黑龙江省大庆市第十中学历史《第1课 孔子与老子》导学案 岳麓版必修3

第一单元中国古代的思想与科技第1课孔子与老子导学案岳麓版必修三[课程标准]了解孔子以及儒家思想的形成。

一、孔子的学说1．思想内容(1)政治思想①核心是“仁”和“礼”，其主要内容是“____________”和“克己复礼”。

基本途径是遵循“忠恕”之道和“________”。

②提倡“____________”，逐步改良政治。

(2)哲学思想①对鬼神敬而远之。

②把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置。

(3)教育思想①教育原则上，主张“____________”。

②教育方法上，主张“____________”。

③学习方法上，主张学思结合。

2．地位影响(1)在诸国争霸和____________的时代并未受到太多的重视。

(2)________________之后，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。

二、老聃与《道德经》1．思想内容(1)哲学思想①本原论：“____”是天地万物的本原。

②天命观：“天法道，道法自然”。

③辩证法：矛盾双方可以互相转化。

(2)政治思想：主张“____________”。

2．影响：道家学派对中国文化，包括哲学、____________以及中国人的____________、道德人格产生了深远影响。

知识点一孔子的学说1．山东曲阜孔庙是孔子文化的重要基地。

今天我们如果要去参观孔庙，了解儒家文化的精髓，首先必须要参阅()A．《春秋》B．《尚书》C．《论语》D．《道德经》2．下面是孔子周游列国的纪念邮票。

孔子周游列国，宣传自己的政治见解却受到冷遇，主要是因为其主张()A．不以解决现实问题为出发点B．不关心民生问题C．拒绝社会改革D．不能满足统治者要求3．在党的十七大上，胡锦涛总书记指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。

”在当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一。

孔子的下列观点中，最能体现这一思想的是()A．因材施教B．有教无类C．温故知新D．当仁不让于师4．斯洛伐克共和国黑山博士说：“为了创造一个没有任何争端冲突的德馨社会，人类伟大导师孔子所设立的道德原则和进行的不懈努力直至今日仍无人超越。

高中历史岳麓版必修（3）第一单元第一课孔子和老子各位同学，大家下午好，我今天说课的课题是高中历史岳麓版必修三第一单元第一课孔子和老子。

下面我从以下几方面进行阐述。

首先，我对本节的教材进行简要的分析。

一、说教材：1、孔子与老子，都是春秋时期的思想家。

孔子开创了儒家学派，老子被道家尊奉为鼻祖。

孔子和老子的思想在中国的思想界产生了极其深远的影响。

2、本课基本介绍了孔子和老子的思想，是进入中国古代思想宝库的“钥匙”。

该课分为两个子目，第一子目是孔子的学说，第二个子目是老聃与《道德经》。

第一子目介绍了孔子思想的各个方面，以及孔子思想的重要地位。

第二部分介绍《道德经》的主要思想，以及老子的思想体系极其重要的影响。

学生很好的掌握本课的知识点和能力的培养为以后学习儒家思想及中国的文化打下良好的基础。

二、说目标：1、课程目标：知识和能力：了解孔子和老子思想的形成，以及二者思想对后世产生的影响。

方法和过程：培养学生的材料分析的能力，如结合材料和所学的知识来分析孔子和老子的思想及其特点。

培养学生归纳概括的能力；通过对孔子和老子的思想体系的评价，培养学生正确评价历史的能力。

用唯物史观来分析历史现象的能力，如理解孔子和老子思想形成的时代背景，以及思想的局限性。

情感价值观和态度：学生在学习本课后，了解孔子与老子的基本思想，培养一种尊重生命和人本身的人文精神；追求“超我利他”的奉献精神以及达者兼济天下的时代责任感。

2、教学的重难点：重点：孔子和老子的学说主要内容。

依据：由于儒家与道家思想是中华民族思想文化的重要组成部分，孔子与老子的学说作为儒道两家思想的滥觞。

理解孔子和老子的学说非常的重要。

难点:孔子和老子学说的特点。

依据：由于孔子和老子的生活时代离学生生活的时代比较的久远，所以理解孔子和老子思想的特点对高二的学生难度比较的大。

这要求学生要有一定的背景知识。

还有就是孔子与老子的思想多反映在《论语》和《老子》等古文献中，学生课外拓展阅读的难度比较的大。

第一单元中国古代的思想与科技第1课孔子与老子【学习目标】课程标准：知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子，孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

