浅析高中历史教学中历史图片起到的作用
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历 史教 学 中 的作 用 。
历史 图片 的价值远远不只是知识层 面 上的价值 ， 学 生在学 习的过 程 中， 通 过对 图片 的观察和欣赏 ， 经历 了感知美 和认识 美的 过程 ， 可 以培 养学生 的 审美情趣 。历史 图片 中不仅包括了显性知识 。 还包括 了一些隐性知 识。显 性的知识学生可 以通过对图片的观察直接获 得， 而图片 中的隐性知识则 需 要学生 通 过 自身
历 史 图 片 的 内 涵分 析 再现 ， 引 起 学 生 的 共 鸣 。例 如 ， 人 们 用 大 量 的 笔 墨 去 描 述 贫 困地 区 的 儿 童 随着社会经济的快速发展 ， 教育 事业也取 得 了 良好 的成绩 ， 历史教 学 是 如 何 渴 望 学 习 ， 是怎样辛苦的每 天搬运 ＋个小 时的砖 头获取 学费 ， 人 们 改革也在不断地进行 ， 高 中 历 史教 学 进 入 了 一 个 全 面 发 展 的 阶 段 。历 史 图 可能会无动于衷 ， 但 是当摄 影 师将 那个女 孩穿 着破 旧的衣服 ， 手里拿 着一 片是历史知识的有机组成部分 ， 也 是学生 获得 历史知识 的重 要来源 ， 用直 支铅笔 ， 张着大眼睛的图片展现 在人们面 前时 。 那个女 孩眼睛 里流 露 出的 观、 形象 、 生动的方式展示 了重要 的历史信 息 ， 把复杂 的历史 资料简 单化 、 纯真 以及对上学的无限 向往 和热情 却能让所 有 的人震撼 。当教 师在为 学 直观化 ， 历史图片具有文字不可替代 的作用。在高 中历史教学 中运 用历史 生 讲 述 八 国 联 军 侵 华 事 件 时 ， 当教 师 为学 生 讲 述 日本 南 京 大 屠 杀 时 ， 通过 图片教学 ， 可 以改变枯燥的教 学模式 ， 让课堂 变得 生动有趣 。历史 图片具 文字 的阐述 ， 学生可能不会产生 多大 的情 感 ， 但 是 当教 师把八 国联 军侵 华
２ ． 历史 图片是对文字的补充 字 有必要 的补充作用。心理学 表 明， 一 个人 出于幼儿 期、 少 年期 以及青少 年 时期 时， 占据主导思维的是直观思维 ， 而历史 图片作为一种教 学材料 ， 具
的抽象思维思考 才能获得。 启迪学生 的思 想， 学生 在思考 的过程 中 。 可以
◆ ◆ ◆ ◆
浅析高 中历史教学中历史图片起到的作用
◆ 杨 碧琼
（ 新疆阿图什市克州二中）
【 摘要】随着社会经济的快速发展 ， 教育改革也在 不断地深入。 高中历 史图片作 为历 史教 材 的重要 组成部 分， 也是 教师 实施 历 史教 育的 重要资源 ， 在教 学中也越 来越 受到教 师的重视。 图片将 历史教材 中的丈字和 图画做到 了有机 的结合 ， 实现 了图文并 茂， 使得教科 书更具 直观性 ， 可 以有 效 地 激发 学 生 的 学 习兴 趣 ， 启迪 学 生 的思 想 ， 丰 富教 师的 课 堂 教 学 内容 。 因 此 ， 历 史 图片在 历 史教 学 中具 有 重要 作 用 。 就 历 史 图 片 的 内涵进 行 分 析 ， 并 阐述 了历 史 图 片在 历 史教 学 中的地 位 和 作 用。 【 关键词ｌ历 史教 学 历史 图片 作用
一
、
