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小学德育中贯彻落实“立德树人”“立德树人”是我们教育的根本目的和理念，它是以德育为根本，以培养德、智、体、美全面发展的人才为目标的一种教育方式。
在小学德育工作中贯彻落实“立德树人”的原则，是我们教育工作者的义务和责任。
那么，在小学德育工作中，如何贯彻落实“立德树人”呢？第一，注重德育教育。
在小学德育教育中，德育教育是最核心的一环。
我们应该坚持以品德教育为重点，以德育为基础，让学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
在教育过程中，注重道德引导，重视德育实践，运用多种教育方式，以案例分析、语言启发、互动体验等方式，引导学生明辨是非，树立正确的道德观念和行为准则，从而培养有良好道德品质的公民。
第二，注重知识教育。
做好德育教育的同时，也不能忽视知识教育。
在小学阶段，逐步培养学生的基本知识和技能，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
注重知识教育，才能更好地帮助学生形成独立思考、自主探究的能力，促进其全面发展。
第三，注重体育教育。
体育教育是学生身体素质、健康和生命素养的重要来源，通过健康、快乐的体育活动，不仅可以增强学生的体质，也能提高学生的自信心和团队合作精神，增强学生的人文、艺术素养和创新精神。
第四，注重美育教育。
美育教育是品德教育和智育教育的重要组成部分，不仅能够陶冶学生的情操，也能够提高学生的审美素养和艺术修养。
通过注重美育教育，开展各种艺术活动，可以使学生在欣赏、创作、表演中发展自己的个性和特长，增强个人文化素养和审美能力。
第五，注重综合素质教育。
综合素质教育是培养学生全面发展的一种教育方式，通过多门学科、多样化的教育活动，全面而有针对性地培养学生的多种能力。
小学德育工作中贯彻落实“立德树人”的原则，必须注重综合素质教育，开展各种综合实践活动，使学生在实践中提高社会适应能力和解决问题的能力。
总之，在小学德育工作中贯彻落实“立德树人”的原则，不仅要注重德育教育，也要注重知识教育、体育教育、美育教育和综合素质教育的发展。
高中美术课程标准基本理念高中美术课程标准的基本理念包括以下几个方面：1. 立德树人，以美育人：高中美术课程以立德树人为根本任务，以美育为核心，培养学生健康的审美观念和审美能力，树立正确的文化观。
通过观察、感知、体验、思考、探究、创造和评价等具有美术学科特点的学习活动，形成美术学科核心素养，促进全面发展。
2. 体现时代性、基础性和选择性：高中美术课程要体现时代性、基础性和选择性，适应学生发展的需求。
课程内容应与义务教育美术课程相衔接，为学生适应社会生活和高等教育奠定基础。
3. 激发想象力和创造力，培养创新精神：高中美术课程要激发学生的想象力和创造力，培养创新精神，促进学生全面而有个性地发展。
通过观察、感知、体验、思考、探究等学习活动，形成美术学科核心素养，培养创新精神和实践能力。
4. 弘扬中华优秀文化，增强文化自信：高中美术课程要弘扬中华优秀文化，让学生认识文明成果，坚定文化自信，树立正确的文化观。
通过美术课程的学习，让学生了解中国文化的精髓和传统，培养对中华文化的热爱和认同感。
5. 拓宽国际视野，尊重多元文化：高中美术课程要拓宽国际视野，让学生了解世界各地的文化、艺术和传统，尊重多元文化。
通过比较和交流，让学生认识不同文化之间的差异和共性，培养跨文化交流的能力和开放的胸怀。
6. 关注学生发展，促进教师成长：高中美术课程要关注学生的发展需求，适应学生的个性差异。
同时，要促进教师的成长和发展，提高教师的专业素养和教育能力。
通过师生互动、教学相长的方式，实现学生和教师的共同发展。
7. 发挥评价的引导作用：高中美术课程要建立科学的评价体系，发挥评价的引导作用。