重点：孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。

难点：结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。

本单元主要介绍中国传统主流思想的演变，所以重点和难点向前者倾斜。

【自主梳理】一、孔子的学说1．孔子的地位孔子是春秋时期的、和，是学派的创始人。

2．孔子的思想（1）政治思想：和是孔子思想体系的核心。

其主要内容是和。

“仁：”孔子提出“仁”学，要求统治者，反对；提倡，以此调整人际关系，稳定社会。

实现“爱人”，必须遵循之道，要做到。

孔子提倡，要求统治者爱惜民力，用德教化百姓，在以礼治国的同时，逐步改良政治。

“礼”：孔子讲“克己复礼”，追求的“礼”是，为实现“礼”，提出了主张。

这体现了他政治思想中的一面。

（2）哲学思想：孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张，关注实际问题。

（3）教育思想：主张的办学思想，使受教育者的范围得到扩大；提倡的教学思想，针对学生不同的特点，采取特殊的方法启发诱导；主张结合，鼓励学生独立思考，敢于坚持正确意见，。

3．孔子思想影响孔子的思想在诸国争霸和社会变革的时代。

汉代大一统之后。

【合作探究一】樊迟问仁。

子曰：“爱人”。

曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。

”子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。

”子曰：“己所不欲，勿施于人。

”子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

”——以上材料均出自《论语》你认为孔子的“仁”的含义是什么？通过什么途径来实现？在治国方面如何运用？【合作探究二】子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。

”孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。

”颜渊问仁。

子曰：“克己复礼为仁。

”子曰：“必也正名乎。

”“名不正则言不顺，言不顺则事不成。

”——以上材料均出自《论语》孔子追求的“礼”是什么？他主张如何实现“礼”？【合作探究三】结合必修一、必修二的内容分析孔子思想产生的时代背景。

曹县第三中学高二历史必修三导学案第1课《孔子与老子》【课标要求】1. 理解并掌握孔子的“仁”“礼”、政治思想与教育思想。

2.了解老子和他的政治思想与哲学思想。

【教学重点】孔子和老子的主张及其影响。

【教学难点】孔子和老子思想产生的根源与评价。

【预习导航】1.孔子的生平和历史地位；孔子的思想主张；孔子思想的影响。

2.老子的生平和历史地位；老子的思想主张；老子思想的影响。

一、孔子的学说（一）孔子的学说1.孔子的生平和历史地位。

孔子是（）时期的（）、（）和（），是（）。

2.孔子的思想主张合作探究一：品读儒家经典《论语》并结合教材P2—P3完成下列问题。

材料一：樊迟问仁。

子曰：“爱人”。

曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。

”子曰：“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。

”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。

”问题：①“仁”的主要含义是什么？②“仁”主要体现在哪些方面？③实现“仁”的途径是：材料二：子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。

”齐景公问政于孔子。

孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。

”颜渊问仁。

子曰：“克己复礼为仁。

”子曰：“必也正名乎。

”“名不正则言不顺，言不顺则事不成；……”问题：①“礼”的主要内容是什么？②孔子追求的“礼”是什么？③他主张如何实现“礼”？④“仁”和“礼”什么关系？材料三：子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共（拱）之。

”子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

问题：孔子德治的基本主张是什么？材料四：子曰：“务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。

”子曰：“未能事人，焉能事鬼？”问题：孔子对“鬼神”有怎样的主张？问题：孔子的教育思想①教学原则：②教学方法：②学习方法：④学习态度：合作探究二：孔子的思想主张在春秋时期为什么不被统治者采纳？孔子为什么在他死后会被神化，从凡人变成圣人？（二）老聃与《道德经》1.老子的生平和历史地位老子其人：老子是（）时期重要的（），（）的创始人。

课题第1课孔子与老子主备教师授课教师课型新课时 2 授课时间授课班级一、明确任务确立目标【课标要求】1、了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张；2、探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。

