科学三年级上册知识点整理版

科学三年级上册知识点整理版1、爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。

”对观察过的事物提出“为什么”，是我们解决问题、走向创新的起点。

2、牛顿说过：“没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。

”对问题进行猜想和假设，能帮助我们明确探究的目标和方向。

3、科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。

4、科学家为了弄明白一个事物的真相和原理，就要不断的做实验，直到弄清楚为止。

5、有了科学研究，才会有发明创造，我们的生活才会不断改善。

我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学。

第二单元我们怎么知道1、眼睛、耳朵、鼻子、舌头都是我们的感觉器官。

2、感觉器官能帮助我们分辨出物体的不同特征，如颜色、大小、气味、冷热、轻重等。

我们经常用看一看，闻一闻和尝一尝的方法认识一杯无名的液体。

3、在所有的感觉器官中，眼睛从周围的世界中获得的信息最多。

4、哪些科学仪器能帮助我们观察？答：(1)医生用听诊器帮助诊断；(2)我们用显微镜观察细胞；(3)科学家用哈勃望远镜观察星空。

另外还有放大镜、潜望镜、胃镜、潜水仪等。

5、分类是科学研究的重要方法。

分类时，首先要确定一定的标准，标准不同，分类的结果就不相同。

6、分类给我们的生活带来方便，比如超市内给食品分类，我们更容易找到我们要购买的食品。

7、日常生活中常见的分类有：超市里给食品分类、给服装分类；图书馆里给图书分类；文具店里给文具分类；医院里给不同门诊科室分类（如内科、外科、五官科等等）。

8、给我们的文具分类：（1）按“用途”分，可分为书写类文具和工具类文具；（2）按“大小”分，可分为大型文具、中型文具和小型文具。

还有其它多种分类方法，比如按颜色分类，按材质分类等等。

9、物体的冷热程度叫做温度。

10、温度计是测量物体温度的仪器。

11、温度计由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成。

12、测量物体的温度时，要根据被测量物体的情况选择合适的温度计，被测物体的温度不能超过温度计的测量限度（最大测量值）。

13、不同的温度计可用来测量不同物体的温度。

我们常用的温度计是摄氏温度计，它的单位是摄氏度，用“ ℃ ”来表示。

14、温度计的使用方法（使用温度计时应注意什么？）（1）用手拿着温度计的上部；（2）将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁；（3）等温度计内的液柱静止后，读出温度；（4）读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。

15、热水降温的过程是先快后慢的。

相同的环境中，水量少的降温快，水量多的降温慢。

16、加快热水降温速度的方法有：吹一吹、用扇子扇、筷子搅、放入冷水中、两杯子倒。

17、量筒是测量液体体积的工具，一般用“毫升”作单位，用“ ml ”表示。

除了量筒外，我们还可以用量杯来测量液体的多少。

18、用量筒测量液体的体积，需要注意：应把量筒放在水平的桌面上，眼睛的视线和液体凹液面的最低点在同一水平面上。

读数时，视线与量筒内液体凹液面相平。

一瓶墨水大约是60ml;一瓶矿泉水大约是600毫升。

一盒牛奶大约是200ml19、我们研究不倒翁的过程在科学上被称为“解暗箱”，它是进行科学研究的重要方法之一。

20、不倒翁不倒的原因是：上轻下重、底部是半球形，上轻下重的物体不容易倒。

21、生活中像不倒翁那样不容易倒（上轻下重）的物体有：酒瓶、花瓶、台灯、电话、地球仪等等。

列举生活中常用的温度计，说说它们各有什么用途？答：体温计，测量人体温度；水温计，测量液体温度；气温急，测量空气温度；低温机，测量土壤温度等等。

第三单元水的科学1、像水、牛奶、酱油这样能流动的物体叫做液体。

像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做固体。

2、常温常压下，水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。

3、自然界中哪里有水？答：大海、河流、云、冰山、植物、动物、泉、地下水、人体内、土壤中。

4、地球上水的分布情况：地球上水的总量中，淡水为3%，（海洋和咸水湖中的水）咸水占97%。

5、地球上的淡水中，冰占76%，水蒸气点0、037%，河流、湖泊占0、34%，浅表地下水占12%，深层地下水占11%，其他淡水占0、623%。

6、人们大量利用的淡水主要是河流、淡水湖、和部分地下水。

地球上可利用的水资源占地球上总水量的比例非常小，我们要从一点一滴做起，节约用水。

7、物体在水中受到水向上托起的力，这种力就是水的浮力。

8、一般情况下，在水中上浮的物体有：皮球、气球、泡沫、木块等；在水中下沉的物体有：铁块、橡皮、玻璃、铜块、石块等9、水的浮力在我们生活中的应用：救生圈、轮船、潜水艇、渔民用网捕鱼。