评价应关注学生的全面发展，包括知识技能、学习态度、情感价值观等方面。
通过评价的反馈和建议，帮助学生认识自己的优势和不足，激发学习的动力和热情。
8. 强化实践性和综合性：高中美术课程要强化实践性和综合性，将理论知识与实践相结合。
通过观察、感知、体验、思考、探究、创造等学习活动，让学生在实践中学习和运用美术知识技能。
坚持立德树人，实现“三全育人”立德树人，是教育事业的根本任务，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的迫切需要。
当前，在新时代背景下，教育事业必须秉持以立德树人为中心，全面落实“三全育人”的理念，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本文将从立德树人的内涵、三全育人的意义、实施“三全育人”的路径等方面进行探讨，以期促进教育事业的发展。
一、立德树人的内涵立德树人是教育事业的基本任务，它包含了三个主要内涵：要注重培养德育。
德育是教育事业的首要任务，是培养学生健全人格、正确认识世界和自己的重要途径。
立德树人的过程就是要通过教育和教学，引导学生自觉遵守道德规范，获得良好的道德品质。
要注重培养智育。
智育是教育事业的核心内容，是提高学生的思维能力、创造力和实践能力的重要途径。
立德树人的过程中，学校应该注重培养学生的综合素质，通过教学活动，提高学生的认知水平和创新能力。
要注重培养体育、美育、劳动教育。
这三方面的教育是学生全面发展的重要组成部分，要注重培养学生的体育健康意识，培养学生的审美情趣，培养学生的劳动意识，使学生在体育、美育、劳动教育中获得全面的发展。
二、三全育人的意义“三全育人”是实现立德树人的有效途径，具有以下几个重要意义：“三全育人”是为了保证学生全面发展。
传统的教育思想中，智育一直是教育的主要任务，而在现代社会，“三全育人”更凸显了德智体美劳全面发展的重要性，有助于学生全面发展，提高学生的社会适应能力。
“三全育人”是为了适应现代社会的需求。
现代社会的发展，对人才的培养提出了更高的要求，不仅要求学生具有丰富的知识，还要求学生具有良好的思维能力、创新能力和实践能力，同时也要求学生具有健康的体魄、优美的心灵和较高的道德品质。
“三全育人”是为了促进国家的繁荣与进步。
一个国家的繁荣与进步，离不开人才的培养，实施“三全育人”，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，从而促进国家的繁荣与进步。
我国全民美育的政策一、前言美育作为全面教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美观念、审美能力和创造力。
为提升全民族审美素养和创造活力，我国制定了一系列全民美育政策。
本政策主要从以下八个方面展开：二、美育方针1.确立以立德树人为根本任务，以提高学生审美和人文素养为核心目标的美育方针。
2.倡导"以美育人，以美化人，以美培元"的理念，弘扬中华美育精神。
三、学校美育发展1.保障学校美育课程开齐开足，结合地方文化特色开发美育课程。
2.加强美育与德育、智育、体育的有机融合，创新美育教学方式，提升美育教学质量。
3.鼓励学校开展形式多样的艺术活动，丰富校园文化生活。
四、社会美育1.鼓励社会各界积极参与美育工作，发挥公共文化设施的美育功能。
2.加强与美术馆、博物馆等文化机构的合作，开展面向社会的审美教育活动。
3.推广优秀艺术作品，提高社会大众的审美素养。
五、家庭美育1.引导家庭重视美育，鼓励家长培养孩子的审美情趣和创造力。
2.提倡家庭艺术氛围，鼓励家长参与孩子的美育活动，增进亲子关系。
3.发挥家庭教育的优势，推动家校共育，形成美育合力。
六、全民参与美育活动1.鼓励和支持各类艺术团体、民间艺人参与美育活动，推动艺术普及。
2.开展全民艺术节、艺术展演等活动，提高群众参与度，营造良好的社会氛围。
