创造学基础(创新创业教育)课程设计及格式模板

《创新创业基础》教学设计教学设计目标：通过《创新创业基础》的教学，使学生了解创新和创业的概念，掌握创新和创业的基本理论和方法，培养学生的创新思维和创业意识。

一、教学内容安排1.创新的概念和特点（30分钟）-创新的定义和含义-创新的特点和作用-创新的基本要素和条件2.创新的分类和模式（30分钟）-技术创新和非技术创新-渐进式创新和突破式创新-自上而下的创新和自下而上的创新3.创业的概念和特点（30分钟）-创业的定义和含义-创业的特点和动机-创业的挑战和机遇4.创业的过程和要素（30分钟）-创业的一般过程-创业的基本要素-创业的成功因素和失败原因5.创新创业的关系和互动（30分钟）-创新和创业的关系-创新对创业的影响和驱动-创业对创新的支持和促进二、教学方法和手段1.教师讲解法：通过讲解创新和创业的概念、特点、分类、过程等内容，帮助学生理解和掌握相关知识。

2.案例分析法：通过分析创新和创业的成功案例和失败案例，引导学生思考创新和创业的实践问题，提高学生的分析和解决问题的能力。

3.小组讨论法：将学生分成小组，给予他们一个创新或创业的情境，让他们进行讨论和探讨，提出自己的创新或创业方案，并进行分享和讨论。

4.视频呈现法：通过播放创新和创业相关的视频，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解创新和创业的实际操作和方法。

5.项目驱动法：通过给学生一个创新或创业的项目，让他们分析并提出解决方案，培养学生的创新思维和创业意识。

三、教学过程安排1.导入（10分钟）向学生提问：“你们对创新和创业有什么理解？认为创新和创业对个人和社会有什么意义？”2.创新的概念和特点（30分钟）通过教师讲解法，向学生介绍创新的概念、特点、基本要素和条件，引导学生思考创新与发展的关系。

3.创新的分类和模式（30分钟）通过案例分析法，向学生讲解创新的分类和模式，帮助学生了解技术创新、渐进式创新、自上而下的创新等概念。

4.创业的概念和特点（30分钟）通过教师讲解法，向学生介绍创业的概念、特点、动机、挑战和机遇，激发学生对创业的兴趣和思考。

创造学基础（创新创业教育）课程设计作品名称：实用型多功能水性笔、多功能旅游鞋姓名：所在院系：专业：学号：身份证号：电话：E--mail：作品名称一：实用型多功能水性笔1．发明说明书1.1 所属技术领域本多功能性水性笔，拥有多项十分必要的功能。

