下载文档原格式
Module 1 Changes and differencesUnit 1 You and me教案2教学目标：〔1〕知识目标：能够熟练运用I weight …kilograms?, How much do you weight?, I weight…I’m…Centimeter tall .How tall are you? Do you do a lot of exercise? Yes, I usually…等句子。
〔2〕能力目标：在别人询问身高体重以及询问是否做运动是，能够熟练的运用英文答复别人的问题。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
〔3〕情感目标：能够学会用英文表达自己的身高体重以及自己是否喜爱运动喜欢什么运动，在学习中发现学习的各种乐趣。
教学重点：听懂、会说：I weight …kilograms?, How much do you weight?, I weight…I’m…Centimeter tall .How tall are you? Do you do a lot of exercise? Yes, I usually…等句子，在问答题目练习中能够及时反响，补充未完成的句子。
教学难点：当询问身高体重以及是否运时，所学句子较长较多，不利于记忆。
教学准备：ppt课件，教案，。
教学设计：Step1. PreparationLead-in.T: 同学们，我想问大家知道自己的身高体重是多少吗? S1:….〔老师开场提问学生问题，利用学生所自有的东西对学生进行提问。
〕〔设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们答复以下问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。
〕Step2. PresentationLet’s learn some new sentences.将所学句子展示出来，读一遍，说出中文。
所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过过后，在从头开始教学生自己反复练习跟随老师熟读句子。
六年级下Unit 1Ⅰ. Words.1. Asia 亚洲e. g. -Where's China on the map? 中国在地图的哪个位置？-It’s in Asia. 中国在亚洲。
【知识拓展】Asian adj.亚洲的，亚洲人【百科小贴士】亚洲是世界第一大洲，它拥有世界上最高的山峰珠穆朗玛峰、最高的高原青藏高原、最深的湖泊贝加尔湖、最大的咸水湖里海和最大的半岛阿拉伯半岛。
2. east (E) adv.在东方e. g. Tokyo is east of Beijing.东京在北京的东方。
【友情提示】E为east的缩写。
又如south(S)在南方，west( W)在西方，north( N)在北方，north-east(NE)在东北方。
注意中英文在表达方位时的差异：汉语说“东北”，但英语说north-east。
又如north-west(NW)在西北方，south-east( SE)在东南方，south-west( SW)在西南方。
用英语表达方位时，我们可以这样记忆：“南北在前，短横在中，东西在后”。
e. g. Bangkok is south-west of Shanghai.曼谷在上海的西南方。
注：North China: 华北3. exhibition n. 展览会；展览品e. g. They are coming to the exhibition as my guests. 他们作为我邀请的客人来参观展览会。
【知识拓展】exhibit v. 展示或展出e. g.exhibit flowers at a flower show在花展上展出花卉The young painter has exhibited his work in several galleries.那年轻画家的作品已在几家美术馆中展出。
4. capital n.首都，省会e. g. Beijing is the capital of China.北京是中国的首都。
上海牛津沪教版六年级( 下) 同步讲义unit1(2)上海牛津沪教版六年级(下)同步讲义Unit1 Great cities in Asia适用学科初中英语适用年级初中六年级适用地域上海课时时长（分120 分钟（一对一）钟）知识点 1：本单元词汇知识点 2：词组知识点知识点 3：句型知识点 4：how 引导的特别疑问句知识点 5：数词的用法知识：学生能够基本掌握 6年级下册 Unit1 中的词汇、词组、句型及语法。
方法：牢记各个知识点的用法，归纳总结异同点，经过习题加强牢固。
授课目的能力：熟练掌握各种词汇的用法；具备正确判断词性及变换的能力；熟练掌握现在完成时的运用能力；熟练运用现在进行时表将来的能力。
授课重点词性变换； how引导的特别疑问句；数词的用法授课难点how引导的特别疑问句授课过程一、课堂导入教师表达一个与本节课题目有关的英文小故事，引出今日所要讲解的知识点，尔后让学生简单梳理一下所涉及的问题，带着问题学习本节课的内容。
