“把握山水田园诗的思想感情”课件

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山水田园诗鉴赏PPT课件

• 2。全诗的核心是哪一个字？为什么？
•
“归”字。
2020/10/13
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谢谢您的指导
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2020/10/13
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
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1、这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的情怀？
这首诗写作者对官场的失望和隐居山林之乐，表现出作者恬静淡泊、乐山乐水的情怀。
2、尾联以“渔歌入浦深”回答张少府的询问，它的深远含义是什么？
山水之乐是不可言传的，只有亲自尝试才能懂得困窘和通达的道理，领悟人生的真谛。
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•
渭川田家王维
水光潋滟晴方好
——山水田园诗鉴赏
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鉴赏中常用到的术语
• 1．思想内容——热爱自然向往自由归（退）隐闲适淡泊悠然自得
2．表现手法——借景抒情白描工笔细描动静虚实远近高低
3．语言特点——清新自然质朴自然清新洗练
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• 酬张少府王维晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。
斜照墟落，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
田夫荷锄至，相见语依依。
即此羡闲逸，怅然吟《式微》。
注：《式微》是《诗经。邶风》中的一篇，诗中反复咏叹：“式微，式微，胡不归？”
• 1。这首诗采用什么表现手法描绘了一幅怎样的图景? 表现了作者怎样的情感？

高三语文山山水水总关情-山水田园诗解读课件

这类诗歌往往对环境超凡脱俗的刻画，表现主人公淡泊宁静、不与世俗同流合污的高洁志趣，抒写自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。寻陆鸿渐不遇唐·僧皎然《寻隐者不遇》移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋天未著花。无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
（三）淡泊宁静，志趣高远
答案要点：平淡质朴在山青水秀的村庄里，“农人”们一家大小在田地里欢快地忙碌着，他们的笑声在青山间回荡。
总结
王维的山水诗有闲、静、淡、远的特点，他是冲淡派大师。冲淡：冲淡，即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。如“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。”(《鸟鸣涧》)“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”(《鹿砦》)这里，没有城市的喧嚣，没有人间的纷争，没有外界的纷扰，只有大自然的宁静，山水花鸟的生机。诗人笔下的大自然，无不跳动着诗人的脉搏，回旋着诗人的声音，震荡着诗人的灵魂，因此，大自然已被人格化了。诗人笔下的大自然，就是诗人自己，它反映了诗人冲淡的心情。诗人自己已消融在大自然中了。这种消融，是把主观的情思化入客观的景物中，追求忘我无我的空寂境界，这就是冲淡的极至。不过，冲淡不是幻灭、死寂，而是富于生机的。清幽。清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味深远。
首先，他善于把自己的感情融入景物中，借助具体的富有美感的事物创造出情景交融的意境。
斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雎麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田父荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。《渭川田家》
木末芙蓉花，山中花红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。《辛夷坞》
1
2
3
作者不仅形象地表现出自然山水的形象美，而且还把它当作抒发情感的手段，既有画意又有诗情。

《山水田园诗》课件30张

归年？
杜甫《绝句》
点面结合：江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
抒情手法：
1、直接抒情（直抒胸臆）
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
陈子昂《登幽州台歌》
2、间接抒情，多为借景抒情（情景交融、寓情于景）：
乐景乐情：
寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚仗柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。负值接舆醉，狂歌五柳前。
山居秋暝王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往
过故人庄孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
出世与入世矛盾心理的折射
司空曙《喜外弟卢纶见宿》
（三）修辞：
❖ 比喻 (忽如一夜春风来，千树万树梨花开。)； ❖ 拟人 (羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。)； ❖ 夸张 (飞流直下三千尺，疑是银河落九天。)； ❖ 对偶 (无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)。 ❖ 借代（知否？知否？应是绿肥红瘦。）
鉴赏方法及解题思路：
1．把握意象：
描写手法：
1 动与静的角度：
①动静结合迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
杜甫《绝句》 ②以动衬静或以静衬动人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
王维《鸟鸣涧》蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
王籍《入若耶溪》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
李白《望庐山瀑布》
2.视觉角度
① 绘形、绘色绿树村边合，青山郭外斜。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

