人教部编版初二语文上册16 《散文二篇》课件

(2)伯特兰·罗素(1872—1970)，诞生于英国，2岁丧母，4岁丧父，由 他曾两次出任过英国首相的祖父抚养成人。他一生坎坷，命途多舛，但 他始终坚强地生活，后来成为一位集众家之长于一身的伟人。他被称为 “20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为“未来 时代的先知”。他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公 认为“富有扇动天才的辩论家”。20世纪初，他取得了现代数学基础研 究的重大成果——“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。在1950 年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。他在95岁 高龄时完成《罗素自传》的写作。
(二)我为什么而活着(节选) 我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为 什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字安排着万物 流转。这方面我获得一些成绩，然而并不多。 爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。 痛苦的呼号的回声在我心中回荡。饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者， 被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界， 都是对人类应有生活的嘲讽。我期望减轻这些不幸，但是我无能为力， 而且我自己也深受其害。 这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再 活一次。
2.内容梳理(根据课文填空，理清文脉)
生命永久不朽的意义
对爱情的期望 对知识的追求
我为什么而活着
这就是我的一生， 我觉得我活着值得
名知识师思导维练导图
基础训练
1.根据拼音写出相应的词语。 (1)一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿， 一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的xìng wèi( 兴味 )，这意 味着他已经失去了那大半个青春。 (2)个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱 下它来xǐ dí( 洗涤 )，把它再补好。 (3)地面上的小草，它们是那样bēi wēi( 低微 )，那样柔弱。 (4)永远的小niú dú( 牛犊 )，永远的金黄色róng máo ( 茸毛 )！

作者介绍
严文井(1915--2005)，原名严 文锦，湖北武昌人。当代作家、 散文家、著名儿童文学家。著 有散文集《山寺暮》，童话集 《南南和胡子伯伯》、《丁丁 的一次奇特旅行》《严文井童 话集》《严文井童话寓言集》， 长篇小说《一个人的烦恼》等。 中共党员，《人民文学》主编， 人民文学出版社社长、总编辑。
• 20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成 果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。
• 罗素于1950年获诺贝尔文学奖。
• 95岁高龄完成《罗素自传》。
我 为 什 么 同情苦难 而 活 着
饥饿中的孩子 被压迫被折磨者 全球性的孤独、贫穷和痛苦
• 罗素一生积极参加社会政治活动，为维护世界和平，多次发 表声明和演讲，反对侵犯战争。二战期间，还因反战坐了六个 月牢。
品写法
罗素不仅是哲学家，还是一位数学家。在《我为什么而 活》这篇散文中，作者是通过哪些方法做到逻辑周密、 条理清楚的？
1、全文采用了“总—分—总”的结构； 2、在分说部分，每一段都采用了基本相同的结构（“总— 分—总”）来进行阐述； 3、运用了诸如“第一”“其次”“最后”等词语来阐明原 因； 4、运用过渡句承上启下，如“爱情和知识，尽其可能地把 我引上云霄，但是同情心总是把我带回尘世”； 5、善于运用一些关联词，使逻辑周密、条理清楚。
第一层（第一自然段）：谈生命的易逝，表现出人对生命 的无奈。 第二层（第二至四自然段）：表现生命永久不朽的意义。 第三层（第五自然段）：歌颂生命的奇迹。
再读课文，品味哲理
哲理性散文往往能透过现象，揭示事物的本质。
《永久的生命》一文是如何体现哲理性散文这一特点的？
个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以 脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却， 但却不能取消它遗留下的印迹。

