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冀教版三年级英语上册教案全集文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]冀教版三年级英语上册教案全集（三年级起点）小学英语 2010-07-31 10:43:57 Lesson 1： Hello!一、教学目标：A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好2、掌握新句子：两会（会听、会说）：What’s your name 你叫什么名字My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教学难点：What’s your name 你叫什么名字My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：Class openingGreetinga.用Hello /Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)New Concepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
三年级英语上册全册教案（冀教版三起）第一章：Unit 1 Hello, my name is.教学目标：1. 学习并掌握问候语和自我介绍的表达方式。
2. 学会使用名词和动词的适当形式。
3. 能够听懂并能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
教学内容：1. 词汇：name, age, from, school, in, China, English, like, colour, sport.2. 句型：What’s your name? My name is…How old are you? I am…Where are you from? I am from…What school do you go to? I go to…What classes do you like? I like…What colours do you like? I like…What sports do you like? I like…教学步骤：1. 引入新课：通过自我介绍，引导学生学习问候语和自我介绍的表达方式。
2. 学习词汇：通过图片和实物展示，教授新词汇。
3. 句型练习：分组进行角色扮演，让学生运用所学的句型进行对话。
4. 课堂活动：设计一个简单的自我介绍游戏，巩固所学内容。
第二章：Unit 2 How old are you?教学目标：1. 学习并掌握年龄的表达方式。
2. 学会使用基数词和疑问词。
3. 能够听懂并能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
教学内容：1. 词汇：old, year, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve.2. 句型：How old are you? I am…How many years old are you? I am…I am two years old.I am three years old.I am four years old.I am five years old.I am six years old.I am seven years old.I am eight years old.I am nine years old.I am ten years old.I am eleven years old.I am twelve years old.教学步骤：1. 引入新课：通过提问学生的年龄，引导学生学习年龄的表达方式。
冀教版三年级英语上册教案优秀5篇冀教版三年级英语上册教案（篇1）一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题 My family引出句子及其回答This is my … ….She’s/He’s…, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s , He’s… ….有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标根据教材内容，结合学生特点和新课标对初三学生能力的要求，确定本课教学目标如下。
【知识目标】听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my … ….She’s/ He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
【学习策略】注重观察、模仿、理解和想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，我设计了五个有序的环节:热身、预习、新教、练习、任务，目的是为学生创设情景，在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学不是简单的知识传授。
为了不使教学变得枯燥，我采用各种教学方法，如对比明星的形象、家庭照片等，启发和引导学生的思维，培养学生在不同层面大胆用英语交流的能力，让学生真正进入实际情境进行交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Let’s play a game :You can say: “Yes or No”.This is __×. He is a boy/girl.This is __×. She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、 Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Who’s th at man ? This is my father .(板书)Who’s that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
三年级英语上册全册教案（冀教版三起）第一章：Unit 1 Good morning教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“How are you？”等问候语。
2. 能用英语简单介绍自己的名字和年龄。
3. 能听懂、会说、会读数字1-10。
教学内容：1. 单词：good morning, good afternoon, good evening, how are you, name, age, number2. 句型：How are you？I'm fine, thank you. And you?3. 数字1-10的读写。
教学步骤：1. 热身活动：用中文进行简单的问候，引入英语问候语的学习。
2. 呈现新单词：通过图片和实物展示，教授good morning, good afternoon, good evening, how are you等单词。
3. 练习句型：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，练习如何用英语问候。
4. 数字教学：教授数字1-10的读写，让学生进行书写和默写练习。
5. 总结与作业：回顾本节课所学内容，布置作业（抄写单词和句型）。
第二章：Unit 2 Hello, my name is教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Hello, my name is”，“What's your name？”等问候语。
2. 能用英语介绍自己的名字和年龄。
教学内容：1. 单词：hello, my name is, what's your name, age2. 句型：Hello, my name is What's your name？My name is How old are you？I'm years old.教学步骤：1. 热身活动：用中文进行简单的自我介绍，引入英语自我介绍的学习。
