【精选】部编版二年级下册语文第二课《姓氏歌》基础知识+课文讲解

部编版小学语文《姓氏歌》课文原文及赏析
《姓氏歌》课文原文：
你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张。

古月胡，口天吴，
双人徐，言午许。

中国姓氏有很多，
赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王，
诸葛、东方、上官、欧阳……
赏析：
《姓氏歌》是部编版小学语文中的一篇课文，以诗歌的形式介绍了中国的姓氏文化。

课文通过问答的方式，生动有趣地展示了“李”、“张”、“胡”、“吴”、“徐”、“许”等常见姓氏的字源和写法，同时也列举了一些复姓如“诸葛”、“东方”、“上官”、“欧阳”等，使学生在轻松愉快的氛围中了解和认识中国的姓氏多样性。

这首诗的语言简洁明快，韵脚和谐，易于诵读和记忆。

通过反复的问答和呼应，既锻炼了学生的语言表达能力，也激发了他们对汉字和姓氏文化的兴趣。

同时，课文内容富含教育意义，让学生了解到每个姓氏都有其独特的来源和含义，从而增强了他们对自身文化和传统的认同感和尊重。

总的来说，《姓氏歌》是一篇寓教于乐、富有文化内涵的课文，对于小学生来说，不仅能够提高他们的语文素养，也有助于培养他们的文化自信和民族自豪感。

《姓氏歌》教案一、教学内容《姓氏歌》是根据《百家姓》编写的韵文，以一问一答的形式呈现，音韵和谐，读起来朗朗上口。

课文通过熟字加一加的方式，认识中国的姓氏，渗透传统文化的教育。

学生在识字的同时，认识更多的姓氏，提升识字的乐趣和学习语文的兴趣。

同时，能够学以致用，学会用结构的方法、组词的方法、说笔画的方法等不同的方式介绍自己的姓氏。

本课要求会认的字是12个，要求会写的字是7个。

同时，认识三个偏旁。

二、教学思路本课是根据《百家姓》编写的识字文，将一些常见姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。

全文节奏鲜明，易于理解和背诵。

而培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。

因此，本教案设计以自主交流、游戏互动的方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生“学习独立识字”。

借助姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生将识字运用于生活实践中。

三、教学目标1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；正确美观地书写“姓、什、么、双、国、王、方”7个汉字。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

3.能用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

四、教学重难点重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。

五、教学策略教法:听读 看图想象 随文识字 启发式教学学法：多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流六、教学设计（一）创设情境，谈话导入1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，和同桌互相说说自己姓什么，叫什么名字。

指一至二人上台介绍。

（多媒体图片、思维导图、遮罩）2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的姓名，姓名分为两部分，姓氏和名字，比如（课件出示自己的姓名卡片），这个同学叫张雪娇，姓张，名字叫雪娇。

通常情况下，名字中的第一个字就是姓氏。

部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文及教案部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文原文你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张。

古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周，吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文教案教学目标：1、能正确朗读课文，背诵课文。

2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。

3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。

教学过程：一、初读课文，初步感知。

1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。

2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。

3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍??4、做课本上的问答游戏。

二、熟读词语、认识生字、会写生字。

1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。

（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读，请学生上台来教读。

3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。

看谁反应最快。

4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。

（笔顺歌：先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。

）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。

6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。

7、全班一起齐读课文。

三、课堂练习。

根据课文内容填空。

木子——（）弓长——（）古月——（）口天——（）子小——（）言午——（）部编版一年级下册语文《姓氏歌》课文篇三教学目标1．通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。

部编版一年级下册《姓氏歌》一、概述《姓氏歌》是部编版一年级下册语文教材中的一篇富有韵律和趣味性的课文。

它以传统姓氏文化为内容，通过朗朗上口的儿歌形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习中国的姓氏知识。

文章以简洁明了的语言介绍了常见的姓氏，并巧妙地运用了押韵和节奏，使得整篇课文读起来既有趣又易于记忆。

《姓氏歌》还蕴含着丰富的文化内涵，通过对姓氏的学习，学生能够初步了解中国的传统文化和历史背景，增强对中华文化的认同感和自豪感。

1. 简要介绍《姓氏歌》的背景和目的从背景上看，《姓氏歌》承载着浓厚的中华传统文化气息。

姓氏作为中华民族血脉相连的重要标识，承载着丰富的历史和文化内涵。

这篇课文通过朗朗上口的儿歌形式，将姓氏文化以生动有趣的方式传递给孩子们，让他们在轻松愉快的氛围中感受中华文化的博大精深。

则主要体现在教育方面。

《姓氏歌》旨在通过简单易懂、富有韵律感的儿歌，帮助一年级的学生识记汉字，扩大识字量，为后续的语文学习打下坚实基础。

通过介绍常见的姓氏和相关的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，培养他们的民族自豪感和文化认同感。

