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学生自主管理实施方案一、背景介绍在现代社会中，学生自主管理起到了越来越重要的作用。
学生自主管理是指学生在校内和校外的学习、生活和行为上能够自觉自愿地进行规划、管理和监督自己的能力。
这种能力对学生的成长、发展和未来的成功起到了积极的推动作用。
因此，为了培养学生自主管理能力，我们需要制定和实施学生自主管理方案。
二、目标与意义1.目标–培养学生自主管理能力，使其能够自觉自愿地进行规划和管理自己的学习和生活。
–增加学生的积极性和主动性，培养他们独立思考、解决问题和决策的能力。
–增强学生的责任感和自信心，让他们能够自律、自立和自强。
2.意义–学生自主管理能力的提升将对学生的终身发展产生积极的影响。
–培养学生自主管理能力能够有效减轻教师的负担，提高教学效果。
–学生自主管理能力的培养也能够促进学校的整体发展和提升。
三、实施方案1.学校指导–学校应制定学生自主管理的指导方针，明确目标和原则。
–学校要积极提供资源和环境，为学生自主管理提供支持和保障。
–学校应设立专门的自主管理团队，负责制定具体的实施方案和开展相关活动。
2.教师引导–教师应在课堂上引导学生了解自主管理的重要性，并鼓励他们积极参与自主管理活动。
–教师可以运用案例分析、小组讨论等方式，培养学生的自主管理能力。
–教师要及时给予学生自主管理的反馈和指导，帮助他们发现问题、改进自我。
3.家庭参与–家长要积极参与学生的自主管理，与学校建立紧密联系，共同推动学生的发展。
–家长应鼓励学生独立解决问题，提供必要的支持和帮助。
–家长可以在日常生活中给予学生适当的自主决策权，培养他们的独立思考和判断能力。
4.学生参与–学生要主动参与学校和班级组织的自主管理活动，提出自己的建议和意见。
–学生要根据自己的实际情况，制定学习和生活的计划，并积极执行。
–学生要自觉遵守学校和社会的规章制度，培养良好的行为习惯和价值观。
5.奖惩机制–学校应建立健全的奖惩机制，对于积极参与自主管理的学生给予表扬和奖励。
2023年中学学生自主管理实施方案一、背景介绍当前，社会发展变革加快，中学教育面临着新的机遇和挑战。
为了更好地适应时代的发展要求，提高学生的综合素质和自主管理能力，我们拟定了以下自主管理实施方案。
二、目标设定1. 培养学生自主管理的意识和能力，发展学生的自主思考和决策能力。
2. 培养学生的自律意识和规则意识，提高学生的自我约束和规范行为。
3. 增强学生的自我管理能力和问题解决能力，培养学生的独立思考和独立学习能力。
4. 促进学生的自我成长和全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
三、实施方案1. 学生自治组织建设1.1 学生会及各类社团组织的推选和组织，提供学生自主管理的平台。
1.2 学生会成员通过选举产生，组织学生参与学校各项事务决策，培养学生的组织能力和领导能力。
2. 开展自主学习活动2.1 每周组织学生进行自主学习时间的安排，引导学生形成良好的学习习惯。
2.2 学校建立学生学习档案，记录每日学习情况，学生自主管理学习进程。
3. 建立学生社区管理机制3.1 学校建立学生社区，鼓励学生积极参与学校活动，组织学生自主监督和管理各类社区事务。
3.2 学生社区设立社区理事会，由学生代表参与管理和决策，提高学生参与社区事务的能力。
4. 提供情绪管理指导和培训4.1 学校设立情绪管理指导中心，提供情绪管理的指导和培训。
4.2 学生通过参加情绪管理培训，提高自我调适能力，培养积极向上的人生态度。
5. 提供职业规划和就业指导5.1 学校通过开设职业规划和就业指导课程，引导学生进行职业规划和个人发展规划。
5.2 学校与社会资源对接，为学生提供实习和就业机会。
6. 创设学生创新实践平台6.1 学校建立学生科技创新实验室，提供学生科技创新和实践的场所和设备。
6.2 学校鼓励学生参与科研项目，提供科研经费和指导。
7. 家校合作，共同培养学生自主管理能力7.1 学校与家长加强沟通，让家长了解学校的自主管理方案。
7.2 学校鼓励家长参与学生的自主管理活动，共同培养学生自主管理能力。
班级学生自主管理实施方案篇一：中心学校班级自主管理实施方案中心学校班级自主管理实施方案为落实学校工作重点项目推进计划，进一步加强“三环节”教学实施，规范班级管理，加强学生自主管理能力和自主学习能力，打造和谐高效的班集体，以学生自我教育、自我成长为目的，培养学生的组织管理和协调能力。
