初中作文-语文学习(20200412190744).pdf

初中学习语文的作文说起初中学习语文，那可真是一段让人又爱又恨的经历。

记得刚上初中那会儿，我对语文这门课并没有特别的感觉。

不就是认字、读书、写作文嘛，能有多难？然而，随着课程的深入，我才发现自己大错特错。

语文的第一课往往是古诗词，那些生僻的字、复杂的韵律，简直让我头大。

“唧唧复唧唧，木兰当户织”，光是理解这一句，老师就得给我们讲上半天。

什么叫“当户织”，木兰为啥要织布，古代女子的生活状态是咋样的。

老师在讲台上讲得眉飞色舞，我在下面听得云里雾里。

但有一次，老师给我们讲了一个关于古诗词的小故事，让我对语文的兴趣一下子提了起来。

那是一个关于李白的故事。

据说李白有一次喝酒喝得大醉，诗兴大发，非要让身边的朋友给他磨墨。

朋友不愿意，李白就生气地说：“你不磨墨，我怎么能写出好诗来？”朋友无奈，只好给他磨墨。

结果李白一挥而就，写出了一首流传千古的佳作。

老师讲得绘声绘色，我们听得哈哈大笑。

从那以后，我再读李白的诗，仿佛能看到他那豪放不羁的身影，能感受到他那洒脱的心境。

再说说文言文，那更是让人头疼。

“之乎者也”一大堆，每个字都有好几种解释，背得我晕头转向。

有一次考试，考到了一篇没见过的文言文，我看着那些密密麻麻的字，感觉就像在看天书。

结果可想而知，考得一塌糊涂。

不过，后来发生的一件事，让我对文言文有了新的认识。

有一次，我们全家去旅游，参观了一座古老的寺庙。

寺庙的墙上刻着一篇文言文的碑文，爸爸站在那里看了半天，然后给我们讲解起来。

我惊讶地发现，原来文言文可以这么生动有趣，它记录着历史的变迁，诉说着古人的智慧。

那一刻，我突然觉得文言文不再那么枯燥，而是充满了魅力。

作文更是让我叫苦连天。

每次写作文，我都不知道从哪里下手。

看着题目，脑子一片空白。

为了提高我们的写作水平，老师想了各种办法。

有一次，老师带我们去公园观察春天。

一进公园，我就被眼前的景色吸引住了。

嫩绿的小草从土里探出脑袋，五颜六色的花朵争奇斗艳，柳树垂下嫩绿的枝条，仿佛在风中跳舞。

我的语文学习作文我的语文学习作文（通用24篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编精心整理的我的语文学习作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我的语文学习作文篇1“读书破万卷，下笔如有神。

”自从上了初中，我就对杜甫的这句名言体会得更加淋漓尽致，它也因此深深地刻入了我的脑海之中。

永远不会忘记初二的那次语文期末考试，一纸试题基本上都是当个素质教育的“代言人”，那些书本上死记硬背的内容只占了少之甚少的分值，大多数是对书本内容的灵活运用及课外多方面知识的融会贯通。