【教学重点】1、孔子的思想核心：礼与仁。

2、孔子及其儒家思想在中国社会产生的深远影响。

【教学难点】1、孔子提出“礼”、“正名”、“仁”的原因、含义和作用；2、全面、辩证地看待儒家思想的影响。

二、师生合作攻克目标（一）孔子生平经历【自主学习】依据教材完成下表：孔子的出身背景孔子的求学活动孔子的教学活动孔子的政治活动整理的文化典籍【问题探究】1.孔子在鲁国从政时期（公元前501——公元前497年），历任“中都宰”、司空、司寇，并卓有政绩，其中在公元前500年的齐鲁“夹谷之会”则是孔子政治才干集中体现。

如何评价孔子在“夹谷之会”上的成功？【问题探究】2 .孔子漂泊14年，先后周游了卫、陈、周、宋、郑等国。

孔子周游列国的原因是什么？从中说明了什么？（二）孔子的思想主张【自主学习】依据教材完成下表：仁者爱人1. 范畴“仁”属于伦理．．概念．．2.学说地位：3.基本含义：“”4.表现:对统治阶级：“”——仁政思想对普通人：（反映儒家注重家庭伦理关系的和谐，并主张将和谐的家庭的伦理扩展到社会上，从而来稳定社会秩序。

）5.实现方法：“”6.局限性：孔子的“仁”是一种的爱，由亲及疏，爱的程度是逐渐降低的。

克己复礼1.范畴“礼”属于政治．．概念．．2.基本含义：“周礼”（指西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度.）①是治理、安定、巩固国家的制度和维护社会正常发展所需要的秩序②是礼仪制度，即大到朝廷的祭祀、出征、朝聘、小至婚丧嫁娶、待人接物等生活细节。

3.实践方法：“”，“正名”（正名：指按照周礼的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到名正言顺）4.实质维护制度5.“礼”的主要内容：尊尊与亲亲①于社会：建立君君、臣臣、父父、子子的社会秩序②于个人：非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动中庸之道1.范畴实现“仁”和“礼”的方法，属于哲学．．概念．．2.含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到好处“恰如其分”。

第1课孔子与老子〖课标要求〗1、了解孔子和老子这两位思想家2、了解孔子和老子的思想及其在中国传统文化史上的地位一孔子的学说〖自主学习〗1.阅读教材第一目第1段及下面小字部分，了解孔子生平。

2.阅读教材第一目第2—8段及相关小字部分，归纳概括孔子的思想主张，标划出关键词。

〖训练巩固〗1.孔子思想体系的核心是（）（1）“仁” （2）“礼” （3）“为政以德” （4）“有教无类”A.（1）（2）（3）（4）B.（1）（3）（4）C.（2）（3）（4）D.（1）（2）2、下列孔子的思想中最能体现以民为本的是（）A.“仁”和“礼”B. “仁”和“德治”C.“克己复礼”D. “忠恕”之道3、孔子教育思想中影响最大的是：（）A.因材施教B.有教无类C.学思结合D.独立思考4、孔子之所以被尊为“圣人”，是因为( )A.孔子兴办私学，扩大了受教育者的范围B.清康熙帝赞之为“万世师表”C.孔子提出了“仁”和“礼”的学说D.他的思想经过发扬和改造，成为中国传统文化的主流〖拓展探究〗1、儒家思想后来备受各朝统治者的推崇，但当时各国的国君为何没有采纳孔子的主张？2、孔子思想的影响材料一：“吾将以教主尊孔子。

……而教主不足以尽孔子。

教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。

……而教育家不足以尽孔子。

教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟百世而不惑也……吾将以政治家尊孔子。

……而政治家不足以尽孔子。

食政治家之赐者，不过一国……不过百年，而孔子之因时的政治，可以善当时之中国，可以善2000年迄今之中国……”━━摘自梁启超《世界伟人》探究：(1)材料一作者是怎样评价孔子的?(3分)概括指出作者评价的主要依据。

(2分)材料2：“孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。

南则风靡于安南……孔子之道，又流行于欧美。

英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈……就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。

