教书育人为人师表是每一位教师最朴素的职业道德真

教师对师德师风的心得体会(10篇)教师对师德师风的心得体会篇1我是一名教师，从事教育工作已经20多年了。

自从走上岗位后，深感责任重大，不仅要教好书还要在各方面以身作则，率先垂范。

在开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。

长期以来，我所形成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师，必须要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范。

自从选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。

“为教育事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。

在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。

到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。

王崧舟老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。

是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的纯净的底色。

博学多才对一位教师来说是十分重要的。

因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。

没有广博的知识，就不能很好地了解学生之“惑”，传为人之“道”。

但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”“数字时代”“互联网时代”的今天。

为人师表是师德修养的关键教师职业道德第五条为人师表中要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。

为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。

作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。

一、以身示范，彰显为师的德性魅力1、教师应该是道德卓越的优秀人物马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。

至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。

这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任。

教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性决定的。

教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的人格去感化、教育学生。

乌申斯基所说：教师的个人范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

教师的职业是富于责任感的事业，要求每一位人民教师必须做一个有道德的人，高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。

捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。

”法国教育家卢梭也说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须早就成一个人，自己就必须是一个值得崇拜的模范。

为人师表是教师职业的内在要求。

俄国著名教育家乌申斯基曾经指出：“教育者的人格是全部教育的基础。

”在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。

教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。

这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想道德素质，成为学生的表率。

教师高尚的道德行为对学生是一种期望，一种召唤，一道无声的命令，更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。

教师需要具备的基本素质是什么作为一名优秀的教师，是经过层层选拔、考试、试讲而筛选出来的，他们都是经过考验出来的，所具备的是综合能力，能够从容地应对课堂上所发生的一切突变，而一名教师应该具备哪些能力?以下是我为您整理的教师必须要具备的基本素养是什么的相关内容。

教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。

一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待同学、对待集体和对待自己的态度上来体现的。

具体包括：忠于人民的教育事业、热爱同学、团结协作、为人师表。

二、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织〔管理〕能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。

此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察同学的能力、革新能力以及运用现代教育技术手段的能力。

四、职业心理健康是指一个优秀教师所应有的〔心理素养〕，也就是教师对内、外环境及人际关系有着优良适应所必须要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、优良的人际关系和健康的人格。

其中，教师的人格素养对同学的发展起着推动作用，是〔素养教育〕的基础。

2教师应该具备哪些能力优良的文化素养，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。

作为一名老师要精通自己的学科知识，并且知识面要比教学大纲宽的多，还有知晓自然学科、社会学科等知识，做到博学多才，不仅要知道怎样教学和教学的方法，还要会用科学的理论方法指导教学。

较强的教学能力，它包括了优良的语言表达能力、较高的革新能力、较强的组织能力和研究能力。

在课堂上教学主要是靠语言来进行传播信息的，老师的语言一定要精准、清楚，具有科学性、形象性、生动活泼等;还要有独到的见解，也就是革新，对课堂有一定的把握能力，对科学的研究能力。

较高的职业道德，教师是灵魂的工程师，教师的职业道德决定着素养教育的成功，教师要弘扬爱国主义精神、热爱祖国、奋发图强、振兴中华的教育，要对同学进行世界观、人生观的教育。

教师师德师风的心得体会（精选12篇）教师师德师风的心得体会1“百年大计，教育为本”教师是人类灵魂的工程师，教师是振兴教育的根本所在。

通过师德师风的学习，让我深深的知道：教书者必先强己，育人者必先律己。

师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。

教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。

教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。

师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。

所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，这就是师德。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

新课程改革以来，教育理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。

每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。

尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。

教师职业道德规范主要内容一、依法执教。

认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表重要思想；坚持党的四项基本原则，拥护党的基本路线；全面贯彻国家教育方针，自觉树立新的课程观，实施素质教育；自觉参加政治学习活动；积极参与民主管理学校；遵纪守法，为人师表。

二、爱岗敬业。

全身心投入教育事业，自觉维护学校利益，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德；工作时间里不干与教育教学无关的事，不迟到早退；认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，注意减轻学生过重负担。

三、热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生；对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。

树立“终身”学习的思想，坚持在职进修，树立优良学风，该苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平；坚持因村施教，发挥学生的主体作用，在知识传授的同时注意培养学生的能力。

五、团结协作。

弘扬关心他人、团结协作的良好风气，同事之间相互尊重、相互学习、相互帮助；维护教师在学生中的威信，维护教师的合法权益；关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。