这些对于平日很少涉猎课外书籍的我来说，显得有些难以应付，在艰难答完试题后还是考出了自己有史以来的最低分。

这个不尽如人意的分数使我不得不对自己的语文学习进行一次深刻的反省。

如今的语文学习不同于以前的应试教育了，决不可以只将内容局限于课本当，中。

那些“高分低能儿”已不再适应当今社会的发展，即使是为了考试而学习，“头忍梁，锥利股”，死抓课本内容，“两耳不闻窗外辜，一心只读圣贤书”，忽视对课外知识的汲取。

也不会得到优异的成绩。

这一点，我体会得比较深刻。

老师、家长常常这样教导我们：“学习语文的最终目的在于能杆发自己的内心情感，写出让人拍案叫绝的好文章，增强语言交际能力。

而好文章、好语句绝不会凭空产生——天上掉不下怕饼，只能靠平日积累，多看一些课外书。

”然而，言者俘俘，听者抚挽。

一失足成千古恨，如今写作文，目视着同学们丈思通畅、笔端如流，而自己却满肚子的话写不出来。

此时此刻，才真正地体会到那些教导的真理所在。

莎翁说过：“书籍是全世界的营养品。

”现在看来，用“语文学习”来代替句中的“全世界”也许更加贴切，而我仿佛变得有些营养不良，和叶文玲那些爱读书的人相比，真感到无比的汗顺。

以上是我对语文学习的一点感受。

“读书破万卷，下笔如有神”，相信它会从此成为我语文学习生涯中的指路标。

在⽇常学习、⼯作和⽣活中，⼤家⼀定都接触过作⽂吧，通过作⽂可以把我们那些零零散散的思想，聚集在⼀块。

你知道作⽂怎样写才规范吗？下⾯是店铺整理的语⽂学习作⽂，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

语⽂学习作⽂1 “⽣活处处有语⽂，我们要从⽣活中学习语⽂。

”这是语⽂⽼师时常挂在嘴边的⼀句话，我却不以为然：“从⽣活中学习语⽂，那还要语⽂课⼲什么？”但我亲⾝经历的⼏件事，却让我改变了看法。

“你们这些刽⼦⼿……”电视荧屏上，⼀位⾰命者在刑场上向⼿持钢⼑的刽⼦⼿吼道。

“不对！”弟弟⼀声喊叫，把正在看电视⼊迷的我吓了⼀⼤跳。

“什么不对？”我⽣⽓地埋怨道。

“不是kuài⼦⼿，应该是guì⼦⼿！”弟弟边说边把“刽”字写给我看。

“不会吧？电视上还会有错？这个字左边的‘会’字也可以念kuài呀！”我边说边想，“这个字我还真没查过，我也⼀直是念kuài呀！” 弟弟拿来了字典，⼀查，果然是念“guì”。

我的脸红了。

更为庆幸的是，⼏天后的语⽂阶段检测正好考了这个字的注⾳。

这件事让我明⽩：⽣活中还真有语⽂。

从⽣活中学习语⽂，也是学习语⽂的⼀条途径。

从此，我就真的时时留⼼⽣活、观察⽣活。

这不，我观察在创建⽂明城市时期⼈们的思想、⼯作、⽣活状况，还真的就观察出了收获呢！语⽂学习作⽂2 语⽂是⼀个多姿多彩的世界，语⽂学习中有喜有忧，酸、甜、苦、辣都在其中。

语⽂学习“酸“篇——在学习语⽂中，必有难题，在做题就好⽐在探险，是惊⼼动魄的体验，遇到难题，就好⽐遇到野兽，⼼⾥”咯噔“⼀下，酸溜溜的，⼀旦解决了难题，之后的旅⾏⼜是快乐的。

语⽂学习“甜”篇——我爱好写作，但我从没想到过我的作品会背发表，当然这⾥也少不了妈妈的帮助，我成长的点点滴滴，都被记录在博客⾥，直到有⼀天，⼀个杂志社要⾛了我的⼀篇作⽂，我第⼀次看到⾃⼰的作⽂变成铅字被全国的同龄孩⼦看到，别提有多⾼兴了！ 语⽂学习“苦”篇——在⽂⾔⽂阅读中，理解了古⽂的意思是快乐的，但遇上较难理解的⽂⾔⽂，我就哑巴吃黄连——有苦说不出，⼼⾥就⾮常急躁。