《山水田园诗鉴赏》课件

山水田园诗的阅读体验
阅读山水田园诗可以获得愉悦、放松、追求清净与自然的体验。 • 需要通过准确理解意象和把握诗歌情境，才能真正把握山水田园诗的艺术价值。 • 可以享受到诗歌带来的审美和思考享受，充实自己的精神世界。
山水田园诗与西方文学的异同
山水田园诗与西方文学在表现手法和艺术追求上有着相同和不同之处。
研究山水田园诗的意义
研究山水田园诗的意义在于深入了解中国古典文学的辉煌历史与文化底蕴。 • 可以提高人们的审美水平和文化修养，塑造健康积极向上的人生态度。 • 可以让人们更好地认识中国文化，推动中华文化在世界的传播和传承。
总结
本课件对山水田园诗的概览和分析做了较为深入的介绍，希望对大家能有所帮助。
《龙虎山云起云落词》
2 白朴
《梁园春尽》
3 马致远
《天净沙·秋思》
明代山水田园诗
明朝时期，山水田园诗趋向于以诗人个人心灵体验为主。
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叶梦得
2
惜别
3
于谦
我凿石头为鉴，怀抱喜悦，大无畏心。从此悠游长岛、虎门，直闻鲤鱼江哭声矣。
冯梦龙
乡村四月
清代山水田园诗
清代是山水田园诗格律化、散文化发展的时期，体现了新的风貌和文化内涵。
人性关怀
表现人们在自然环境中的生活、工作、情感等，具有较强的人性关怀。
诗歌体裁
山水田园诗包含多种体裁，各具特点。
律诗
五言、七言、八言的诗歌格式，包含明确的韵律和字数。
词
三十六字、四十字、七十二字，以及长短句结合的格式，音乐性强。
画意诗
注重意象的描绘，画面美感和诗歌结合较为紧密。
笔记体
生动具象、语言简练且常与画相配合。
反映意蕴

诗歌鉴赏——山水田园诗 (课件35张)优秀课件

初唐王绩在雕琢浮艳的六朝余风之外独树一帜，朴素、清新的田园诗成为唐山水田园诗派的先驱。
至盛唐，以王维、孟浩然为代表的一大批诗人继承陶渊明田园诗、谢灵运山水诗的传统并融会了两家的特点，从而形成了山水田园诗派，并达到文学史上的颠峰状态。（二）“山水田园诗”在唐代兴盛的原因 1、富庶的社会经济为士人提供了优裕的生活条件，形成了山庄别墅化的生活环境，优游泉林、流连山水成为社会风尚，这是山水田园诗派形成的重要的社会因素。 2、既追求功名理想，又保持独立人格与超脱精神，盛唐人通达的出世原则与人生观念，是盛唐山水田园诗极度繁盛的重要的心理根源。
意象：汉江
浩荡
青山
朦胧
波澜
汹涌
风日
美
意境：汉水雄浑壮阔、气势磅礴，山色朦胧，风景优美
2.表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒山居秋暝王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
山居秋暝王维
山居：山中的居所；秋暝：秋天的傍晚。暝：日落，天色将晚。
空山新雨后，天气晚来秋。
空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。
空山：空旷，空寂的山野。新：刚刚。
明月松间照，清泉石上流。
皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。
山水田园诗常见的情感类别
1.热爱山水，倾心自然；
如李白《望庐山瀑布》
2.对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒；
如陶渊明《归园田居》
3.对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往；
如孟浩然《过故人庄》
4.出世与入世矛盾心理的折射；如杜甫《江村》
5.对生活、人生哲理的感悟；如苏轼《题西林壁》