➢ 理解毕达哥拉斯的思想威力。 社会科学
罗素同情人类苦难，具体指同情什么？
饥饿的儿童，被压迫被折磨 的受害者，被儿女视为负担的无 助的老人，以及充满孤寂、贫穷 和痛苦的整个世界。
悲悯
这几种追求的内在联系是：“对人类苦难不可遏止的同情”是追求爱情、知 识的真正动力，这体现了一个伟大的思想家拯救人类苦难的良知。
写作背景
本文选自《罗素自传》第一卷（商务印书馆 2015年版）。胡作玄、赵慧琪译。有改动。罗素一 生追求和平，反对战争。可以说，罗素是一个具有 强烈社会关怀意识的人道主义者、和平主义者，他 的内心充满正义、良知、睿智、温情。本文是《罗 素自传》的序言，从中可以看出罗素思想的全部内 涵，也可以看作罗素生活的宣言书。
字词学习
遏制（ è ） 飓风（ jù ） 肆意（ sì ） 濒临（ bīn ） 俯瞰（kàn） 深渊（ yuān） 星辰（c （ zh）é 折扣
（ sh）é 折本
着重于制，对象多是自 己的喜怒哀乐等情绪，有时 也指敌人或某种力量。
遏制：制止；控制。
渴望爱情 带来狂喜 摆脱孤寂 看到仙境的缩影
他一生也有过几段爱情， 罗素曾这样说过：“在我 所爱的那些女人身上，我 欠下了很大的人情，如果 不是她们，我的心地将偏 狭得多。”爱情虽然是自 私的，却让他的胸怀变得
更宽广，更博大。
罗素寻求哪些领域的知识？
➢ 了解人的心灵；
人
➢ 知道星星为什么发光；
自然科学
活 着
同情 饥饿的儿童、被压迫被折磨者
苦难
孤苦无依的老人 充满孤寂、贫穷和痛苦的世界
崇高的人格 博大的胸怀
分析罗素渴望爱情的原因。
✓ 爱情可以带来狂喜； ✓ 爱情可以解除孤寂； ✓ 爱情的结合可以使人看到想象的仙境的

赞美。
2.理清文章的行文思路。
第一部分（第1段）：谈生命易逝。 第二部分(第2—4段)：正面论说“永久的生命”这一话题，谈生命神秘不 朽。 第三部分(第5段)：以精警的句子收束全文，耐人寻味。
3.作者主要运用了什么写作手法？这样写有什么作用？
先抑后扬。作者从时间过去永不再回来谈起，谈到个体的生命容 易逝去，人力不可挽回，让人无奈，这是“抑”；接着写种族的生 命是神秘的，伟大的，充满活力的，“随处宣示它的快乐和威势”, 这是“扬”；最后抒发对生命的赞美之情。层层铺垫，将对生命的 礼赞之情抒发到极致。
02 初 读 感 知
1.朗读课文，标注精彩语句。
2.作者简介。 严文井（1915—2005），
原名严文锦，湖北武昌（今 属武汉）人，作家。主要著 作有《严文井童话集》《严 文井童话寓言集》等
03 整 体 梳 理
朗读课文，然后思考回答问题。 1.文题是《永久的生命》，读完课文，你觉得作者在文中对生命持怎样的 情感态度？
课后作业
积累描写生命的名言和精彩句段。
板书设计
永久的生命
不朽 生命现象
永存 易逝 个体生命
陨灭
理 性
、 睿 智
议论性散文
再见！
第四单元
16 散文二篇 （着》一文的结构，感悟作者的情感。 2.把握议论性散文的特点，学习文章的写法。 3.在合作探究中，品味文章的语言特点，理解文章主旨。
片段三：宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海， 叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命 中，我们是多么低微，多么微小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇 宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死 湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远 快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不 同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦 中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋,苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个 警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、 国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。