涉及到电学类，力学类，人体医学类等多学科的知识。

秉承着服务消费者，方便消费者的宗旨。

1.2 背景技术随着经济、社会水平不断地提高。

新衍生出来的职业层出不穷，而各行各业所工作的环境又是迥然不同的。

工作人员会在不同的环境下记录下相应的数据，情况。

这样对工具——笔的要求也就苛刻起来。

根据这一社会背景。

“系列型多功能笔”会深受不同行业“蓝领”们的喜爱。

其销售前景也十分的乐观。

1.3 国内同类专利综述经检索，与本项目类似且已获得国家专利的项目有58项。

其中陆文龙;康立扬发明的多功能笔，其特征在于包括尺、笔、橡皮三部分，所述笔的后端，设置有一橡皮，笔杆具有卡住尺的卡槽，所述卡槽尺寸大小与尺的长宽厚度相符。

所述尺子可以卡在笔的卡槽上，外观平整美观，使用时，将尺从笔的卡槽内取出即可，用完重新放回原处。

所述橡皮镶嵌在笔的后端，且用完可以更换。

由于将文具中常用的尺、笔橡皮合并到一起，可以方便使用者使用，减少取放的时间，且结构简单、使用方便。

上述产品特点在于把“老三样”结合到一起，形式上方便了学生的使用，方便了拿取的节省了一定的空间。

然而缺点在于：1：很多学生并没有养成“物放其处”的好习惯。

用完还是会随意放置，最后弄丢。

这款笔也就失去了起作用。

所需配件（如尺子）一旦丢失，很难找到相匹配的，会造成外观上的不美观，学生不会再使用，造成浪费。

2：根据人体构造学原理，加入尺子，势必会加粗比的结构，用起来会很不舒服。

而青少年是骨骼发育时期，不恰当握笔方式会对骨骼发育造成不良后果（相关调查见图1）3.尺子长度不够起不到多大的作用。

（图1）其中黄江北;郑宏隆发明公开了一种自带照明的多功能笔，包括笔杆和位于笔杆一端的笔头，笔头为笔尖伸出定位的壳体，它具有前端带笔尖孔的锥形部和位于锥形部后端的笔头连接部，在所述笔头与笔杆之间增设一LED灯座和安装在该灯座上的LED灯及开关，该LED灯座为具有方向相反的两个工作端的中空壳体，其中一工作端与笔杆端部相接合，该工作端为笔杆接头端，另一工作端具有用于安装笔头的笔头接口，该工作端为笔头接头端，用于与笔头的连接部连接，在壳体内设有笔芯通道，在笔芯通道旁边设置电池室和工作电路，电池室通过工作电路与LED灯及开关电连接，LED灯安装在靠近笔头接口处，使LED灯光线顺笔尖方向照射。

创新创业基础教案5一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第四章“创意思维与创业机会”，详细内容为：第一节“创意思维的培养”，第二节“创业机会的识别与评估”。

二、教学目标1. 让学生了解创意思维的重要性，掌握创意思维的培养方法。

2. 培养学生具备发现、识别和评估创业机会的能力。

3. 激发学生的创新意识和创业精神，提高创新创业能力。

三、教学难点与重点教学难点：创意思维的培养，创业机会的识别与评估。

教学重点：创意思维的方法，创业机会的评估标准。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、案例教材。

2. 学具：笔记本、教材、创意思维训练手册。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过实际案例分析，引导学生思考创新与创业的关系，激发学习兴趣。

2. 理论讲解（20分钟）：讲解创意思维的培养方法，让学生了解创意思维的重要性。

3. 实践操作（15分钟）：分组讨论，让学生运用创意思维方法，提出创新性创业项目。

4. 例题讲解（10分钟）：分析创业案例，讲解创业机会的识别与评估方法。

5. 随堂练习（10分钟）：让学生结合实际，识别并评估身边的创业机会。

7. 互动环节（5分钟）：邀请学生分享自己的创业想法，全班同学共同讨论、评价。

六、板书设计1. 创意思维的培养方法2. 创业机会的识别与评估3. 创新创业能力提升七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，分析一个你身边的创业机会，并对其进行评估。

2. 答案要求：包括创业机会的描述、市场分析、竞争对手分析、盈利模式、风险评估等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，改进措施等。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加创新创业竞赛，将所学知识运用到实际中，提高自身创新创业能力。

同时，推荐相关书籍和资料，帮助学生深入了解创新创业相关知识。

重点和难点解析1. 创意思维的培养方法2. 创业机会的识别与评估3. 教学过程中的实践操作和互动环节4. 作业设计一、创意思维的培养方法1. 批判性思维：学会对现有观念、事物提出质疑，从不同角度进行分析。

创新创业基础教案最新版教案内容：一、教学内容：本节课的主题是创新创业基础，主要涉及教材第二章“创新思维与方法”和第三章“创业准备与实践”的内容。

具体包括创新思维的定义、特点和培养方法，以及创业准备与实践的步骤和要点。

二、教学目标：1. 让学生了解创新思维的定义、特点和培养方法，提高自身的创新思维能力。

2. 让学生掌握创业准备与实践的步骤和要点，为今后的创业之路打下基础。

3. 培养学生团队合作、沟通交流和问题解决的能力。

三、教学难点与重点：重点：创新思维的定义、特点和培养方法，创业准备与实践的步骤和要点。

难点：如何培养创新思维，如何进行有效的创业准备与实践。

四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程：1. 实践情景引入：分享一些成功的创新创业案例，让学生了解创新创业的重要性和可能性。

2. 知识讲解：讲解创新思维的定义、特点和培养方法，以及创业准备与实践的步骤和要点。

3. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生理解创新思维的应用和创业实践的过程。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，每组设计一个创新创业项目，并展示给全班同学。

六、板书设计：板书内容：创新思维：定义、特点、培养方法创业准备与实践：步骤、要点七、作业设计：1. 作业题目：请结合自己的专业和兴趣，设计一个创新创业项目，并写一份项目计划书。