冀教版三年级英语上册教案Unit 1 Hello!Lesson 1: Hello!Teaching objectives:1. To introduce the basic concept of English communication.2. To teach the students how to greet each other in English.3. To practice the students' speaking ability.Teaching key points:1. The meaning and usage of "Hello!"2. The correct pronunciation of "Hello!"Teaching difficulties:1. The students' ability to pronounce English correctly.2. The students' ability to understand and use simple English greetings.Teaching methods:1. Multimedia teaching: Use multimedia to show the correct pronunciation and intonation of "Hello!"2. Role-play: Encourage the students to practice greeting each other in English.3. Game method: Use games to enhance the students' interest in learning English.Teaching procedures:1. Review: Review the previous lesson to ensure that the students have a grasp of basic English communication skills.2. Greeting: Use "Hello!" as the entrance, let the students learn how to greet each other in English.3. Practice: Encourage the students to practice greeting each other in English, focusing on pronunciation and intonation.4. Game: Design a game for the students to play, such as "Who Can Say Hello?" Let the students practice their English greeting ability in a lively atmosphere.5. Summary: Summarize the lesson, focusing on the correct pronunciation and intonation of "Hello!" and the correct usage of English greetings.6. Homework: Assign homework to let the students practice their English greeting ability at home, such as asking their family members to greet each other in English.。
三年级英语教案-Lesson 1 Hello
教学目标
1.学生能够听、说并模仿英语问候语“Hello”和“Goodbye”。
2.学生能够用英语介绍自己，并与他人交流。
教学重点
1.听力理解“Hello”和“Goodbye”。
2.自我介绍及交流。
教学难点
1.听和说英语问候语“Hello”和“Goodbye”。
2.能够自我介绍并交流。
教学准备
1.PPT课件
2.录音机及素材
教学过程
1.Warming up
•教师向学生打招呼，引出“Hello”和“Goodbye”。
2.Presentation
•教师播放录音，学生认真听并模仿录音说出“Hello”和“Goodbye”。
•教师宣读英文自我介绍的范文，引导学生模仿，并提醒学生注意自己的发音和语调。
3.Practice
•学生两两交流，进行自我介绍并问候。
•教师巡视并指导学生练习。
4.Production
•学生在全班面前展示自己的自我介绍并问候，同学们可以相互进行回答。
5.Summary
•教师总结本课的重点和难点，并再次提醒学生在自我介绍和问候中注意发音和语调的正确性。
6.Homework
•学生诵读自我介绍，并准备下一堂课的内容。
教学反思
该内容及教学方法针对年龄较小及英语学习基础薄弱的学生设计，使学生能够利用学会的英语问候语跟外教师生，日常生活中更好地应对英语交流。
通过多种形式的练习，让学生更加自然、轻松地使用英语进行社交交流，并侧重于在口语交流中的实践和强化。
河北教育三年级英语上册教案4篇河北教育三年级英语上册教案篇1教学目标：1. 知识目标(1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标(1)能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
(2)培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标(1)在活动中培养学生的协作精神。
(2)培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
(3)培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
课前准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。
教学步骤：Step 1: Warm-upa. Sing a song: "Teddy Bear" 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。
b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语交际的能力。
c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教师手拿一列小火车介绍).There are some numbers on it(手势指向各小组)。
Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group4.(教师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Lets see which group is the best. OK?(教师以手势鼓动学生回答：OK.)设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。
三年级上册英语教学设计-Unit 1 Lesson 5 How many (3)-冀教版（三起）教学目标1.学生能够听懂、识别、发音并能正确使用How many?进行物品数量的询问与回答。
2.学生能够识别和表述自己所具备的物品，如：books、pencils、rulers等。
3.通过本课的学习，学生对物品数量及需要量的掌握更加准确并且能进行口头表述。
教学重点1.物品数量的识别。
2.应用 How many? 的疑问句形式来询问物品的数量。
3.应用适当介词来问及不同物品的数量。
4.回复他人的疑问并自己谈论所拥有的物品。
教学难点1.学生运用英语口语表达自己所拥有物品的数量。
2.学生能够准确运用介词来区分不同物品类型的数量。
教学准备1.Unit 1 Lesson 5 How many (3) 的教科书和教学PPT。
2.各类物品图片和单词卡片。
3.录制好的练习录音。
4.DIY物品数量统计卡片。
教学过程Step 1 引入新课1.教师出示各类物体的图片，例如纸张(images)，铅笔(pencils)，书(books)，鞋子(shoes)等。
在出示时进行物品的命名和简单的图像描述，以激发学生的兴趣。
2.教师出示《How many?》读物，并向学生解释疑问句的重要性，以及How many?的应用。
3.教师示范如何使用How many?进行疑问句的提问，如 How many images?即可询问有多少张图片。
4.教师组织学生说出自己拥有的物品类型，并用How many 进行提问。
例如How many pencils do you have?5.学生进行现场互动探究，并且试着进行回答。
Step2 呈现新的单词卡片教师出示各类物品单词卡片，并让学生额外进行单词的学习和掌握。
例如：book, pencil, bag, ruler等。
Step3 学生进行自我介绍1.学生展示自己拥有的各类物品，并用How many? 进行相应问题的提问。
三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 3 How Are You 3-冀教版（三起）教学目标1.理解生动的图画，并准确运用词汇和句型。
2.善于表达问候，熟练运用How are you?I’m fine. Thank you.语句。
3.培养学生良好的开展英语学习的兴趣，增强英语学习的自信心和积极性。
教学重点•学会发音问候语How are you?I’m fine. Thank you.并能灵活运用。
教学难点•学习适当运用辅音在单词和句子中，掌握真正意义上的进入英语语音系统。
教学过程自我介绍1.教师和学生进行自我介绍，包括姓名、爱好、课外活动等。
学生活动2.听录音，同时看图，模仿录音问候并运用画面进行口语练习。
3.通过跟读练习及独立运用，学习辅音p、n、c、k的发音。
4.常用的问候语，如：Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night, How are you?I’m fine. Thank you.。
5.听录音，看图，在纸上添写单词和句子。
6.学生交流，小组讨论谈论问题。
教师活动教师通过以下活动帮助学生进行对话。
•T: Good morning, boys and girls.•S: Good morning, Miss Sun.•T: How are you today?•S: I’m fine, thank you.•T: What day is it today?•S: It’s Monday.•T: What’s the weather like?•S: It’s cloudy.•T: Where am I from?•S: You are from China.总结1.回顾课堂学习内容和所学知识点。
2.学生进行问答比拼和单词拼写。
3.总结学生在学习中的问题，及时进行解答。
课后作业1.回家后，用英语向家人或朋友问候。
2.用20个英语单词进行口语练习。