有关初中语文学习的作文
《我的初中语文探索之旅》
哎呀呀，说起初中语文学习呀，那可真是一段有趣的历程呢！
记得有一次上语文课，老师正在讲古诗。

那首诗叫啥来着，哦对，李白的《静夜思》。

当时老师就问我们从这首诗里能体会到什么呀。

我看着那几句诗，“床前明月光，疑是地上霜”，嘿，我心里就想，这李白大晚上不睡觉，在那瞅月光玩呢。

我就举手说：“老师，我觉得李白是不是晚上睡不着觉，所以在那瞎琢磨呢！”结果全班哄堂大笑，我这脸一下子就红了，哎呀，真是尴尬呀！老师倒是没批评我，还笑着说让我再仔细想想，认真感受一下诗里的意境。

然后老师就开始慢慢讲解，什么思乡之情呀，什么借景抒情呀。

我这才恍然大悟，原来一首小小的诗里还有这么多深意呢。

从那以后呀，我再读古诗就不敢瞎胡说啦，得好好琢磨琢磨。

这就是我初中语文学习中的一个小插曲啦。

在初中的语文课堂上，我就像一个好奇的探索者，一点点去发现那些文字背后的奇妙世界。

虽然有时候会闹笑话，但也正是这些经历让我越来越喜欢语文啦。

我知道，语文的学习道路还长着呢，我要带着这份好奇和热情，继续在语文的海洋里遨游呀！嘿嘿，加油吧！。

在⽇复⼀⽇的学习、⼯作或⽣活中，⼤家都不可避免地会接触到作⽂吧，借助作⽂可以提⾼我们的语⾔组织能⼒。

为了让您在写作⽂时更加简单⽅便，下⾯是店铺帮⼤家整理的语⽂学习作⽂，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。

语⽂学习作⽂1 学习语⽂，有苦也有乐。

苦，就是学语⽂的过程。

语⽂知识⾮常丰富，这也就意味着要学习的内容也多，时间投⼊⼤。

如果不努⼒学习，善于积累与总结，是学不好语⽂的。

所以，⼀个把语⽂学得⽐较好的⼈，哪个不是“夜⾥挑灯看书”、“焚膏油以以继晷，恒兀兀以穷年”？他们都是“⾐带渐宽终不悔，为伊消得⼈憔悴”。

这些苦，都是学好语⽂的必由之路。

虽说学好语⽂是苦了⼀点。

但是，我们如果真正遨游其中，我们就会深深感到苦并快乐着。

乐，也是在学语⽂的过程之中。

只要我们⽤⼼投⼊，我们可以随着作者的笔墨穿越时空，遨游世界，感受不同时代的⼈⽂风情与历史⽂化；我们也可以在欣赏⼀句优美诗句或⼀个动⼈的情节之时衍⽣的或悲或喜，或平和或振奋…… 有道是，读⽽⽣情，因情⽽欲说写。

于是，我们可以写出“慈母⼿中线，游⼦⾝上⾐”⼀样的浓浓亲情；可以写出“⽣死契约，与⼦相悦。

执⼦之⼿，与⼦偕⽼”⼀样的感动；可以写出“粉⾝碎⾻浑不怕，要留青⽩在⼈间”⼀样的坚贞…… 到这个时候，谁⼜还会认为学习语⽂是⼀件苦差事呢？ ⽽且，语⽂还能教我们许多做⼈的道理、交朋友的技巧、如何礼貌待⼈和辨别是⾮对错等，让我们避免⾛向⼈⽣道路上的歧途等等。