有很广泛的意义 ， 是对历史知识全 方位 的描述 ， 历 史图 片和课本 中 的内容 的图片和南京大屠杀的图片展现 在学 生面前 时， 更能 激发学 生的 情感 ， 让 对应起来 ， 对历史教学有辅助的作用。 学生对历史有 了更深入的认识 ， 认识到 落后就 要挨打 ， 作为 未来祖 国的 接 二、 历 史 图 片 在 历 史教 学 中 的地 位 班人 ， 必须更加努力学习 ， 为建设起强大 的中国而不 断奋进 。 １ ． 历史 图片是历史教材的重要组成部分 ３ ． 培 养 学 生 的 审 美 观 在高 中历史教材中 ， 其教材是 有文字 和图片组成 的 ， 因此 ， 历史 图片也 历史 图片教学可以培养学 生的审 美情趣 ， 提高学 生的 历史思 维能 力。 是高 中历史教材的重要组成部分。无论是在文化历 史、 经济历史还 是政治 历史 中， 图片和文字 占有的篇 幅比例都 是对等 的， 充分 地表 明了高 中历史 图片和文字是一样重要 的。同时 ， 随 着新课 改的改 革和历 史教材 的改革 ， 在新教材 中， 已经 实 现 了从 传 统 以 文 字 为 主 的 过 渡 ， 更 加 重 视 历 史 图 片 在
随着教育制度的进一步改革 ， 对 高 中历史教 学提 出了新 的要求 ， 要 求 用 ， 对文字起 到 了辅 助 的作 用 ， 有 助 于学 生 思维 的形 成 ， 深 化 对 历 史 的 教师在教学 中要尊重学生的主体地位 ， 创 新教学方法 ， 改进 教学手段 ， 注重 认 识 。 激发学生学 习的热情。历史图片在高 中历史教学 中的应 用 ， 对历史教材 起 ２ ． 再现历史 ， 引起 学 生情 感上 的共 鸣 到 了辅助的作用 ， 也 是一种新颖 的教 学方法。历史 图片 用直观、 形象 、 生动 学生在学习的过程 中， 如果没 有对学 习的 内容 有具体 的认 识 ， 那 么在
的方式展示 了重要的历史信息 ， 把复 杂的历史资料 简单 化、 直观化 ， 可 以有 学 习知识 以后 ， 遗忘知识的速度 也较快 。历史 图片具有 直观性 ， 记录 了过 效的激发学生学习的兴趣 。因此 ， 加强历史 图片在历史教 学中应用 的研 究 去的历史 ， 是过去历史的有效 证据 ， 教 师在 历史教学 中通过 历史 图片教学 ， 就有重要意义。 以直 观 的 方 式 ， 将过去的历史画面 一幕幕 展现在 学生 面前 ， 使 过 去 的 历 史
历史 图片 的价值远远不只是知识层 面 上的价值 ， 学 生在学 习的过 程 中， 通 过对 图片 的观察和欣赏 ， 经历 了感知美 和认识 美的 过程 ， 可 以培 养学生 的 审美情趣 。历史 图片 中不仅包括了显性知识 。 还包括 了一些隐性知 识。显 性的知识学生可 以通过对图片的观察直接获 得， 而图片 中的隐性知识则 需 要学生 通 过 自身
历 史 图 片 的 内 涵分 析 再现 ， 引 起 学 生 的 共 鸣 。例 如 ， 人 们 用 大 量 的 笔 墨 去 描 述 贫 困地 区 的 儿 童 随着社会经济的快速发展 ， 教育 事业也取 得 了 良好 的成绩 ， 历史教 学 是 如 何 渴 望 学 习 ， 是怎样辛苦的每 天搬运 ＋个小 时的砖 头获取 学费 ， 人 们 改革也在不断地进行 ， 高 中 历 史教 学 进 入 了 一 个 全 面 发 展 的 阶 段 。历 史 图 可能会无动于衷 ， 但 是当摄 影 师将 那个女 孩穿 着破 旧的衣服 ， 手里拿 着一 片是历史知识的有机组成部分 ， 也 是学生 获得 历史知识 的重 要来源 ， 用直 支铅笔 ， 张着大眼睛的图片展现 在人们面 前时 。 那个女 孩眼睛 里流 露 出的 观、 形象 、 生动的方式展示 了重要 的历史信 息 ， 把复杂 的历史 资料简 单化 、 纯真 以及对上学的无限 向往 和热情 却能让所 有 的人震撼 。当教 师在为 学 直观化 ， 历史图片具有文字不可替代 的作用。在高 中历史教学 中运 用历史 生 讲 述 八 国 联 军 侵 华 事 件 时 ， 当教 师 为学 生 讲 述 日本 南 京 大 屠 杀 时 ， 通过 图片教学 ， 可 以改变枯燥的教 学模式 ， 让课堂 变得 生动有趣 。历史 图片具 文字 的阐述 ， 学生可能不会产生 多大 的情 感 ， 但 是 当教 师把八 国联 军侵 华
