第六章 环境改造(作业治疗技术专科教学)

《作业治疗技术》课程教学大纲适用于三年制普通高职《康复治疗技术》专业—、课程的性质、地位和作用《作业治疗技术》是康复医学的一个重要组成部分，是针对康复治疗技术专业学生开设的一门职业技术课，是专业技术核心课程。

本课程共80学时，其中理论30学时，随堂实训50学时，考试课。

《作业治疗》在康复医学体系中是一个相对独立的专业课。

通过本程的教授，注重“三基”知识的学习和康复医学理念的培养。

突出作业治疗技术的特点和重点，注重实用操作技能的学习和掌握。

按康复治疗技术专科水平的实际就业需要，提供基本理论和技术指导，增强学生的实践操作能力和创新思维能力，以培养高素质的技能型专业人才。

本课程的先修课程有《人体解剖学》、《康复功能评定技术》、《生理学》、《诊断学》、《运动学基础》、《药理学》，后续课程有《运动治疗技术》、《物理因子治疗技术》、《言语治疗技术》、《中国传统康复技术》。

课程教学目标1、知识目标：通过《作业治疗技术》课程的学习，使学生：(1)了解作业治疗的发展史。

（2）熟悉作业治疗的理论及常见的作业治疗模式。

（3）掌握各项具体作业治疗的基本概念、常用作业治疗的目的、原则和方法。

（4）理解各项具体作业治疗的注意事项。

2、能力目标：针对病、伤、残者的功能障碍的特点制订有效的作业治疗计划，进行科学正确的作业治疗及训练。

3、情感目标：（1）体验患者的各项功能障碍的困难。

（2）树立“自我照顾”的观念。

（3）培养学生关心和爱护病、伤、残者的良好职业道德。

（4）培养学生热爱康复医学工作和对发展康复事业强烈的责任感。

二、课程教学时数分配和教学形式第一章作业治疗概论（一）教学目标：通过本章节的学习，学生应了解《作业治疗》的概述及发展简史，掌握《作业治疗》的基本理论和作业活动分析及评定，熟悉作业治疗计划的制订、适应症、禁忌症和作业治疗师的职责。

（二）建议学时：4学时（三）教学内容：第一章作业治疗和概论1、第一节概述（1）作业治疗基本概念（2）作业治疗的目的（3）作业治疗与运动治疗的区别（4）作业治疗的选择及其原则2、第二节作业治疗发展简史3、第三节作业治疗的基本理论（1）作业治疗的理念及思路（2）模式理论4、第四节作业治疗的分类5、第五节作业活动分析及评定6、第六节作业治疗计划的制订7、第七节适应症、禁忌症及注意事项8、第八节作业治疗师的职责(四）重点：1、作业治疗与运动治疗的区别 2、作业活动分析及评定 3、作业治疗师的职责。

卫生部关于发布《综合医院康复医学科管理规范》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 卫生部关于发布《综合医院康复医学科管理规范》的通知（１９９６年４月２日卫医发〔１９９６〕第１３号）各省、自治区、直辖市、计划单列市卫生厅（局），部直属有关单位：随着医学科学的发展和人民群众日益增长的医疗卫生服务需求，一些综合医院都在积极创造条件建立康复医学科，但从管理上看，有些与康复医学科的要求不相符合。

为了规范和引导我国综合医院康复医学科的建设和发展，我部组织制定了《综合医院康复医学科管理规范》，现将该《规范》发给你们，请遵照执行。

综合医院康复医学科管理规范第一章总则第一条为规范综合医院康复医学科的设置，加强康复医学诊疗服务，更好地发挥综合医院对社区康复的转诊、培训和技术指导作用，进一步完善卫生事业的康复医学服务功能，满足社会不断增长的康复医学诊疗需求，根据《中华人民共和国残疾人保障法》和《医疗机构管理条例》的有关规定，制定本管理规范。

第二条本管理规范是对综合医院设置康复医学科并开展康复医学诊疗工作的基本要求，适用于中华人民共和国境内的所有综合医院。

第二章性质、功能与布局第三条综合医院康复医学科，是在康复医学理论指导下，应用功能测评和物理治疗、作业治疗、传统康复治疗、言语治疗、心理治疗、康复工程等康复医学的诊断、治疗技术，与相关临床科室密切协作，着重为病伤急性期、恢复早期的有关躯体或内脏器官功能障碍的患者，提供临床早期的康复医学专业诊疗服务，同时，也为其它有关疑难的功能障碍患者提供相应的后期康复医学诊疗服务，并为所在社区的残疾人康复工作提供康复医学培训和技术指导的临床科室。