主动与学生家长联系，经常与家长沟通，认真听取意见和建议，取得支持与配合，形成家校教育的合力；树立为学生、家长服务的思想，积极宣传科学的教育思想和方法，讲究沟通艺术，不训斥、指责学生家长。

七、为人师表。

模范遵守社会公德、职业道德；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己；作风正派，不搞不正之风，不搞小团伙、小集团；以身作则，注重身教，成为学生的表率，自觉维护自身的良好形象。

八、廉洁从教。

坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响；不利用职责之便谋取私利。

九、积极参加学校开展的各项活动，乐于承担学校分配的各项工作，并认真完成。

2023中小学教师职业道德规范心得体会15篇中小学教师职业道德规范心得体会1中小学教师职业道德规范（修订）是如今教师在其职业生活中所遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

在我理解，就是学生、家长、社会公众对教师的应具有的道德品质的一种期待。

中华民族几千年教育实践，形成了优良师德传统。

古人有语：“师者，所以传道、授业、解惑也”。

随着教育改革和发展，师德的内涵也在不断地丰富和发展，一名师德高尚的教师，传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要授学业，更要激发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。

师德一直以来都是人们所谈论、所关注的问题。

我们曾经在网上、报上看到一些师德败坏的事例，令人气愤。

如汶川大地震中的“范跑跑”。

同时我们也看到在我们身边有很多优秀教师在默默地奉献着。

正如在我身边评选出的感动交中的人和事的这些老师们，他们用自己的实际行动证实了教师这个职业的高尚。

我作为一名青年教师，有许多的不足之处，通过认真地自我剖析，有几点对我启发很大。

一、热爱学生、教书育人是师德的核心教师对学生的爱体现在平日里的点点滴滴中，学生进步时，与他一起开心；学生退步时，与他一起分析；学生气馁时，给他一个鼓励的眼神；学生犯错时，教化他而不是责骂他……。

我所任教的____班是一个特殊的班集体，做了两年的内高班班主任，深刻感受到民族教育的艰辛，由于身在异地和基础差的原因，同学们学习效果与付出的努力相差很多，很多考试大批同学不及格，有些同学心理上有暴露出了问题。

我知道，这些孩子们不远千里来上海求学，他们付出了许多努力，他们没有父母在身边给他们原本应该拥有的爱，我就应该尽可能的去给他们关爱和帮助。

每次考试下来成绩虽然很糟糕，我却很少责骂他们，我会在每次考试后会针对他们的个体差异做详细的分析，鼓励同学积极定位，鼓励同学坚持不懈的学习。

再努尔是我们班基础最差的同学之一，每次考试都是班级最后三名，而且在语言的学习上很困难，本学期期中考试后她很焦虑，也很失落，我告诉她：你已经很努力了，一定要坚持，我们可以探讨各门课程的学习方法，制定每天计划再看效果。

爱岗敬业师德为先师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。

自古以来，师以德为本，育师先育德。

所以一名合格的教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者。

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

”幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。

我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们幼儿教师必须正人先正己，加强自身世界观的改造，不断提高自身的师德修养。

一、爱岗敬业、献身幼教事业是师德的基本要求。

幼儿教师的职业是苦中求乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，有远大的理想，才能积极地面对自身的社会责任感和社会的义务，才能自觉地、不断地完善自我，才能在组织幼儿教育活动中有所收获，有了崇高的理想，就会以祖国的繁荣昌盛为己任，用自己的心血去浇灌幼儿的心田，把“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人囊。

”作为我们幼儿教师的座右铭。

树立正确的苦乐观，使我们的教师在奉献自己，燃烧自己的同时，感受到我们工作中的有苦有乐，乐在其中，而且同时我们自身也在汲取。

在更新、在升华。

正是这种成就感、荣誉感、幸福感激励者我们幼儿教师在事业上不断攀登开拓，坚忍不拔，位幼儿教育事业辛勤耕耘。

二、热爱幼儿，教书育人是师德的核心。

热爱幼儿是一种纯洁、高尚的感情，是做好幼教工作的前提和起点。

热爱幼儿、关心幼儿、了解幼儿等一切生活、学习、活动等各种情况是幼儿教师对幼儿真正的爱，也是幼儿教师师德的核心，这种胜似母爱的爱是一种不讲付出、不计回报、无私的、广泛地且没有任何血缘关系的爱。