为学生的未来发展做准备，打造班级管理特色和良好的校园文化，从而全面提高教育教学质量，特制定此方案。
一、指导思想坚持以“班级联动、全员参与、自主管理”为宗旨，充分发挥学生的主动性，一切为了学生的发展，促进学生健康成长。
通过“自我管理，自我教育，自我服务”的历练，提高学生的整体素质。
二、组织领导组长：副组长：成员：各班主任三、培养目标通过实行班级自主管理，使学生形成“三种意识”，提高“五种能力”。
三种意识，即，主人意识（使学生清楚自己是班级的主人、学校的主人、学习的主人、成长的主人）；责任意识（使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责，进而达到对社会负责）；荣誉意识（使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象）。
五种能力，即，自控能力（通过变他控为自控，变他律为自律，从而提高自我控制和自我管理的能力）；处事能力（通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力）；学习能力（通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力）；组织能力（通过对班级事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力）；创造能力（在管理过程中会不断出现新情况、新问题，而解决这些问题要有新思路、新方法，从而使学生的创造能力得到提升）。
四、管理办法班级自主管理以班级为主体，以小组为核心，实行团队管理和小组管理。
形成“班级联动、全员参与、班主任主抓”的管理氛围，切实做到人人有事管，事事有人管。
1、团队管理。
中小学所有班级分别为一个整体团队，实行班主任联席制度，1依据各班主任的特长开展全员管理。
班主任要从过去的班级单一管理中转换角色，全方位参与团队管理。
学生自主管理实施方案一、实行学生自主管理的目的开始实施学生自主管理，旨在提高学生自我管理的为的是意识和能力，充分调动和发挥学生充分体现的主动性、积极性和创造性，刻苦钻研和提高学生自主学习、自我发展的能力，让学生高中学生由被动管理走向主动参与，让一部分中学生做全校文明行为的榜样，带动全校同学养成讲文明、守纪律的良好习惯，共同营造和谐的校内气氛，提升我校的管理水平。
二、实行学生自主管理的职责辖区学生自主管理主要包括学生行为管理，校园环境管理，两操及日常进行规范等方面。
分为10个内容：考勤、校卡（团徽）佩带、室内卫生、包干区卫生、广播操、眼保健操、晨会秩序、晚自修纪律、仪容仪表、行为规范等。
三、学生自主管理的组织机构体系1、学生处、团委2、学生会3、年级——学生自主管理委员会4、班级——学生自主管理工作组（班委会）四、学生自主管理委员会工作程序1、学生自主管理理事会委员会由每学年推选2名学生组成，共70人，由学生处和团委管理，任期一年，期间表现优秀者在学年总结大会给予表彰。
2、学生自主管理委员会委员任职资格：（1）具有良好的道德品质和个人思想意识素养，热爱祖国，热爱学校，乐于奉献。
（2）具有较强的自控能力，严格要求自己，能自觉、模范地遵守校纪校规。
（3）具有高度的责任心和较强的灵活性组织管理能力，认真对待并及时完成任务。
3、各年级自主管理委员会成员分两大组八小组，仔细检查负责对本年级各项目的检查（实行单双周对调的方式），每天将本组职责范围的情况填写在册，汇总到组长处形成分数报表，报学校相应处相应负责老师核实登记表后，统一登记、存档、公布。
4、学生会每周将各班情况汇总，结算分数，对表现优秀的班上竞技状态进行表彰。
五、检查项目及实施制度各项目的检查实行扣分制，每班原始分为100分。
另在尊师守纪、勤奋学习、美化净化校园、保护公共财物、做好事、维护集体商业利益利益和荣誉等方面有突出表现的，由班级提出书面核发，经学生处审批，可进行加分奖励。
初中自主管理实施方案一、背景。
随着社会的发展和教育理念的更新，初中生自主管理能力的培养已经成为教育的重要任务。
自主管理是指学生在学习、生活和人际交往中，能够自觉地制定目标、规划行动、评价行为，并对自己的行为负责的能力。
因此，制定一套科学、有效的初中自主管理实施方案，对于培养学生的自主管理能力至关重要。
二、目标。
1. 培养学生的自我认知能力，让他们清楚自己的优势和劣势，树立正确的自我价值观和自信心。