《作业治疗技术》课程标准二O一一年十一月一、课程性质《作业治疗技术》是康复治疗技术专业核心课程，具有很强的实践性，对学生职业能力的培养和职业素质的养成其主要支撑或明显促进作用，作为工学结合的核心课程，学好本门课，对从事康复医学行业作业治疗岗位工作有极其重要的意义。

该课程是从从作业治疗的角度讨论患者存在的功能障碍的基本理论、基本技能和临床思维方法的课程，其目的是通过该课程的学习，是康复专业的学生掌握正确的作业治疗技术和建立科学的临床康复治疗思维方法，病例分析、理实一体化的教学模式，让康复治疗技术专业的学生能充分认识到作业治疗技术的重要性。

《作业治疗技术》的主要内容包括概述、作业治疗技术的原则和技术、社区和家庭的作业疗法技术、脑卒中的0T颅脑损伤的0T脊髓损伤的0T脑瘫的0T周围神经损伤的0T呼吸系统疾病的的0T烧伤的0T等，教学内容结合临床实践操作，以掌握各种作业疗法及其临床适应证。

二、课程设计思路本课程是以康复治疗技术专业学生就业为导向，根据康复治疗岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，是在对相关专家、用人单位、临床一线康复医师和治疗师充分调研后，在经过康复专业教育指导委员会充分讨论后制定。

对作业治疗岗位实际工作任务进行分析，归纳为接诊患者、作业评定、制定作业治疗计划，作业治疗，再评定。

并对作业疗法临床工作任务进行归纳，分析出此工作任务所需要的知识、技能和素质要求，在课程学习中将素质要求纳入课程教学之中。

课程设计主要根据学生就业岗位的特点，采用院校合作，教学做一体化的培养模式，通过理论学习、校内实训、临床见习等教学活动组织教学。

（一）选取教学内容1.以岗位工作任务为依据选取教学内容首先考虑实际岗位的要求，确定本课程主要的知识模块。

按照实际的岗位要求，对教材设计的章节内容进行划分。

包含核心模块部分的章节作为教材上课的重点，如果实际岗位要求而教材中没有的内容，则作为教材的补充内容。

对核心内容是必须要讲清楚，配以相应的实训，通过实践强化能力，对于拓展及基础内容，辅以一定的课堂讲解，在实训中做一些必要的强化即可。

攀枝花学院临床医学院
教案
2018 ～2019 学年度第一学期
课程名称作业治疗技术
学时(学分)48学时
适用班级2017级康复治疗技术班
授课教师李杨
教师职务康复治疗师
教学单位攀枝花学院附属医院
攀枝花学院课程教学日历
课程名称：作业治疗技术
授课班级：2017级康复治疗技术班
授课学期：2018-2019-1
授课时间：理论：1-4周、6-10周、12周
星期二（5-6节）
实验：13-17周星期二（5-8节）
14-15周星期三（5-8节）
授课地点：康养学院___ __ 主讲教师：李杨
助课教师：
教学研究与管
理室主任审核签字：
2018年月日
理论教学日历
课程教学实施计划
课时备课
章节备课
课时备课。

