五年级语文上册第九单元礼物22微笑课文原文素材北师大版

《微笑》教学设计教材分析：这是北师大版小学语文五年级上册第九单元主题“礼物”的一首诗歌，讲了微笑的特点和作用，赞美了微笑，呼吁人们用微笑为他人送去友善、温暖和关爱，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。

正确、流利、有感情地朗读诗歌，在理解的基础上初步会背诵。

理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑，社会更和谐的理念。

学情分析：五年级学生已经达到了一定的阅读水平，但是对于诗歌这种体裁，学生停留在感性的朗读方面，缺乏更深的理性的品悟思考。

因此，教学上不可以仅仅停留在粗浅的读、说层次，该关注学生语文素养提高，把听说读写等语文基本能力在学习中体现出来。

教学目标：1.知识目标：认读生字，理解新词“淳厚、温馨、转瞬即逝”等。

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，在理解诗歌内涵的基础上带着喜爱和赞美品读诗歌，初步会背诵。

3.情感、价值观目标：用微笑面对他人，为他人送去友善、温暖、关爱，树立给予他人微笑自己也能开心，与人为善才能和谐相处的意识。

教学重点：抓住重点词句品悟诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。

树立给予他人微笑自己也能开心，与人为善才能和谐相处的意识。

教学难点：理解“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑。

”能谈自己经历过的“微笑”，能结合自身实际体验微笑带给人的美好情感，感受微笑的巨大作用和魅力。

教学过程：一、课前预读，创境导入1.谈话揭题。

老师想问问大家，你今年几岁了？俗话说“笑一笑，十年少。

”你就多大了？你就更年轻了，天真烂漫，无忧无虑，多好啊！老师真羡慕。

今天我们坐在这里上课，不用起立，换一种方式互相问好，请大家面带微笑，同学们好！一个微笑，花费很少，我送你一个微笑，让你充满阳光；你回报我一个微笑，让我疲劳顿消。

微笑是人类特有的表情，也是送给他人的一份珍贵的礼物。

今天我们一起学习诗歌《微笑》。

（板书课题），请大家面带微笑，齐读课题；看着“笑”，再齐读课题。

2.了解民歌。

二、初读课文，整体感知1.请大家轻轻打开书本，认真地听老师读课文。

六年级语文上册第五单元往事22花脸课文原文素材北师大版冯骥才做孩子的时候，盼过年的心情比大人迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把亲友塞到手心里的一小包压岁钱积攒起来，做个小富翁。

但对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故，便是我要写在这张纸上的。

每逢年至，小闺女们闹着戴绒花，穿红袄，嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿；男孩子们的兴趣都盯在鞭炮上。

我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。

这是一种纸浆轧制成的面具，用渗胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓、威风十足的大花脸。

后边拴根橡皮条儿，往头上一套，自己俨（yǎn）然就变成那员虎将了。

这花脸是依脸形轧的，眼睛处挖两个孔，可以从里边往外看。

但鼻子和嘴的地方不通气，一戴上，好闷，还有股臭胶和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低而粗，却有大将威壮不凡的气概，神气得很。

一年年根，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。

过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力。

终于，我从挂满在一条横竿上的几十种花花绿绿的花脸中，惊喜地发现了一个。

这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起。

头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。

这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样，虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。

叫我看得直缩脖子，要是把它挂在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。

我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸!”卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，龇（zī）着黄牙笑嘻嘻地说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃（yǎn）月刀呢！我给您挑把顶精神！”说着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。

大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还拴一朵红缨子。

这刀！这花脸！没想到一下子得到两件宝贝，我高兴得只是笑，话都说不出。

回家的路上，我就戴着花脸，倚着舅舅执刀而立，一路引来不少人瞧我。

语文课文《礼物》的阅读答案阅读语文《礼物》这篇课文，你会明白这么一个道理：礼物是送礼者向受礼者传递信息，情感，意愿的一种载体。

以下是店铺整理的语文课文《礼物》的阅读答案，以供学习和参考，祝愿同学们学习进步。

语文课文《礼物》的阅读原文①在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和他的妻子珍妮。

约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累;珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以贴补家用。

