师生关系论文：师生关系和谐的四个方法

创建民主师生关系开展和谐教育（张家港市第三中学江苏张家港 215600）和谐是生活的追求，也是教育的追求。

和谐教育是指合乎青少年身心成长规律的、体现时代要求的教育，是协调的、生动活泼的教育，是结构合理、富有个性的教育。

和谐教育对良好班集体的构建、和谐校园的建设具有决定作用，对班主任自身的凝聚力、号召力的形成起关键作用，对班级教育教学的整体优化具有重要影响。

只有开展和谐教育，才能使师生双方在和谐愉快的氛围中达到教育和受教育的目的，而要开展和谐教育，就必须要努力创建民主、平等、和谐的师生关系。

一、学会尊重，关注每一位学生美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。

”教师要学会尊重每一位学生，教师只有尊重学生，才能赢得学生的尊重，才可能实现师生之间的民主和平等。

教师要关心学生，真诚对待学生，才能使学生快乐学习，健康成长。

在信息时代，教师很多方面的知识和能力可能逊于他的学生，教师要放下架子，从讲台上走下来，与学生做朋友，向学生学习。

特别是当老师因种种原因造成过失的时候，要敢于面对事实，放下面子，和学生坦诚相见，该认错的坚决认错，这样，老师不但不会丧失威信，反而会使学生更加信赖和尊重你。

新课程把教学看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

师生双方相互交流，相互启发，教学相长，共同进步。

只有在学生体会到师生之间和谐、民主、平等的关系之后，才愿意把心里的疑虑、困惑说出来，这将有利于教师及时洞察学生所知所想，调整自己的教学行为，帮助学生解决思想、能力和知识上存在的问题，实现师生之间由行为到心理上的沟通。

当师生之间拥有民主、平等、和谐的关系之后，学生就会积极地参与教学活动，敢于发表自己的见解，敢于提出不同的意见，创造一个充满朝气的、更加宽松的空间，讨论积极，师生互动，教与学真诚合作，学生得到积极的发展。

有了对学生的理解、尊重和信任，师生之间才可能产生心灵的感应、情感的交融，营造出生动、活泼、和谐的教学氛围，从而结出期待效应的硕果，促进了现代教育观念的建立。

师生关系论文和谐师生关系论文：构建和谐的师生关系的意义与方法社会的进步与发展需要和谐，课堂教学也同样需要和谐。

良好的师生关系是和谐课堂教学的基础，教师要善于营造和谐的课堂氛围，就要构建和谐的师生关系。

一、构建和谐的师生关系的意义1、有利于开展教学的双边活动教学是一种双边活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。

教师在“导”着学生前进的同时，学生必须发挥自身的主观能动性，导的效果在很大程度上依学生自觉性发挥程度而定。

在实施课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。

这样，不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”，即所谓的“授人以鱼，供一餐之用，授人以渔，则享用不尽”。

要达到教师的最高教学境界━━授人以渔，和谐的师生关系是坚实的基础，它能在发挥教师的主导作用的同时，充分调动学生的主动性和积极性。

2、有利于保持学生学习的积极性当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会无精打采，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。

和谐的课堂氛围能营造一种具有感染力的催人进步的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习的一种心理需求。

这样，学生才能保持住学习的积极性，从而积极参与学习实践活动，培养学习能力，真正成为学习的主人，发挥学习的潜能。

3、有利于优化校园学习环境师生关系融洽，教师热爱、信任学生；学生尊重、敬仰教师，这不仅导致生机勃勃的课堂气氛，而且也会形成一种愉快、生动活跃的校园学习气氛。

可见，构建和谐的师生关系能有效地促进课堂教学的和谐发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，从而获得最佳的教学效果。

二、构建和谐的师生关系的方法1、关爱每一个学生爱是教育的灵魂。

和谐师生关系的几点做法摘要：教学过程是一个情感交流的过程，和谐、融洽的师生关系是教学的情感基础，也是学生“乐学”的根本。

师之爱，如春风，能抚慰学生心灵的创伤；师之爱，如甘露，能滋润学生干枯的心田。

协调师生关系可从以下几方面入手：一、重视情感投入；二、做到“爱严”结合；三、在作业批改中，注意思想交流；四、评价中增强主体意识。

关键字：情感投入；“爱严”结合；思想交流；主体意识中图分类号：g635.6 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2013）02-144-001“亲其师、信其道”是指师生亲近、关系融洽，学生愿意跟你学，乐意听你的话。

教学过程是一个情感交流的过程，和谐、融洽的师生关系是教学的情感基础，也是学生“乐学”的根本。

师之爱，如春风，能抚慰学生心灵的创伤；师之爱，如甘露，能滋润学生干枯的心田。

只有教师真心的爱，才能赢得学生的信任和尊重。

那么在教学中如何与学生相处，才能使教学气氛融洽，才能引导学生“乐学”呢？我在日常教学中，从以下几方面来协调师生关系：一、重视情感投入在教育教学中，教师应特别重视情感的投入，注意教师的形象、教态，自始至终表达对学生的信任、鼓励的情感，以自己生动的语言，形象的动作，丰富的表情来感染学生的情绪，从而营造出温馨愉悦、融洽和谐的课堂氛围，使学生学习起来兴趣盎然。

我曾做过几次尝试，在新接班或校内借班上课的时候，先找来学生的座位号，按座位号牢记学生的名字，正式上课前与学生进行情感交流，如同学们，老师虽然第一次给你们上课，但我却知道每一个同学的名字，你们相信吗？当我亲切而又准确无误地叫出某个学生的名字是，他们高兴得拍手跺脚，兴奋极了。

这样师生之间架起了一座情感的桥梁，学生无形之中对所学的数学学科产生了兴趣，几乎所有的学生都能积极参与到课堂教学活动之中。

二、做到“爱严”结合人们常说：“教不严，师之惰。

”学生处于成长之中，还不能完全做到自率、自立，看问题往往是片面的，在日常学习、生活中难免会犯错误，这就需要我们对其严格要求。

“师生关系”是指师生之间的关系，一般称之为“师生情”，是维护学校治安、促进学校教育事业发展的重要因素之一。

为了建立良好的师生关系，需要充分发挥以下几点作用。

第一，师生要建立良好的交流渠道，师生双方都要通过友好沟通，增进彼此的相互了解，及时了解学生的学习状况，及时发现学生的遇到的问题，以亲切的口吻进行沟通，及时给予学生必要的帮助。

第二，师生要尊重彼此，尊重学生的个性，尊重学生的发言权，回应学生发表的看法，尊重学生的个人选择，鼓励学生克服困难，努力去让学生实现自己的价值。

第三，建立良好的身体接触。

师生要及时来到课堂，及时结束课堂，在日常教学中及时向学生解释题目，使学生能够更好的理解课程，为学生提供有价值的学习机会，也要经常参与课堂活动，利用理论和实践相结合的方法培养学生的综合能力。

第四，多关爱学生，关注学生的学习、生活和身心健康，激励学生参加各种学习活动，让学生在学习中快乐地成长。

上述四点是建立良好师生关系的关键。

只有师生双方多关注互动，多了解尊重彼此，尊重学生，积极参与沟通，才能在传宗接代中传承师生情，建立良好的师生关系。