二、复习预习教师引导学生复习上节课学的重点内容，检测单词的用法，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、校订、答疑，并经过英文小故事导入本节课所要学习的新知识。
三、知识讲解1.知识点一：重点单词1）Asia [ 'ei??]【词性】n.【词义】亚洲【易混淆点】Asian 亚洲的；亚洲人【经典例句】Miss Guo and her students are at an exhibition about great cities in Asia.郭女士和她的学生们在一个关于亚洲主要城市的展览会上。
2）Japan [d??'p?n]【词性】n.【词义】日本【易混淆点】Japanese日本的；日自己【经典例句】Tokyo is the capital of Japan.东京是日本的国都。
3）Thailand [ 'tail?nd]【词性】n.【词义】泰国【易混淆点】Thai 泰国的；泰国人【经典例句】Bangkok is the capital of Thailand.曼谷是泰国的国都。
Module 1 City lifeUnit 1 Great cities in Asia教学目标：1.学习用north，south, east, west, north-east, north-west,south-east和south-west等词表示方位。
2.学习用How far is it from…to…?询问“从……到……有多远？3.复习用How can we travel to…？询问“我们可以怎样去……？”以及用“介词by+交通工具”表示交通方式。
4.复习用How long does it take to travel from…to…询问“从……到……要花多长时间？”5.学习用like/love/enjoy doing…表示“喜欢做……”。
教具准备：small blackboard radio课时安排：四课时第一课时教学过程：Step 1: Show the subject and the aims.1. Greetings.2. Show the subject and the aims.T: Boys and girls, today we’re going to learn Module 1 City lifeUnit 1 Great cities in Asia(板书)Here are our aims, they are…(利用小黑板出示学习目标)Learn aims:1.学习本课的单词。
Step2:第一次先学后教先学：Show the learn guide one:请同学们自己先根据单词后面的音标进行拼读单词。
I will give you about five minutes,then we’ll check up.后教：1、指名学生自己读单词，先让其他同学帮助解决，必要时教师再作指导。
2、师领读单词。
3、学生边拼边读单词。
4、English and Chinese.Step3:第二次先学后教先学：Show the learn guide two:请同学们边拼读边记忆单词。
Unit 1 第1课时公开课课件课题：Unit 1 You and me一、学情分析小学六年级学生普遍拥有较好的英语听、说、读、写能力，正在进入青春期的他们既关注自己成长的变化，也对外部世界充满了兴趣，拥有探索的欲望，善于思考，也乐于实践。
生活在大城市的他们大部分来自五湖四海，对于城市与乡村的区别与变化发展有切身体验，所有这些都为本单元学习提供了良好基础。
与此同时，进入高年段的他们对于学习的热情不如低年段学生，对于学习内容的趣味性与深度有更高的要求，这就需要教师在进行教学设计时要注重内容的整合与深度的挖掘，并增加趣味性，为学生提供更高质量的学习输入。
二、教材分析本单元是沪教版小学英语6B第一模块的第1单元。
第一模块Changes and differences介绍的是生活中的各种变化，本单元的话题是“You and me”，要求学生能询问、表达和描述人与人之间基本情况和生活环境的差异。
我们结合课文主题和学生语言基础，将知识进行整合，对文本进行挖掘和拓展，让学生在层层深入的语言知识的学习下，能够用以How开头的问句询问别人的身高体重并描述自己的课余生活，能够用There be句型描述个人情况和生活环境，以及城市与乡村的差异。
本单元以“差异和共性”为主线，深入认识人与人之间的差异，理解和尊重来自不同文化背景的人。
本单元分为五个课时，目标层层递进，情感、态度价值观不断升华。
三、单元设计思路和依据学生通过文本学习，掌握和运用本单元的核心词汇和重点句型的基础上，对教材内容进行拓展，让学生能结合生活情境表达出个人情况和生活环境的异同，理解和尊重来自不同文化背景的人。
第一课时创设情境“生活在城市的Joe拜访生活在乡村的cousin George”引入主题weight and height，通过人物身高体重对比，学习核心句型How much do you weigh? / How tall are you?并通过创编chant对知识点进行巧妙融合，最后通过练习对主题进行深化巩固，并为第二课时做好铺垫。