3.发挥网络平台优势，推动线上线下美育活动的融合发展。
七、美育师资队伍1.加强美育师资培训和队伍建设，提高教师的审美素养和教学能力。
2.鼓励高校开设美育相关专业课程，培养更多具备专业素养的美育人才。
3.建立健全美育教师评价机制，激发教师的工作热情和创新精神。
八、增加美育投入1.加大对美育工作的经费投入，保障学校美育工作的正常开展。
2.设立美育发展专项资金，用于支持优秀艺术作品的创作推广和社会美育活动的开展。
3.鼓励社会资本投入美育领域，形成政府投入与社会参与相结合的多元投入机制。
九、建立美育评价机制1.建立完善的美育评价体系，定期对学校和社会的美育工作进行评估和督导。
立德树人五育并举成果汇报立德树人五育并举成果汇报的重新表达引言：在当今社会，教育被普遍认为是培养人才、推动社会进步的关键。
立德树人是教育的根本任务，而五育并举则是实现立德树人的重要手段。
在本篇文章中，我们将重新表达立德树人五育并举成果汇报的重要性，并探讨其中的核心观点和理解。
立德树人的重要性：立德树人是教育的根本任务，意味着除了传授知识外，教育应该更加注重培养学生的道德品质和人格素养。
通过立德树人，我们可以塑造德智体美劳全面发展的人，提高社会公民的素质和道德观念，为社会的和谐稳定做出贡献。
五育并举的核心观点：五育并举是指德育、智育、体育、美育和劳育的全面发展。
德育培养学生优秀的品德和道德观念，智育注重培养学生的思维能力和学科知识，体育强调培养学生的身体素质和团队合作精神，美育注重培养学生的审美能力和艺术修养，劳育强调培养学生的实践能力和动手能力。
立德树人五育并举的实践成果：通过立德树人五育并举的实践，学校和教育机构取得了显著的成果。
学生的道德品质得到极大提高，表现出积极向上、乐于助人的品格。
他们的学术成绩也有了明显的进步，积极参与各类学科竞赛和科研活动。
此外，通过体育活动的开展，学生的体能得到了提高，团队协作和领导能力得到了锻炼，同时也培养了他们的竞争意识和自律精神。
美育教育让学生具备了欣赏艺术和表达自我的能力，形成了独特的审美观点。
劳育让学生掌握了实践技能，培养了动手能力，增强了工作责任心。
回顾与总结：立德树人五育并举是教育的核心理念，通过培养学生的道德品质和全面能力，社会将获得健康、积极向上的人才资源。
立德树人五育并举的实践成果已经在学生的品德、智力、身体素质、艺术修养和实践能力方面取得了显著的成绩。
然而，我们也需要深入思考如何进一步优化教育内容和方法，以适应不断变化的社会需求和学生的个别差异。
只有不断创新和提高，我们才能将立德树人五育并举的理念发扬光大，培养出更多优秀的人才。
观点和理解：在我看来，立德树人五育并举是我国教育事业的重点。
坚持立德树人，实现“三全育人”1. 引言1.1 坚持立德树人，实现“三全育人”"立德树人"是教育的根本任务，而实现“三全育人”则是当今教育的重要目标。
坚持立德树人，实现“三全育人”的核心意义在于全面提高学生的思想道德素质、科学文化素养、身心健康素质，全面培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
实施“三全育人”是教育现代化的根本要求，是教育事业的迫切需要。
坚持立德树人，实现“三全育人”，要坚持以德育为先，全面提高师生的思想道德素质，加强道德教育和品德培养；要坚持以智育为主，全面提高师生的科学文化素质，推进素质教育和创新教育；要坚持以体育为重点，全面提高师生的身心健康素质，促进健康教育和全面发展；要坚持以美育为中心，全面提高师生的审美素养，推动美育教育和人才培养；要坚持以劳动教育为基础，全面提高师生的实践能力，推进劳动教育和技能培训。
2. 正文2.1 理念内涵坚持立德树人，实现“三全育人”，是教育事业的根本任务。
立德树人是教育的首要任务，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育的根本任务。