山水田园诗鉴赏ppt课件

山水田园诗描写山水景色田园生活山水诗夗描写祖国的大好河山以自然风景为主表达诗人的审美情趣和行旅乀思表现诗人质朴直率洒脱恬静的性格田园诗夗描写农村风光体现农村生活农夫处境和农耕文化表达对田园生活的崇尚表现诗人清高耿介醇厚善良的性格
山水田园诗鉴赏
吴布克
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1
山水田园诗——描写山水景色、田园生活
诗歌在描写巫山景色中结合巫山神女的神话传说，用魂、梦、风、雨、猿等意象，构成了幽冷的氛围，表现了一种追忆、追念、伤逝相互交织的复杂情感。
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9
（补）诗歌最后两句的作用是什么？
以景作结，用斑斓的色彩描绘一幅生动的画面：用“古祠”表现时间的长久，用“近月”表现巫山之高，用 “蟾桂寒”写孤寂，用“椒花坠红” 表现年复一年落花无情，用“湿云间” 再次写巫山之高，照应开篇。
山水诗多描写祖国的大好河山，以自然风景为主，表达诗人的审美情趣和行旅之思，表现诗人质朴直率、洒脱恬静的性格。
田园诗多描写农村风光，体现农村生
活、农夫处境和农耕文化，表达对田
园生活的崇尚，表现诗人清高耿介、
醇厚善良的性格。
பைடு நூலகம்
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2
一．喜爱自然、向往田园之情
一般说来，在山水田园诗里，诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，描摹田园牧歌式的生活，表达对大自然的热爱、对宁静平和生活的向往。
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这首诗先写亲友为自己送葬的情景， “荒草”“白杨”等物象烘托出悲凉的气氛，然后说人皆有死，谁也不能避免，而一个人的死去对活着的人来说并无太大的影响，不必过于执着。最后两句以哲理感悟作结，统摄全诗。死亡是人的一大困惑，这个困惑被陶渊明勘破了。

《山水田园诗》PPT优秀课件

❖ 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
❖
杜甫《江畔独步寻花》
其他方面：虚实结合、点面结合、正衬反衬等
虚实结合： “日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、 “虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”
李白《梦游天姥吟留别》
衬托(正衬与反衬)
天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”
李白《梦游天姥吟留别》
❖ 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是
合诗作分析。 5. 品味语言：山水田园诗的语言风格多为质朴自然、清新洗练、
清幽淡雅的。
❖ 意象意境诗 ❖ 要品景物真氛围，化身作者诗中游。 ❖ 眼耳口鼻手齐用，声形色香加动静。 ❖ 远近高低正侧面，点面虚实析手法。 ❖ 活用诗中字与词，双音节词写意境。
小试身手：
《积雨辋川庄作》
王维
积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？
3.常见手法 ①借景抒情，融情于景。 ②乐景衬哀情（乐景写哀或反衬）。 ③修辞手法的运用：比喻、拟人、夸张、对比。 ④写景的表现手法：白描与工笔；观察角度高低远近的变化；视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉的运用；虚实结合（眼前之景和想象之景）；动静结合（以动衬静，化动为静与化静为动）。
表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒
山山水水总关情
——山水田园诗
山水田园诗的定义：
山水田园诗是指以自然界的山水景物、闲适恬淡的田园生活为表现内容的诗歌。
❖ 【知识精讲】
❖ 1.意象意境： ❖ ①常用意象
❖ 山水：山、河、泉、溪、桥、野径、古木、空山、孤云、明月、清风
❖ 田园：郭外、原野、农田、墟落、炊烟、郊外、草屋、柴门、荆扉

语文选修第5课《山水田园诗四首》课件

• 源于南北朝的谢灵运和晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然
为代表。诗人们以山水田园为审美对象，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
❖ 把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
序言
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高峰夜留景，深谷昼未明•。赏析
山中人自正，路险心亦平。长风驱松柏，声拂万壑清。即此悔读书，朝朝近浮名。
• 前两句运用了夸张的手法写终南山所见的奇景； “山中人自正，路险心亦平”这里运用了类比手法，路险反衬诗人心地坦荡。而最后两句直抒胸臆，表达了诗人自己对凡俗生活的厌恶和隐居生活的向往。
作者简介
孟浩然，字浩然，号孟山人。是唐代著名的田园隐逸派和山水行旅派诗人，与王维并称为“王孟”。其刚正志高，但仕途坎坷。开元二十五年张九龄招致幕府，后隐居。孟浩然在旅程中偏爱水行，如他自己所说：“为多山水乐，频作泛舟行。”
创作背景
这首诗写于诗人因求仕失败而漫游于吴越之时。诗人告别隐居生活，踌躇满志地来到长安参加科举考试，想实现为国效力的政治抱负，结果科举未中，他孤身一人失意东归，开始了漫游吴越的生活。
首句一个“浮”字，写出终南山高出云端，积雪未化，云是流动的，而高出云端的积雪又在阳光下寒光闪闪，以人“浮”的感觉。同时也写出终南山高耸入云，表达作者的凌云壮志。
全诗紧扣诗题：正面写终南山之雪，以“城中增暮寒”反衬终南山余雪。
作者简介
储光羲 ( 约 706 一约 762) ，润州延陵 ( 今江苏丹阳 ) 人，郡望兖州 ( 今属山东 ) 。开元十四年 (726) 登进士第。安史之乱中陷贼，受伪职，脱身归。长安、洛

