《河北省邯郸市摸底考试作文分析》 课件
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邯郸市一模作文分析
3.任务驱动型作文主要体现学生对问题的思考，强调的是 逻辑性、思辨性。而语言表达的文学性、艺术性有所欠缺。 优秀作文能够注意运用修辞手法和变换句式。大部分考生 语言干涩，不够生动。 4.卷面问题。学生现在的卷面依然很乱。字体潦草的大有 人在。这严重影响了学生的得分。老师们在备考过程中， 还是要强调卷面整洁、字迹工整，要让学生写正楷字。 5.仍有个别同学不能够完成作文，字数不够。究其原因， 一个是前面做题花费的时间太多，一个是写字的速度太慢。 这部分考生应引起老师们格外的关注。
二等：符合题意，有立场和态度，能够联系材料表达主题，内容比 较充实，能够选用恰当的事例论证观点，结构完整，语言通顺，字 迹清楚。
三等：基本符合题意，但是观点态度不够明确，游离于材料，内容 单薄，事例少而且陈旧，结构基本完整，语言基本通顺，字迹基本 清楚。
四等：主题偏离了题意，观点态度不明确，游离材料，结构混乱， 不符合文体要求，语言不通顺语病多，字迹潦草难辨。
22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 (60分)
逛庙会、看表演、品小吃……2017鸡年春节，邯郸人 民印象最深的，应该是红红火火的庙会了。庙会现场张灯 结彩、游人如织。除了有能唤起人们儿时记忆的糖瓜儿、 吹糖人、皮影戏、舞龙舞狮等，还有全国各地的小吃和邯 郸本地的大型祭祀活动，让人们在祥和欢乐的节日氛围中， 感受到浓浓的民俗文化气息。并且，邯郸的庙会不止一家： 赵王欢乐谷、香草湖、启乐小镇、滏东美食林广场、广府 古城、七步沟……掀起了一波又一波的“庙会热”。
学生存在问题： 1.立意方面。好多同学将立意放在庙会上，肯定庙会的意义和价值； 更有甚者将立意放在中国传统文化的继承和创新上。这样的立意都 偏离了材料的主旨，任务的要求。考生将“庙会热”等同于庙会和 中国传统文化。这样是不合适的。概念没有界定清楚。跑题的现象 不多。有同学会写到创新、春节的意义……，这些离主题立意就远 了。 2.写作文体方面。大部分同学选择写的是议论文。个别同学选择了 书信体和记叙文的写作方式。议论文主要是按照“引——提—— 议——联——结”的结构来写作。学生经过训练对这种模式化的写 作掌握的还不错。写书信体的基本上也采用了议论文的结构。学生 主要存在的问题是议论部分。学生主要采用并列式结构，很少能用 到对比式和层进式。学生对问题的认识比较肤浅，缺乏深度。不能 够透过现象看本质。所以得高分的考生不多。平均分一般在43分左 右。记叙文由于文体的限制，很难写出有层次有深度的文章。得分 并不高。不建议学生写记叙文。
河北邯郸一模语文试卷作文(含答案)
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《邯郸市摸底考试作文分析》 PPT课件 (11张)
邯郸摸底考试语文作文分析
23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 己所不欲，勿施于人。——《论语》 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。——庄子 爱人者仁恒爱之，敬人者人恒敬之。——孟子 厚一责己，薄以责人。——蔡元培 最难忍受的孤独莫过于缺少真正的友谊。——培根 格言是人类智慧的结晶，能教给我们处世之道，哪怕是到了互联网积 极发达的今天，这些关于人际交往的格言也不过时。学校德育论坛举办以 “如何处理当今时代的人际关系”为主题的讨论活动，请结合格言写一篇发 言稿谈谈你的看法
•
1.新闻特 写则是 用形象 的事实 说话。 它常常 抓住事 物有特 征的一 面进行 描述， 比消息 更细腻 、更生 动、更 形象。
•