生活是清贫的，但他们是相爱的一对。

②那天，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。

珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。

“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。

您需要一些菜吗?”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些a.黯然。

“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。

”老人浑浊的声音里又有了几分感动：“谢谢您了。

”③关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。

”④第二天，小镇下了很大的雪。

傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏着厚厚的积雪，敲开了对街的房门。

⑤两家很快结成了好邻居。

每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。

⑥圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。

”约翰点头默许了。

⑦珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。

铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。

平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口。

A⑧两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说着“圣诞快乐”一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提菜篮子。

⑨“嗨，珍妮，”老人b.兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐!平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了。

”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。

我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。

习作9《礼物》（30篇）1 礼物每一份礼物都代表一份祝福，每份礼物都有一个动人的故事。

令我最难忘的就是今年的圣诞节礼物了。

前几天，我走在街上，看见许多人都戴着漂亮的圣诞帽，许多商店也在门上贴着圣诞老人的图像，顿时，我想，过几天一定是圣诞节了。

于是，我跑回家，翻了翻日历，原来后天就是圣诞节了呀。

这时，我想：“一定要给我的好朋友送一件礼物。

”等到晚上，我便拉着妈妈去了超市的二楼。

我这里看看，那里转转，发现了一个储蓄罐很好看。

大红色的，上面画着可爱的米老鼠。

它还被巧妙的做成了可乐罐的形状。

我看了爱不释手，当机立断决定买下它。

捧着它和妈妈走在回家的路上，我不禁想起了我和她在一起时的美好情景：我和她走在回家的路上，边说笑话边走，我拿着照相机在公园里给她照相；我和她一起写作业；我和她比赛跳绳……不知不觉走到了家，我想：“一定要给它包装得漂漂亮亮的。