２ ． 历史 图片是对文字的补充 字 有必要 的补充作用。心理学 表 明， 一 个人 出于幼儿 期、 少 年期 以及青少 年 时期 时， 占据主导思维的是直观思维 ， 而历史 图片作为一种教 学材料 ， 具
的抽象思维思考 才能获得。 启迪学生 的思 想， 学生 在思考 的过程 中 。 可以
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浅析高 中历史教学中历史图片起到的作用
◆ 杨 碧琼
（ 新疆阿图什市克州二中）
【 摘要】随着社会经济的快速发展 ， 教育改革也在 不断地深入。 高中历 史图片作 为历 史教 材 的重要 组成部 分， 也是 教师 实施 历 史教 育的 重要资源 ， 在教 学中也越 来越 受到教 师的重视。 图片将 历史教材 中的丈字和 图画做到 了有机 的结合 ， 实现 了图文并 茂， 使得教科 书更具 直观性 ， 可 以有 效 地 激发 学 生 的 学 习兴 趣 ， 启迪 学 生 的思 想 ， 丰 富教 师的 课 堂 教 学 内容 。 因 此 ， 历 史 图片在 历 史教 学 中具 有 重要 作 用 。 就 历 史 图 片 的 内涵进 行 分 析 ， 并 阐述 了历 史 图 片在 历 史教 学 中的地 位 和 作 用。 【 关键词ｌ历 史教 学 历史 图片 作用
一
、
有很广泛的意义 ， 是对历史知识全 方位 的描述 ， 历 史图 片和课本 中 的内容 的图片和南京大屠杀的图片展现 在学 生面前 时， 更能 激发学 生的 情感 ， 让 对应起来 ， 对历史教学有辅助的作用。 学生对历史有 了更深入的认识 ， 认识到 落后就 要挨打 ， 作为 未来祖 国的 接 二、 历 史 图 片 在 历 史教 学 中 的地 位 班人 ， 必须更加努力学习 ， 为建设起强大 的中国而不 断奋进 。 １ ． 历史 图片是历史教材的重要组成部分 ３ ． 培 养 学 生 的 审 美 观 在高 中历史教材中 ， 其教材是 有文字 和图片组成 的 ， 因此 ， 历史 图片也 历史 图片教学可以培养学 生的审 美情趣 ， 提高学 生的 历史思 维能 力。 是高 中历史教材的重要组成部分。无论是在文化历 史、 经济历史还 是政治 历史 中， 图片和文字 占有的篇 幅比例都 是对等 的， 充分 地表 明了高 中历史 图片和文字是一样重要 的。同时 ， 随 着新课 改的改 革和历 史教材 的改革 ， 在新教材 中， 已经 实 现 了从 传 统 以 文 字 为 主 的 过 渡 ， 更 加 重 视 历 史 图 片 在
随着教育制度的进一步改革 ， 对 高 中历史教 学提 出了新 的要求 ， 要 求 用 ， 对文字起 到 了辅 助 的作 用 ， 有 助 于学 生 思维 的形 成 ， 深 化 对 历 史 的 教师在教学 中要尊重学生的主体地位 ， 创 新教学方法 ， 改进 教学手段 ， 注重 认 识 。 激发学生学 习的热情。历史图片在高 中历史教学 中的应 用 ， 对历史教材 起 ２ ． 再现历史 ， 引起 学 生情 感上 的共 鸣 到 了辅助的作用 ， 也 是一种新颖 的教 学方法。历史 图片 用直观、 形象 、 生动 学生在学习的过程 中， 如果没 有对学 习的 内容 有具体 的认 识 ， 那 么在
的方式展示 了重要的历史信息 ， 把复 杂的历史资料 简单 化、 直观化 ， 可 以有 学 习知识 以后 ， 遗忘知识的速度 也较快 。历史 图片具有 直观性 ， 记录 了过 效的激发学生学习的兴趣 。因此 ， 加强历史 图片在历史教 学中应用 的研 究 去的历史 ， 是过去历史的有效 证据 ， 教 师在 历史教学 中通过 历史 图片教学 ， 就有重要意义。 以直 观 的 方 式 ， 将过去的历史画面 一幕幕 展现在 学生 面前 ， 使 过 去 的 历 史