2.由于新 闻特写 的画面 感特别 强，因 此常给 读者以 身临其 境的感 受。
•
3.“花香蝶自来，题好一半文”，一篇文 章有一 个好的 标题， 就像一 个人有 一双明 亮有神 的眼睛 一样， 留给别 人的是 将是十 分美好 而深刻 的印象 ，同时 也是文 学修养 ，语言 功底， 思想魅 力的最 直接的 流露， 从考试 的角度 来说， 更是作 文质量 高底的 一杆标 尺。
•
6.路在脚下，更在心中，“前方转弯”的 路牌不 是要你 停下， 而是提 醒你该 转弯了 ，心随 路转， 心路常 宽。让 思维转 弯是人 生的智 慧，因 为挫折 往往是 转折， 危机同 时也是 转机。
7.自主性是天才的基本特征。正如居 里夫人 所说： “我们 每个人 都有能 力干好 一件事 。”古 今中外 ，多少 仁人志 士以自 主为经 ，以勤 奋为纬 ，编织 成功。
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4.对于话题作文的拟题我们一定要多 一些有 针对性 的训练 ，掌握 一定的 技巧， 达到需 要应用 时信手 拈来， 出语不 俗的效 果，感 动自己 ，征服 读者。
23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 己所不欲，勿施于人。——《论语》 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。——庄子 爱人者仁恒爱之，敬人者人恒敬之。——孟子 厚一责己，薄以责人。——蔡元培 最难忍受的孤独莫过于缺少真正的友谊。——培根 格言是人类智慧的结晶，能教给我们处世之道，哪怕是到了互联网积 极发达的今天，这些关于人际交往的格言也不过时。学校德育论坛举办以 “如何处理当今时代的人际关系”为主题的讨论活动，请结合格言写一篇发 言稿谈谈你的看法
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1.新闻特 写则是 用形象 的事实 说话。 它常常 抓住事 物有特 征的一 面进行 描述， 比消息 更细腻 、更生 动、更 形象。
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2.由于新 闻特写 的画面 感特别 强，因 此常给 读者以 身临其 境的感 受。
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3.“花香蝶自来，题好一半文”，一篇文 章有一 个好的 标题， 就像一 个人有 一双明 亮有神 的眼睛 一样， 留给别 人的是 将是十 分美好 而深刻 的印象 ，同时 也是文 学修养 ，语言 功底， 思想魅 力的最 直接的 流露， 从考试 的角度 来说， 更是作 文质量 高底的 一杆标 尺。
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6.路在脚下，更在心中，“前方转弯”的 路牌不 是要你 停下， 而是提 醒你该 转弯了 ，心随 路转， 心路常 宽。让 思维转 弯是人 生的智 慧，因 为挫折 往往是 转折， 危机同 时也是 转机。
7.自主性是天才的基本特征。正如居 里夫人 所说： “我们 每个人 都有能 力干好 一件事 。”古 今中外 ，多少 仁人志 士以自 主为经 ，以勤 奋为纬 ，编织 成功。
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4.对于话题作文的拟题我们一定要多 一些有 针对性 的训练 ，掌握 一定的 技巧， 达到需 要应用 时信手 拈来， 出语不 俗的效 果，感 动自己 ，征服 读者。
《河北省邯郸市摸底考试作文分析》 课件ppt
