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第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境（亚洲的气候特征及成因）【学习目标】1、能够运用气候类型分布图及相关资料，分析亚洲的气候特征及主要影响因素【教学过程】一、新课讲授：（一）气候类型更杂多样教师：引导学生观察亚洲的气候类型分布图学生：通过观察亚洲的气候类型分布图中的图例及分布，得出气候的第一个特点：气候类型复杂多样教师：（过渡）为什么亚洲会形成复杂多样的气候呢？回顾上学期所学，影响气候的因素有：纬度因素、海陆因素、地形因素。
学生：a从纬度因素来看，亚洲纬度跨度大，跨了三个热量带：热带、温带、寒带b从海陆位置来看，前面我们学习到亚洲是世界上东西距离最长的大洲，陆地面积巨大，由于距海远近的不同，导致降水会有所差异，从而形成不同的气候类型。
C除此之外，亚洲的地势中间高四周低，是世界上地势起伏最大的大陆，地形复杂，以上三种因素作用下，亚洲最终形成了不同种类的气候（二）温带大陆性气候分布广教师：继续引导学生观察亚洲的气候类型分布图学生：从这幅还可以得出，温带大陆性气候分布面积最广，需要注意的是，亚洲没有温带海洋性气候和热带草原气候教师：为什么亚洲的温带大陆性气候分布广？学生：读图分析总结：有广阔的陆地远离海洋，大陆性气候明显，温带温带面积广阔，内陆地区面积大并且深居于内陆，远离海洋，受其影响小，气候干旱（三）季风气候显著教师：引导学生观察亚洲的气候类型分布图，还可以得到什么信息？学生：亚洲的气候类型中有一种非常显著：季风气候，热带季风、亚热带季风、温带季风都属于季风气候教师：什么是季风气候？教材第八页给出了定义，季风气候是因风向的变化导致降水季节变化明显的气候学生：观察得到热带季风、亚热带季风、温带季风都分布在亚洲的东部和南部，形成了季风气候分布面积最广、最为典型的地区。
分析气温变化曲线图和降水量的柱状图，得出季风气候的共同特征：雨热同期教师：为什么亚洲东部和南部季风气候这么显著？学生：思考，结合所学知识观察世界地图，季风气候显著的原因：海洋和陆地的吸热和散热能力不同，位于世界上最大的大陆，亚欧大陆的东部，以及世界上最大的大洋，太平洋的西岸，海陆热力性质差异巨大教师：观察冬季风和夏季风的风向和发源地，引导其分析原因。
第06讲我们生活的大洲-亚洲【学习目标】1.运用地图等资料，了解大洲的地理位置特征，包括半球位置、海陆位置、纬度位置等；2.运用相关图表资料，了解大洲的自然环境特征，包括地形地势特征、气候、河流等分布特征。
【基础知识】一、亚洲和北美洲对比1.地理位置地理位置亚洲半球位置主要位于东半球、北半球纬度位置亚洲北部深入北极圈内,南部延伸到赤道以南。
大部分位于北温带，小部分位于北寒带和热带。
海陆位置亚洲北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋；西与欧洲相连，西南与非洲相邻，东北隔白令海峡与北美洲相望。
2.自然环境（1）地形亚洲地形以高原、山地为主地势中间高，四周低（2）气候亚洲的气候特征：气候复杂多样，季风气候显著，温带大陆性气候分布广。
（3）河流亚洲河流1、发源于中部高原山地，呈辐射状流向周围海洋太平洋水系：黄河、长江、湄公河。
印度洋水系：恒河、印度河。
北冰洋水系：鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河。
2、内流流域面积广大内流水系：塔里木河、阿姆河、锡尔河。
主要河湖湄公河在我国境内称澜沧江，是亚洲流经国家最多的一条国际河流里海——世界上面积最大的咸水湖贝加尔湖——世界上最深的淡水湖二、亚洲分区世界第一大洲：1.世界上面积最大；2.跨纬度最广，东西距离最长亚洲分区：东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚【考点剖析】考点一：地理位置例1．（2022·全国·七年级）下图读图可知为“亚洲的范围”，读图完成下面小题。
