少了生动的灵气。

六、立意不高，扣题不紧有的考生盲目逆反，写出了是非判断标准偏颇的怪论。

或由于思想格调不高，甚至错误，不合“思想健康”的要求，降低了作文品位。

这样的文章即使表达再通畅，也难以得到理想的分数。

有的作文，从头写到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，也就是说从没有点及话题，结果很影响成绩。

高考临场作文常见失误及补救方法一、 失误一：立意偏差【技法解读】对于新材料作文满天飞的情况，立意偏差是考生在临场发挥时最容易出现的一个问题，也是最头痛的问题。

如果出发点出了问题，后面的问题就会越来越大，得高分的希望是极其渺茫的。

挽救方法：当机立断，纠正偏差如果是刚写了一两段就发现文章的立意有偏差，就要停下笔来冷静地审视一下已经写的部分，当机立断，利用有用的内容努力向正确方向靠拢。

当然，如果仔细审视之后发现已写部分没有利用价值，就一定要忍痛舍弃，重新开始，这是不得已而为之的。

如果写了一半，那就要在后文多多在段首或段尾等醒目处通过点明中心的句子来纠偏。

【补救示范】比如下面这则作文材料：1一天，征服希腊后的亚历山大大帝去见古希腊著名哲学家狄奥哲尼士。

当时狄奥哲尼士正在木桶中晒太阳，亚历山大说：“我是亚历山大。

你有什么要求？我一定满足你。

”哲学家回答说：“我唯一的要求是，请你走开一点，不要遮住我的阳光。

”针对这则材料，有考生开头就写人要学会识时务，要学会变通，或者说人要学会放弃，这样的立意多半是站在批判哲学家的立场上，显然有了偏差。

很明显，材料是赞扬哲学家的，赞扬其诗意的生活，赞扬其做自己的态度，因此，我们可以把已写的内容作为批判的靶子，作为反面的开头，在后面来一段正面的立意。

于是有了下面《若天天晴朗，只愿如此活着》的一段：1但变通不是为了追求灯红酒绿，不是放弃最初的自己。

古希腊哲学家狄奥哲尼士宁愿躺在自己的木桶中品味阳光的轻柔，也不愿搭理一个征服国家并能给予他荣华的国王。

因为他知道他需要什么，于他，名利的役使当然不如阳光的滋润来得痛快。

这是一种用多少金块珠砾倚叠，都不可企及的高度。

做自己的上帝，过自己的生活，就这样满足而富足。

这一段就把前面立意偏差的“变通”“放弃”巧妙地转向了“做自己的上帝”这一主题；而且先驳后立，有了新意；后面就可以举一些不为名利役使坚持做自己的例子加以论证。

二、 失误二：中心不明【技法解读】所谓中心不明，就是把一些相似或是有部分相同点的话题搞混了，主题有游离的现象。

高中语文作文常见错误点在高中语文的学习过程中，写作是一项非常重要的能力。

然而，很多同学在写作过程中常常会犯一些错误，这些错误不仅会影响到作文的质量，还可能影响到整体成绩。

在这篇文章中，我将会详细介绍一些常见的高中语文作文错误点，并提供一些建议来帮助同学们避免这些错误。

1. 词语表达不准确在写作中，准确地表达自己的意思非常重要。

然而，很多同学在选用词语时常常会出现错误。

比如，使用一些不恰当的词语来描述事物，导致意思不明确或误导读者。

为了避免这种错误，我们应该在写作前对所要表达的内容进行梳理，选择恰当的词语来表达，避免歧义和引起误解。

2. 语法错误语法错误是高中语文作文中常见的错误之一。

尤其是在使用时态、语态、主谓一致等方面，同学们常常会出现错误。

为了避免语法错误，我们需要加强对语法知识的掌握，并且通过阅读优秀的作品来提高自己的语感。

此外，写作过程中，我们可以借助语法检查工具或者请教老师、同学来帮助自己发现和纠正错误。

3. 句子结构不清晰句子结构不清晰是高中语文作文中常见的错误之一。

有时候我们在写作过程中会使用过于复杂的句子结构，导致读者很难理解句子的意思。

为了避免这种错误，我们可以尽量使用简单明了的句子结构，避免过多的修饰语和从句。

另外，在写作过程中，我们可以使用标点符号来划分句子结构，让句子更加清晰易懂。

4. 逻辑混乱逻辑混乱是高中语文作文中的一个常见问题。

在写作过程中，同学们常常会堆砌观点和细节，导致文章逻辑不清晰。

为了避免逻辑混乱，我们可以提前进行思维导图或者提纲，明确文章的结构和要点。

在写作过程中，我们应该注意观点的逻辑顺序，避免跳跃式的表达，确保文章的逻辑性和连贯性。

5. 文章结构松散文章结构松散是高中语文作文中常见的错误之一。

有时候我们在写作过程中可能会没有明确的段落划分，或者每个段落之间缺乏逻辑联系，导致整篇文章看起来松散无章。

为了避免这种错误，我们可以在写作前进行提纲或者规划，明确每个段落要表达的中心思想，并且通过过渡句来连接各个段落，使整个文章的节奏感更强。