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5.到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉 水酿酒 ，泉水 香甜， 酒味清 醇，山 中的野 味野菜 ，杂乱 地摆开 在前面 的，这 是太守 在举行 酒宴。
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6.像那太阳一出来，林中雾气就散开 ，云雾 聚拢在 一起， 山谷洞 穴就显 得昏暗 了，或 暗或明 变化不 一的， 是山间 早晚的 景色。 早晨进 山，傍 晚返回 ，四季 的景色 不一样 ，因而 乐趣也 就没有 穷尽了 。
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7.环绕着滁州城的都是山。那西南的 几座山 峰，树 林和山 谷格外 优美， 一眼望 去，树 木茂盛 又幽深 秀丽的 是琅琊 山。沿 着山路 走六七 里，渐 渐听到 潺潺的 水声， 看到流 水从两 座山峰 之间倾 泻而出 的，那 是酿泉 。
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8.人生道路总是迂回曲折，难免会遇 到坎坷 和困难 ，我们 在厄运 面前决 不能低 头，一 定要坦 然面对 ，迎难 而上， 做一个 奋发有 为，昂 扬向上 的人。
邯郸摸底考试语文作文分析
23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 己所不欲，勿施于人。——《论语》 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。——庄子 爱人者仁恒爱之，敬人者人恒敬之。——孟子 厚一责己，薄以责人。——蔡元培 最难忍受的孤独莫过于缺少真正的友谊。——培根 格言是人类智慧的结晶，能教给我们处世之道，哪怕是到了互联网积 极发达的今天，这些关于人际交往的格言也不过时。学校德育论坛举办以 “如何处理当今时代的人际关系”为主题的讨论活动，请结合格言写一篇发 言稿谈谈你的看法
感谢观看，多谢指导！
缺乏考试意识
1.不能按照任务要求立意写作。 2.不能写出鲜明而有文采的标题。 3.不能使文章有鲜明的论证结构思路，分论点之间缺乏合理的逻辑。 4.不能做到字迹工整。 5.缺乏应用文格式。
课件《年邯郸市高三摸底考试作文分析》_课件
纸上寻找这方面的信息，来提升学生的认知水平。 信息，来提升学生的认知水平。
比如让学生背一些语言精彩的语段，背诵一些意境优美的诗歌，仿写一些排比句、比喻句等，只要我们努力，就会有所收获。 二是文体、写作限制要求：必须是“发言稿”文体，必须“结合所给格言”写作。 段落布局不合理，正文总共三段，特别长。 段落布局不合理，正文总共三段，特别长。
后这样的词语在段
语言是写作中最难突破的难关，很多人对此选择了放弃。 比如让学生背一些语言精彩的语段，背诵一些意境优美的诗歌，仿写一些排比句、比喻句等，只要我们努力，就会有所收获。
首，显得语言太苍
发言稿属于用语言讲述出来的底稿，故而题记放在这里毫无意义。 比如让学生背一些语言精彩的语段，背诵一些意境优美的诗歌，仿写一些排比句、比喻句等，只要我们努力，就会有所收获。
整篇不提“人际交往”，字体潦草，有些字难以辨认。
虽有“网络背景”“人际交往”这样关键词，但只是点缀，而且使用文言写作，不符合发言稿“口语”语体风格。
段落布局ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合理，正文总共三段，特别长。
既然现在的高考命题紧贴生活，紧紧围绕“立德树人”这一核心，那么关注“改革开放”“生命教育”“文化自信”“新时代人才”“积极人生”这些关键词，并从各大报纸上寻找这方面的
谢谢大家！
用首先、其次、最 文章再好，如果你的字迹难以辨认，那么阅卷老师怎么也不会花费时间去一个字一个字辨认，因而你的作文分数就会大打折扣。