八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：鼓励学生参加创新创业相关的比赛和活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高自身的创新创业能力。

重点和难点解析：1. 创新思维的定义：创新思维是指以新颖独特的方式解决问题的思维过程，它强调对现有知识和常规思维的超越，追求新颖性和创造性。

2. 创新思维的特点：主要包括开放性、灵活性、跳跃性、独创性和实用性等。

3. 创新思维的培养方法：包括激发好奇心、培养想象力、鼓励尝试、批判性思维和跨学科学习等。

5. 创业实践的要点：包括确定创业目标、了解市场需求、制定营销策略、建立供应链和财务管理等方面。

创新的创业教育课程设计1. 介绍创业教育在当今社会越来越被重视，它旨在培养学生的创新思维、创业能力和实践经验。

一个创新的创业教育课程设计是关键，它需要包含全面的理论知识和实用技能，并提供丰富的实践机会。

2. 设计原则为了确保设计的创业教育课程具有创新性，以下是一些关键的设计原则：2.1 综合性一门优秀的创业教育课程应该综合各个领域的知识，如市场营销、商业策略、团队管理等。

学生应该能够获得全面而全面的知识。

2.2 实践导向理论只是教育的一部分，真正帮助学生成为成功的企业家需要实践经验。

因此，这门课程应该注重实践导向，提供项目实施、商务洽谈等机会。

2.3 强调团队合作团队合作对于成功创业至关重要。

一个好的课程设计应该鼓励和促进学生之间的团队合作，培养他们的沟通、协调和领导能力。

2.4 创造性和创新性创新是创业成功的关键，在课程设计中应该注重培养学生的创造性思维和创新能力。

这可以通过提供开放式问题、挑战项目等方式实现。

3. 内容设置设计一门完整的创业教育课程需要考虑以下方面：3.1 初级阶段在初级阶段，学生应该获得基础的商业知识和技能。

内容可能包括市场研究、商业计划书撰写、财务管理等。

3.2 中级阶段在中级阶段，学生需要进一步发展他们的创意和实践技能。

内容可能包括产品开发、营销策略、人力资源管理等。

3.3 高级阶段在高级阶段，学生应该参与实际的项目实施并面对真实世界中的挑战。

这可能包括组建团队、寻找投资机会、推广产品等。

4. 教学方法为了使创业教育课程更具有吸引力和有效性，教学方法也非常重要。

以下是几种可以考虑的教学方法：•授课和讲座•案例分析和讨论•项目实践和模拟•创业大赛和竞赛5. 评估方式为了确定学生在创业教育课程中的表现，适当的评估方式也很重要。

以下是一些可能的评估方式：•商业计划书评估•团队项目评估•实践成果展示和演示6. 结论创新的创业教育课程设计是培养未来创业者所必需的教育方案之一。

通过综合性、实践导向、团队合作以及创造性和创新性的内容设置，结合多样化的教学方法和评估方式，我们可以为学生提供一个全面而有趣的学习体验，并帮助他们成功地乘风破浪进入商业世界。

课时安排：2课时教学对象：大学本科生教学目标：1. 了解创新创业的基本概念和内涵。

2. 熟悉创新创业的基本流程和策略。

3. 培养学生的创新思维和创业能力。

教学重点：1. 创新创业的定义和内涵。

2. 创新创业的流程和策略。

3. 创新创业的实践方法和案例分析。

教学难点：1. 如何激发学生的创新思维。

2. 如何引导学生将创新思维转化为创业实践。

教学准备：1. 教师准备相关教学课件、案例资料等。

2. 学生准备创新项目提案或创业计划书。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍创新创业的概念和意义。

2. 学生分享对创新创业的理解和认识。

二、教学内容1. 创新创业的定义和内涵- 创新创业的概念：结合创新和创业，强调创新在创业中的重要性。

- 创新创业的内涵：包括创新思维、创业精神、创业能力等方面。

2. 创新创业的流程和策略- 创新流程：提出问题、分析问题、解决问题、实施创新。

- 创业策略：市场调研、项目定位、团队建设、融资策略等。

三、案例分析1. 教师选取具有代表性的创新创业案例，引导学生分析案例中的创新点和创业策略。

2. 学生分组讨论，总结案例中的成功经验和失败教训。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 学生分享学习心得和收获。