作业治疗名词解释作业治疗（occupational therapy）是一种通过帮助人们建立和发展各种技能，促进身心健康和生活质量的医疗和康复方法。

作业治疗主要目的是帮助个体能够顺利参与日常生活活动，恢复或改善健康状况，提高生活质量。

作业治疗的核心理念是以个体为中心，关注其整体发展和生活环境，通过提供适合的活动和环境来帮助个体实现其最大潜力。

作业治疗师通过评估个体的能力和需求，制定个性化的治疗计划，并通过各种活动（包括日常活动、工作和娱乐等）来帮助个体恢复功能并提高生活自理能力。

作业治疗的方法包括但不限于以下几个方面：1. 功能训练：通过一系列活动来提高个体在生活和工作中的功能能力，包括日常自理、动作协调、力量和灵活性训练等。

2. 启动或维持生活活动：帮助个体重新参与日常生活活动，如洗漱、穿衣、进食等，同时提供适合的辅助工具和环境适应策略。

3. 肌力训练和康复治疗：通过使用各种乐器和器械来改善肌肉力量和协调能力，以便个体能够正常行走、坐立和进行其他活动。

4. 情绪和认知训练：帮助个体处理情绪问题，改善认知和注意力能力，促进自我认识和自我管理。

5. 环境改造和适应：对个体的生活环境进行评估和改造，提供适合的工具、设备和环境适应策略，以便他们能够更好地参与各种活动。

作业治疗适用于各种人群，包括儿童、成人和老年人。

针对不同的人群，作业治疗的方法和技术也有所不同。

对于儿童来说，作业治疗可以帮助他们发展社交技能、学习能力和动作协调能力。

对于成人和老年人，作业治疗可以帮助他们应对日常生活中的挑战，维持或改善自我护理能力和独立生活能力。

总结起来，作业治疗是一种通过帮助个体建立和发展各种技能、提高生活质量的医疗和康复方法。

通过评估个体的能力和需求，制定个性化的治疗计划，并通过各种活动来帮助个体恢复功能并提高生活自理能力。

作业治疗适用于各个年龄段的人群，可以帮助他们克服生活中的困难，提高生活质量。

《作业治疗技术》课程标准一、课程性质及任务作业治疗（OT）是康复医学的一个重要组成部分，是通过有目的性和选择性的作业活动来促进患者的功能恢复，提高患者的生存质量，从而促进其早日回归家庭和社会的一种康复治疗技术。

作业治疗技术是康复治疗师职业岗位要求的基本治疗技术之一，因此本课程是康复治疗技术专业的一门核心课程。

通过本课程的学习，使学生熟悉作业治疗的基本理论、基本概念及常用模式，掌握作业治疗的评定方法、内容及各项作业治疗技术（包括日常生活活动训练、手功能康复、认知障碍康复、感觉统合训练、压力治疗、辅助技术、助行器和矫形器应用技术、职业康复、环境改造及社区作业治疗等），树立学生科学的康复医学思维和理念，为培养实用性、技能型康复治疗专业人才，尤其是作业治疗技术人才奠定基础。

《作业治疗技术》在第四学期开设，其前修课程为正常人体结构、正常人体功能、康复医学导论、疾病学基础、疾病概要、运动学基础、人体发育学、康复功能评定、运动治疗技术、物理因子治疗技术等，为学生学习本课程打下知识基础。

该课程所培养学生掌握的知识和能力也是学习疾病康复学和社区康复等后续课程的基础。

二、课程教学目标通过本课程的学习，培养学生具有“爱众亲仁”的职业道德素质和“博学笃行”的优秀专业品质，理解和掌握作业疗法的基本理念、评定方法和内容，熟练掌握各项作业治疗技术，具有良好的沟通能力、一定的创新能力和较强的实践操作能力，能在临床实践中对常见疾病患者开展作业治疗。

（一）知识目标1．掌握作业治疗的定义、目的、选择原则、作业治疗的适应证、禁忌证及注意事项；2．了解作业治疗的发展简史；3．熟悉作业治疗的基本理论、作业治疗师的职责和常用作业治疗器械设备；4．掌握作业活动分析的定义、目的、作业活动的特性、作业活动分析的内容和方法；5．掌握作业评定的注意事项，熟悉常用作业评定的内容及方法；6．掌握作业治疗计划制订的步骤；熟悉作业治疗处方；7．掌握日常生活活动训练的概念、目的、原则、训练内容及步骤，掌握良肢位的摆放原则及方法；8．掌握认知障碍的概念，熟悉常见认知功能障碍的表现，掌握注意障碍、记忆障碍的评定及作业治疗，熟悉注意障碍、记忆障碍训练的注意事项；9．掌握知觉障碍的概念，熟悉常见知觉功能障碍的分类及表现，掌握各种失认症、失用症的评定及作业治疗；10．掌握感觉统合与感觉统合失调的概念、感觉统合失调的评定、治疗原则、治疗流程；熟悉感觉系统在感觉统合中的作用，以及感觉统合失调可能出现的临床表现；熟悉感觉统合治疗活动；11．掌握治疗性作业活动的概念、分类、应用原则及作用；12．掌握常用治疗性作业活动的代表性动作、活动分析、活动的选择与调整；13．熟悉常用治疗性作业活动的操作方法及注意事项；14．掌握压力治疗的概念、应用原则、适应证与禁忌证、实施方法、压力衣应用注意事项、压力垫和支架的作用，熟悉压力治疗的作用、压力治疗的不良反应及处理，压力衣、压力垫和支架的制作原理及步骤，了解常用压力衣、压力垫和支架；15．掌握辅助技术的概念、分类、作用，应用原则和应用程序；熟悉常用辅助器具的应用；16．掌握节省体能技术的应用原则，熟悉节省体能技术的具体运用；17．掌握助行器的使用原则和使用方法，熟悉注意事项；18．掌握矫形器的应用目的及原则，熟悉低温热塑矫形器的制作和常用低温热塑矫形器的种类。