立德树人是对社会主义核心价值观的深刻领悟，是对时代要求的精准把握，是对教育本质的深刻理解。
要把立德树人贯穿教育教学全过程，贯穿学生思想政治工作全方位，最终实现学生全面发展。
立德树人的内涵丰富而深远。
要培养德育优良的学生，使他们具有家国情怀和社会责任感，让他们做到“爱国、敬业、守法、乐群”，成为德才兼备的社会栋梁。
要实现学生的全面发展，重视学生的身心健康和全面素质的提升，让他们在健康快乐的氛围中茁壮成长。
要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们成为具有独立思考能力和解决问题能力的现代人才。
坚持立德树人，实现“三全育人”，是教育事业的根本要求，也是实现民族复兴和社会进步的必然选择。
只有不断强化立德树人的理念内涵，才能实现教育事业的全面发展和长远目标的实现。
立德树人五育并举心得体会范文精选立德树人五育并举是教育的基本要求，要求教育不仅要培养学生的智力，还要注重培养学生的德、智、体、美、劳全面发展。
这种教育理念的提出和实施，对于学生的成长和终身发展起着重要的作用。
在学校教育中，我深刻体会到了立德树人五育并举的价值和意义。
立德树人是教育的根本目标，是培养学生良好的道德品质和价值观念。
在学校里，我们无论是通过课堂教育，还是通过校园文化建设，都重视培养学生的道德修养。
教师们通过言传身教和榜样示范，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
学校还通过形式多样的活动，加强学生的品德教育，使他们在正直、勇敢、自信、有责任感的道德风尚中成长。
智育培养是立德树人的重要途径，也是学校教育的核心任务。
学校创造良好的学习环境和条件，通过优质的教学资源和科学的教学方法，培养学生良好的学习习惯和创新能力。
学校还注重培养学生的自主学习能力和终身学习能力，使他们能够适应社会发展的需要，实现个人的自我发展。
体育培养是立德树人的重要组成部分，是培养学生健康体魄和身心发展的重要途径。
学校重视培养学生的体育兴趣和体育技能，通过广泛的体育活动和比赛，激发学生们的参与热情和竞技能力。
学校还注重培养学生的体育习惯和生活方式，使他们养成良好的锻炼习惯和健康的生活方式，享受运动的快乐和健康带来的福祉。
美育培养是立德树人的重要手段，是培养学生审美情趣和提高综合素质的有效途径。
学校注重培养学生艺术修养和审美能力，通过开展各种艺术文化活动和课程，丰富学生的艺术视野，激发他们的艺术创造力。
学校还注重培养学生对美的感受和追求，使他们能够真正欣赏和创造美，培养他们的审美情趣和人文素养。
劳育培养是立德树人的重要环节，是培养学生劳动精神和实践能力的重要途径。
学校注重培养学生的劳动意识和动手能力，通过开展各种实践活动和社会实践，使学生能够亲身感受和体验劳动的价值和重要性。
学校还注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够运用所学知识和技能解决实际问题，增强综合素质和创新能力。
一、活动背景美育是培养学生审美能力、提高道德素养的重要途径。
立德树人，是新时代我国教育的根本任务。
为了全面提高学生的综合素质，培养学生的审美情趣和道德品质，我校特制定美育立德树人活动计划方案。
二、活动目标1. 提高学生的审美素养，培养学生对美的感知、欣赏和创造能力。
2. 培养学生的道德品质，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 促进学生全面发展，为学生的终身发展奠定坚实基础。
三、活动内容1. 美术教育课程（1）开设美术欣赏课程，让学生了解中外美术史、美术流派及代表作品。
（2）开展绘画、手工制作等实践活动，提高学生的动手能力和创造力。
2. 音乐教育课程（1）开设音乐欣赏课程，让学生了解中外音乐史、音乐流派及代表作品。
（2）开展声乐、器乐等实践活动，培养学生的音乐素养和表演能力。