课文还注重培养学生的语言表达能力和审美能力，通过创作和传唱《姓氏歌》，让学生在实践中提升文字表达能力和审美情感。

《姓氏歌》不仅是一篇富有教育意义的识字课文，更是一部传承和弘扬中华传统文化的重要载体。

2. 强调姓氏在中国文化中的重要性在中国悠久而丰富的文化长河中，姓氏作为一道独特的风景线，承载着深厚的历史底蕴和民族情感。

姓氏不仅是个体身份的象征，更是家族血脉的延续，是民族精神的传承。

中国人就非常重视姓氏。

在古代社会，姓氏是区分血缘、维系家族关系的重要纽带。

同姓之人往往被视为同宗同源，共同尊崇着祖先的遗训，分享着家族的荣耀与责任。

姓氏在中国人的心目中有着举足轻重的地位。

在现代社会，虽然血缘关系逐渐淡化，但姓氏依然是中国人身份认同和文化归属的重要标志。

无论是在日常生活中还是在重要场合，人们都会自豪地提及自己的姓氏，以彰显自己的家族背景和民族尊严。

部编版小学语文一年级下册《姓氏歌》知识积累、能力扩展训练本文是对一年语文下册第二课《姓氏歌》的基础知识的补充。

一、课文介绍1、内容：这是一首有问有答、富有韵律的儿歌，向我们介绍了中国的一些姓氏。

这篇短文共有两个小节，第1小节通过几组问答的形式,引出了《百家娃》中常见的几个姓氏。

第2小节介绍了中国姓氏有很多，并且举了很多单姓和复姓的例子。

赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王属于单性，诸葛、东方、上官、欧阳属于复姓。

省略号表明了什么？“……”突出了中国姓氏的特点。

2、相关知识：姓氏：表明家族系统的姓，一般是名字的前一个或两个字，有单姓和复姓之分。

单姓：由一个字组成的姓氏复姓：由两个字或两个以上字组成的姓氏《百家姓》是中国古代的蒙学课本。

宋初编，作者佚名，据称为江浙一带人士，集姓氏为四言韵语；为“尊国姓”，故以“赵”居首。

收录姓氏四百九十八个，其中单姓四百三十六个，复姓六十二个。

《百家姓》采用四言体例，编排巧妙，句句押韵，虽然它的内容没有文理，但读来顺口，易学好记。

古时与《三字经》《千字文》并称“三百千”。

二、基础知识1、易错读音后鼻韵母：姓、张、王翘舌音：氏、张、赵、周、诸平舌音：孙三拼音：官轻声：么注意以下两字的韵母是ü：许、徐零声母音节：欧2、易错字形女字旁的书写：“女”字作为偏旁是，横变提，而且不能出头，就是不能穿过“女”字的撇。

么：第一笔和第二笔的起笔是前后排列，第二笔的起笔要低于第一笔的起笔。

双：第一个“又”的捺要变成点。

3、生字字理图片来自《常用汉字字理1000例》“氏”，象形字。

甲骨文的“氏”字，像一个面朝右侧立的人，手里提着东西的样子。

金文手里所提之物已经上升到手臂中间。

“氏”字的本义似应为提，但本义早已消失，被假借为代表“氏族”之“氏”。

“氏”是姓的分支，是标志宗族系统的称号。

古代女子称姓，男子称氏。

汉魏以后，姓与氏合，姓也称氏。

“氏”又指远古传说中的人物、国名、因号或朝代。

古代对已婚女子的称呼(常于其父姓之后称氏)。

一年级下册语文二姓氏歌
一年级下册语文中的《姓氏歌》是一首以百家姓为基础的儿歌，旨在让学生了解常见的姓氏，并依托儿歌识字。

《姓氏歌》原文如下：
你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张。

古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……
教学目标包括：
1.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。

2.通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。

3.通顺、流利、有节奏的朗读课文。

教学重难点包括：
1.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

2.了解姓氏。

部编一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点图文讲解知识点一、会认字注音及组词姓xìng（姓氏）氏shì（氏族）李lǐ （张冠李戴）古gǔ （古今）吴wú（东吴）赵zhào（赵国）孙sūn （子孙）周zhōu（周全）官guān（官员）二、会写字及组词姓（姓名）（姓李）（姓王）什（什么）（干什么）（为什么）么（多么）（什么）（好么）双（双手）（双目）（双耳）国（中国）（国画）（国学）王（国王）（王子）（大王）方（对方）（大方）（比方）三、易写错的字双：左边最后一笔是点，不要写成捺。

国：里面是“玉”，不要写成“王”。

方：上面有“丶”，不要写成“万”。

四、部首弓（张）走（赵）钅（钱）五、近反义词近义词很多--许多反义词很多--极少六、多音字什：shí（什锦）shén （什么）七、课后练习1、你姓什么？我姓林。

什么林？二木林。

2、你姓什么？我姓吴。

什么吴？口天吴。

3、你姓什么？我姓马。

什么马？白马的马。

4、你姓什么？我姓杨。

什么杨？杨树的杨。

图文解读同步练习1参考答案一、我会写略二、根据提示写出姓氏。

木子（李）弓长（张）立早（张）耳东（陈）口天（吴）古月（胡）文刀（刘）双木（林）言午（许）双口（吕）丘山（岳）关耳（郑）广龙（庞）木易（杨）舍予（舒）女兆（姚）加贝（贺）鱼包（鲍）雨田（雷）木土（杜）三、照样子，说一说。

例：什么徐？双人徐。

1、什么黄？草头黄。

2、什么何？单人何。

3、什么钟？金旁钟。

例：什么方？方向的方4、什么梅？梅花的梅。

5、什么蓝？蓝天的蓝。

6、什么成？成功的成。

四、阅读诗歌，回答问题。

1、把文中的复姓写在下面的横线上。

东方、慕容、上官、诸葛、司徒、欧阳2、从文中（上千种）（遍四方）这两个词语可以看出中国的姓氏非常多。

同步练习2二、给下面的字加一笔变成新字，再组词。

万（）（）王（）（）口（）（）土（）（）三、照样子，写句子。

例：你姓什么？我姓张。