这种爱是神圣的，是我们幼儿教师工作的感情基础。

幼儿一旦体会到教师的这种情感的爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终达到完成历史赋予我们幼儿教师的崇高使命。

三、以身作则，为人师表是师德的人格力量。

以身作则，为人师表是幼儿教师无声的人格力量。

谈谈“为人师表、以身立教"在教书育人的重要作用内容摘要：教师职责不仅是教书，还要育人。

以自身的人格力量，教会学生如何做人。

在整个教书育人的过程中，坚持“为人师表、以身立教"。

一、教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用：奠基作用、催化作用、修正作用、完善作用。

二、教师在教育教学中该如何“以身立教”，以人格培养人格呢？教师待人要真诚;教师的人格要合格;教师要讲究文明，以身作则，教师要全面发展……等等.关键词：为人师表人格社会影响教师是阳光底下最光辉的职业.他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才,提高民族素质的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何,将直接影响到人才的质量与教育的效果.教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习,学会如何做人。

一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格,从而才能培养出学生健康的人格。

教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号,就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教为人师表"的道德要求。

自古就有“十年树木，百年树人”之说，培养人的工作关系着国家民族的未来与发展。

一、教师职业决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用教师的人格魅力是提高教育质量的前提。

1、对学生思想品德的形成起着奠基作用,示模作用是教师本身的思想品德中学生的年龄通常都是在12岁到18岁之间，世界观尚未完全形成,正处于可塑性很强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期.一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物崐真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯。

学校教育，应首先是“成人"的教育,“成人”才能“成才”。

教师，特别是班主任，是班集体的主要教育者及组织者。

在学生的人格素质的形成中起重要的作用。

人的素质是个整体，而人格素质则是其根和主干,它决定着学生素质的发展方向。

爱岗敬业，为人师表，教书育人——从重点、准则与核心的关系解读教师职业道德我们干着同一个职业——教师。

这要求我们爱岗敬业，遵守教师职业道德规范。

我们拥有同一个名字——老师。

这要求我们为人师表，对的起那句“老师好”。

我们热爱同一个事业——教育。

这要求我们教书育人，发挥教育功能。

建国以来，随着教育事业的发展，我国的教师职业道德规范持续完善，对新时代的师德提出新要求。

1984年10月，教育部和全国教育工会联合颁发《中小学教师职业道德要求》（试行草案），共提出9条职业道德要求。

1991年国家教育委员会和全国教育工会联合颁发《中小学教师职业道德规范》，共提出6条规范准则。

1997年8月国家教育委员会和全国教育工会对6条规范实行必要的修订，发展为8条，并于9月1日重新颁发，同时发出《关于重新颁发〈中小学教师职业道德规范〉的通知》。

2005年1月，教育部颁布《教育部关于进一步增强和改进师德建设的意见》，指出，新时期增强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面增强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师，行为世范”为准则，以提升教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范。

强化师德教育，优化制度环境，持续提升师德水平，造就忠于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出新的贡献。

2008年9月，国家对《中小学教师职业道德规范》实行了修订，重申了增强中小学教师职业道德建设，重点是提升教师的师德素养。

2009年教师节前夕，国务院总理温家宝到北京市第三十五中学调研时指出教育“要与时俱进，赶上时代发展的步伐，办出具有中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育。

”强调广大教师“理应成为善良的使者，挚爱的化身，做品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。

高中教师师德师风学习心得体会12篇高中教师师德师风学习心得体会1通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。

”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。

我们开县优秀教师群体就是这个师德的具体体现。

我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。

”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。

如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。

在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们!古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。

”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花2019年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。

虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。

”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。

在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。

具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。

青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。

为人师表为人师表是师德修养的关键教师职业道德第五条为人师表中要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。

为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。

作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。

一、以身示范，彰显为师的德性魅力 1、教师应该是道德卓越的优秀人物马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。

至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。

这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任。

教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性决定的。

教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的人格去感化、教育学生。

乌申斯基所说：教师的个人范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

教师的职业是富于责任感的事业，要求每一位人民教师必须做一个有道德的人，高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。

捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。

”法国教育家卢梭也说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须早就成一个人，自己就必须是一个值得崇拜的模范。

为人师表是教师职业的内在要求。

俄国著名教育家乌申斯基曾经指出：“教育者的人格是全部教育的基础。

”在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。

教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。

这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想道德素质，成为学生的表率。

教师高尚的道德行为对学生是一种期望，一种召唤，一道无声的命令，更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。