3. 文学教育课程（1）开设文学作品鉴赏课程，让学生了解中外文学史、文学流派及代表作品。
（2）开展诗歌朗诵、作文创作等实践活动，提高学生的文学素养和表达能力。
4. 美育实践活动（1）组织学生参观美术馆、博物馆、剧院等文化场所，拓宽学生的视野。
（2）开展校园文化艺术节、主题班会等活动，展示学生的才艺和创意。
（3）邀请艺术家、作家等开展讲座、研讨会，为学生提供与专家面对面交流的机会。
四、活动实施1. 制定详细的课程安排，确保美育课程与学科教学相结合。
2. 加强师资队伍建设，提高教师的美育素养和教学水平。
3. 营造良好的校园文化氛围，开展丰富多彩的美育活动。
4. 鼓励学生参与美育活动，提高学生的美育参与度。
5. 定期对美育活动进行总结和反思，不断优化活动方案。
五、活动评估1. 通过学生作品、活动参与度、教师评价等方式，对美育课程进行评估。
2. 通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生对美育活动的满意度。
3. 定期对美育活动进行总结，分析活动成效，为今后美育工作提供参考。
六、预期成果1. 学生的审美素养和道德品质得到显著提高。
2. 学生的综合素质得到全面发展。
以美育人携美共进——浅谈小学美术课堂中实现德育教育的有效途径《艺术课程标准》指出：以立德树人为根本任务，坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，抵制低俗、庸俗、媚俗倾向；引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚定文化自信，提升人文素养，树立人类命运共同体意识，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
由此可见，艺术教育在学生道德品质方面有着重要的作用，如何让艺术教育在学生思想道德建设中更好渗透其德育功能，从而引导学生正确树立和培育价值观。
因此，我在教育教学工作中，努力做到“四渗透”。
一、以美育人，生动形象地渗透德育在美术教学中，美术欣赏课可以有效影响学生的思想、意志和情感，而思想、意志、情感是德育的重要组成部分。
苏霍姆林斯基认为：“美是道德的纯洁、精神丰富和体魄健全的有利源泉。
”因此，通过欣赏美术作品可以对学生进行思想道德教育。
小学美术课程内容丰富，其中第一单元安排的都是欣赏课。
通过让学生欣赏艺术作品，以及教师生动形象的讲解，让学生幼小的心灵感受伟大祖国的悠久历史、劳动人民的质朴、灿烂文化以及民间艺术的优美和深沉。
同时，美术教育也属于情感教育，它对于陶冶学生情操具有重要作用。
因此，在美术教学中，我们应充分发挥情感的调节功能。
如：在教学五年级欣赏课《艰苦岁月》时，我先给学生介绍雕塑的背景，然后给学生讲在国内革命战争的艰苦年代里，红军战士不畏艰难困苦的革命乐观主义和革命英雄主义主题。
虽然战争残酷，环境恶劣，但并未摧毁他们的意志，反而使其更加坚强，对和平、对美好的未来充满希望。
随后让学生欣赏图片及节选视频，适时播放音乐，很多学生都感动得流下了眼泪。
欣赏完后，我让学生进行小组讨论，有的同学说：“一定继承先烈遗志，为建设社会主义好好学习。
”还有的同学说：“一定要珍惜今天的幸福生活，抓紧时间学习。
2024把立德树人作为教育的根本任务教育是人类传承文明的重要途径，而立德树人则是教育的根本任务。
立德树人的核心是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，它不仅是教育领域的基本方针，也是全社会共同的责任。
本文将从德育为先、全面育人、修身立德、实践育人、家校共育等方面阐述如何以立德树人作为教育的根本任务。
德育为先德育是立德树人的核心，是培养学生品德、人格的重要环节。
在教育过程中，我们应该始终把德育放在首位，注重培养学生的道德品质和行为习惯。