设计：审核：述往以为来者师也——王夫之第1课孔子与老子课前检测：我落实好了！1、“父前行，子踵后。

路遇长者，敛足拱手。

尊长在前，不可口唾。

”这是在敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子，它反映了当时的教育：A鼓励儿童活泼机智 B 突出地方教育特色C 提倡父子教学相长D 注重儒家伦理道德2、“有朋自远方来，不亦乐乎”、“四海之内皆兄弟也”、“己所不欲，勿施于人”、“德不孤，必有邻”、“礼之用，和为贵”是2007年祭孔大典推荐的五句奥运会迎宾词。

这五句迎宾词体现的人文奥运理念包括：①团结友爱②崇尚道德③和睦相处④和平发展A①②④ B ①②③ C ②③④ D ①②③④课标要求：了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

自学导引：相信自己一定行！一、孔子及其思想1、地位：孔子，时期的、和，是的创始人。

2、主要思想：（1）政治：①“仁”：主要内容是。

a要求统治者体察民情，反对和，以此调整，稳定。

b要实现“爱人”，就要做到。

②“礼”：主要内容是。

认为“礼”就是西周时的，这也体现了孔子政治思想中的一面。

③提倡，主张用“德”教化百姓。

（2）鬼神观：孔子主张对鬼神。

（3）教育思想：孔子主张，，鼓励学生独立思考。

3、影响：孔子思想在春秋时期并未受到太多重视。

之后，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为。

二、老子及其思想1、地位：老子，时期的思想家，的创始人。

2、主要思想：（1）世界观：是天地万物的本原，提出的思想。

（2）方法论：老子哲学中包含着丰富的。

（3）政治：倡导政治上。

3、影响：道家学派对中国文化，包括、以及中国人的、产生了深远影响。

能力提升：动动脑，锻炼锻炼吧！思考：孔府、孔庙、孔林被称为“三孔”，是世界文化遗产。

结合所学知识回答，三孔成为世界文化遗产的历史原因和现实意义是什么？反馈练习：小试牛刀，瞧我的！1、古人所谓“慎终追远，民德归厚矣”，强调的是祭祀祖先、悼念死者的教化作用。

这一主张属于：A儒家思想 B 道家思想 C 墨家思想 D 法家思想2、孔子的思想中，自相矛盾的一组是：①知之为知之②因材施教③贵贱有序④有教无类A①② B ②③ C ①④ D ③④3、最近，联合国教科文组织经审议设立了世界范围的孔子奖，旨在弘扬孔子的教育精神。

④学习方法:学与思结合,独立思考“ _________________ ”等.3.地位影响孔子思想在社会变革时代不受重视，汉代大一统之后逐步形成完整的__________，成为中国传统文化的_____。

二、老子1.简介:______时期楚国人,思想家,_____学派创始人.2.《_______》：战国时期道家学派整理老子思想的著作.3.思想内容(1)哲学思想①世界本原:“____”是天地万物的本原.②天命观:“______________,____________”.③辩证法：任何事物都有__________的两面,矛盾双方可以转化.(2)政治思想:主张“_________________”.(3)社会理想:向往“_____________________________ ”的原始社会。

4.地位影响(1)老子是中国哲学史上第一个探讨________________的哲学家.(2)其思想体系博大精深,对中国文化,包括______、______以及中国人的___________、_________都产生了深远的影响.【合作探究】阅读下列有关孔子的材料,回答问题。

材料一：政于孔子.孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。

”公曰：“善哉！信如君不君,臣不臣，不父，不子，有粟,吾得而食诸。

”康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。

君子之德，风，小人之德，草，草上之风，必偃。

一一摘自《论语〃为政》1、依据材料一括孔子主要的政治观点。

材料二吾将以教主尊孔子……．而教主不足以尽孔子。

教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。

……而教育家不足以尽孔子。

教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟百世而不惑也……吾将以政治家尊孔子-…政治家不足以尽孔子。

食政治家之赐者，不过——国……不过百年，而孔子之因时的政治，可以善当时之中国，可以年迄今之中国……摘自梁启超《世界伟人》2、材料二从哪些方面评价了孔子?据材料指出作者评价的主要依据。