高考复习诗歌鉴赏之山水田园诗 PPT精品课件1(共28张)

山水田园诗
•
“登山则情满于山，观海则意溢于海。”面对气象万千的自然风景、宁静闲适的田园生活，诗人总会情动于衷，形诸于文。诗人以景传情，独抒性灵；我们就要诵其诗，绘其景，品其情。我们能不能诵读一下之前学过的山水田园诗呢？
归园田居温故知新陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有馀闲。久在樊笼里，复得返自然。
阅读下面宋词，然后回答问题。西江月阻风三峰下张孝祥满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。 [注] 这首词是张孝祥由潭洲（今湖南长沙）改官离开湖南时，途经黄陵山下，遇风阻所作。简要分析本词上片运用的修辞手法及其作用。
辋川闲居赠裴秀才迪王维寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。注：接舆，人名，春秋时楚国隐士陆通，字接舆。这里借指裴迪。
⑴题目中的“闲”字在文中是怎样体现出来的？试简要分析。 ⑵尾联提到战国时楚国的狂士接舆和“五柳先生” 陶渊明，用意如何？试简要分析。
要抓住山水田园诗所描写的景物特点，体会其营造的情感氛围，从而把握诗中所传达的诗人的思想意境—— 情感 (手法) 答案构成：描摹图景，意境特点，手法或表达情感 2、基本特点（1）思想内容 a、表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷。 b、对宁静、平和、归隐生活的向往，抒发闲适自得的心情。 c、自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅。 d、歌颂劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意。阿反映农村生活与人民生活的贫困。

《山水田园诗》课件

影响。
对现代社会的意义与价值
自然审美：让人们更加关注自然，欣赏自然之美
心灵慰藉：在快节奏的生活中，提供心灵的慰藉和放松
环保意识：提高人们对环境保护的意识和责任感
文化传承：传承和弘扬中国传统文化，增强民族自豪感和文化自信
第六章
山水田园诗的鉴赏与品读
鉴赏方法与技巧
品味语言：品味诗歌的语言，体会其意境和情感
实践意义：对后世文学、艺术、哲学等领域的影响
感谢您的观看
汇报人：
第四章
山水田园诗的艺术手法
意象的运用
山水田园诗的意象：自然景物、田园风光、山水田园等意象的运用手法：比喻、拟人、夸张、对比等意象的寓意：表达诗人的情感、思想、理想等意象的审美价值：给人以美的享受，引发人的情感共鸣和思考
语言的锤炼
简洁明了：语言简洁，表达清晰，易于理解生动形象：运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象意境深远：通过描绘山水田园的景色，表达诗人的情感和思想情感真挚：表达诗人对山水田园的热爱和赞美，情感真挚感人
山水田园诗PPT课件大纲
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汇报人：
目录
壹
目录
文
本
贰
述山水
田
园
诗
概
叁
诗山人水
及田
其园
作诗
品代
表
肆
艺山术水
手田
法园