2. 培养学生的目标设定和规划能力，让他们学会制定长期和短期目标，并制定实现目标的详细计划。
3. 培养学生的自我监控和自我评价能力，让他们学会对自己的行为进行反思和评价，不断提高自己的学习和生活质量。
4. 培养学生的自我激励和自我约束能力，让他们学会自我激励，克服困难，保持积极向上的心态。
5. 培养学生的人际交往和合作能力，让他们学会与他人和睦相处，团结合作，共同进步。
三、实施方案。
1. 开展自我认知教育，通过心理健康教育课程，引导学生了解自己的个性特点、优势和劣势，树立积极的自我认知。
2. 设立个人目标规划课程，教育学生设定长期和短期目标，并制定实现目标的详细计划，培养学生的目标设定和规划能力。
3. 强化自我监控和自我评价，学校定期组织学生进行自我评价和行为反思，引导学生形成自我监控和自我评价的习惯。
4. 开展自我激励和自我约束教育，通过班级激励机制和自我约束约定，引导学生形成自我激励和自我约束的习惯。
5. 加强人际交往和合作教育，开展团队合作课程和社交技巧培训，引导学生学会与他人和睦相处，团结合作。
四、保障措施。
1. 学校将制定详细的初中自主管理实施方案，并明确责任人，确保方案的有效实施。
2. 学校将加强对教师的培训，提高教师的自主管理能力，使其成为学生自主管理能力培养的引导者和示范者。
3. 学校将建立健全的激励机制和约束机制，对学生的自主管理行为进行及时、公正的评价和奖惩。
4. 学校将加强与家长的沟通，引导家长支持学校的自主管理教育工作，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
学生自主管理实施方案丹凤中学202_届学生自主管理实施方案根据学校工作计划、各处室工作计划以及年级德育工作的需要，结合年级学生实际情况，拟成立202_届学生自主管理委员会，该委员会以学生自我管理，自我教育，自我成长为目的，培养学生的组织管理和协调能力，为学生的未来发展做准备，打造学生自主管理特色和良好的校园文化，达到管是为了不管的目的。
该委员会是在学校学生处、校团委、年级领导小组的指导下，在各班主任和全体202_届学生的密切配合下的年级学生的群体组织，是年级组全体学生的忠实代表，是年级组联系广大学生的桥梁和纽带，是年级实施科学化决策、精细化管理、个性化发展的必然需求。
一、机构设置（一）成立工作指导小组组长：副组长：成员：（二）成立学生自主管理委员会主席：副主席：委员：（三）构建学生自主管理体系，开展学生自主管理工作。
1.202_届年级成立年级学生自主管理委员会。
年级学生自主管理委员会将在校团委、校学生会及学校行政领导与支持下，在年级组具体指导下开展工作，在年级组长的指导和各班主任的支持下实施。
2.班级成立班级学生自主管理委员会。
班级学生自管会由班委会、团支部组织，实行值日和值周班制度，在班主任的指导下实施。
年级自主管理委员会拟设纪检部、文体部、宣传部、生活部、外联部、组织部、住宿部；班级学生自主管委员会由各班班主任组织实施，建议由相应的班委担任。
二、实施过程和操作内容（一）年级学生自主管理委员会实行日检查、周汇总、月小结、年度总结制度，严格实行“问责制”管理。
具体实施内容包括：1.面向年级学生公开招聘、选拔业务精炼、组织、管理能力强，责任心强和服务意识浓郁的学生参加自管会，并由学生处、团委或者年级组负责培训学生会干部，安排和指导值周值日等工作；2.值周期间，必须严格按《丹凤中学202_届学生自如管理量化考核办法》和《丹凤中学202_届班级量化考核办法》履行职责，（如出现不明情况，需在自管会讨论后处理，个别超出自管会解决范围和能力的严重问题，需呈报年级组解决），不准出现不负责任的行为。
XXXX小学自主管理实施方案学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习、习惯养成等方面事物的管理模式。
这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，经过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。
一、指导思想学生自主管理，以自我管理，自我教育，自我成长为目的，培养学生的组织管理能力和协调能力。
学生自主管理，加强学生行为习惯的养成教育，为学生的未来发展做准备。
学生自主管理是在教师的指导下依靠学生自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。