10、下沉的物体也受到了水的浮力。

下沉的原因是物体的重力大于浮力。

11、改变物体浮沉的方法：（1）改变物体的形状；（2）给物体附着浮或沉的物体；（3）改变液体的密度。

（液体密度越大，对同一物体的浮力越大）12、“捞铁牛”是运用了给物体附着浮的物体，让沉下去的物体浮起来的道理，把铁牛与大船相连利用水的浮力把铁牛捞上来的。

13、“曹冲称象”是运用了船上的大象和石头的吃水深度一样，它们受到水的浮力相同，从而断定石头的重量就是大象的重量。

14、“死海不死”是因为海水的密度比人的密度大，所以人在死海里边不会下沉。

15、潜水艇是利用排水和进水改变自身重量来改变浮沉的。

人依靠求生圈在水利游泳是利用给人附着浮的物体浮在水面的。

16、水是由许许多多的水分子组成的。

水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。

17、生活中的表面张力：水黾（min）在水面上行走而不沉入水中，荷叶上的水珠是圆球形的，手背上抹完油后滴上一滴水的情境，一枚硬币上能装水等。

18、水能沿着有孔隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。

19、生活中的毛细现象：毛巾吸水、粉笔吸墨、用卫生纸吸洒在衣服上的油、酒精灯中的酒精能源源不断地到达灯芯顶端。

20、探究材料孔隙的大小与水爬升的高低有什么关系：实验结论：材料的孔隙越小，水爬升的越高。

第四单元天气与我们的生活1、天气与我们的生活有什么关系？答：天气与我们的生活关系分密切，它对我们既有有利的一面，也有有害的一面。

例如：晴天收割庄稼，海啸带来灾难，狂风吹倒大树，大雾使飞机停飞。

能够预知近期的天气情况，可以及早地做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。

2、怎样知道天气情况呢？答：（1）观察当天的天气情况。

（2）收听天气预报或通过网络了解当天的天气情况。

3、天气谚语是以成语或歌谣的形式在民间流传的有关天气变化的经验。

我国的天气谚语历史悠久，内容丰富。

4、天气谚语：（1）一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。

（2）早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

（3）南风暖，北风寒，东风潮湿西风干。

（4）天上乌云盖，大雨来得快。

（5）喜鹊枝头叫，出门晴天报。

5、我们一般从气温、降水、风向、风力、云量等方面来描述一天的天气。

6、风级歌：0级风烟直上，1级风烟稍斜，2级风树叶响，3级风旗飘动，4级风灰尘起，5级风水起波，6级风大树摇，7级风步难行，8级风树枝断，9级风烟囱毁，10级风树根拔，11级风陆罕见，12级风浪滔天。

7、什么叫风雨量器？答：测量降水量的仪器叫（雨量器）。

用毫米（mm）作单位。

8、我国是世界上最早使用雨量器的国家。

9、常用的雨量器是由（内筒）和（外筒）组成的，内筒上口呈漏斗形，用来收集雨水，外筒外面有刻度。

10、用雨量器测量降水量时应注意：（1）雨量器应安置在相对开阔、不受障碍物影响的地方，并保持水平。

（2）应准确记录降水开始和结束的时间。

（3）降水结束之后，应及时读出并记录降水量。

11、风向就是风吹来的方向。

当风向仪的箭头指东时，表示此时刮的是东风。

当风向仪的箭尾指西北时，表示此时刮的是东南风。

人们是怎样从八个方位来描述风向的？答：东、西、南、北、东北、西北、东南、西南。

12、什么叫风向仪？答：测风向仪器叫（风向仪）。

13、风向仪的主要构成部分：风向杆、箭头、箭尾、支架、可旋转的配件。

14、我们这里冬季常刮北风和西北风，夏季常刮东南风。

15、用风向仪观测风向时，应该注意什么问题？答：放在空旷、开阔处，保证风向仪能自由随风旋转。

第五单元我们周围的空气1、像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做气体。

2、空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。

我们的周围到处都有空气（水里也有空气）。

空气占据空间。

空气也有重量。

3、空气不是一种单纯的气体，它是由多种气体混合而成的。

其中支持燃烧的气体是氧气，大约占空气体积的21%；剩下的主要是氮气，大约占空气体积的78%；此外，还有少量的二氧化碳、水蒸气等。

4、为什么说空气与人的关系密不可分？答：人类的活动离不开空气。

空气中的氧气能供给人、动物呼吸，是维持生命不可缺少的气体；氧气能支持燃烧，在生产生活中有很大的用途。

举出人类利用氧气的五个方面。

答：工业上炼钢时，航天方面火箭上用，医疗上病人吸氧，上下作业潜水员潜水时，消防上消防员进入火场时。

5、二氧化碳的好处：不支持燃烧，常用来做灭火器，制冷剂；是植物光合作用的必备原料。

坏处有：具有保温作用，使气温升高；刺激人的呼吸中枢。

6、人类的哪些活动影响了空气的质量？答：工业污染、生活炉灶与采暖锅炉污染、交通运输工具的污染等。

7、我们能为净化空气做些什么？答：（1）扫地前先洒水，以免产生灰尘；（2）房间、教室要经常开窗通气；（3）植树绿化，净化空气；（4）少开私家车，多步行或乘坐公共汽车。

三年级科学上册实验报告实验1：测量水温的实验实验目的：学会使用温度计。

实验材料：水温计、烧杯、水实验步骤：1、用手拿温度计的上部。

2、将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁和容器底。

3、等温度计内的液柱静止后，读出温度。

4、读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。

实验结论：温度计能准确的测量水温。

注意事项：在测量之前要先估测被测物体的温度，根据估计的温度选用量程合适的温度计，一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。

实验2：水温的变化实验实验材料：铁架台、烧杯、水温计、计时器。

实验步骤：1、将温度计吊在铁架台上。

2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度计的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。

3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，记录下来。

每隔两分钟记录一次，持续实验15—20分钟。

实验现象：热水的温度随着时间的推移而不断下降。

实验结论：热水降温的过程是先快后慢，降到一定温度（室内温度）不再下降。

实验3：液体体积的测量实验实验目的：学会使用量筒。

实验材料：量筒、水、滴管实验步骤：1、用量筒量取液体体积时必须选用合适规格的量筒。

2、量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。

3、应把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相平的刻度即可。