2024年树师德正师风心得体会师德正师风是指教师在教育教学过程中应遵守的道德规范和职业准则，它是教育事业健康发展的保障，也是培养学生成长成才的关键。

作为一名教师，我深知师德正师风的重要性，通过多年的教学实践和思考，我逐渐形成了自己的心得体会。

首先，师德正师风的核心在于以身作则。

作为一名教师，我们要求学生端正的态度、优良的品德，首先要从自己做起。

只有始终保持高尚的师德操守，才能给学生树立榜样，激发他们积极向上的向往和努力。

在教学过程中，我时刻保持崇高的职业道德，尊重每个学生的个性和差异，努力发现他们的优点和潜力，用心关注他们的成长和发展。

此外，在处理与学生的关系时，我始终秉持公正、公平、公开的原则，注重尊重学生的人格尊严，充分倾听和理解他们的需求和困惑，并积极给予指导和帮助。

其次，师德正师风的体现在于教师的专业素养。

教师作为专业人员，要具备扎实的学科知识和教育教学理论，并不断更新和提升自己的教学能力和水平。

我时常参加各种教育培训和学术研讨活动，不断学习和深化理论知识，掌握先进的教育教学方法和手段。

在教学中，我注重培养学生的创新思维和实践能力，努力营造积极、和谐、活跃的教学氛围。

同时，我也积极参与学校组织的各类教育实践与教学研究活动，与同事们进行经验交流和互相学习，不断提高自己的专业素质和能力。

再次，师德正师风的体现在于教师的责任担当。

教师是社会责任重大的职业，我们要以朴素的乡村师夫风范，坚守教育初心，肩负起培养学生的使命和责任。

在我的日常教学实践中，我注重引导学生树立正确的价值观和人生观，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

同时，我也积极参与学生的综合素质教育工作，关注学生的身心健康和全面发展。

在面对学生的问题和困惑时，我始终耐心倾听、认真分析，并用自己的智慧和经验给予积极的引导和帮助。

最后，师德正师风的体现在于教师的敬业精神。

教师是一种职业，更是一种事业，我们要对教育事业保持高度的热情和责任心。

在我的教学中，我时刻保持敬业精神，对教学充满热爱和激情，始终把学生的发展和成长放在首位。

师德师风总结（精选5篇）师德师风总结篇1百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。

”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。

兢兢业业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类…，这都是师德。

怎样才干做一名好教师呢?我认为，做为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面：一、对全体学生负责。

教师教书育人应是面对全体学生。

我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必需关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

二、对学生未来负责。

对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。

一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常生长。

我们教师应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充任人梯，负起我们这个光荣而艰巨的任务。

为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。

三、对学生所授的知识负责。

教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。

教师的教授内容必需准确科学。

教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。

不允许含有不清和错误的概念出现。

要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。

这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才干在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才干被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才干完成了知识传授的过程。

师德师风总结篇2教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。

因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

教师职业道德礼仪的意义人民教师作为人类思想文化的传播者，各种人才的培养者，对于传播人类文明，开发人类智慧，塑造人类灵魂，影响人类未来起着重要的作用。

教师的劳动，同社会进步、经济发展、国家兴盛紧密相连。

人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，反映着整个社会教师的利益，它对促进教师完成教书育人工作，陶冶学生的情操，推动社会精神文明有着重要的作用。

一、师德对教师起着调节和教育作用所谓调节作用，指教师道德具有纠正人的行为和指导实际活动能力；所谓教育作用就是教育教师正确认识和对待教师的职业，认识自己对他人、对集体、对社会的利益关系应尽的责任和义务，以及在此基础上形成的道德观念和判断力。

二、师德对学生起榜样和带动作用榜样作用，在道德行为上，师德比其他职业道德有着更加强烈的典范性。

带动作用，包括教师所起的带头作用，纽带作用和思想政治品质的教育作用。

三、师德对社会起影响和促进作用1．对精神文明建设的促进作用通过三个渠道表现出来：通过培养学生的优良品德而影响社会道德；通过教师参加各种社会活动而影响社会道德；通过教师家庭生活和社会生活，促进社会主义新型人际关系的建立和发展。

2．对物质文明的推动作用师德是促进社会生产力发展的一个重要精神力量，因为教育是培养人的工具，而人是物质文明的创造者，是生产力中起决定作用的因素，经过教育的劳动者是高素质的劳动者。