德育的内容应该包括爱国主义、集体主义、社会公德、家庭美德等方面，通过课堂教学、主题班会、志愿服务等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
全面育人立德树人不仅仅是培养学生的品德，还包括智育、体育、美育等方面。
在智育方面，我们应该注重培养学生的创新精神和实践能力，提高他们的科学文化素质。
在体育方面，我们应该注重培养学生的意志品质和团队协作精神，提高他们的身体素质。
在美育方面，我们应该注重培养学生的审美情趣和文化修养，提高他们的艺术素质。
通过全面育人，使学生得到全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
修身立德修身立德是学生个人成长的重要基础。
在教育过程中，我们应该注重培养学生的自我修养和道德自觉，引导他们树立正确的道德观念和行为准则。
同时，我们还应该注重培养学生的独立思考和判断能力，使他们能够自主地做出正确的道德选择。
修身立德需要长时间的积累和坚持，因此我们应该为学生提供充足的实践机会和良好的成长环境。
实践育人实践是检验真理的唯一标准，也是育人的重要途径。
在教育过程中，我们应该注重实践教学和实践育人，通过开展各种实践活动，如社会调查、志愿服务、创新创业等，引导学生深入了解社会、了解国情，增强他们的社会责任感和实践能力。
同时，我们还应该注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励他们勇于尝试、勇于创新。
实践育人的目的是使学生在实践中成长、在成长中实践，成为具有创新精神和实践能力的有用之才。
立德树人以美育人——德育工作实施方案根据《关于进一步加强和改进学校德育工作的实施意见》精神，结合我校德育工作实际，制定如下实施方案。
一、指导思想：坚持以中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为指导，按照市教育局加强和改进学校德育工作指示精神，牢固树立“教育因美而精彩，教育因爱而永恒”的办学理念，创新德育方式，丰富德育内容，提升德育效果，为实现“美在实小、乐在实小、和谐在景小”奠定坚强的思想基础，以推进教育教学工作的规范化和德育工作首要地位的落实。
二、目标任务：1、实现全员德育、全过程德育，完善德育工作考评机制，开展生动活泼的校内外系列德育教育活动，进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会主义公德教育、社会常识教育和文明习惯的养成教育，培养学生良好的行为习惯和基本的社会公德意识。
2、按照“科学、精细、规范、严密”的原则，从常规工作入手，实施“五个一”工程（强化一种意识，遵规守纪；形成一种氛围，互助友爱；建立一套秩序，规范有序；养成一种习惯，言行文明；彰显一种文化，以文化人），达成七个育人指标（人人争当“讲文明、爱洁净、乐学习、会读书、身体健、懂艺术、重实践”的实小美少年），全面提升学生品德素质，。
3、从增强爱国情感做起，弘扬和培育民族精神，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感；从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念，为担负起建设祖国、振兴中华的光荣使命做好准备；从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系；从提高基本素质做起，促进学生全面发展，激励他们勤奋学习、大胆实践、勇于创新，全面提升思想道德、科学文化和健康素质。
4、提高教师德育水平，增强对学生德育的认识，能够全面了解、时刻掌控学生的思想动态，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制；学生管理更加科学规范，初步形成自主管理、高效运转、“一班一特”的新格局，努力把学校建设成为促进教师和学生共同成长的学园乐园。