合作 探究 披文入情
④ 生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世 界以色彩，不断给世界以芬芳。
批注：生命在“终于要凋谢”的花朵里“永存”，看 似矛盾，实则充满哲理：花儿凋谢，只不过是生命变 换了一种存在的方式，它孕育出了果实。“落红不是 无情物，化作春泥更护花。”用自己的生命滋养下一 代，同时也让生命得以延续、生生不息。生命让世界 变得更加美好。
C. 遏制（è） 折磨（zhé） 肆意（zì） bīn
D. 濒临（pīn） 震颤（chàn） 俯瞰（kàn）
课时小结
永久的生命
人类生命永久 热爱赞美生命
怎样对待生命
我为什么 而活着
质朴严肃—北方的农民 傲然挺立—哨兵 团结上进—抗战精神
为什么而活
按遵上衣尊不秩听立要涂离关时守课、敬做序提爱写注开闭上课时超老与。问期必护、意教电课堂衣短师有。间须公刻保室源学，礼着裙堂问离按共划持。要生不仪要、服教题开座财。整课得，整拖从学教位物室理堂无与洁鞋任应室表，环好行故老，等课关先须就不境桌为缺师不进老的举经坐得卫椅规课问得入师事手老。在生，范、候穿教管，师课。并的迟。无室理保经允桌协内到袖。持教许、助容、背课师后门老是早心堂同方窗师：退、良意可关。吊好后离墙好带纪，开壁门上律起。窗、
该如何看待生命；第二篇告诉我们为什么而活。
（2）语言风格不同。第一篇以议论见长， 语言严谨准确，思路清晰缜密；第二篇语言 生动，文采斐然，且饱含激情。
检测小结
下面各项中注音没有错误的一项是（ B ）。 jiù
A. 臼齿（jù） 盲肠（máng） 奇迹（jì）
B. 暂时（zàn） 消逝（shì） 蔓延（màn） sì
他被称为“20世纪最知名、最有影响力 的哲学家”之一，还被无数人视为“未来时 代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学 家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天 才的辩论家”。20世纪初，取得了现代数学 基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这 一悖论的“类型论”。在1950年他又获得了 诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学 家”。95岁高龄完成《罗素自传》的写作。

我的小伙伴们，我们的心应该感到舒畅。
那些暴君们能够杀掉许许多多人，但是他们消灭不了生命。
让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧。我们将要以不 声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存， 不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
●商纣王荒淫无度，比干剜心 而死
●周文王聚义而起，灭商建周、
很多人认为哲学 深奥枯燥
其实哲学也可以 简单通俗而有趣
永久的生命
严文井
字音字形
jiù chǐ ●臼齿
chèn yī 衬衣
niú dú 牛犊
rónɡ máo 茸毛
hún rán yī tǐ ●混为一体
融合成一个整体，不可分割。也形容文章绘画，布置匀整， 结构谨严。
多音字：混
●[ hùn ]
●1.搀杂在一起：～杂。～为一谈。 ●2.冒充：蒙～。鱼目～珠。 ●3.敷衍了事；得过且过地生活。 ●4.古又同“滚（gǔn）”。
它在生命的长河里奔腾不息，或在那里停留驻足，或在那里 悄然流走，或在那里永垂不朽……“它”，是时间一切美好品质的
化身，是一切文明的统称。因为那些个体消逝了，它却永远存 在。就好比“虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又 有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也”。它充满了希望，永远 不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
●[ hún ]
●糊涂；不明事理。
作者简介：严文井
●严文井（1915年-2005年7月20日），原名严文 锦。湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿 童文学家。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的 一次奇怪旅行》等。中共党员。
●中宣部文艺处处长，人民文学出版社编审委员 会委员，国际儿童读物联盟中国分会主任，儿 童文学委员会主任。