诗
的
伍
影山响水
与田
价园
值诗
的
陆
鉴山赏水
与田
品园
读诗
的
柒
创山作水
与田
实园
践诗
的
第一章

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学习目标
总结方法
拓展练习
自主学习
山水田园诗思想感情的常见类别：（1）对大自然的喜爱（2）对官场的厌恶（3）对归隐生活的喜爱、向往（4）对闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往（5）写禅意、禅趣，寄寓孤高、幽独的情怀
（王维、孟浩然、裴迪、储光羲、刘眘虚、常建等人与禅僧来往甚密，作诗深受禅风影响。）
学习目标
自主学习
总结方法
拓展练习
第一步，练习《滁州西涧》《夏日南亭怀辛大》题型：简答题注意答题规范
学习目标
自主学习
总结方法
《滁州西涧》《夏日南亭怀辛大》
拓展练习
对照答案，总结规范 1、①诗人对涧边幽草的喜爱；②自甘寂寞的恬淡胸襟； ③无人赏识，不得其用的无奈、悲伤的情怀。 2、诗句抒发了作者怀念友人的惆怅、孤寂之情。简答题的答题规范（常用的两种模式） ①这首诗（题干主语）表现了诗人××（含情感术语的短语） ②这首诗（题干主语）表现了诗人××（诗人的境遇）的 ××（含情感术语的短语）注意事项 ①全面分析。大多数作品的思想感情都不是单一的，有几点的可用序号排列。②尽可能用第二种模式表达。
山山水水总关情
——把握山水田园诗的思想感情
自主学习
总结方法
拓展练习
学习目标
诗言志，诗缘情。鉴赏诗歌，我们要诵其诗、绘其景、品其情。今天的内容是山水田园诗。山山水水总关情，情感是诗歌的灵魂。今天的学习目标是：学会把握山水田园诗的思想感情。
学习目标
总结方法
拓展练习
自主学习
《归园田居》《临洞庭湖赠张丞相标
自主学习
总结方法
拓展练习
第二步，练习《暮秋扬子江寄孟浩然》题型：分析题
注意答题规范
学习目标
自主学习
总结方法
《暮秋扬子江寄孟浩然》
拓展练习
分析题的答题规范模式 ①按简答题的答题模式写第一句。 ②引用诗句。 ③紧扣第一句的情感术语进行分析。注意事项 ①答案结构：总→分；总→分→总。 ②举例不要单一，“结合全诗”要求引述诗歌的多个地方。 ③结合表现手法分析。 ④不能用诗句的译文代替分析。
常用术语：热爱自然向往自由厌恶官场憎恶黑暗渴望归隐闲适淡泊悠然自得
学习目标
自主学习
拓展练习
小组讨论
总结方法
把握山水田园诗思想感情的方法？
要求小组长认真记录，作好发言准备。
（1）知人论世（诗人生平）（2）因词求情（标题，关键词，注释）（3）缘景明情（意象）
以上方法，在鉴赏诗歌的过程中应结合使用，而不是单一使用。
学习目标
自主学习
总结方法
拓展练习
《暮秋扬子江寄孟浩然》尾句赏析示例：
尾句表达了对襄阳故人孟浩然深切的思念之情。木叶、林山、暝色、孤舟、微月构成的萧瑟秋景激起了诗人作客越乡的孤苦愁绪，为下文对故人的思念作了铺垫。“寒笛”一语双关，既写出天之冷又暗示笛声之凄切，寄托了无尽的思念。“江汉遥相望”把思友之情抒发得淋漓尽致，余味悠远。结构：总→分→总
学习目标
总结方法
拓展练习
自主学习
请对照答案，找出差异，思考原因。
《归园田居》：诗人对大自然的喜爱；回归田园的喜悦之情；对官场的厌恶之情。《临洞庭湖赠张丞相》：这句诗表达了诗人一心求仕的迫切心情；希望有人引荐的企盼。《题破山寺后禅院》：这首诗表达了诗人游览古寺的喜悦之情，寄托了孤高、遁世的情怀。
小结与作业
山水田园诗常见的情感类别给我们带来一些思考的方向，但不同的诗人或同一诗人不同的作品的情感都存在差异，一首诗的情感往往也不是单一的，所以，在鉴赏诗歌的过程中应综合运用多种方法，多用术语，全面地把握诗人的思想感情。
课外作业搜集王维、孟浩然、张子容、储光羲的山水田园诗各一首，并分析其表达的思想感情。