施行学生自主管理，增强学生民主意识，因而焕发出管理的积极性和对学校的责任感,起到自律的模范作用。
二、培养目标1、突破传统教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，实现科学管理与人文管理相结合的管理理念，加强我们小学学生自主管理班集体、学校事务的途径、方法，有效转变教师教育管理理念，为学生的自主发展提供广阔的空间。
2、培养学生：(1)主人意识。
使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。
(2)民主意识。
使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。
(3)责任意识。
使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。
进而达到对社会负责。
(4)荣誉意识。
使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。
3、提高学生(1)自控能力。
经过变她控为自控，变她律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。
(2)处事能力。
经过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。
(3)习惯、学习能力。
经过自主、合作、探究和互相帮助，夯实习惯，提高学习能力。
(4)组织能力。
中学校学生自主管理实施方案中学校学生自主管理实施方案为了培养学生的自主管理能力，根据有关文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、学生自主管理在学校的领导下进行。
二、自主管理的领导机构。
自主管理委员会会长：学生会主席副会长：设三名（每校区一名）会员：学生会成员、各班级学生干部。
三、职责（一）、会长职责：1、主持自主管理委员会工作。
2、负责收集全校学生对学校管理的意见及建议。
并梳理成文上报学校。
3、制定学期、学月、周学生自主管理计划、总结等。
4、考核监督员到岗到位情况。
5、收集整理每周学生自主管理情况并上报校团委。
6、每周一下午第四节课主持召开自主管理委员会工作例会。
7、落实自主管理委员会人员的工作安排。
8、完成学校交付的'其它工作。
9、副会长协助会长做好以上工作；B、C校区副会长主持相应校区的工作例会。
（二）、学生会成员职责1、制定周工作计划。
2、学生会成员组织检查学生日常行为规范。
3、检查两操情况。
4、每天组织检查班级干部值周情况，每周一将上周检查记录交校团委。
5、协助德体处、团委做好相关学生教育工作。
6、完成学校交付的其它工作。
（三）、值周学生职责1、当好班主任的助手。
2、负责本班级值周的常务工作。
3、坚持值周。
4、服从团委、学生会成员的安排。
5、进行清洁卫生检查、食堂值周、公共场所学生日常行为规范监督等工作。
6、完成学校交付的其它工作。
四、奖惩办法1、对认真履行职责的团委、学生会干部、班级值周干部，授予“自主管理先进个人”荣誉称号。
一学期评比一次。
在评优评先中优先考虑。
并将表现记入学生个人档案。
2、对不认真履行职责的学生干部，建议班级给予撤销职务处理，因不履行职责造成较为严重后果的，将按学校的规定进行纪律处理。
3、值周学生不佩戴标志的，每次扣班级考核一分。
4、值周学生不到位的，每次扣一分，记入该班级的考核。
5、值周学生包庇他人的，一经查实，将按学校纪律进行处理。
学生自主教育管理实施方案学生自主教育管理实施方案(试行)一、实施目的：根据学校工作计划和学校德育工作的需要，本学期推行在校团委、德育处指导下的学生自主教育管理，以实现学生“自信、自律、自主、自强”为目的，打造德育品牌，形成德育管理特色和良好的校园文化，创建文明和谐校园，特制定此方案。
二、机构设置：1、工作指导领导小组：组长：z副组长：z组员：z 全体班主任校学生会主席2、学校构建以学生会为主的学生自主教育管理体系，团委、学生会下设学生自主管理委员会。
另外，下设三个年级自管会一个宿舍自管会，各班级以班委会、团支部为基础成立班级自管会，开展学生自主教育管理工作。
（1）学生自主管理委员会由学生会负责组织，德育处、团委具体指导，在校党总支、行政的支持下实施。
