《在急流中》课件ppt

样，永远激励着大家勇敢、沉着地面对生活中的
一个又一个困难。
我认为在我的生活中可能会遇到“急流”是
面对这些我会
• • • • • •
• • • • • • •
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
当小筏子到了大船跟前时作者看到了什么？
竟是一个年轻的母亲，她身
后的红包裹，原来是一个襁褓， 襁褓中的孩子正在酣睡
在喧嚣的人世里，有几个人能像她那 样勇敢沉着地面对生活的急流呢？
希望它就像作者心目中那簇不息的火苗那样，永远激 励着大家勇敢、沉着地面对生活中的一个又一个困难。
希望它就像作者心目中那簇不息的火苗那
把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓
划桨人的勇敢
“只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开 险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。”
虽然困难很大，但她仍然通过自己不断的努力在江水中曲折前进。
划桨人不但 勇敢而且相当 镇定。

• 读最后一段，小组合作交流： • 1.“这一幕’’指什么？
年轻妇女背着襁褓在急流中勇敢向前的情景。 • 2.最后一句用了什么修辞？生活的急流指什么？
• 3.写一写： • 拿起你的笔，写一写你对最后一段话的理解。
反说问一；说指：的生活中遇到的困难或者是生活中要面对的挫折。 你想对年轻母亲说些什么？结合生活实际， 说一说 面对生活的急流，你今后会怎么做？
漫山遍野
读课文3到6自然段，小组讨论交流文中的重点句子： 1、找出比喻句 2、找出文中的对比内容进行体会
“急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子， 就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。”
把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓
“急流汹涌”说明环境的艰难“蜻蜓”“挣扎”划桨人的勇 敢。
•
在湍急多变的江水只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩中曲折前行。
面对人生急流，我们要勇敢面对，争做生活强者。
•
在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流呢？
面对人生急流 争做生活强者
选词填空
远离（ ）的城市，看到（ ）的青山、烟雨迷蒙中的村庄、（ ）的野花和（ ） 的流水，他都会顿生灵感，用他那灵巧的双手描绘出一幅幅美丽的山水画。
①
湍急
②
漫山遍野
③
绿荫蓊郁
④
喧嚣
携手共进，齐创精品工程
Thank You
世界触手可及
？ 和？形成鲜明的对比，使得母亲与急流搏 击的形象进一步得到升华。
•小组讨论交流： 想象年轻母亲冒险背着孩子，划着小筏子逆流而上的原因是什么？
只有那耀眼的红色在水烟迷蒙的江面上一闪一闪，像一簇不息的火苗……。 这里将？比喻成不息的的火苗，这样写有什么好处？

“急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子， 就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。”
把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓
划桨人的勇敢
更多全套课件免费下载：绿色圃中 小学教育网
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
齐读最后一段，勾画出作者受到的启示。 思考作者受到的启示与他看到的感人画面有 什么联系。 全套课件免费下载：绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.c
更多全套课件免费下载：绿色圃中 小学教育网
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
1.齐读第3～6段，思考作者是按怎样的顺序 进行描写的？
2.找出描写小筏子在前方时的段落，说说 你认为那些词句写得好，为什么？
更多全套课件免费下载：绿色圃中 小学教育网
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
更多全套课件免费下载：绿色圃中 小学教育网