1．关于亚洲地理位置的叙述，错误的一项是（）A．从东西半球看，绝大部分地区位于东半球B．从南北半球看，绝大部分地区位于北半球C．东面、南面分别濒临大西洋、印度洋D．西面和欧洲山水相连2．关于亚洲是“世界第一大洲”的说法，错误的是（）A．世界上面积最大的洲B．世界上跨经度最广的洲C．世界上跨纬度最广的洲D．世界上东西距离最长的洲3．按照地理方位，亚洲分为6个地区,中国位于（）A．南亚B．东南亚C．中亚D．东亚4．亚洲地域辽阔，自然环境和人类活动各具特色。
第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节自然环境
地形和河流（第一课时）
知识目标
1 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；
2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
能力目标
1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；
2 理解河流分布与地形之间的关系。
情感，态度目标1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；
2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点
1 亚洲的位置特点；
2 亚洲地形与河流分布的关系。
教学准备
资料图片，幻灯片，投影片
教学过程：
板书设计:
第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节自然环境
一、位置
纬度位置：主要位于东半球和北半球
海陆位置：太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸
位于欧洲西侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧
边界：P2
二、地形和河流
地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。
河流：向四周呈放射状分布
设计者：广州市第四十中学政史地科组何冬。
第六章亚洲
第一节亚洲的位置和范围
1.雄踞东方的大洲——亚洲的位置
①半球位置：东半球、北半球；
②经纬度位置：81°N-11°S ,26°E-170°W ；
③海陆位置：北临北冰洋、东临太平洋、南临印度洋2.世界第一大洲——亚洲的范围
①亚洲面积约为4400万平方千米，几乎占陆地的1/3,是世界上面积最大的大洲（最小的是大洋洲）；
②亚洲也是世界上跨纬度最广，东西距离最长的大洲。
（注意不是跨经度最广的大洲，跨经度最广的是南极洲）
③亚洲的分区：
④亚洲与其他大洲的分界线：
A.亚洲与欧洲分界线：乌拉尔山—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡
B.亚洲与非洲的分界线：苏伊士运河
C.亚洲与北美洲的分界线：白令海峡
半球位置
经纬度位置和海陆位置
第二节亚洲的自然环境
一.地势起伏大，长河众多——亚洲的地势特征和河流特征1.地势特征
①地势起伏大，中间高，四周低；
②运用地形剖面图，可以直观地了解沿地形剖面线的地势变化。
亚洲大陆沿北纬30°纬线由西向东，地势呈“低-高-低
”的变化。
2.河流特征：
受地形的影响，亚洲的大河多发源于中部山地、高原，呈放射状流入周边的海洋。
河流
注入的海洋
鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河
北冰洋黄河、长江、湄公河太平洋恒河、印度河
印度洋塔里木河、阿姆河、锡尔河（内流河）
不注入海洋
二.复杂的气候——亚洲的气候
特征：①气候复杂多样；②大陆性气候分布广；③
季风气候显著。
第六章我们生活的大洲——亚洲
第一节自然环境
复杂的气候（第二课时）
教学目标
知识能力目标
1、初步掌握亚洲气候特征
2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气
候特征及主要影响因素；
3、理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。
4、初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。
情感态度目标：