第二课时一、导入1. 回顾上节课的学习内容，引导学生思考如何将创新思维转化为创业实践。

二、教学内容1. 创新创业的实践方法和案例分析- 实践方法：市场调研、项目定位、团队建设、融资策略等。

- 案例分析：结合具体案例，讲解创新创业的实践方法和策略。

2. 创新创业项目提案或创业计划书撰写- 教师讲解创业计划书的基本结构和撰写要点。

- 学生分组讨论，撰写自己的创新创业项目提案或创业计划书。

三、课堂展示1. 学生分组展示自己的创新创业项目提案或创业计划书。

2. 教师和同学对提案或计划书进行点评和指导。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 学生分享学习心得和收获。

教学评价：1. 学生对创新创业概念的理解程度。

课程设计模板创新创业一、课程目标知识目标：1. 让学生理解创新创业的基本概念，掌握相关理论知识。

2. 使学生了解我国创新创业的政策与现状，认识到创新创业对社会经济发展的重要性。

3. 帮助学生掌握创新思维方法，培养其独立思考、解决问题的能力。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析实际问题，提出创新性解决方案的能力。

2. 提高学生的团队协作能力，使其能够在团队中发挥个人优势，共同完成创新项目。

3. 培养学生的沟通表达能力，使其能够清晰、准确地展示自己的创新成果。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对创新创业的兴趣和热情，培养其敢于挑战、勇于创新的精神。

2. 培养学生具备诚信、敬业、责任等社会主义核心价值观，使其在创新创业过程中遵循法律法规，尊重他人知识产权。

3. 引导学生关注社会问题，培养其用创新创业的方式为社会进步贡献力量的意识。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在培养学生的创新思维、实践能力和团队协作精神。

学生特点：学生具备一定的理论基础，好奇心强，喜欢探索新事物，但独立思考、解决问题的能力有待提高。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，采用案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动参与，提高课程的实效性。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中取得进步。

通过课程学习，实现以上具体的学习成果。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 创新创业基本概念与理论：介绍创新创业的定义、类型，分析创新创业的特点与价值，帮助学生建立创新创业的基本理论框架。

2. 创新思维与方法：讲解创新思维的基本方法，如头脑风暴、六顶思考帽等，训练学生运用创新思维解决问题。

3. 创新创业政策与现状：分析我国创新创业的政策环境，了解当前创新创业的现状与发展趋势。

4. 创新创业案例分析：选取典型创新创业案例，分析其成功经验与启示，提高学生对创新创业的认识。

5. 创新项目实践：指导学生进行团队协作，开展创新项目实践，培养学生的动手能力和团队协作精神。

创造学基础教案一、教案背景随着我国经济的快速发展，创新已成为国家发展的重要驱动力。

培养具有创新精神和创造能力的人才，是我国教育改革的重要目标。

创造学作为一门研究创新过程和创新方法的学科，在我国教育体系中具有重要地位。

本教案旨在为高校教师提供一套系统的创造学基础教学方案，帮助学生掌握创新思维和方法，提高创新能力。

二、教学目标1.知识目标：使学生了解创造学的基本概念、原理和方法，掌握创新思维的基本技巧。

2.能力目标：培养学生运用创新方法解决实际问题的能力，提高团队协作和沟通能力。

3.情感目标：激发学生的创新意识，培养积极向上的创新精神，形成良好的创新品质。

三、教学内容1.创造学导论：介绍创造学的定义、研究对象、发展历程和学科体系，使学生对创造学有一个全面的了解。

2.创新思维：讲解创新思维的基本概念、特点、类型和技巧，帮助学生掌握创新思维的方法。

3.创新方法：介绍常用的创新方法，如头脑风暴法、六顶思考帽法、TRIZ法等，使学生能够运用这些方法解决实际问题。

4.创新能力培养：分析创新能力的构成要素，探讨如何通过课程学习、实践锻炼和团队合作等方式提高创新能力。

5.创新案例分析：选取具有代表性的创新案例，分析创新过程中的成功经验和失败教训，为学生提供借鉴。

6.创新教育与人才培养：探讨创新教育在人才培养中的作用，分析我国创新教育现状及改革措施。

四、教学方法1.讲授法：教师系统地讲解创造学的基本概念、原理和方法，引导学生掌握创新思维技巧。

2.案例分析法：通过分析创新案例，使学生深入理解创新过程，提高创新实践能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.实践教学法：设置创新实践项目，让学生在实际操作中运用所学知识，提高创新能力。