第一单元中国古代的思想与科技学案学案01 第1课孔子和老子【课程标准】知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。

【学习目标】1.准确识记孔子思想的内涵及其影响，理解孔子思想的现实意义。

2.掌握老子的主要思想及其影响，体会老子思想的智慧。

3.比较孔子思想与老子思想的异同点。

【学习过程】知识点一孔子的学说（代表没落奴隶主贵族的利益）[课前预习]（阅读课本2-3页大字以及小字内容）1．历史地位：孔子是春秋时期的，是________学派的创始人。

2．主要内容(1)思想核心：，主要内容是“____________”和“克己复礼”。

①含义:“仁”，就是要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；在人际关系上则是提倡广泛地理解和体贴他人。

途径:要实现“爱人”,必须遵循，即“己所不欲，勿施于人”。

(换位思考)②含义:“克己复礼”，是要求人们的行为符合“礼”的准则。

途径:为了实现“礼”，提出“____”主张。

(2)政治主张：孔子提倡“____________”。

但也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。

(3)哲学思想：孔子对鬼神的存在持怀疑态度，主张对鬼神敬而远之。

(4)3.（1）在当时：孔子的思想在诸侯争霸和____________的时代未受到太多重视。

（2）对后世:汉代大一统之后经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的________。

[课堂探究1] 孔子思想的地位及影响材料一齐景公问政于孔子。

孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子。

”季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。

”——《论语·颜渊》材料二孔子是主张积极入世的……领着一班学生东跑西颠，周游列国十四年，向各国君主进行游说。

可是，人家对他常常是敬而远之，尊敬他却不重用他。

孔子四处碰钉子，最后只好又回到鲁国。

——摘编自《中国通史故事》(1)依据材料一，概括孔子的主要政治主张。

教学设计第1课孔子与老子从容说课本课线索清楚，内容简洁，导语部分的三个问题具有导引作用，它指导学生通过正文部分的学习，认识与理解孔子、老子及其学说的核心、特点和重要影响。

孔子、老子的思想博大精深，要在一节课中把他们的思想讲透，是一件难度极大的事，因此，教学方法与手段上要多样化，利用多媒体设备，补充有关史料，加强对孔子和老子知识的直观记忆，调动学生参与讨论的积极性，在思辨中加深对孔子和老子思想的理解，感知他们的首创精神、治国的思想及对人性的探究在中国文化史中占有的重要地位。

教学重点孔子和老子的主张及其影响。

教学难点孔子和老子思想产生的根源与评价。

教具准备 1.多媒体及课件。

2.有关孔子、老子的图片和文字材料。

课时安排 1课时三维目标一、知识与能力1.理解并掌握孔子的“仁”“礼”与教育思想。

2.了解老子和他的政治思想与哲学思想。

3.引导学生探究孔子和老子思想产生的原因，使学生认识到孔子和老子的思想是随着生产力水平的提高，社会经济的发展，阶级关系的剧烈变化，奴隶制度瓦解的历史条件产生的；引导学生探究儒家思想被推崇的原因与影响，培养学生正确理解经济、政治与文化间相互关系的能力。

4.引入有关图片和历史材料，培养学生观察、阅读理解、提取有效信息的能力。

二、过程与方法1.利用多媒体电教手段，提供相关图文材料，增强学习的直观性，激活学生学习的兴趣。

概括归纳知识，史论结合。

2.通过课前的调查和课后的观察、发现，进行延伸学习，加深历史与现实，过去与现在的联系。

三、情感态度与价值观1.春秋战国时期的孔子、老子思想，对以后我国文化产生了重要影响，对世界文化作出了重大贡献。

2.孔子的教育思想和实践打破了贵族对文化教育的垄断，这是教育史上的创举，他使平民通过学习而参与政治，从而推动了社会改革，他的教育思想至今仍闪烁着智慧的光华。

教学过程导入新课导入一：(多媒体课件播放关于山东曲阜孔庙的录像）(教师过渡，引入主题）两千多年来，不知有多少人尊奉他，其中包括历代封建统治者。