三、基本原则——坚持教书与育人相结合。
运用各种教育手段占领课堂这一思想教育的前沿阵地，充分挖掘教材，加强德育渗透，实现教书育人的和谐双赢。
——坚持教育与自我教育相结合。
牢固树立终身学习意识，做到律己育人、教学相长，在加强学生思想教育的同时，培养学生的自理、自立、自强、自律意识，实现自我约束、自我规范。
——坚持思想教育与实践活动相结合。
鼓励引导学生在生活实践中身体力行、学以致用，达到“促其思、晓其理、激其情、导其行”的教育效果。
——坚持继承与创新相结合。
既对学校德育工作的好经验、好做法进行总结和继承，又结合时代和社会发展要求，在内容、方法、手段和机制等方面不断创新，丰富学校德育内涵。
四、具体工作措施立德树人是教育的根本任务。
(一)完善管理机制，提高德育工作成效1、成立领导小组与工作小组学校成立德育工作领导小组和德育工作小组，各工作小组分工明确，责任落实，负责统一布置活动的开展。
2、加强宣传、提高认识将德育工作列入学校重要日程，加大宣传力度，让每位教师充分了解市教育局和我校对德育工作的高度重视和具体要求，同时，强化班级管理，建立健全班级各项规章制度，努力让每位班主任都打造出一个班风好、学风正的优秀班集体。
3、不断提高教师育人水平组织教师认真学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,进一步提高对德育工作重要性的认识，不断增强做好德育工作的紧迫感、责任感和使命感，让每位教师都意识到自己的育人任务，自觉承担起育人职责。
4、规范德育常规管理制度，确保活动顺利有效开展紧紧围绕“习中华美德，铸高尚品德”，强化管理，规范制度，加大检查，及时考评，使我校德育工作再上新台阶。
5、扎实做好班主任工作健全班主任工作制度。
指导班主任结合学校工作重点，制定并实施班主任工作方案。
成立班级管理团队，定期召开班主任工作研讨会，交流工作经验，研究突出问题，开展相关活动，促进班主任工作专业化。
注重班主任队伍建设，成立班主任工作研究小组，举办“班级文化建设与特色”论坛，促进师德建设，提高教师专业水平，努力建设一支稳定的校内德育队伍。
加强班主任培训。
通过新老结对、班主任论坛、班主任工作研讨会等方式，加强班主任队伍建设，为班主任成长与发展搭建平台。
班主任开通自己的教育博客，及时总结提炼感人的教育故事或成功的教育案例，达到相互学习、共同提高的目标。
完善班主任考核办法。
明确具体操作程序，尽量减轻班主任工作压力和负担，让班主任积极主动地开展工作，切实做到“静下心来教书，潜下心来育人”。
（二）加强德育创新，打造德育特色1、进一步加强日常习惯督导切实加强德育组织建设。
（1）完善学校少先队组织。
大队委、各中队干部实行民主选举和定期轮换制度，努力把大、中、小队建设成为“快乐、自主、友爱、向上”的集体。
充分发挥少先队的功能，组织开展各项德育活动，实行全员参与的德育模式，完善一岗双责德育机制，达到全方位育人的目的。
（2）规范班级管理，促使文明行为习惯养成教育落到实处。
按照“面向实际，严格管理，贵在坚持，重在渗透”的原则，从常规工作入手，抓好班级“五个一”训练，不断提高班级管理水平。
（3）认真落实常规评比活动，对红领巾监督岗、班级值周、校园小卫士值日岗等，加大常规管理力度，充分发挥学生的主体作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等情况进行考核，每周公布评比情况，每月进行小结。
2、深入开展德育主题教育活动，搭建学生快乐健康成长的舞台（1）继续开展“每周之星”，做好各项常规评比工作，促进学生良好习惯的养成。
“细节训练周主题制”。
根据每月活动主题，每周确立一至两个具体的习惯养成训练重点。