（2）年级自管会由各班班长、团支书负责，在年级德育干事的指导和各班主任的支持下实施。
（3）宿舍自管会，由各寝室长组成，负责各寝室纪律和卫生，在宿舍管理委员会指导下实施。
（4）班级自管会由班委会、团支部组织，实行值日或值周班制度，在班主任的指导下实施。
三、实施过程和操作内容：（一）学生自主教育管理委员会严格实行值周检查制度，实行“问责制”管理。
由学生会主席负责，分六个固定组和一个抽查组进行值周，固定组在组长带领下负责对下属年级自管会、值周班、宿舍自管会、班级自管会一周的工作情况进行巡查、管理。
机动组由学生会主席带队不定期在全校进行巡查、管理。
学生会每组组长将周检查记录于周六上午上交团委，值周计划和总结于下一周周五前上交团委即可，团委、学生会主席、检查组长（部长）计算汇总检查结果后上交各学生年级自管会。
（二）以年级自管会建设为重点，以点带面推动学生自主化管理。
在三个年级成立年级自主教育管理委员会，统一归属于学校学生会管理。
年级自管会主要由班干对本班负责，要将各班级的各种问题及时上报班主任并予以解决。
各年级自管会（各年级自管会值周班学生）值日职责详细见值周班管理细则。
学生自主管理实施方案学生自主管理实施方案一、背景介绍学生自主管理是指学生在学校和学习中对自己的行为和学习过程进行主动管理和规划的能力。
培养学生的自主管理能力不仅有助于提高学业成绩，还能培养学生的自律和创造力。
为了促进学生自主管理的实施，制定本方案旨在帮助学生养成自主学习、自主行为和自主思考的良好习惯。
二、目标与原则1. 目标本方案的目标是使学生能够自主管理自己的学习和生活，培养他们的自律、创造力和终身学习能力。
同时，通过学生自主管理的实施，促进学生的全面发展和个性成长。
2. 原则本方案的实施将遵循以下原则：- 尊重学生的个性和差异，注重培养学生的自主性；- 以学生为主体，倡导学生主动参与管理；- 营造和谐的学习环境，建立良好的合作关系；- 适应学生的发展特点，循序渐进地培养学生的自主管理能力；- 注重引导和激励，培养学生的自信心和积极性。
三、实施步骤为了顺利实施学生自主管理，以下是具体的实施步骤：1. 学校方面的支持学校应提供良好的学习环境和资源，包括图书馆、实验室和多样化的学习材料。
学校还应制定学校管理规范，明确学习和行为的要求，并定期组织学生参与管理决策。
2. 学生培训和引导学校应组织学生参加学生自主管理的培训和引导活动，提供相关知识和技能的培训，例如时间管理、目标设定和自我评价等。
同时，学校还应扩展学生的视野，提供丰富的学习机会和社会实践活动，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 教师的角色与指导教师在学生自主管理中起到重要的引导作用。
教师需要充当学生的指导者和朋友，鼓励学生主动参与学习和管理，提供必要的帮助和支持。
教师还应定期与学生交流，了解学生的困惑和需求，并根据需要进行相应的指导和鼓励。
4. 家庭的支持与配合家庭是学生自主管理的重要支持者。
家长应与学校保持密切联系，了解学生的学习和管理情况，积极参与学校的管理决策，配合学校的工作。
家长还应为学生提供良好的成长环境和条件，并与学生保持良好的沟通，共同制定合理的学习计划和目标。
Word格式 完美整理 自主管理方案 一、指导思想： 学生自主管理委员会本着“自我管理、自我教育、自我服务”的宗旨，在学校的总体领导下，在政团部门的具体指导下，以配合学校中心工作为目的，积极开展各项自主管理活动。 二、工作目标： 1、 围绕学校的中心工作，进行管理和自我管理，教育和自我教育，服务和自我服务； 2、参与学校管理：作为群众性组织，学生自主管理委员会可以充分发挥与全体学生密切联系的优势，参与学校对学生的管理工作，学生会可以在班级学生管理、住宿生管理中发挥自身独特的作用； 3、上下沟通、传递信息：学生会是学校与全体学生之间的桥梁和纽带，学生会要将学校的精神在学生中宣传并加贯彻执行，同时，学生会作为学生的代言人，有责任通过正当的渠道及时向学校反映学生中有代表性的意见、建议和要求。 三、工作措施： 1、在学生会干部组织下进行严谨细致的纪律检查工作。 （1）、检查各年级中自习纪律；对各种不良现象进行及时的批评和教育； （2）、对各班的出勤、晚自习情况，同时检查学生的文明卫生行为。 （3）、维持食堂的用餐秩序。 2、组织进行一丝不苟的劳动卫生检查工作。 （1)、制定详实的卫生检查要求，每天都对各班级教室卫生和宿舍内务进行检查。 （2)、每两组织进行一次劳动卫生大检查，对各班级教室、宿舍进行全面检查并给予评分。 