这样的劳动者有助于扩大再生产。

在社会主义社会，教育以教育活动为中介，以自己的崇高师德为重要教育手段，通过培养“四有”新人，发展社会主义生产力，完善社会主义的生产关系，以推动社会主义物质文明建设。

3．对社会生活的影响作用。

教师道德是受社会经济条件的制约的，同时它对社会经济条件具有一定的反作用。

教师必须具有高尚的职业道德，那么，教师怎样才能具有高尚的职业道德呢？首先，教师必须献身教育，教书育人，诲人不倦。

师德要求每一个教师都要热爱人民的教育事业，在本职岗位上忘我工作，要树立终生为教育事业献身的职业道德，怎样才能做到热爱人民教育事业呢？热爱本职工作、热爱学生、教书育人，要防止只热爱个别尖子、只育个别高材生的倾向，要有育全体学生、对全体学生负责的思想，而教师能否真心实意地面向全体学生，一个关键的问题是怎样对待后进生的问题。

新时代中小学教师职业道德规范十项准则心得7篇新时代中小学教师职业道德规范十项准则心得（精选篇1）本学期，我们幼儿园组织我们教师又学习了《幼儿园教师职业道德规范细则》的学习，学习后我觉得收益很大，让我对教师这一崇高的职业又有了新的认识和感悟。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育幼儿的重要手段，起着“以身立教”的作用。

教师要做好幼儿的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

通过学习，使自己更加了解了师德是教师素质的重要组成部分，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

由于教师所从事的职业是教育人塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。

通过学习，我认为教师首先要热爱幼儿，必须对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分幼儿，而冷淡或歧视另一部分幼儿。

其次要为人师表，注重身教重于言教。

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”幼儿总是把教师看作学习、模仿的对象。

因此，幼儿教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。

只有这样，才能保证教书育人的实效。

要有高涨的工作热情：许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于积极主动的心态。

而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不仅如此，教师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。

反之，如果教师做事懒散，处事消极，那么，势必会使幼儿也打不起精神，自然也不能很好地茁壮成长。

我觉得教师要无私奉献，关心每一位幼儿的成长，一名教师应该对幼儿无私奉献，热爱幼儿，尊重、理解幼儿以人为本，关心爱护幼儿。

⾼校教师职业道德规范内容有哪些 时间过得太快了，不知不觉已经到了⼗⼀⽉下旬，想要了解⾼校教师职业道德规范内容的⼩伙伴快来看看吧！下⾯由店铺⼩编为你精⼼准备了“⾼校教师职业道德规范内容有哪些”，本⽂仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的知识点！ ⾼校教师职业道德规范内容有哪些 ⼀、爱国守法。

热爱祖国，热爱⼈民，拥护中国共产党领导，拥护中国特⾊社会主义制度。

遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育⽅针，依法履⾏教师职责，维护社会稳定和校园和谐。

不得有损害国家利益和不利于学⽣健康成长的⾔⾏。

⼆、敬业爱⽣。

忠诚⼈民教育事业，树⽴崇⾼职业理想，以⼈才培养、科学研究、社会服务和⽂化传承创新为⼰任。

恪尽职守，⽢于奉献。

终⾝学习，刻苦钻研。

真⼼关爱学⽣，严格要求学⽣，公正对待学⽣，做学⽣良师益友。

不得损害学⽣和学校的合法权益。

三、教书育⼈。

坚持育⼈为本，⽴德树⼈。

遵循教育规律，实施素质教育。

注重学思结合，知⾏合⼀，因材施教，不断提⾼教育质量。

严慈相济，教学相长，诲⼈不倦。

尊重学⽣个性，促进学⽣全⾯发展。

不拒绝学⽣的合理要求。

不得从事影响教育教学⼯作的兼职。

四、严谨治学。

弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。

实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。

秉持学术良知，恪守学术规范。

尊重他⼈劳动和学术成果，维护学术⾃由和学术尊严。

诚实守信，⼒戒浮躁。

坚决抵制学术失范和学术不端⾏为。

五、服务社会。

勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和⼈类进步服务。

传播优秀⽂化，普及科学知识。

热⼼公益，服务⼤众。

主动参与社会实践，⾃觉承担社会义务，积极提供专业服务。

坚决反对滥⽤学术资源和学术影响。

六、为⼈师表。

学为⼈师，⾏为世范。

淡泊名利，志存⾼远。

树⽴优良学风教风，以⾼尚师德、⼈格魅⼒和学识风范教育感染学⽣。

模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。

⾔⾏雅正，举⽌⽂明。

⾃尊⾃律，清廉从教，以⾝作则。

⾃觉抵制有损教师职业声誉的⾏为。

教师职业道德新规范（六条）一、爱国守纪。

热爱祖国，热爱人民，拥戴中国共产党领导，拥戴社会主义。

全面贯彻国家教育目标，自觉恪守教育法律法例，依法执行教师职责权益。

不得有违反党和国家目标政策的言行。

二、敬业爱岗。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤奋敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，仔细备课上课，仔细批阅作业，仔细指导学生。