既然现在的高考命题紧贴生活，紧紧围绕“立德树人”这一核心，那么关注“改革开放”“生命教育”“文化自信”“新时代人才”“积极人生”这些关键词，并从各大报纸上寻找这方面的
信息，来提升学生的认知水平。 段落布局不合理，正文总共三段，特别长。 语言是写作中最难突破的难关，很多人对此选择了放弃。
比如让学生背一些语言精彩的语段，背诵一些意境优美的诗歌，仿写一些排比句、比喻句等，只要我们努力，就会有所收获。 二是文体、写作限制要求：必须是“发言稿”文体，必须“结合所给格言”写作。 段落布局不合理，正文总共三段，特别长。 段落布局不合理，正文总共三段，特别长。
后这样的词语在段
语言是写作中最难突破的难关，很多人对此选择了放弃。 比如让学生背一些语言精彩的语段，背诵一些意境优美的诗歌，仿写一些排比句、比喻句等，只要我们努力，就会有所收获。
首，显得语言太苍
发言稿属于用语言讲述出来的底稿，故而题记放在这里毫无意义。 比如让学生背一些语言精彩的语段，背诵一些意境优美的诗歌，仿写一些排比句、比喻句等，只要我们努力，就会有所收获。
整篇不提“人际交往”，字体潦草，有些字难以辨认。
虽有“网络背景”“人际交往”这样关键词，但只是点缀，而且使用文言写作，不符合发言稿“口语”语体风格。
段落布局ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合理，正文总共三段，特别长。
既然现在的高考命题紧贴生活，紧紧围绕“立德树人”这一核心，那么关注“改革开放”“生命教育”“文化自信”“新时代人才”“积极人生”这些关键词，并从各大报纸上寻找这方面的
谢谢大家！
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河北邯郸市摸底考试分析和一轮备考策略建议精品PPT
考试的学情分析，及时调整现在的复习方 向。
河北邯郸市摸底考试分析和一轮备考 策略建 议精品 课件
河北邯郸市摸底考试分析和一轮备考 策略建 议精品 课件
2021高三语文一轮备考
对标评价体系，回归学科本质；系统科学规 划，梳理典型例题，归纳解题规律。科学规范训 练，注意问题情境载体。 一、复习策略 教材与习题齐飞，技巧共规律一色。 教材讲练，整合、强化、集训，夯实基础。 习题演练，精做、精析、精结，赢得高分。
现代文阅读Ⅱ
• 2020新高考全国Ⅰ卷题型：
• 题型
分值
• 选择题（材料解读式选择题） 3
• 选择题（材料解读式选择题） 3
• 问答题（文章重点描写的作用） 4
• （*）问答题（分析文章的行文线索）6
新题型考情反馈
• 新高考现代文阅读Ⅱ • 第8题文章重点描写的作用 • 市摸底现代文阅读Ⅱ • 第8题插叙的作用
（二）唱响口号抓落实，天天语文多积累。
1.抓好晨读，练字。晨读安排一是文言文复习回扣教材， 挖空训 练抓实基础。二是作文素材积累，利用好《作文能力一点通》， 每天多记诵，勤思考，常动笔。 2.每天一个关注点，自我提升不中断。学生结合现阶段学情，自 我把脉，用好三合一本记录点滴成长。
标点符号、下定义、图文转换、压缩语段等知识
点，注重情境设置，关注实用类表达——发言稿、 演讲稿、倡议书、慰问信、微写作等文体的训练。
横线是训练材料型作文的两种类型——事理类和事 件类，明确“任务型”材料作文的解法；
纵线是按高分策略之四招来进行——思维模式、结 构安排、素材积累、段落打磨。
明确指令、发现问题、核 心价值、解决问题。
缺少主题内涵分析
画面寓意阐述笼统
人称使用不当
河北邯郸市摸底考试分析和一轮备考 策略建 议精品 课件
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2021高三语文一轮备考
对标评价体系，回归学科本质；系统科学规 划，梳理典型例题，归纳解题规律。科学规范训 练，注意问题情境载体。 一、复习策略 教材与习题齐飞，技巧共规律一色。 教材讲练，整合、强化、集训，夯实基础。 习题演练，精做、精析、精结，赢得高分。
现代文阅读Ⅱ