《作业治疗技术》课程标准二○一一年十一月一、课程性质《作业治疗技术》是康复治疗技术专业核心课程，具有很强的实践性，对学生职业能力的培养和职业素质的养成其主要支撑或明显促进作用，作为工学结合的核心课程，学好本门课，对从事康复医学行业作业治疗岗位工作有极其重要的意义。

该课程是从从作业治疗的角度讨论患者存在的功能障碍的基本理论、基本技能和临床思维方法的课程，其目的是通过该课程的学习，是康复专业的学生掌握正确的作业治疗技术和建立科学的临床康复治疗思维方法，病例分析、理实一体化的教学模式，让康复治疗技术专业的学生能充分认识到作业治疗技术的重要性。

《作业治疗技术》的主要内容包括概述、作业治疗技术的原则和技术、社区和家庭的作业疗法技术、脑卒中的OT、颅脑损伤的OT、脊髓损伤的OT、脑瘫的OT、周围神经损伤的OT、呼吸系统疾病的的OT、烧伤的OT等，教学内容结合临床实践操作，以掌握各种作业疗法及其临床适应证。

二、课程设计思路本课程是以康复治疗技术专业学生就业为导向，根据康复治疗岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，是在对相关专家、用人单位、临床一线康复医师和治疗师充分调研后，在经过康复专业教育指导委员会充分讨论后制定。

对作业治疗岗位实际工作任务进行分析，归纳为接诊患者、作业评定、制定作业治疗计划，作业治疗，再评定。

并对作业疗法临床工作任务进行归纳，分析出此工作任务所需要的知识、技能和素质要求，在课程学习中将素质要求纳入课程教学之中。

课程设计主要根据学生就业岗位的特点，采用院校合作，教学做一体化的培养模式，通过理论学习、校内实训、临床见习等教学活动组织教学。

（一）选取教学内容1.以岗位工作任务为依据选取教学内容首先考虑实际岗位的要求，确定本课程主要的知识模块。

按照实际的岗位要求，对教材设计的章节内容进行划分。

包含核心模块部分的章节作为教材上课的重点，如果实际岗位要求而教材中没有的内容，则作为教材的补充内容。

对核心内容是必须要讲清楚，配以相应的实训，通过实践强化能力，对于拓展及基础内容，辅以一定的课堂讲解，在实训中做一些必要的强化即可。

《作业治疗学》教学大纲Ⅰ、课程概况Ⅱ、课程简介1.课程的目的与任务：作业治疗基础是康复医学的一个重要组成部分，通过具有某种目的性的作业治疗活动，来促进人们健康地生活，是功能障碍者回归家庭正常生活、重返社会的桥梁。

作业治疗学是研究作业治疗理论、方法的科学。

本课程作为康复治疗学的一门主干课程，旨在通过学习，让学生们了解作业治疗的发展历史及趋势；作业治疗的目的、特点、服务对象及范畴；熟悉作业治疗的基本理论、基本概念及常用模式；掌握作业疗法的基本评定方法、评定内容；传统及现代作业治疗技术，日常生活活动分析与训练、功能康复、认知障碍康复、感觉统合等所需要的技能；矫形器、压力衣、辅助具（包括轮椅、助行器）等制作与应用技术；工作康复、环境改造及社区作业治疗应具备的能力等。