1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，
足见形成追根求源的探索意识。
2、引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与
合作意识。
重难点：
重点是气候特点及其主要影响因素。
难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。
教学过程：。
人教版七年级地理下册
第六章我们生活的大洲—亚洲
第一节位置和范围
教学目标：
知识与技能：
1、能结合地图描述亚洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置及范围；
2、能运用地图说明某一大洲（区域）的地理位置特点；
3、了解亚洲的地区划分以及不同地区居民生活的差异。
过程与方法：
让学生通过阅读地图，并通过自主学习、合作探究等方式，了解亚洲的地理位置，掌握认识大洲（区域）地理位置的方法，了解地理位置和范围对人类生产、生活的影响。
情感态度价值观：
1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；
2、通过参与观察、分析、讨论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点：
1、亚洲地理位置特点；
2、了解亚洲的地区划分以及不同地区居民生活的差异。
教学难点：
1、通过学习亚洲的位置，学会运用地图说明其他大洲（区域）的地理位置特点；
2、了解地理位置和范围对人类生产、生活的影响。
教学准备：收集世界不同地区居民生活差异的相关图片；收集中国特色民居图片；制作PPT课件；
课时安排：2课时。
第一课时
教学内容：学习“雄踞东方的大洲”
教学过程：
一、导入：
播放《亚洲雄风》的歌曲导入，带领学生走进亚洲，吸引学生注意力，激起学生的学习兴趣。
多媒体展示下图，让学生（自愿和点名）在屏幕上指出图中字母和序号所代表的大洲和大洋名称。
过渡：上学期，我们从全球的角度，对世界海陆分布、自然和人文地理概况有了一个初步了解。
本学期，我们将从区域的角度，去认识地球不同区域的地理环境状况，今天我们先来认识我们生活的大洲—亚洲。
要了解一个大洲的情况，要先从“在哪里”入手，也就是要明确位置，搞清楚范围。
二、展示学习目标，解读学习目标
三、学生独立自主学习：
1、学生读图6.1，试描述亚洲的半球位置。
[学法指导]：找到赤道和东西半球分界线。
判断亚洲的半球位置。
描述半球位置时应看大洲的主体部分在哪个半球。
2、学生读图 6.2，任务一：在图上用笔勾出亚洲的轮廓，说说亚洲周边的大洲、大洋以及分界线。
完成《金牌练习册》P4第8小题。
任务二：说出亚洲的经纬度位置
[学法指导]：描述海陆位置时要注意方位词的使用。
描述经纬度位置时应注意四至点的经纬度。
小组内交流自学成果，小组代表展示自学成果
教师小结：1、半球位置：亚洲跨东西半球，大部分在东半球；跨南北半球，大部分在北半球。
2、海陆位置：亚欧大陆东部，北临北冰洋、南邻印度洋、东临太平洋、不濒临大西洋。
经纬度位置：跨经度约 160 度，跨纬度约90 度。
过渡：通过刚才的学习，我们知道了要认识一个大洲（区域），首先要认识大洲（区域）的地理位置和范围。
大洲（区域）的地理位置，可以从半球位置、海陆位置和经纬度位置三个方面进行描述。
四、小组合作学习
1、读图 6.3，用学习亚洲地理位置方法，简述北美洲的地理位置和范围。
2、多媒体课件展示下图，小组代表上讲台展示合作学习成果。
教师小结：北美洲的半球位置在北半球、西半球；北临北冰洋、西临太平洋、东临大西洋，濒临三大洋；兼跨寒、温、热三带。
五、课堂检测（多媒体展示下列各题，学生抢答，小组计分。
）
1、认识区域，首先认识区域的（）
A.环境
B.地形
C.地理位置和范围 D、气候
2、亚洲的主体部分位于 ( )
A、西半球、北半球
B、西半球、南半球
C、东半球、北半球
D、东半球、南半球
3、亚洲的北、东、南三面所环绕的大洋依次是（）
A 北冰洋、大西洋、太平洋
B.北冰洋、印度洋、太平洋
C. 北冰洋、太平洋、印度洋
D. 大西洋、北冰洋、印度洋
4、关于亚洲的叙述正确的是( )
①既跨东西半球又跨南北半球②是跨纬度最广的大洲
③是跨经度最广的大洲④地跨寒、温、热三带