5.情境教学法：创设情境，让学生在模拟环境中体验创新过程，激发创新意识。

五、教学评价1.过程评价：关注学生在课堂讨论、小组合作和实践操作中的表现，及时给予指导和反馈。

课程名称：大学创新创业授课对象：本科生课时安排： 2课时教学目标：1. 理解创新创业的基本概念和重要性。

2. 掌握创新创业的基本流程和策略。

3. 培养学生的创新思维和创业精神。

4. 激发学生参与创新创业实践的热情。

教学重点：- 创新创业的定义与重要性- 创新创业的基本流程- 创新思维的培养方法- 创业计划的撰写教学难点：- 创新思维与创业实践的结合- 创业计划书的撰写技巧教学准备：- 多媒体设备- 相关案例资料- 创业计划书模板教学过程：第一课时一、导入（5分钟）- 教师简要介绍课程背景和创新创业的时代意义。

- 提出问题：什么是创新创业？为什么创新创业如此重要？二、基础知识讲解（20分钟）- 讲解创新创业的定义、特征和重要性。

- 分析国内外创新创业的发展趋势。

三、案例分析（15分钟）- 展示一些成功的创新创业案例，引导学生分析案例中的创新点和成功因素。

- 学生分组讨论，总结案例中的关键成功要素。

四、互动环节（10分钟）- 学生分享自己对创新创业的理解和看法。

- 教师针对学生的疑问进行解答。

第二课时一、创新思维的培养（15分钟）- 讲解创新思维的基本方法和技巧。

- 通过游戏和案例分析，引导学生进行创新思维训练。

二、创业计划书的撰写（20分钟）- 分享创业计划书的基本结构和撰写技巧。

- 学生根据所学知识，尝试撰写简单的创业计划书。

三、实践环节（15分钟）- 学生分组，每组选择一个创业项目，进行初步的讨论和规划。

- 教师指导学生如何将创新思维应用到创业实践中。

四、总结与反馈（5分钟）- 教师总结本节课的主要内容。

- 学生反馈学习收获和遇到的困难。

教学评价：- 学生对创新创业的理解程度- 学生撰写创业计划书的质量- 学生在实践环节中的表现课后作业：- 每位学生完成一份完整的创业计划书。

- 鼓励学生参与学校的创新创业竞赛或实践活动。

备注：- 教师可根据实际情况调整教学内容和时长。

- 鼓励学生积极参与课堂讨论和实践环节，培养创新精神和创业能力。

《创造学基础》教学大纲1一、教学内容本节课的教学内容来自《创造学基础》的第五章，主要讲述了创意思维的培养和应用。

具体内容包括：创意思维的定义、特点和分类，创意思维的培养方法，以及创意思维在日常生活和学习中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解并理解创意思维的定义、特点和分类。

2. 培养学生运用创意思维解决问题的能力。

3. 引导学生认识并体会创意思维在日常生活和学习中的重要性。

三、教学难点与重点重点：创意思维的定义、特点和分类，创意思维的培养方法。

难点：如何培养学生运用创意思维解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中遇到的问题，以及他们是如何解决问题的。

2. 讲解创意思维的定义、特点和分类：通过PPT展示和讲解，使学生了解创意思维的基本概念。

4. 例题讲解：给出实际案例，让学生运用所学知识分析和解决问题。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

7. 板书设计：本节课的板书设计主要包括创意思维的定义、特点、分类和培养方法。

8. 课后反思及拓展延伸：让学生在课后思考如何将创意思维应用到日常生活和学习中，提高自身的能力。

六、作业设计1. 请运用本节课所学的创意思维方法，解决一个你现实生活中遇到的问题，并写下解决过程和心得体会。

答案：略。

2. 请列举五个你认为有助于培养创意思维的习惯，并说明理由。

答案：略。

3. 请结合本节课的内容，谈谈你对创意思维在日常生活和学习中的重要性的认识。

答案：略。

七、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进。

同时，鼓励学生将所学知识应用到日常生活和学习中，不断提高自身的能力。

拓展延伸：教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此在运用创意思维解决问题时的经验和心得，从而促进学生的共同成长。