并力求在作业治疗临床实践中创造性并灵活地应用。

2.教学组织与方法：该课程的教学要充分利用多媒体等现代教育技术手段。

在具体的教学中，我们根据教学内容和学生特点，采用多种教学方法，如讲授与课堂实践相结合、灌输与启发相结合、讲解与提问相结合、理论与临床相结合、讨论和主题发言相结合。

鉴于作业治疗学作为一门年青的学科，其发展相当迅速。

因此，允许并要求教师在授课时增加一定的新知识、新理论等内容，以使讲授内容能反映出作业治疗学的发展水平及动态。

系统描述历史和哲学对当代OT治疗实践的影响，目前国际和国内的趋势；理解作业治疗作为一门基础学科的发展。

熟悉对临床实践有参考作用的作业治疗理论框架；应用个人－环境－职业体系去认识作业表现。

介绍人体正常的发展进程, 不同年龄段社会职业角色的转换, 职业发展的基本概念和与之相关的职业训练；残疾与ICF的相关介绍。

作业治疗的常用评估方法、治疗流程和作业治疗活动分析。

伦理道德问题对职业治疗实践结果产生的影响；理解临床实践中专业和伦理的问题。

循证医学基础知识及在作业治疗中的应用。

3.教学保障：多媒体、模拟教学设备、各种OT康复实验设备及各级医院教学实际操作。

作业治疗技术概述作业治疗技术是一个广泛的概念，涵盖了多种康复方法和策略。

它旨在帮助患者改善和恢复身心功能，提高他们在日常生活中的参与度和独立性。

作业治疗的目标是帮助患者实现他们的个人目标，改善他们的生活质量和幸福感。

作业治疗技术通常包括以下步骤：评估、制定治疗计划、实施治疗计划、评估治疗效果和调整治疗计划。

在评估阶段，作业治疗师会对患者的身体、精神、认知和社会功能进行评估，了解他们的困难和需求。

然后，治疗师将根据评估结果制定个性化的治疗计划，包括选择适当的活动和任务，并确定治疗的频率和持续时间。

在实施阶段，治疗师会与患者一起进行各种活动，以帮助他们改善和恢复功能。

在评估治疗效果阶段，治疗师会对患者的进展进行评估，并根据需要调整治疗计划。

作业治疗技术在许多领域都有应用，包括康复医学、精神健康、儿童发展和老年保健等。

在康复医学中，作业治疗技术被广泛应用于各种疾病和损伤的康复过程中。

例如，对于中风患者，作业治疗技术可以帮助他们恢复肌力和功能，提高日常生活能力。

在精神健康领域，作业治疗技术可以帮助患者学会应对压力和情绪管理，提高他们的心理健康。

对于儿童来说，作业治疗技术可以帮助他们发展运动技能、认知能力和社交技能。

在老年保健中，作业治疗技术可以帮助老年人恢复和保持日常生活能力，预防和延缓老年人常见的功能衰退。

总之，作业治疗技术是一种重要的康复方法，通过结构化的活动和任务，帮助人们改善和恢复功能，提高日常生活能力。

它涵盖了多个步骤，包括评估、制定治疗计划、实施治疗计划、评估治疗效果和调整治疗计划。

作业治疗技术在康复医学、精神健康、儿童发展和老年保健等领域都有广泛的应用。

通过作业治疗技术，患者可以提高他们的生活质量和幸福感，实现他们的个人目标。

作业治疗师学习环境改造的意义作业治疗是指通过日常生活中的活动，帮助人们恢复、维持或提高其社交、心理和身体功能的一种综合治疗方法。

作业治疗师是专门从事作业治疗工作的专业人员。

作业治疗师学习环境改造的意义在于为患者提供一个更适宜的治疗环境，以促进他们的康复与发展。

本文将从促进患者参与、提供安全保障、增强自尊和提高治疗效果等方面，详细阐述作业治疗师学习环境改造的意义。