• 2020新高考全国Ⅰ卷题型：
• 题型
分值
• 选择题（材料解读式选择题） 3
• 选择题（材料解读式选择题） 3
• 问答题（文章重点描写的作用） 4
• （*）问答题（分析文章的行文线索）6
新题型考情反馈
• 新高考现代文阅读Ⅱ • 第8题文章重点描写的作用 • 市摸底现代文阅读Ⅱ • 第8题插叙的作用
（二）唱响口号抓落实，天天语文多积累。
1.抓好晨读，练字。晨读安排一是文言文复习回扣教材， 挖空训 练抓实基础。二是作文素材积累，利用好《作文能力一点通》， 每天多记诵，勤思考，常动笔。 2.每天一个关注点，自我提升不中断。学生结合现阶段学情，自 我把脉，用好三合一本记录点滴成长。
标点符号、下定义、图文转换、压缩语段等知识
点，注重情境设置，关注实用类表达——发言稿、 演讲稿、倡议书、慰问信、微写作等文体的训练。
横线是训练材料型作文的两种类型——事理类和事 件类，明确“任务型”材料作文的解法；
纵线是按高分策略之四招来进行——思维模式、结 构安排、素材积累、段落打磨。
明确指令、发现问题、核 心价值、解决问题。
缺少主题内涵分析
画面寓意阐述笼统
人称使用不当
摸底考试分析和一轮备考策略建议PPT课件
小说复习，侧重中国小说，名家小说欣赏训练引领，第二。
考点讲析训练为主。（穿插中国名著欣赏）散文复 引导学生梳理文脉，把握
习，名家散文欣赏引领，考点讲析训练为主。
文体特征；细化 阅读赏析
2.论述类文本阅读，抓住观点和材料之间的关系来 过程，进而进行答题归纳
突破，厘清逻辑关系，关注修饰语及代词等易考点。提升。
新题型考情反馈
• 新高考现代文阅读Ⅰ • 第5题概括文章的行文脉络 • 市摸底现代文阅读Ⅰ • 第4题分析材料一第一部分的行文脉络。
4.分析材料一第一部分的行文脉络。
答非所问
顺序错误
论据 分 总
画蛇添足
表述不规范
答题没分点
论述类文本
行文脉络属于结构考察
文章结构：总 分 总 总分 分总
论证结构：并列式 递进式（引论、本论、结论） 正反式（对照式） 驳论式（先驳后立再证明）
8.第二段插叙内容的作用 答非所问
侧重点偏差
侧重点偏差
答案没条理
点不透，说不到位
较好答案
环境
情节
插叙
人物
主旨
插叙的作用
• （1）解释说明的作用。交代环境背景，或 者事件前因。（展现了……，交代了…… 。）
• （2）引出下文，为下文作铺垫，推动情节 发展或使情节跌宕起伏。（推动了……， 为……做了铺垫。）
利于传播。广告语往往较短，也不会语气过于强烈，以免招人反感。 • 要注意题干中是否有其他的特殊要求。（手法、字数）
• 下面是一组有关“安全”的公益图片，请你根据主题进行联想，参考 图一示例，为图二、图三各配上一句符合情境的公益广告语。要求： ①符合规劝意图；②语言表达准确、鲜明，通俗易懂；③每句10～15 字。
邯郸摸底考试分析
邯郸市摸底考试分析
指标分配情况
说明：咱们核算时去掉了艺术生，分母是全部考生； 教育局公布的数据分子是加有艺术生，分母是学籍 数考生。
补习班的指标分配
• 2014年补习班 • 文科下划45分（466分以上）185人，
理科下划55分（420分以上）172人
• 结果是：文科212，理科 178
结果是：文化生，文科考了212，理科178 根据这一结果，2015年补习班的下划分为文科53，理科63， 凑了一个整数。这是历史最高点，未加3%。
整体完成情况分析
平均分对比分析
有效分分析
(有效分详细到班到个人由级部分析)
结论
• 文科：语文、英语、政治、历史
• 理科：化学、生物 • 上升的空间非常大，尤其是化学、生物，
早读之前的任务要具体可行。文综是我 们的骄傲，2014超一中，但在这却不敢 妄言。
分级部分析
二部理科Leabharlann 二部文科各级部综述
• 一部的任务主要是三本率，它决定四中的三 本率。重点生要明确分给老师们。
• 二部的主要任务是平行班的指标难以完成， 需要年级找到突破口，从状态抓起。
• 补习部理科考得好，文科线高了点，完成情 况不乐观。