重点和难点解析一、教学内容《创造学基础》第五章的教学内容，主要涵盖了创意思维的定义、特点、分类，创意思维的培养方法，以及创意思维在日常生活和学习中的应用。

创业创新教育课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解创业创新的基本概念，掌握创业计划书的撰写方法。

2. 学生能了解我国创业创新政策及发展趋势，分析成功创业案例的共性与特点。

3. 学生掌握基本的团队协作、沟通谈判和项目管理技能。

技能目标：1. 学生能够运用创新思维，提出具有市场潜力的创业点子。

2. 学生能够独立或团队合作完成一个创业计划书，并进行展示和答辩。

3. 学生能够运用所学知识，分析和解决创业过程中可能遇到的问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生的创新意识，激发创业热情，树立正确的创业观。

2. 培养学生的团队合作精神，增强沟通协调能力，提高社会责任感。

3. 培养学生勇于面对挑战，积极解决问题，具备持续学习和自我提升的能力。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，旨在培养学生的创业创新能力，提高综合素质。

学生特点：本课程针对初中生设计，学生思维活跃，好奇心强，具有一定的创新意识和团队协作能力。

教学要求：结合课程性质和学生特点，采用案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法，注重培养学生的实践能力和创新精神。

通过分解课程目标为具体学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 创业创新概念与意义- 理解创业创新的定义及其重要性- 分析创业创新成功案例，总结经验教训2. 创业计划书撰写- 学习创业计划书的基本结构- 掌握市场分析、营销策略、财务预算等关键内容3. 创业政策与环境- 介绍我国创业创新政策及支持措施- 分析当前创业环境及发展趋势4. 团队协作与沟通- 学习团队建设、角色分配与协作技巧- 掌握有效沟通、谈判及项目管理方法5. 创新思维与创业实践- 培养创新思维，激发创意生成- 完成创业计划书，进行展示和答辩6. 创业案例分析- 分析典型创业案例，总结成功要素- 探讨创业过程中可能遇到的问题及解决方法教学内容安排与进度：第一周：创业创新概念与意义、创业计划书基本结构第二周：创业政策与环境、团队协作与沟通第三周：创新思维与创业实践、创业案例分析第四周：创业计划书撰写、展示与答辩教材章节关联：《创业创新教育》第一章：创业创新概念与意义《创业创新教育》第二章：创业计划书撰写《创业创新教育》第三章：创业政策与环境《创业创新教育》第四章：团队协作与沟通《创业创新教育》第五章：创新思维与创业实践《创业创新教育》第六章：创业案例分析与实践操作三、教学方法本课程将采用以下多元化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果：1. 讲授法：- 用于讲解创业创新的基本概念、政策环境、创业计划书撰写等理论知识。