这些都是学习语⽂所带来的乐趣，⽽这些只是其中的⼀⼩部分，其余的还需我们⾃⼰去体会。

因为说得再好都⽐不上⾃⼰亲⾝的体验，只有我们亲⾝体验到了，我们才会知道那种感觉是多么的美好。

因此，我们更应该学好语⽂，尽管它有苦，但乐总是⼤于苦的。

特别是国⼈，⼀个⼈连⾃⼰的国语都学不好，那不是笑话吗？语⽂学习作⽂2 学习语⽂，是件美妙的事。

它丰富多彩，让我们增长见识，培养兴趣，学会道理。

在学习语⽂的点点滴滴中，渗⼊脑海，视为前进的动⼒。

语文学习作文初一
《我的初一语文学习之旅》
哎呀呀，说起初一的语文学习呀，那可真是一段有趣又特别的经历。

记得有一次上语文课，老师正在讲古诗呢。

那首诗叫啥来着？哦，对了，《静夜思》。

“床前明月光，疑霜地上霜……”嘿嘿，不是我记错了哟，当
时我真的差点就背成这样啦。

老师让我们闭上眼睛，想象一下那个画面。

我就闭着眼睛开始想呀，结果呢，我的脑袋里居然出现的不是李白在那看着月光，而是我晚上躺在床上吃着薯片看月亮的情景。

哈哈哈，我那时候就在想，李白要是也有薯片吃该多好呀。

然后我越想越入迷，都差点笑出声来了呢。

结果老师突然点我起来回答问题，问我想象到了啥。

哎呀，我那个紧张呀，支支吾吾地说了几句，老师看着我那奇怪的表情，都被我逗笑了呢。

从那以后呀，我上语文课就更加认真了，就怕再出现这种搞笑的情况。

慢慢地，我发现语文真的很有意思呀，那些文字就像有魔法一样，能描绘出各种各样的奇妙世界。

我开始喜欢读课文，喜欢去理解那些诗词背后的故事。

初一的语文学习，不就是这样嘛，有开心，有小插曲，还有慢慢增长的知识和兴趣。

我呀，还会继续在这条语文学习的道路上愉快地走下去，去发现更多好玩的事情呢！这就是我的初一语文学习，有趣吧？。

七年级上册语文学习作文
求学路
作为一个少年，充满无限憧憬。

在求学的路上，必定会有许多艰难与坎坷。

有
一句话我深藏心底，只有不断追求即可得到认可，只有勤奋才能获得胜利。

我不畏惧艰辛，我准备将求学这条路走向尽头，用自己最真挚的心去体会求学
之路之美，用自己无限的求知欲去畅游学海之深。

求学路上有着许多险境，但不要被恐惧所控制，迎接挑战的勇气里，只有我们
的毅力与韧性才能发挥真正的作用。

我们不断磨砺自己，拓宽知识面，眼光日益开阔。

我们一路走向，以勤学精思
的态度度过每一天，历经每一关的挑战，以满腔热情和责任感去完成学习任务，把握精神财富的象征，才能真正求学有成。

求学之路，即是心路旅行，童梦与追梦；求学之路，即是豁然开朗，奔向辉煌，只有锐意学习，才能收获最美好的果实。

不管茫茫人海中有多少艰难，只要目标明确，心中满怀希望，求学之路依然充
满期待。

在渴望发展的世界大厦里，越努力，越能获得尊贵；在崎岖发展的时代里，越奋发，越能发光发亮！
坚定信念，一路前行，只要虔诚渴望，洁净无暇的梦想，便能开辟出缤纷多彩
的求学路，把握学习机会，去获得实实在在的成就！。