首先，作业治疗师学习环境改造的意义在于促进患者参与。

治疗环境应该是充满活动性和吸引力的，以激发患者的主动性和积极性。

通过改变环境，作业治疗师可以创造出更加有趣和有挑战性的环境，从而吸引患者的注意力和参与度。

这有助于患者更好地投入到治疗活动中，增强他们对治疗的积极性，提高治疗效果。

其次，作业治疗师学习环境改造的意义在于提供安全保障。

对于那些生活自理能力较低或有身体功能障碍的患者，治疗环境的安全性尤为重要。

作业治疗师可以通过改造环境，将不安全因素降到最低，确保患者在参与治疗活动时不会受伤。

例如，使用安全带或护栏，为患者提供支撑和保护；将空间布局合理化，确保患者可以自由行动，避免碰撞和摔倒。

这样的环境改造，不仅能提高患者的安全感，也可以减少治疗过程中的意外伤害，保证治疗的顺利进行。

此外，作业治疗师学习环境改造的意义还体现在增强患者的自尊心。

患者在治疗过程中经常面临各种困难和挑战，他们对自己的能力和价值产生怀疑或负面情绪。

通过改造治疗环境，作业治疗师可以增加患者的成功体验，提升患者的自信心和自尊心。

例如，在治疗活动中提供一些适当的挑战，让患者能够感到他们的努力和付出是有价值的；引入一些反馈机制，及时给予患者积极的评价和鼓励，增强他们对自己的认同感。

这样的环境改造有助于提高患者的心理素质和自尊心，促进他们更好地应对困难和挑战。

最后，作业治疗师学习环境改造的意义还在于提高治疗效果。

治疗环境的设计和改造，可以使患者更好地参与治疗活动，提供安全保障，增强自尊心，从而增加治疗的积极性和效力。

高职院校康复专业《作业治疗技术》实训设计一、实训目的：作业治疗技术是康复专业中非常重要的一门课程，通过实训设计可以帮助学生们更好地掌握作业治疗技术的理论知识，提高实际操作能力，为日后的实习和就业工作做好准备。

二、实训内容：1. 作业治疗技术基本理论知识的学习2. 作业治疗技术在不同疾病群体中的应用3. 作业治疗技术的实际操作能力培养三、实训设计步骤：1. 制定实训计划和安排在进行实训设计前，需要制定详细的实训计划和安排，确定实训的时间、地点、具体内容和参与人员等。

同时要与相关实训基地进行沟通，确保实训过程中能够得到充分的支持和配合。

2. 进行基础理论知识的教学和学习实训开始前，首先要对作业治疗技术的基础理论知识进行教学和学习。

学生们可以通过课堂讲解、研讨会和自主学习等方式，掌握作业治疗技术的相关知识，包括作业治疗的概念、原则、方法和技巧等。

3. 进行实际操作技能的培养接下来，学生们需要进行实际操作技能的培养，通过模拟操作和实际操作的方式，提高作业治疗技术的实际操作能力。

可以选择一些典型的作业治疗案例进行操作演练，让学生们在实践中不断提高自己的技能水平。

4. 在实训基地开展实习活动在实训基地开展实习活动是实训设计的重要环节，学生们可以到各个康复机构或医疗机构进行实习，参与康复患者的作业治疗工作，并在实践中不断提升自己的技能和能力。

5. 进行实训总结和评估实训结束后，要对整个实训过程进行总结和评估。

学生们可以通过实训报告、实训成绩和实训心得等方式，对自己的实训经验进行总结和反思，发现不足之处并加以改进，为将来的实践工作做好准备。

四、实训评估方式：1. 实训报告实训结束后，学生们需要提交一份实训报告，对实训过程进行总结和评价，包括实训的内容、目标、方法、效果等，以及自己在实训中的体会和收获。