小学英语第一册备课Lesson 1： Hello!一、教学目标：A. 知识目标：a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Dannyb. 掌握新句型：HelloHi. My name is________. What ’s your name ?B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：______. 我住在______。
三、教学难点：What’s your name?你叫什么名字？My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片五、教学过程：Class openingGreetinga.用Hello Hi 向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)New Concepts1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生HelloHi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。
例如：T: Hi. My name is ________.What’s your name ?D: Hello. My name is Danny .T: What’s your name ?D: My name is Danny.T: Oh. Danny. Hi. Danny.此时，要向学生强调What’s your name ?的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。
利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。
然后领读Canada China I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。
）4、Student Book（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。
）5、Play game(１)Play “go—stop”(当喊道stop时，就互相询问名字)（2）Play “Find friend”(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。
在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。
对获胜者予以表扬。
对其他人予以鼓励。
)（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）Class Closing六、板书：Lesson 1: Hello!HelloHi!What’s your name ?My name is ________.课后反思：Lesson 2:Boy,Girl and Teacher教师姓名：何宽一、教学目标知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl能理解并口头运用：What’s to the tape,and read after it.设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3.Play a game。
Memory name。
游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说：My name is Ming.和 Her name is Hong.( 指着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4.Make a dialogue in groups.设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
Class ClosingGoodbye!六、板书：Lesson2: Boy,Girl and Teacherteacher boy girlWhat’s 3：How are you?教师姓名：何宽一、教学目标：A. 知识目标：1. 掌握三会词汇：book chair desk2. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。
B. 能力目标：1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。
2. 会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答。
C. 情感目标：让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：1. 新单词：三会（会听、会说、会认）：book chair desk注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table 2. 新句型：（会听、会说）：What’s this?It’s a ________.这是什么？这是________。
How are you? I’m fine.你好吗？我很好。
三、教学难点：What’s this?It’s a ________.这是什么？这是________。
四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片五、教学流程：Class openingGreeting1）教师用“Hello Hi！”问候全班，要求学生回答“HelloHi！”2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your a song：A、教师可以先自导自演一段对话，如：A:HelloB:Hi!A:What’s your name ?B:My name is ________.A:Oh, 3: How Are You?book chair deskHow are you? I’m fine, thanks.课后反思：Lesson 4： Where ?艾惠琪一、教学目标：(Teaching Aims)知识目标：1.学生能掌握school。
2.能正确应用Nice to meet you ？进行口语交际；3.正确理解Where is？There it is.并能进行会话练习。
能力目标：引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。
使学生学会语言知识，感悟语言功能。
情感态度目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
二、教学重点(Main points)和教学难点（Difficult points）：能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际三、教学用具、学具(Teaching Aids)：录音机卡片手偶实物等四、教学过程：Step1: Class openingGreeting and review:1． Greeting: Sing a song（How are you?）2.Review :Draw the picture。
(设计意图：歌曲的导入极大地提高了学生学习英语的兴趣，为本课教学提供了有利的条件。
)Step2: New concepts1． Nice to meet you ！用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you！并让学生跟随老师重复数次。
角色扮演：先师生之间对话。
Hello！My name is。
What is your’t know。
学生分组练习对话，向全班学生进行表演。
(小组合作教学培养了学生的合作意识，提高了学生的合作能力.)Step3: Class closingDo the activity book: Lesson 4: NO .1 and NO . 2五、Blackboard Hand- writingLesson 4: Where ?Nice to meet you !Where is the school? ThereHere it is !( I don’t know )六、课后反思：Lesson 5： 1 2 3 4 5艾惠琪一、教学目标：(Teaching Aims)知识目标：1、正确地听、说、读、写、用单词：one, two, three, four, five;2明白句型How many?3正确使用句子May I points)和教学难点（Difficult points）：1.单词one, two, three, four, five;2.本课的句子以及拓展运用。
三、教具(Teaching Aids)和学具：录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片四、教学过程：Step1: Class opening1、 Greeting2、 Sing a song：“How are you?” (老师和同学之间边握手边唱) 3全班边做动作边说歌谣：What’s this? What’s thi s? What is this?It’s a book It’s a book It is a book.(chair desk把书放在黑板槽里，以便引出新课)（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。