不得搪塞塞责。

三、关爱学生。

关怀爱惜全体学生，尊敬学生人品，同等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师良友。

保护学生安全，关怀学生健康，保护学生权益。

不嘲讽、奚落、鄙视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。

按照教育规律，实行素质教育。

谆谆教育，不厌其烦，因材施教。

培育学生优异品德，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评论学生的独一标准。

五、为人师表。

固守崇高情操，知荣明耻，严于律己，言传身教。

穿着得体，语言规范，举止文明。

关怀集体，团结协作，尊敬同事，尊敬家长。

作风正派，清廉奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。

六、终生学习。

崇尚科学精神，建立终生学习理念，拓宽知识视线，更新知识构造。

专注研究业务，勇于研究创新，不停提升专业修养和教育教课水平。

教师职业与教师职业道德第一节职业与教师职业一、职业所谓职业：就是人们在社会活动中，因为社会分工和生产内部的劳动分工对社会所肩负的、长久从事的拥有特意业务的特定职责，并以此作为主要生活根源的社会活动。

（一）职业是一种社会组织形式职业生活是人类“直接生活的生产和重生产”借以实现的一种广泛的基本形式，是人类社会生活得以发展的社会组织形式。

（二）职业是社会对人的角色安排关于任何一个社会成员来说，他老是在其特定的社会地点上工作，以这个地点作为自己的社会地位并与处在其余社会地位上的社会成员进行交往，这类情况称为职业角色。

1、经过自己的职业生活创建价值和财产，服务于社会。

2、接受其余“职业角色群”的服务，以作为自己需求的知足和增补。

教师三观师德师风心得百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。

下面由小编来给大家分享师德师风心得体会，欢迎大家参阅。

师德师风心得体会1素质教育是我国经济和社会发展对基础教育提出的必然要求，也是对教师提出的教育改革的重要课题，实施素质教育，就是要把学生培养成品德高尚，学业扎实，兴趣广泛，身心健康的新一代。

本学期我班积极开展爱国主义、社会主义、集体主义教育，切实以加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育为主要内容，具体从以下方面开展工作：第一，加强品德教育。

进一步抓好中学生的日常行为规范养成教育，并把重点放在训练学生具备良好的行为习惯、形成优良的思想道德素质上。

本学期学生进入高三，思想有所动荡：普遍认为自己学习成绩差，经过努力进步也不大，考大学希望渺茫。

有的想退学;有的想勉强跟着到毕业，拿到毕业证就行了;有的则很紧张，整天愁眉不展;有的想努力学习，但不知怎样提高学习效率。

针对这些情况，我认真进行了分析，认为学习信心不足、缺乏毅力是主要问题，要使他们安心学习，关键在于提高自信心和培养坚强的意志，还要进一步帮助他们养成良好的学习习惯。

为了达到这个目的，我利用班会时间让他们更多了解名家名人的经历，现实生活中在逆境中奋起、成才的典型事例，学习《相约在北大》，开展向体育健儿学习的宣传教育活动，树立学习的榜样，改变以往不良的学习习惯，培养学生坚强的意志品质和心理素质。

通过多次主题班会和个别谈心，辩论会，综合知识竞赛，元旦晚会，学校举行的九十周年校庆等活动，培养了学生尊老爱幼、文明礼貌、团结互助、艰苦朴素的优良品质和爱国主义、集体主义精神。

第二，加强纪律教育本学期在政教处的领导下，我以宿舍管理、班集体建设、广播操等工作为载体，严格执行学校的各项规章制度，每星期让班委通报一次考勤情况，作业情况，活动情况，听取各科任教师的意见，经常召开班委会，经常与家长联系，及时了解班级情况，对违纪和落后的同学及时处理和做思想工作，保证了安静的学习环境和良好的学风，对学生加强了纪律观念的培养。