创新创业课程教学样例设计引言：创新创业是当前教育领域中备受关注的热门话题之一。

通过开设相应的创新创业课程，学生可以培养创新思维、创业意识以及解决问题的能力。

本文将给出一个创新创业课程教学样例设计，旨在帮助教师设计一门富有启发性和实践性的创新创业课程。

一、课程目标和背景介绍1.课程目标：本课程旨在培养学生的创新思维、创业意识以及解决问题的能力，使其具备创新创业的基本知识和技能，为将来的创业实践打下基础。

2.背景介绍：在当前快速变化的社会环境中，创新创业成为了当务之急。

本课程旨在通过学习和实践，培养学生的创新创业能力，以适应未来社会的发展需求。

二、教学内容和方法1.教学内容：(1) 创新思维：培养学生的创新思维方式，包括激发创新灵感、发现问题、提出解决方案等。

(2) 创业意识：使学生了解创业的重要性和基本概念，掌握创业机会的发现和创业计划的编写技巧。

(3) 创新创业实践：提供实践机会，让学生通过实际项目的策划、组织和执行来实践创新创业能力。

2.教学方法：(1) 前沿讲座：邀请创业者、企业家和行业专家进行讲座，分享其创新创业的经验和故事，激发学生的兴趣。

(2) 小组讨论：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

(3) 案例分析：引入实际创新创业案例进行分析，帮助学生理解创新创业的关键要素和成功经验。

(4) 实践项目：安排学生参与实际创新创业项目，提供实践机会，让他们能够将所学知识运用到实际中去。

三、教学评估和考核1.教学评估：通过课堂表现、小组讨论、案例分析和实践项目等来评估学生的学习情况，包括学习态度、创新思维能力、合作能力和解决问题的能力等。

2.考核方式：采用多种方式进行综合考核，包括平时表现、小组报告、个人作业、期末答辩等。

四、教学资源和支持1.教学资源：提供相关的教学资料、案例分析材料、实践项目的支持和指导。

2.学生支持：提供学生创新创业的网络平台，让他们能够交流经验、分享资源、寻找合作伙伴等。

广西师范大学《创新创业基础》课程建设方案
（初稿）
《创新创业基础》是我校面向全体本科学生的核心必修课程，纳入学校教学计划，共34学时，2学分（其中理论讲授22学时，实践教学12学时）。

通过《创新创业基础》课程教学，锻炼学生创新创业思维方式，培养学生创新创业精神，增强学生团队协作能力，提高学生综合素质和创业就业能力，种下创新创业基因。

为更好的进行课程建设，做好授课工作，结合课程教学大纲，制定以下方案。

一、开课时间安排
1、2017-2018年度第一学期在全校征选6-8个学院针对2016级学生进行《创新创业基础》试点必修课程开设。

2、2017-2018年度第二学期全校2016级学生开设。

二、课程内容安排
其中理论讲授及见面课6-7次课程，计22学时，在线视频课程及实践课程12学时。

三、开课人数：60-80人/班
四、教师授课安排
授课经创新创业学院培训考核合格后，可选择其中一个模块授课，也可选择三个模块授课（教师考核方式：试讲）。

五、授课方式
基于实践教学法及互动体验式课堂
六、课程考核方式
成绩考察“平时考勤+项目路演+项目书”三方面。

1、平时考勤：考察在线视频学习情况，平时出勤率及课程参与度。

2、项目路演：期末联合项目路演，即2-3个班举行一场，所有授课老师担任评委。

3、项目书：按创新创业大赛项目申报书格式，挖掘优秀创新创业项目，积累科研成果。

广西师范大学创新创业学院
2017年5月9日。

一、课程背景随着我国经济的快速发展和科技创新的持续推动，创新创业已成为国家战略。

为培养具有创新精神和创业能力的优秀人才，本课程旨在构建一套科学、系统、实用的创新创业课程体系，帮助学生掌握创新创业的基本理论、方法和实践技能。

二、课程目标1. 知识目标：使学生了解创新创业的基本理论、政策和法规，掌握创新创业的基本方法和技巧。

2. 能力目标：培养学生创新思维、创业意识、团队协作、沟通协调、市场分析等能力。

3. 素质目标：培养学生树立正确的价值观，培养良好的职业道德和社会责任感。

三、课程内容1. 创新创业基础理论（1）创新创业概述：创新创业的定义、意义、发展趋势等。

（2）创新理论：创新原理、创新方法、创新思维等。

（3）创业理论：创业模式、创业过程、创业团队建设等。

2. 创新创业政策与法规（1）国家创新创业政策：创业扶持政策、税收优惠政策等。

（2）地方创新创业政策：区域政策、产业政策等。

（3）创新创业法律法规：知识产权、合同法、公司法等。

3. 创新创业实践技能（1）市场调研与分析：市场调研方法、市场分析技巧等。

（2）商业模式设计与创新：商业模式画布、创新思维方法等。

（3）创业计划书撰写：创业计划书结构、撰写技巧等。

4. 创新创业团队建设与沟通（1）团队建设：团队角色定位、团队协作技巧等。

（2）沟通协调：沟通技巧、谈判技巧等。

5. 创新创业融资与风险管理（1）融资渠道：天使投资、风险投资、银行贷款等。

（2）风险管理：风险评估、风险控制等。

四、教学方法1. 讲授法：系统讲解创新创业基本理论、方法和技巧。

2. 案例分析法：通过案例分析，引导学生掌握创新创业实践技能。

3. 讨论法：组织学生就创新创业相关问题进行讨论，培养学生的创新思维和团队协作能力。

4. 实践教学：组织学生参与创新创业项目，提高学生的实践能力。

5. 在线教学：利用网络资源，为学生提供便捷的学习途径。

五、课程评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。

创造学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解创造学的基本概念，掌握创新思维的方法和技巧。

2. 学生能够了解创新过程中的各个阶段，并运用相关策略解决问题。

3. 学生能够掌握创造学在日常生活和学习中的应用，提高创新意识。

技能目标：1. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通技巧。

2. 学生能够运用创新思维方法，提出具有创意的想法和解决方案。

3. 学生通过实践活动，提升动手操作能力和问题解决能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对创造的兴趣和热情，激发创新潜能。