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
六、布置作业：完成《金牌练习册》P4基础达标第7小题。
板书设计：
教学反思：本节内容主要使学生认识亚洲的位置和范围。
学生已经学习了相关的基础知识，具备相应的知识背景，因此，教学中力求充分调动学生的主动性，让学生动笔勾画范围，动脑独立思考，通过观察、分析、小组合作讨论等方法解决问题。
同时培养学生的举一反三的能力，通过对亚洲的学习学会描述一个大洲位置和范围的方法，从而开拓思路，培养学生学习地理的能力和方法。
教学中也存在需改进的地方:1.争取给更多的学生展示的机会，针对不同的学情设计难度不同的问题和练习；2、小组合作中记分的方法需改进，力求做到既激发学生学习兴趣，又不影响教学过程的流畅推进。
第二课时
教学内容：学习“世界第一大洲”
教学过程：
一、导入：同学们，上节课我们了解了亚洲的位置和范围，这节课我们主要来了解亚洲的地区划分及亚洲不同地区居民生活的差异。
二、展示学习目标，解读学习目标
三、学生独立自主学习：
阅读教材P4面，思考：为什么说亚洲是世界第一大洲？
小组内交流自学成果，小组代表展示自学成果
教师小结：我们生活的亚洲面积约4400万平方千米，占世界陆地面积的三分之一，是世界上面积最大的大洲。
从经纬度位置看，亚洲跨经度约160度，跨纬度约90度，是世界上跨纬度最广、东西距离最长的大洲，因此，我们说亚洲是世界第一大洲。
[学法指导]：口诀记忆大洲面积排序：亚非北南美南极欧大洋
四、小组合作学习
1、读图6.5，说出亚洲分为哪几个地区？各地区又包括哪几个国家？
2、完成《地理填充图册》P2面第4小题连线题。
3、展示交流合作学习成果：
PPT展示下列地图，小组代表在大屏幕上指图说出东亚、东南亚、南亚分别有哪些国家。
[学法指导]：亚洲范围很大，学习分区，有利于我们对亚洲的深入了解。
6个地理分区是按照地理方位划分，依据“相对一致，空间上连续”的原则。
东亚5国应重点了解。
五、小组合作学习
1、读图 6.6，说出图中建筑、交通工具和居民服装有什么不同吗，试探讨不同地区居民生活与自然环境的关系。
[学法指导]：我们应该重点关注两个方面：第一，每幅图展示的自然环境特点;第二，结合图下文字说明，思考每个地方人民的生活特点与自然环境的关系。
2、举例谈谈你所知道的不同自然环境下的特色民居、民族服装、交通工具，并谈谈与自然环境的关系。
3、完成《金牌练习册》P4面第6小题连线题。
小组代表展示交流合作学习成果
[学法指导]：PPT展示世界不同地区居民生活差异相关图片，中国特色民居图片，给学生以提示。
六、课堂检测（多媒体展示下列各题，学生抢答，给小组计分。
）
读亚洲范围示意图，回答下列问题
1．图中的①地点的经、纬度是（）
A．（150°，40°） B．（150°N，40°E）
C．（150°E，40°N） D．（150°W，40°S）
2．图中的②是（）
A．中南半岛 B．印度半岛 C．朝鲜半岛 D．阿拉伯半岛
3.亚洲北部、南部的大洋H、G分别是（）
A.大西洋印度洋
B.北冰洋太平洋
C.北冰洋印度洋
D.大西洋太平洋
4.A大洲与C洲的分界线是（）
A.巴拿马运河
B.苏伊士运
C.乌拉尔山、乌拉尔河
D.白令海峡
5、下列国家中，不属于东亚的是（）
A日本 B朝鲜 C韩国 D印度
6、②处生活的孟加拉人居民生活特点是（）
A.聚居在长屋，交通工具是马车
B.以捕鱼为生，交通工具是船；
C.居住帐篷，穿着大袍子；
C.着毛皮服装，交通工具狗拉雪橇。
六、布置作业：完成《金牌练习册》P3-4面所有选择题。
板书设计：
世界第一大洲
“第一”：面积最大、跨纬度最广、东西距离最大亚洲六个地区——重点：中国
生活差异自然环境
教学反思：亚洲范围很大，学习分区，有利于学生对亚洲的深入了解。
教学时小组代表大声读出某一区里国家的名称，既能加深对知识的感知，也可以解决国家名称中的生僻字的认读。
用多媒体课件展示“亚洲不同地区居民生活的差异”，意图是开拓学生的思维能力发挥学生的想象，是在亚洲的地理位置和范围的学习基础之上，为亚洲的地形气候、河流等自然要素的学习打下基础，从而初步形成地理环境各要素之间是相互联系的理念，并通过分析环境差异提高学生学习的兴趣。
本节课练习较多，要注意教学时间的控制。