Word格式 完美整理 以上每一项检查工作每天都有详细的记录，对检查过程中存在的问题和评比分数，及时地给予公布，以利于各班更好地发现问题，及时纠正。每月底，对所有检查进行量化分评比，评出当月的“先进班级”和“文明宿舍”，颁发流动红旗。通过卫生检查工作和评优工作，增强同学们的劳动观念和培养良好的卫生习惯，同时也很好地激发了同学们的集体荣誉感和竞争意识，为我校创建整洁、美观的校园环境，良好的校园风气做出贡献。 3、成立学生校卫队，协助保卫科进行校内的安全管理和治安工作，每周两次的校外巡逻，从而有效杜绝打架、盗窃等突发事件的发生，创造良好的校园治安环境。 4、积极发挥学校与同学间的桥梁和纽带作用。及时向学校反映同学们的意见和建议，反馈同学们中存在的问题，使学校领导能够及时地掌握学生的实际情况和思想动态；同时也及时地向学生传达落实学校的各项工作任务。 5、结合实际情况，开展丰富多彩的文娱活动。 举行各类文艺活动，如“庆五.四系列活动”等，通过这一系列的活动，丰富了校园文化生活，促进校园文明建设。 6、开展各种体育健身活动，增强同学们的体质，培养同学们顽强拼搏精神和集体荣誉感。
紫阳中学学生自主管理实施方案 紫阳中学副校长 袁华刚 学生自主管理是学生在教师的激励、指导及帮助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。这种管理模式体现出了一种新型的学生观：把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促进学生主动修身、主动修心、主动求知、Word格式 完美整理 主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。 一、指导思想 坚持以学生为主体，充分发挥学生的主动性。一切为了学生的发展，促进学生健康成长。通过“自我管理，自我教育，自我服务 ”的历练，提高学生的整体素质。 二、培养目标 1、四种意识 （1）主人意识。使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。 （2）民主意识。使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。 （3）责任意识。使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。进而达到对社会负责。 （4）荣誉意识。使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。 2、五种能力 （1）自控能力。通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。 （2）处事能力。通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。 Word格式 完美整理 （3）学习能力。通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。 （4）组织能力。通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。 （5）创造能力。在管理过程中会不断出现新情况、新问题，而解决这些问题要有新思路、新方法。从而使学生的创造能力得到提升。 三、管理体制 组织管理，全员参与。以班级为主体，以小组为核心。 1、学校成立学生会（隶属于政教处和团委），学生会履行自主管理的职责。学生会设主席一名，副主席2至3名。学生会下设安全部、纪检部、环境部、文宣部、体育部、学习部。 2、各年级成立学生分会，下设对应组织（部）。年级学生分会干部都进入学校的学生会。 3、各班班委会下设对应组织（组），并把每位学生编入一个组。每班至少有一名学生是年级学生分会的成员。 4、将各班学生分成8到12个自然小组。 5、学校学生和年级学生分会对班级进行检查和考核，班级对小组进行检查和考核。 四、管理职责 1、学生会主席（包括副主席）职责 （1）组织召开学生会会议。 （2）组织制定各项管理制度。 Word格式 完美整理 （3）组织对学生进行检查和考核。 （4）对违纪学生提出处理意见。 （5）组织召开晨会（或班会）。 （6）组织开展各项活动。 （7）对学校（年级或班级）工作提出书面意见和建议。 （8）通过民主评议向学校书面推荐应受到各级表彰的学生和班集体。 