2. 实训成绩实训过程中还可以根据学生们的表现和成绩，对其进行综合评定，包括实际操作能力、团队协作能力、沟通能力等方面的评估，为学生们的实践能力和素质提供参考。

环境评估与治理技术作业指导书第1章引言 (3)1.1 研究背景 (3)1.2 目的和意义 (3)1.3 研究方法与内容概述 (4)第2章环境评估基础理论 (4)2.1 环境评估概念与分类 (4)2.1.1 环境评估概念 (4)2.1.2 环境评估分类 (5)2.2 环境影响识别与评估方法 (5)2.2.1 环境影响识别 (5)2.2.2 环境影响评估方法 (5)2.3 环境风险评估 (6)2.3.1 环境风险识别 (6)2.3.2 环境风险评估方法 (6)第3章污染物来源与迁移转化 (6)3.1 大气污染物来源与迁移 (6)3.1.1 来源 (6)3.1.2 迁移 (6)3.2 水体污染物来源与迁移 (7)3.2.1 来源 (7)3.2.2 迁移 (7)3.3 土壤污染物来源与迁移 (7)3.3.1 来源 (7)3.3.2 迁移 (7)第4章环境监测与数据分析 (7)4.1 环境监测方法与技术 (7)4.1.1 监测方法 (7)4.1.2 监测技术 (8)4.2 数据收集与处理 (8)4.2.1 数据收集 (8)4.2.2 数据处理 (8)4.3 环境质量评价 (8)4.3.1 评价指标 (8)4.3.2 评价方法 (8)4.3.3 评价结果与应用 (9)第5章环境治理技术概述 (9)5.1 大气污染治理技术 (9)5.1.1 燃烧净化技术 (9)5.1.2 吸附与吸收技术 (9)5.1.3 冷凝与膜分离技术 (9)5.1.4 等离子体技术 (9)5.2.1 物理处理技术 (10)5.2.2 化学处理技术 (10)5.2.3 生物处理技术 (10)5.2.4 膜处理技术 (10)5.3 土壤污染治理技术 (10)5.3.1 物理修复技术 (10)5.3.2 化学修复技术 (10)5.3.3 生物修复技术 (10)5.3.4 联合修复技术 (10)第6章物理治理技术 (10)6.1 沉淀与浮选 (10)6.1.1 沉淀技术 (11)6.1.2 浮选技术 (11)6.2 吸附与过滤 (11)6.2.1 吸附技术 (11)6.2.2 过滤技术 (11)6.3 蒸馏与膜分离 (12)6.3.1 蒸馏技术 (12)6.3.2 膜分离技术 (12)第7章化学治理技术 (12)7.1 化学氧化与还原 (12)7.1.1 概述 (12)7.1.2 氧化剂与还原剂 (12)7.1.3 化学氧化与还原技术的应用 (12)7.2 中和与沉淀 (12)7.2.1 概述 (12)7.2.2 中和剂与沉淀剂 (13)7.2.3 中和与沉淀技术的应用 (13)7.3 化学吸附与稳定化 (13)7.3.1 概述 (13)7.3.2 吸附剂与稳定化剂 (13)7.3.3 化学吸附与稳定化技术的应用 (13)第8章生物治理技术 (13)8.1 好氧生物处理技术 (13)8.1.1 概述 (13)8.1.2 好氧生物处理工艺 (13)8.1.3 好氧生物处理技术的应用 (14)8.2 缺氧生物处理技术 (14)8.2.1 概述 (14)8.2.2 缺氧生物处理工艺 (14)8.2.3 缺氧生物处理技术的应用 (14)8.3 厌氧生物处理技术 (14)8.3.1 概述 (14)8.3.3 厌氧生物处理技术的应用 (14)第9章集成治理技术 (14)9.1 物理与化学集成技术 (14)9.1.1 物理过程强化技术 (14)9.1.2 化学催化技术 (15)9.2 化学与生物集成技术 (15)9.2.1 化学生物耦合技术 (15)9.2.2 生物化学联合技术 (15)9.3 物理与生物集成技术 (16)9.3.1 物理过程与生物过程的协同作用 (16)9.3.2 生物过程强化技术 (16)第10章环境评估与治理案例研究 (16)10.1 案例一：某地区大气污染评估与治理 (16)10.1.1 背景介绍 (16)10.1.2 大气污染评估 (16)10.1.3 治理措施 (16)10.1.4 治理效果评价 (16)10.2 案例二：某流域水污染评估与治理 (17)10.2.1 背景介绍 (17)10.2.2 水污染评估 (17)10.2.3 治理措施 (17)10.2.4 治理效果评价 (17)10.3 案例三：某地区土壤污染评估与治理 (17)10.3.1 背景介绍 (17)10.3.2 土壤污染评估 (17)10.3.3 治理措施 (17)10.3.4 治理效果评价 (17)10.4 经验与启示 (17)第1章引言1.1 研究背景我国经济的快速发展和城市化进程的推进，环境问题日益凸显。