在具体训练上，班主任利用每天早点时间对学生提出明确要求，再利用德育课、晚点等时间让优秀学生汇报展示，其他同学自省存在的问题并改进。
各年级根据每周主题训练情况，通过学生评选、班主任推选、学校审核等方式推选“每周之星”。
在班级设立“监督台”，接受老师和同学的监督。
“实践日记记录成长”。
鼓励学生坚持写习惯养成日记，引导学生对自己的言行进行反思，让学生认识自己的不足，把好习惯的养成落实到一言一行当中。
（2）继续设立“红领巾监督岗”，实行“星级班级评比”制度，开办“流动红旗”争夺赛。
努力在学校营造“学礼仪、讲文明、懂礼貌”的浓厚氛围，实现美好人际关系，打造和谐校园环境。
（3）围绕弘扬和培育民族精神，深入开展各项活动；积极做好“中华诵”经典诵读大赛各项准备工作，“传诵中华经典”“传扬中华美德”“传承中华文化”。
（4）通过晨会、讲座、黑板报、宣传栏、广播站等少先队阵地对学生进行法制、交通、消防、卫生、心理健康等方面的教育，帮助学生了解和掌握更多的安全常识，鼓励他们学习自护本领，提高安全防范意识和自护自救能力，全力打造“平安校园”。
（5）继续完善和规范升旗仪式，加强对升旗手、护旗手、国旗下讲话等队员的培训工作，并开展“我是光荣的升旗手”活动，增强旗手的责任心，使全体队员在升旗仪式中受到爱国主义、集体主义、组织纪律等多方面的教育。
3、加强德育课教学和学科渗透充分发挥课堂教学的主阵地作用，在各科教学中渗透民族精神教育。
全校教师认真实践新课改新理念，教书与育人并举，把弘扬和培育民族精神教育纳入教育教学全过程，贯穿在学校教育教学的各个环节、各个方面。
4、建立德育档案每名教师都要建立一套德育档案，选择好观察对象，及时捕捉学生的表现信息，通过文字记录、案例分析及音像资料等，形成动态研究档案，调整规划，科学育人。
（三）加强学校文化与特色建设，优化育人环境1、加强学校显性文化建设。
完善原有学校环境文化，在注重物质环境的同时，更加重视校园人文环境建设。
不定期更新德育室等教育阵地内容，定期利用“我自豪，我是实小人”（教师版、家校连心版）、黑板报、宣传栏、广播站、校园网站、校信通等固定的宣传阵地更新内容，有计划地开展教育活动；创作性地建设和使用好“心理咨询室”，形成独具特色的学校环境文化。
2、加强学校隐性文化建设。
牢固树立“教育因美而精彩”的办学理念，叫全心关注师生的生命质量，积极创设“和谐致美、以美育人”的校园文化，打造“德艺致美、以美服人”的教师群体，培养“真善致美、以美成人”的学生群体，构建“亲情致美，以美感人”的家校网络，从而形成“与美同行，欢乐相伴”的办学风格，坚持走在以创新为起点，以质量求生存的可持续性发展之路上。
（四）构建“三位一体”德育网络组织学生、教师、家长及社会各界人士充分利用好网校资源，开展家庭教育指导。
完善家访制度，创新家校联系形式，邀请家长为学校管理献计献策。
学校每学期精心组织一——二次家校连心会，举办一期家庭教育专题讲座，利通报学校教育教学情况，听取家长的意见和建议。
加强与社会有关部门的相互衔接、相互贯通、相互补充，做到“三位一体”，从整体上提高我校德育工作的成效。
（五）强化德育科研将德育科研作为德育工作的重要内容，开设德育课，建立研究方案，研究、探索新时期小学德育工作的特点和规律，促进学校德育工作的不断创新，形成浓厚的德育科研氛围，进入“习中华美德，铸高尚品德——中华美德与学生美德发展研究”课题的实验研究实施阶段，为教师的成长和发展搭建平台和空间，提高德育能力，使学科教学实现传授知识和品德教育的和谐统一。
（六）、主要工作安排九月份：行为规范教育月（尊师守纪创文明）并启动弘扬培育民族精神月十月份：传统美德活动月(爱国爱队扬美德)十一月份：文明礼仪行动月(文明礼仪伴成长)十二月份：法制安全宣传月(自护守法我先行)一月份：学习成果展示月（勤学乐学结硕果)总之，在“教育因美而精彩，教育因爱而永恒”的核心理念的统领下，发扬“拒绝平庸，追求卓越”的实小精神，构建和美校园，培养景小美少年，以推进德育工作更上新台阶。