指标分配情况
说明：咱们核算时去掉了艺术生，分母是全部考生； 教育局公布的数据分子是加有艺术生，分母是学籍 数考生。
补习班的指标分配
• 2014年补习班 • 文科下划45分（466分以上）185人，
理科下划55分（420分以上）172人
• 结果是：文科212，理科 178
结果是：文化生，文科考了212，理科178 根据这一结果，2015年补习班的下划分为文科53，理科63， 凑了一个整数。这是历史最高点，未加3%。
整体完成情况分析
平均分对比分析
有效分分析
(有效分详细到班到个人由级部分析)
结论
• 文科：语文、英语、政治、历史
• 理科：化学、生物 • 上升的空间非常大，尤其是化学、生物，
早读之前的任务要具体可行。文综是我 们的骄傲，2014超一中，但在这却不敢 妄言。
分级部分析
二部理科Leabharlann 二部文科各级部综述
• 一部的任务主要是三本率，它决定四中的三 本率。重点生要明确分给老师们。
• 二部的主要任务是平行班的指标难以完成， 需要年级找到突破口，从状态抓起。
• 补习部理科考得好，文科线高了点，完成情 况不乐观。
邯郸市高三年级摸底考试
邯郸市高三年级摸底考试高三摸底考试意味着高三一轮复习基本结束，高三的复习，进入到了后期，各地陆续迎来了“一模”考试。
高三“一模”考试，往往被认为是高三最重要的一次模拟考试，其实，这次考试，从知识和能力方面，并不代表学生已经定型了，但是它的影响，却是非常大的，这种影响，主要是在“信心”方面。
信心和学习态度、方法之间，是乘除关系，这就和打球差不多，有些球赛，球队最后“打疯了”，这并不是实力差距有多大，而是一开始球队就打得比较顺，所有人都喜欢“顺风球”，这样更有利于发挥；但是，也有球队会在很顺利的情况下，痛失好局。
球场上的形势，瞬息万变，但是真正的球星，并不是进球多的人，而是在逆境中能够帮助球队进球或者取胜的人，这叫“逆商”，很多时候，比智商和努力更重要。
对于“一模”考试，也是一样，并不能代表“大局已定”，考好了，后面可能会更好，也可能会变差，考不好，也不一定就是坏事，天还没有塌下来，后面还充满了无限可能，也许这就是高考的魅力所在，也是高考值得回忆的地方。
那么，高三“一模”考试后，如何才能让自己向着更好的方向发展呢？高三老师给大家几点建议：第一，理性看待高三“一模”考试高三“一模考试”，就算再重要，也不是高考，它和高考的目的、考查方式都有很大差别。
首先，从目的上看，“一模”考试是模拟考试，高考是选拔性考试，模拟考试目的是为了找复习中的得失，指导后面的教学和学习；选拔考试是为了对学生进行分层，给国家选拔人才。
其次，从命题者来说，“一模”的命题者主要是教研员和一线教师为主，高考命题者主要是大学老师和一线名师，二者还有很大的差距，所以题目的质量和层次方面，差距是比较明显的。
最后，从改卷看，“一模”考试因为时间问题，很难按照高考的模式进行改卷，一般都采用“单评”，而高考有“双评”，会启用“三评”和“质检”，所以改卷要公平、合理的多。
因为这些不同，所以“一模”考试成绩并不代表高考，根据我往年的经验，多数学生的高考成绩都会比一模考试成绩高，有的学生能提高50分以上。
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7. 这是一 则新材 料运用 作文， 先是列 举了古 往今来 中外青 年成人 礼仪和 节日的 沿革； 接着从 国际和 国家层 面，对 青年提 出了明 确的希 望和要 求；最 后指出 “你们 ”成年 ，青年 们前赴 后继， 成就自 我人生 ，勇作 社会脊 梁。
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8. 在运用 部分， 则指出 结合材 料进行 联想和 思考， 致即将 成年的 自己。 整道题 条理明 晰，从 现象到 本质， 逐一得 到揭示 ，很好 地拓展 了考生 的写作 思维。
