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一、选择题1．右图中有（）个。
A. 4B. 5C. 62．下列哪种水果的个数是4？( )A. B. C.3．红花有90朵，黄花比红花少很多。
黄花可能有（）朵。
A. 87B. 21C. 984．一个数最高位十万位是8，十位上是9，其余各位上的数都是0，这个数是（）A. 800090B. 8009000C. 900085．把364变成三百六十四万，要在4的后面添上（）个0A. 5B. 6C. 46．小猫和鱼哪一个数量少( )A.B.7．少的是（）A. B.8．多的是（）A. B.9．多的是（）A. B.10．少的是（）A. B.11．数一数，画一画．原来3只瓶子大小相同，放的水相等．小丁丁分别在3只瓶子放沙子．（）号瓶里的沙子放得最多．A. AB. BC. C12．羽毛球和羽毛球拍哪一个数量少?（）A.B.13．下列各组数的排列中，（）是正确的。
A. 6120>6100>614B. 4050<4005<4500C. 3480<2999<438014．数一数，图中表示（）。
A. 3B. 4C. 5D. 7 15．数一数，下图中表示数字（）。
A. 3B. 2C. 4二、填空题16．比一比。
________和________一样多；比多________；比少________。
17．○有________个．☆有________个。
○比☆多________个，☆比○少________个。
18．看图填空。
从左数，排第________，排第4的是________。
从右数，排第________，排第5的是________。
图上一共有________种水果。
19．比一比，再填空。
比少________个。
比多________个。
比少________个。
比多________个。
比多________个。
比少________个。
20．画□，□和○一样多________21．数一数，填一填。
人教版小学数学一年级上册全册同步练习第一单元准备课1.数一数年班姓名一、我能数得准。
（）只（）只（）只（）只（）只二、我能连得对。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩三﹑我能圈得对。
4 35 6四、我能画得好。
五、我能涂得美。
(按数涂色.)4 7 35 2 9六、智力冲浪。
（图中藏着哪些数字。
）2.比多少一、仔仔细细比。
1﹑2﹑（）比（）多，（）比（）少。
3﹑比（）。
比（）。
二、认认真真数。
一共有（）个图形，有（）个，有（）个，有（）个，有（）个，（）最多，（）最少，（）和（）同样多。
三、轻轻松松画。
1、在最多的下面画，在最少的下面画。
2.在最大的下面画 ,在最小的下面画。
3.画比多2个。
4.画和同样多。
5.在多的后面打√,在少的后面打×。
四、智力冲浪。
你能把三杯水变成一样多的吗？第二单元位置1.上、下、前、后一、填空。
(64%,4题每空3分，其余各题每空2分)1.（1）小鸟在小狗的（）面。
（2）小狗在小老鼠的（）面。
（3）小老鼠在小狗的（）面。
2.小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（）号门。
3.（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。
（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。
（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。
4.（1）下楼的小朋友是靠（）边走，上楼的小朋友是靠（）边走.(2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走.5.读一读，想一想，再在（）里填出她们的名字。
小敏住在小英楼下，小英住在小兰楼下，（）住在一楼（）在最下面，（）住在二楼（）在最上面。
（）住在三楼2.左、右1.帮他指一指路：先在图中画指路，再填空。
有两种走法：（1）可以先往（）走，再往（）走，就到了火车站。
（2）还可以先往（）走，再往（）走，再往（）走，就到了火车站。
2.上面是一群小动物在一起休息。
从左数起小马是第（）位，从右数起小象是第（）位。
小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。
人教版小学数学一年级上册全册同步练习第一单元准备课1.数一数年班姓名一、我能数得准。
）只）只）只）只）只二、我能连得对。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩三﹑我能圈得对。
4 35 6四、我能画得好。
五、我能涂得美。
(按数涂色.)4 7 35 2 9六、智力冲浪。
（图中藏着哪些数字。
）2.比多少一、仔仔细细比。
1﹑（）和（）同样多。
2﹑（）比（）多，（）比（）少。
3﹑比（）。
比（）。
二、认认真真数。
一共有（）个图形，有（）个，有（）个，有（）个，有（）个，（）最多，（）最少，（）和（）同样多。
三、轻轻松松画。
1、在最多的下面画，在最少的下面画。
2.在最大的下面画,在最小的下面画。
3.画比多2个。
4.画和同样多。
5.在多的后面打√,在少的后面打×。
四、智力冲浪。
你能把三杯水变成一样多的吗？第二单元位置1.上、下、前、后一、填空。
(64%,4题每空3分，其余各题每空2分)1.（1）小鸟在小狗的（）面。