以初中语文学习为话题的作文在我的初中生涯里，语文就像一位神秘而又亲切的朋友，陪伴着我度过了无数个或欢笑、或沉思的日子。

记得刚上初一的时候，我对语文这门学科并没有太多特别的感觉。

不就是背背课文，写写作文嘛，能有多难？然而，随着课程的推进，我才发现自己大错特错。

语文的世界远比我想象的要广阔和深邃。

那时，我们的语文老师是一位戴着眼镜，说话轻声细语的女士。

她的语文课总是充满了各种有趣的故事和生动的讲解。

有一次，在讲解古诗词的时候，她没有像往常一样直接告诉我们诗词的意思，而是先给我们讲述了诗人的生平经历，以及当时的社会背景。

我至今还记得那是李白的，老师用她那充满情感的声音，描绘着李白豪迈奔放的性格，以及他在仕途不顺时的愤懑与洒脱。

“天生我材必有用，千金散尽还复来”，这两句诗在老师的解读下，仿佛有了生命，让我感受到了李白那种无比自信的胸怀。

那一刻，我才真正明白了，语文不仅仅是文字的组合，更是情感的传递，是历史的回声。

而让我印象最为深刻的，要数那次作文课。

老师给我们布置了一个题目——。

说实话，一开始我觉得这个题目太老套了，能有什么好写的？不就是长大以后想当科学家、医生、老师之类的嘛。

可当我真正静下心来思考的时候，我才发现，原来梦想这个词对我来说，并不是那么简单。

我想起了小时候，我特别喜欢画画，总是拿着画笔在纸上涂鸦，画各种各样的东西。

那时候，我最大的梦想就是成为一名画家，能够用画笔描绘出我眼中的世界。

可是随着年龄的增长，学业的压力越来越大，我画画的时间越来越少，渐渐地，这个梦想好像被我遗忘在了角落里。

想到这里，我的心里突然有一种失落感。

于是，我决定把这段经历写进作文里。

我详细地描述了我小时候是如何痴迷于画画，如何在纸上画出一个个充满想象力的图案，以及后来因为种种原因而放弃的无奈。

在写的过程中，我仿佛又回到了那个充满梦想的童年，心中充满了感慨。

当作文交上去之后，我并没有抱太大的期望。

毕竟，我觉得自己写的都是一些很普通的事情，没有什么华丽的词藻和精彩的情节。

《初中语文学习体会》作文说起初中语文学习，那可真是一段让人又爱又恨的奇妙旅程。

刚上初中那会儿，我对语文这门课并没有特别的感觉，就觉得是一堆字、一堆课文、一堆作业。

但随着时间的推移，我发现语文就像一个藏满宝藏的神秘洞穴，越往里走，惊喜越多。

还记得有一次，老师布置了一篇作文，题目是。

当时我脑袋里一片空白，不知道从哪儿下手。

看着周围的同学一个个奋笔疾书，我心里那个急啊！没办法，只能硬着头皮写。

我先从进校门开始写，什么大门的样子啊，保安叔叔的笑容啊，写着写着，突然发现字数不够。

于是我又开始写校园里的花坛，什么花啊草啊，颜色形状，恨不得把每片叶子都描述一遍。

好不容易凑够了字数，交上去之后，心里忐忑不安，觉得自己写得乱七八糟。

没想到，老师把我的作文当成了范文在班上朗读。

当时我那个惊讶啊，简直不敢相信自己的耳朵。

老师说，虽然我的文笔还很稚嫩，但是描写得非常细致，让她仿佛看到了我们的校园就在眼前。

从那以后，我对写作文就没那么害怕了，甚至还慢慢有了点兴趣。

还有一次，上文言文课。

那篇文言文叫，可把我们难坏了。

那些之乎者也，看着就头疼。

老师在讲台上讲得津津有味，我在下面听得云里雾里。

什么“不以物喜，不以己悲”，我完全不明白啥意思。

老师可能看出了我们的困惑，就给我们讲了范仲淹的故事，说他如何被贬官，如何心怀天下，还讲了他写这篇文章的背景。

突然之间，那些枯燥的文字好像有了生命，变得生动起来。

我好像能感受到范仲淹站在岳阳楼上，看着那壮阔的景色，心中的感慨和抱负。

从那以后，我再读文言文，就会先去了解一下作者的背景和故事，这样理解起来就容易多了。

语文的阅读理解也是个让人头疼的事儿。

有时候，我明明觉得自己读懂了文章，可一做题，就错得一塌糊涂。

后来我发现，读文章不能只是走马观花，得一个字一个字地抠，一句话一句话地琢磨。

比如有一次做一篇关于母爱的文章，题目问“母亲的眼神里包含了什么”。

我一开始就随便写了个“爱”，结果当然是错的。

后来我仔细读了好几遍文章，发现母亲的眼神里不仅有爱，还有担忧、期待、欣慰。