划竹筏的好像是一个女人因为远看不清她的面容只见她双手不停地划桨驾驭y着筏子灵巧地避开险滩和礁jio石在湍急多变的江水中曲折前行
1.了解作者由远及近的观察顺序。
2.了解重点词句在表情达意上的作用， 体会人物的优秀品质。
3.正确、流利、有感情地朗读课文， 体会作者表达的情。
4.结合生活实际，谈谈自己对课文最 后一段的理解。
1.体她像会：背一一着朵个一随比个波喻红漂句色流，的的把包红红包裹杜裹，鹃比远。作远红看杜去鹃，，
突出她的美，也为下文埋下伏笔。
远看：她背着一个红色的包裹，远远看去， 像一朵随波漂流的红杜鹃。 2.体会：这两句话在文中形成前后照应的关系。 近看：她身后的红包裹，原来是一个襁褓， 她是背着自己的孩子在江上赶路。
赵丽宏简介1
赵丽宏，1951年生，上海市崇明县人。 青年散文家，诗人。 现为上海作协副主席。 主要作品有《珊瑚》《生命草》《心画》 《爱在人间》《诗魂》《维纳斯的海边》 《沉默的冬青》等。赵丽宏说：书是永远的 朋友。从小就是个“书虫”，读书从来不管 时间场合，“只要拿起一本有意思的书，就 能沉醉其中，忘了一切。”赵丽宏往往是走 路读，吃饭读，睡觉读，上厕所也读。
1.体急会流：汹一涌个的比江喻面句上，，形远象远地地写出出现了了远一看只小小竹 筏的筏样子子，。就同像时一，只也小表小现的出蜻了蜓划，桨落人在的水勇里敢拼。
命挣扎着逆流而上。
只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子， 2灵.体巧会地：避虽开然险困滩难和很礁大石，，但在她湍仍急然多通变过的自江己水不 断中的曲努折力前在行江。水”中曲折前进。可见，划桨人不 但勇敢而且相当镇定。
在贝江看到的这一幕，我很难忘 记。急流中那位驾筏的年轻母亲镇定的 神态，坚定的眼神，奋力划桨的动作， 还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切， 组合成一幅感人的图画，留存在我的记 忆中，再也不会消失。 在喧嚣的人世 里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面 对生活的急流呢？

在 急 流 中
xián
fá
Jià yù
jiāo
船舷
qiáng bǎo
小筏子
hān
驾驭
diān bó
礁石
xuān xiāo
襁褓Βιβλιοθήκη 酣睡nì颠簸喧嚣
wěng yù
绿荫 蓊 郁
逆流而上
请用一两句话回顾一下课文的主要 内容：这篇文章写了一件什么事？
1
2
3
“急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子， 就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。”
样，永远激励着大家勇敢、沉着地面对生活中的
一个又一个困难。
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

特殊的记者会
“我不会为此事而焦灼，一定会有一些 作家，非常沉静地在那里思索，并不是 所有的人都那么浮躁。不管世事如何变 化，我都坚守着自己的文字！”
惟有坚强、自信、勇敢的人，才能在生 活的急流中搏击风浪，逆风前进 ！
读写练习
在生活的急流中， 我将
面对生活中遇到的挫折和困
难，都应勇敢、沉着、镇定，做 生活的强者！
急流
赵丽宏：著Байду номын сангаас的散文家，诗人。主要作品： 《珊瑚》《生命草》《心画》《岛人笔记》
湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花，打着旋涡，
一路翻腾着奔向远方。
惊险
在 急 流 中
整体感知
• 1、朗读课文，勾画生字新词，并多读几遍， 把课文读通顺、流畅。
• 2、用自己的方法理解“蓊郁、喧嚣、襁褓、 驾驭”等词语的意思。
襁褓
品读感悟
默读课文3----6段，认真思考：
1、作者是按怎样的顺序进行描写的？ 用“﹏”找出 。 。 2、用“ ”划出动人的句子，用“﹒”标注动心的词语
试着写一写体会，再组内交流
急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子， 很快，小筏子就到了大船的跟前。 回头看，那小筏子很快便消逝在远方，
急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，
• 3、说说课文讲了一件什么事？
读准下列词语
• 蓊郁 • 喧嚣 驾驭 • 湍急多变 • 小筏子
襁褓
蓊郁
•喧嚣 驾驭 襁褓
湍急多变 急流汹涌
小筏子
小筏子
理解词语的方法：
• 联系上下文 • 根据部首理解法 • 类似词语联想法 • 根据插图理解法
读准下列词语
• 蓊郁 • 喧嚣 驾驭 • 湍急多变 • 小筏子