邰丽华
邰丽华，1976年11月出 生于湖北。宜昌市特殊教育学 校毕业，聋哑人舞蹈家，无党 派人士，中国残疾人艺术团团 长、舞蹈演员、艺术总监，中 国特殊艺术协会副主席，全国 青联副主席。
邰丽华两岁失聪，但她 以独特方式创造艺术，15岁 成为中国残疾人艺术团的领舞 演员。
1994-1998年湖北美术学院本科毕业， 1998-1999年武汉第一聋哑学校教师， 1999-2003年进入湖北省残疾人联合会艺术 团，2002年8月调入北京中国残疾人艺术团， 担任演员队队长，同时兼任中国特殊艺术 协会副主席。 28岁成为艺术总监，塑造了 特殊艺术经典《我的梦》。她领舞的《千 手观音》在2004年雅典残奥会上震撼世界， 在2005年央视春节联欢晚会上演绎舞蹈"千 手观音"。被评为《感动中国》2005年度人 物 ;她创编并主演的精缩舞剧《化蝶》轰动 联合国教科文组织总部。
读准字音
臼jiù齿 兴xìng味 洗涤dí 卑bēi微 茸róng毛 奇迹jì 旅lǚ客 蔓màn延
盲máng肠 意yì味 不朽xiǔ 炫xuàn耀yào 牛犊dú 疲倦juàn 消逝shì 凋diāo 谢
多音字
nán 困难
háo 号叫
难
号
nàn苦难
hào 号码
fā 发现
zhé 折断
发
折 zhē 折腾
永久的生命
学习目标
1、积累生字词，认识作者； 2、理清行文思路，理解文章主旨。 3、领会生命的本质：个体的生 命是短暂的，人类的生命是永久的， 要用短暂的生命去创造永久的价值。
作者简介
严文井(1915--2005)， 原名严文锦。湖北武昌人。 当代作家、散文家、著名 儿童文学家。著有《南南 和胡子伯伯》、《丁丁的 一次奇怪旅行》等。中共 党员，《人民文学》主编， 人民文学出版社社长、总 编辑。

永久的生命
严文井(1915——2005)，原 名严文锦。湖北武昌人。当代作 家、散文家、著名儿童文学家。 著有《南南和胡子伯伯》《丁丁 的一次奇怪旅行》等。中共党员， 《人民文学》主编，人民文学出 版社社长、总编辑。
jiù
臼齿
dú
牛犊
xìnɡ
兴味
zhí
繁殖
dí
洗涤
màn
蔓延
对于“生命”，作者在文中有鲜明的情感态度，请自由 朗读课文，并圈点出这些关键词。
第3段作者写寻求知识包括了哪几个方面？
1.了解人类心灵； 人 2.了解星辰为什么发光； 自然
人 类 知
识
3.理解毕达哥拉斯的思想威力。 社会
爱情和知识，尽其可能地把我引向云 霄，但是同情心总把我带回尘世。
谈谈你对第4段开头一句话含义的理解。
爱情和知识把罗素引向美好的理想境界， 而对于人类苦难的同情又使他把目光投向了 现实世界，这体现了一个伟大思想家拯救人 类苦难的良知。
16 散文二篇
新课导入
有人说，生命，伟大而神秘，丰富而 奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有 永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到 底是怎样的呢？
学习目标
1. 反复诵读课文，理清行文思路，理解课文 的中心观点。（重点）
2. 掌握修辞手法的作用，概括本文的写作手 法，品味文章的语言。（难点）
3. 感悟作者对生命的认识和态度，树立正确 的人生观。
永久的生命
作者简介
严文井（1915—2005），原名严 文锦，湖北武昌（今属武汉）人，作 家。主要著作有散文集《山寺暮》、 童话集《南南和胡子伯伯》《严文井 童话集》《严文井童话寓言集》和长 篇小说《一个人的烦恼》等。
文体知识

47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做

•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
品味语言
两篇文章中有很多富有哲理的句子， 找出自己喜欢的句子，说明理由，与大 家分享。
人教部编版八年级上册16《散文二篇 》公开 课课件
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个人的生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、 破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。
运用对比的手法，把个人生命与衬衣作比较，突出 了个人生命短暂、不可重复的特点。语言生动通俗，耐 人寻味。
人教部编版八年级上册16《散文二篇 》公开 课课件
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精读细研
1.自由朗读课文，概括文章内容，思考罗素为 什么而活着？
本文作者阐释自己的人生观
这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
对爱情的渴望 对知识的追求 对人类苦难不可遏制的同情
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概括主旨
通过感慨个人生命的短暂，歌颂生命自身的神奇 和不朽，表达了作者积极乐观的人生态度和对生命的 热爱和赞叹。