2、各部门的职责 安全部：进行安全教育，预防和调解学生纠纷，组织安全巡逻，组织安全检查并通报，组织活动时进行安全保卫，向学校书面报告需要排出的安全隐患。 纪检部：进行纪律（吸烟、酗酒、赌博、上网、早恋、迟到、早退、夜不归宿、出言不逊等）教育，组织对违纪现象的检查并通报。 环境部：进行环境和财产保护，节约用水用电，组织卫生和规范检查并通报。 文宣部：组织开展并检查文化建设，开展文艺活动和社会社会实践活动，通过各种媒体正面宣传学生的精神风貌。 体育部：组织并检查早操、眼保健操，组织开展体育活动。 学习部：开展学风建设和学习竞赛活动，维护上课和自习纪律，组织作业检查并通报。 五、组织实施 1、按照班级——年级——学校的顺序成立组织。 Word格式 完美整理 2、各班设置自主管理公布栏，由班级的职能组将安全、纪律、环境、文宣、体育、学习（包括成绩）情况以小组为单位每天进行公布。 3、学校分区域设置自主管理公布栏，由学校学生会牵头年级学生分会具体组织将安全、纪律、环境、文宣、体育、学习情况以以班为单位每天进行公布。 4、班委员会每学期初讨论主题班会的内容并提前确定主题班会的组织者，每周例行班会由自然小组轮流主持（可邀请班主任进行指导）。 5、各级学生会的安全部、纪检部，每节课的课间组织巡查，放学期间对校内、校外进行巡查。学习部管好每一节课和自习，每周组织一次作业检查。文宣部要策划并开展文化建设，课外活动和社会实践活动，加强对外宣传。体育部要组织上好早操、眼保健操，。环境部每天检查用水用电、财产保护、环境卫生、仪容仪表。 6、学校学生会汇总各部门检查的情况每周主持一次晨会，并向学校值周领导提供应由学校出面强调的问题。 7、各部门的工作作好记录，并将记录情况每月报政教处一次。 8、学生会每学期向学校推荐一次优秀班集体名单。按照有关规定推荐受表彰的学生名单。 六、激励措施 1、各级的优秀管理者将优先推荐到省、市、县进行表彰。 2、每学期评选一次优秀班集体，学校奖励到班。 Word格式 完美整理 3、各级学生会可向学校建议设置新的奖项，并推荐授奖学生。 七、自主管理应注意的问题 1、教师必须与时俱进，更新观念，建立新型教育观 教育的最终目的是引导学生习得获取知识的知识；培养学生形成能力的能力。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求。这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者。而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”教师要抓住这一强烈的需求，更新自己的观念，改善自己的教学方法，让学生主动参与学校的一切教育教学活动。 2、必须提高学生的认识水平和审美情趣 教师要联系生活中的真、善、美和假、丑、恶，及时对学生进行教育，并引导学生在实践中接受正确的教育，培养积极向上的情感。教师还可以利用优秀的艺术作品，比如经典名著，影视节目，歌曲绘画等，创设情景，激发学生的积极情感。这些积淀了人类精神文明的作品既能使学生增长知识，开阔眼界，提高认识水平，还能陶冶情操，有益身心发展。只有当学生获取了辨别好与坏、美与丑、善与恶的能力和情感时，他们才能自觉规范自身的言行，学生自主管理才能行之有效 3、布置任务，分小组学习，学生自我约束，促进学生自主管理 教师先提出要达到的目标，布置任务。然后把学生分成几个小组，分组时，每个小组有好、中、差搭配，小组内的同学都承担不同的角色，根据任务的难易程度确定分工。在小组活动期间，教师要观察，Word格式 完美整理 了解学生的动向情况，调动学生参与的积极性。通过这样的形式，学生可以在小组的学习过程中，不断的约束自己，互相监督，互相协作，互相学习，互相交流，共同完成任务。这样也培养了学生的团队意识和团队精神。 4、教师要有好的人格魅力，有好的情趣、好的心态、好的习惯，使其影响学生 只有教师以身作则，管理好自己，学生才会听教师的，做到自己管理好自己。如果教师在学生面前抽烟、赌博、乱丢乱扔，那么学生就会受到潜移默化的影响，也就无法管理好自己。 5、教师应创设丰富多彩的活动情境，给学生更多的主体参与、自我管理、自主发展的时间和空间 只有通过活动的亲自体验，才能够让学生不断从做中学，从做中提高能力，从做中发展自己。只有通过开展活动，学生才有自主发展和创新的空间，只有通过在活动中的合作交流，才能使学生的自主管理能力和适应社会的能力得到提高。