（2）小狗在小老鼠的（）面。
（3）小老鼠在小狗的（）面。
2.小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（）号门。
3.（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。
（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）面。
（3）小兔跑第（），它的后面还有（）个，前面还有（）个。
4.（1）下楼的小朋友是靠（）边走，上楼的小朋友是靠（）边走.(2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走.5.读一读，想一想，再在（）里填出她们的名字。
小敏住在小英楼下，小英住在小兰楼下，（）住在一楼（）在最下面，（）住在二楼（）在最上面。
（）住在三楼2.左、右1.帮他指一指路：先在图中画指路，再填空。
火车站有两种走法：（1）可以先往（）走，再往（）走，就到了火车站。
（2）还可以先往（）走，再往（）走，再往（）走，就到了火车站。
2.上面是一群小动物在一起休息。
从左数起小马是第（）位，从右数起小象是第（）位。
小鹿的右边有（）个，左边有（）个，一共有（）个小动物。
最新部编人教版小学一年级数学上册第一单元提升精练测试卷（附答案）时间：90分钟满分：100分学校: __________姓名：__________班级：__________考号：__________第I卷（选择题）一、选择题1．如果A×910＞910，那么（）。
A．A＞1 B．A＜1 C．A＝12．一种商品先把价格提高110后，再降价110卖出，最后的价格（）。
A．原价不变B．比原价低C．比原价高3．一杯果汁，小马第一次喝了14，第二次喝了余下的13。
两次喝的果汁相比较（）。
A．第一次喝得多B．第二次喝得多C．一样多4．（56＋112）×24＝56×24＋112×24，这是运用了（）。
A．乘法结合律B．乘法分配律C．乘法交换律5．1袋糖果重45千克，14袋重多少千克？列式为（）。
A．45×14B．45÷14C．45－14D．14÷45第II卷（非选择题）二、填空题6．12千克的56是（______）千克；24米的23是（______）米。
7．一袋大米25kg，已经吃了它的25，吃了（______）kg，还剩（______）kg。
8．a×34＝65×b＝23×c﹙a、b、c都不为0）a、b、c中最大的是（________），最小的是（________）。
9．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
1/ 185 8×34（________）5823×65（________）2316×38（________）14×1410．一袋大米50千克，第一周吃掉了它的14，还剩（______）千克。
11．“黄花的朵数是红花朵数的23”是把（________）的朵数看作单位“1”，关系式是（________）。
12．一辆自行车，原价800元，现在降价18出售．说明这辆自行车的现价是原价的__．如果提价18出售，那现价是原价的__．13．一根15m长的水管，第一次用去全长的45，第二次用去45m，两次一共用去_____m，这时还剩_____m．14．一袋大米24kg,已经吃了它的，吃了（________）kg，还剩（_________）kg．15．10m的15比15m多（________）m，3.6m增加它的16后是（________）m。
比大小1．认识符号“＝”“＞”“＜”，理解三种符号的含义，会读写，会用符号来描述5以内数的大小关系。
2．在由具体事物比较过渡到用符号表示数的大小过程中，发展初步观察、比较和概括的能力，培养符号意识。
3．培养学习的兴趣，养成规范书写，积极表达的学习习惯。
会用符号描述5以内数的大小。
理解符号“＝”“＞”“＜”的含义，区分符号“＞”“＜”。
多媒体课件，小猴、桃子、梨学具卡片。
新课导入播放视频“情境导入”。
播完视频后出示情境图片。
师：不知道每种水果的数量，怎么知道每种水果够不够分呢？下面我们就帮它们数一教学过程教学准备教学难点教学重点教学目标数，这里有多少只小猴？多少个桃子？多少根香蕉？多少个梨？预设：3只小猴，3个桃子，2根香蕉，4个梨。
教师根据学生回答，适时贴出图片。
抓住生成的信息，为分类整理做铺垫。
新知探究一、比一比，认识“＝”师：小猴最喜欢吃桃子了，每只小猴分1个桃子，够分吗？你是怎么想的？出示【学习任务一】。
学生先独立想一想，再在小组内交流各自的想法。
汇报交流。
学生可能回答：①用数数的方法进行比较。
小猴有3只，桃子有3个，小猴和桃子的数量同样多，所以桃子够分了。
②用摆一摆的方法进行比较。
把小猴和桃子一一对应，3只小猴正好对应3个桃子，没有多余的，小猴的只数和桃子的个数同样多，所以桃子够分了。
师：刚才同学们说得很好，左边的小猴只数可以写成几？右边的桃子个数呢？预设：小猴有3只，桃子有3个，它们的数量都是3，都可以用数“3”表示。
师：3和3同样多，我们可以用什么符号来表示同样多呢？学生可能说出“＝”，也可能没有说出来。
如果没有说出来，教师告诉其用“＝”表示。
师：这个符号叫等号，表示这两个数相等。
读作：3等于3。
（带领学生读一读。
）师：伸出你的双手，用手势比一比平平的等号。
那等号该怎样写呢？像等号这样的数学符号要写在田字格的左半格，书写时还要用到我们的好朋友直尺，我们一起来看一看。
播放视频“＝的写法”。