西师大版 六年级 语文 上册 第三单元
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程： Exห้องสมุดไป่ตู้el教程： PPT课件下载：
试卷下载：
赵丽宏
赵丽宏，是一位男青年散文家，民进成员。1951年出
1.齐读第3～6段，思考作者是按怎样的顺序 进行描写的？
2.找出描写小筏子在前方时的段落，说说 你认为那些词句写得好，为什么？
“急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子， 就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。”
把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓
划桨人的勇敢
“只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开 险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。”
齐读最后一段，勾画出作者受到的启示。 思考作者受到的启示与他看到的感人画面有 什么联系。
阅读质疑
文章重点是写事，为什么第1、2段用 了不少的篇幅在描写景物呢？
总结拓展
大家齐读最后一段话
希望它就像作者心目中那簇不息的火苗那 样，永远激励着大家勇敢、沉着地面对生活中的 一个又一个困难。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

我向前方望去，只觉得眼前一亮——急流汹 涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一 只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆（nì）流 而上。划竹筏的好像是一个女人，因为远，看不 清她的面容，只见她双手不停地划桨，驾驭（yù） 着筏子，灵巧地避开险滩和礁（jiāo）石，在湍 急多变的江水中曲折前行。她背着一个红色的包
很快，小筏子就到了大船的跟前。划竹筏的， 竟是一个年轻的母亲，她的神色镇定，平静的目光 注视着前方。她身后的红包裹，原来是一个襁褓， 她是背着自己的孩子在江上赶路。我向她挥手，她 朝我微笑了一下，脸上泛起一片红晕，马上又将目 光投向江面，双手奋力划桨，继续在急流中探寻安 全的通道。我发现，襁褓中的孩子将脑袋靠在母亲
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载！
只见她双手不停地划桨，驾驭（yù） 着筏子，灵巧地避开险滩和礁（jiāo）石， 在湍急多变的江水中曲折前行。
划竹筏的，竟是一个年轻的母亲，她的神 色安祥，平静的目光注视着前方。她身后的红 包裹，原来是一个襁褓，她是背着自己的孩子 在江上赶路。我向她挥手，她朝我微笑了一下， 脸上泛起一片红晕，马上又将目光投向江面， 双手奋力划桨，继续在急流中探寻安全的通道。 我发现，襁褓中的孩子将脑袋靠在母亲的肩膀 上，正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险， 他居然一无所知。
我向前方望去，只觉得眼前一亮——急流汹涌的 江面上，远远地出现了一只小筏 子，就像一只小小 的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。划竹筏的好
像是一个女人，因为远，看不清她的面容，只见她 双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开浅滩和 礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。她的身后背 着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的 红杜鹃。

划桨人的勇敢
“只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开
文 找章出重描点 写是 小写 筏事 子， 在为 前什 方“么时只第 的段1见、落2，段她说用说双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开
“只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开 1968年高中毕业后回故乡
文你章认重 为点那是些写词险事句，写滩为得什好和么，第为礁什1、么石2？段用，在湍急多变的江水中曲折前行。”
听课到的？
1.齐读第3～6段，思考作者是按怎样的顺序 进行描写的？
2.找出描写小筏子在前方时的段落，说说 你认为那些词句写得好，为什么？
“急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子， 就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。”
把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓
了不少的篇幅在描写景物呢？ “急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，
襁年褓考中 入的华孩东子师虽正范在大然酣学睡中困文难系，很并开大始，创作但诗歌她和仍散文然。 通过自己不断的努力在江水中曲折前进。
事？你是通过哪些段落了解到的？ 虽然困难很大，但她仍然通过自己不断的努力在江水中曲折前进。 “急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，
西师大版 六年级 语文 上册 第三单元
赵丽宏
赵丽宏，是一位男青年散文家，民进成员。1951年出 生，汉族,是上海市崇明县人。1968年高中毕业后回故乡 插队，当过木匠、乡邮员、教师与县机关工作人员。 1978 年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大 学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，1987年，赵丽宏应聘 担 任上海市作家协会专业作家、中国作家协会会员。
划桨人不但 听课文朗读，说说文章主要讲了一件什么
默读第4段，思考：当小筏子到了大船 任上海市作家协会专业作家、中国作家协会会员。