2. 培养学生敢于尝试、勇于挑战的精神，增强自信心。

3. 培养学生关注社会问题，具备社会责任感和使命感。

课程性质：本课程为实践性、综合性课程，旨在培养学生的创新思维和创造力。

学生特点：学生处于思维活跃、好奇心强的阶段，具有一定的知识储备和探究能力。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，创设有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生主动参与、积极思考，实现课程目标。

在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥潜能，培养其创新精神和实践能力。

通过课程学习，使学生将所学知识内化为具体的学习成果，为今后的学习和生活打下坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容围绕以下三个方面展开：1. 创造学基本概念与原理- 引导学生了解创造学的定义、起源和发展。

- 掌握创新思维的基本原理，如横向思维、逆向思维等。

- 学习创新过程的不同阶段，如准备、酝酿、启示和验证。

2. 创新思维方法与技巧- 教授头脑风暴、思维导图等创新思维方法。

- 培养学生运用类比、联想等技巧，激发创意生成。

- 引导学生通过案例分析，学习成功创新的案例。

3. 创造力培养与实践- 设定创新主题，组织学生进行小组讨论和实践活动。

- 结合现实问题，鼓励学生提出创新解决方案，培养实际操作能力。

- 引导学生总结创新过程中的经验教训，提升自我反思能力。

教学大纲安排如下：第一周：创造学基本概念与原理第二周：创新思维方法与技巧第三周：创造力培养与实践（一）第四周：创造力培养与实践（二）第五周：课程总结与展示教学内容与教材紧密关联，选取具有代表性的章节和内容，确保科学性和系统性。

一、课程名称：创新创业二、课程目标：1. 培养学生的创新精神和创业意识，提高学生的创新能力。

2. 使学生了解创新创业的基本理论、方法和实践技巧。

3. 帮助学生掌握创新创业项目的策划、实施和运营管理。

4. 培养学生团队合作、沟通协调、市场分析等综合素质。

三、课程内容：1. 创新创业概述- 创新创业的定义与意义- 创新创业的类型与特点- 创新创业的发展历程2. 创新创业理论- 创新理论- 创业理论- 创新与创业的关系3. 创新创业方法- 创新思维方法- 创业机会识别- 创业计划书撰写4. 创新创业实践- 创业团队组建- 创业项目策划与实施- 创业项目运营管理5. 创新创业政策与法规- 国家创新创业政策- 地方创新创业政策- 创业企业法律法规6. 创新创业案例分析- 国内外成功创新创业案例- 创新创业失败案例分析四、教学过程：1. 导入：结合时事热点，介绍创新创业的重要性和发展趋势，激发学生学习兴趣。

2. 讲授：系统讲解创新创业的基本理论、方法和实践技巧，重点突出创新思维、创业机会识别、创业计划书撰写等内容。

3. 案例分析：选取国内外成功创新创业案例，引导学生分析成功原因，总结经验教训。

4. 实践环节：组织学生分组进行创新创业项目策划，包括团队组建、项目实施、运营管理等环节。

5. 汇报与点评：学生展示项目成果，教师进行点评，提出改进建议。

6. 课后作业：布置相关阅读材料，要求学生撰写创业计划书，进行课后实践。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，以及回答问题的准确性。

2. 作业完成情况：检查学生创业计划书的撰写质量，评估学生的实践能力。

3. 项目实施情况：观察学生在项目实施过程中的团队合作、沟通协调、市场分析等方面的能力。

4. 考核成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况、项目实施情况等，综合评定学生的创新创业能力。

六、教学资源：1. 教材：选择具有权威性的创新创业教材，如《创新创业教程》、《创业管理》等。