邯郸摸底考试语文作文分析
23.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 己所不欲，勿施于人。——《论语》 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。——庄子 爱人者仁恒爱之，敬人者人恒敬之。——孟子 厚一责己，薄以责人。——蔡元培 最难忍受的孤独莫过于缺少真正的友谊。——培根 格言是人类智慧的结晶，能教给我们处世之道，哪怕是到了互联网积 极发达的今天，这些关于人际交往的格言也不过时。学校德育论坛举办以 “如何处理当今时代的人际关系”为主题的讨论活动，请结合格言写一篇发 言稿谈谈你的看法
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2. 而要既 符合要 求，又 要有张 扬个性 的出彩 的地方 。所以 说高考 作文不 是自由 写作， 既有限 制又有 开放的 空间， 既有考 生必须 完成的 规定动 作又要 有彰显 特色的 自选动 作。
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3. 一篇议 论文如 果能有 几个联 系密切 并具有 较强论 证力度 的主体 段，那 就会增 加论证 的深度 、广度 和厚度 ，颇具 层次感 ，使议 论文富 有说服 力。因 此，同 学们写 好议论 文的主 体段至 关重要 。
缺乏考试意识
1.不能按照任务要求立意写作。 2.标题粗糙，不能表达作文中心。 3.整篇文章字迹潦草，看不清楚。
缺乏考试意识
1.虽然按照“为什么”和“怎么办”的思路来展开， 但是字迹潦草，格式和语言表达不清晰，思 路被淹没了！ 2.语言表达粗糙，缺少文采。 3.缺少发言稿格式。
缺乏考试意识
1.只从一句格言入手，缺少宽度和深度。 2.有一定的论证思路，但是思路之间缺少合 理的逻辑关系。 3.缺少发言稿格式。
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1. 高考作 文不同 于“自 由写作 ”高考 作文为 了达到 一定的 考察目 的，考 生要“ 根据要 求写作 ”，在 这个基 础上鼓 励考生 发挥想 象和联 想写出 自己的 思考和 感悟， 因此， 若要写 好高考 作文， 既不能 不顾写 作要求 信马由 缰，也 不能被 要求所 限，畏 手畏脚 。
缺乏考试意识
1.不能按照任务要求立意写作。 2.不能写出鲜明而有文采的标题。 3.不能使文章有鲜明的论证结构思路，分论点之间缺乏合理的逻辑。 4.不能做到字迹工整。 5.缺乏应用文格式。
优秀作文
优秀作文
作文复习关注点
1.训练学生的“任务意识”，按照任务完成写作。 2.训练学生拟标题，要写出观点鲜明且有文采的标题。 3.训练学生的论证结构思路，写出围绕中心，思路清晰，逻辑合理的作文。 4.训练学生写作常见的应用文，掌握应用文格式。 5.练字，按照高考的标准训练学生写作文格字，可以参照“衡水中学”的做法。 6.训练学生写有文采的语言，督促学生积累津贴时代的作文素材
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4. 出现大 量的叙 述文字 ，而缺 少相应 的议论 性语言 点睛， 给人以 罗列事 例或者 啰嗦叙 事的感 觉，并 且暴露 自己欠 缺说理 能力的 缺点。
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5. 空洞乏 味的议 论，缺 乏必要 的理论 和事实 支撑， 车轱辘 话绕来 绕去， 论述肤 浅无力 。
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6. 段落中 有事例 有论述 ，但却 水是水 ，油是 油，没 有分析 融合， 论点就 如同生 硬地贴 在论据 上面的 标签， 缺乏说 服力。