”说干就干。

我先找来一个盒子，外面包装用什么颜色的纸呢？对了，她曾说自己最喜欢紫色，就用紫色！我给外面贴好包装纸后，又用红色绳子将它捆好，再给上面写上祝福的话语。

大功告成！我兴冲冲地把礼物放好，就等圣诞节到了！转眼间，就到圣诞节了。

我一大早就出了家门，往她家走去。

我拍了拍门，她的妈妈把门打开以后，我就蹑手蹑脚的走到她身边。

她一点也没有察觉到。

我拍了她一下，她才反应过来。

我急忙把礼物藏在身后，问她：“你猜，我给你带什么礼物了”？她冥思苦想了半天，也猜不出来是什么。

我把礼物拿出来，她急忙拆开，发现是一个储蓄罐，我说：“你说过你要攒钱捐给灾区孩子，所以我特意为你买来这个储蓄罐。

希望你拿了这个储蓄罐，把攒下来的钱捐给灾区孩子，这才是我送给你储蓄罐的真正意义。

她高兴的说：“谢谢你，这是我收到的最好礼物。

2 珍贵的生日礼物我印象中从小收到了许许多多、大大小小的礼物，但我最喜欢的还是外公、外婆送我的礼物。

记得我过三岁生日时，正好外公、外婆在北京。

他们平时可宠我了。

头一天晚上睡觉时我还在想外公、外婆会送我什么生日礼物呢？早上一起来，我就去找他们，我本以为他们在客厅里看报。

《礼物》课文全文他推着那辆崭新的“安琪儿”慢慢走着，想起女儿看到这辆自行车时将有的雀跃欢呼，他不由自主地笑了。

他知道一辆自行车对女儿的意义。

女儿很不幸，他总是这么认为。

在她最需要母爱的时候，却失去了母亲。

当时，他就暗暗发誓，今后，他会将他此生所有的爱都交给自己的女儿，女儿就是他的唯一，将会是他所有的财富，他定会让女儿享受到别人所能享受的全部的爱。

但是……他只是一家小工厂的小工人，每月那点可怜的收入，除去父女俩的生活费后所剩无几。

别的孩子一年四季总有新衣服穿，女儿却一年到头总穿着那件洗得发白了的校服；别的孩子可将大把大把的钱扔进电子游戏室，而女儿仅有的娱乐就是帮那个几年前花一块五毛钱买的洋娃娃梳梳头；别的'孩子每天都是坐在饭桌前便有饭吃，可女儿却差不多负担了所有的家务活……这一切，使他对女儿产生了一种深深的内疚感：女儿弱小的双肩本不该承受这一切呀！“没妈的孩子真可怜。

”一听到邻里这样议论，他心里就像被针扎着一样疼。

“爸爸对不起你。

”他曾对女儿这样说。

“不，爸爸，别人有的我都不稀罕，可我有的，别人却永远无法得到，我得到了一个天下最好的爸爸的爱。

”女儿却是这样回答他。

那一夜，他落泪了。

是的，他太对不起女儿了，他曾发过誓要让女儿成为最幸福的人，可事实上，他却连一个孩子应该享受的最起码的生活都不能保障！“总有一天我会证明的，有新衣服穿并没什么了不起！”女儿说到了，也做到了，他为有一个这样的女儿骄傲。

每一次的考试，每一次的学科竞赛，女儿总是第一。

他不知道别人家里是怎样来表达自己的自豪感，是怎样来庆祝的，他能做到，就是让女儿吃上一顿她爱吃的菜。

女儿快十五岁了。

“等你再拿一个第一，爸爸买辆自行车送你。

”女儿的眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。

“不，爸爸，我真的不需要。

”虽然女儿这样说，但他明白，一辆自行车对女儿的意义。

上小学时，别的孩子有车接送，他却只能每天牵着女儿的小手陪她走到学校。

现在女儿上了中学，不用他送了，可他知道，学校离家更远了，别的孩子都骑自行车，可女儿……每当刮风下雨，女儿回来总是一身泥水一脸疲惫，他见了不知多心疼。

课文解读
这是一篇感情极其真挚的记叙文。

课文以“礼物”——一辆自行车为线索，写了父亲疼爱女儿、女儿体贴父亲的事情，赞美了世间的真情。

全文共12个自然段，可以分为四个部分来理解。

第一部分（第1自然段），以倒叙的方式开头，写父亲为女儿买了一辆自行车，心里很高兴。

第二部分（第2～5自然段），写对往事的回忆。

这一部分把父亲疼爱女儿，但又力不从心的苦恼充分地表达了出来。

第三部分（第6～10自然段），写父亲为女儿买自行车的来龙去脉。

中间的第7自然段是插叙，主要讲了女儿上中学后因为没有自行车带来的困难，女儿不但没有怪爸爸，还把每天用来乘公共汽车的五毛钱攒起来给爸爸买了一双皮鞋。

第四部分（第11～12自然段），写父亲送礼物给女儿时的情景。

本文在叙述顺序上很有特点，不是按照事情发展的顺序记叙的，而是倒叙。

先写父亲为女儿买自行车，开篇就把读者的心抓住了，再写买自行车的原因，这中间又插入了许多别的事，最后写给女儿送自行车。

这样的叙述结构严谨，前后照应，耐人寻味，给读者留下深刻的印象。

本文的细节描写生动传神。

例如：“女儿的眼睛亮了一下，随即又黯淡了下来。

”眼睛“亮”了一下，说明女儿听到给她买自行车，心里很高兴，这是她非常需要的；“黯淡”下去是因为女儿又想起生。

微笑总1 课时第1 课时1、知识目标：认读生字，了解新词“转瞬即逝、善良淳厚〞等词语。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，在理解诗歌内涵根底上初步会背诵。

能创作关于微笑的话语或小诗。

目标预设3、情感目标：理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑、社会更和谐的意识。

抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份学习重点证。

树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。

能谈自己经历过的“微笑〞，能结合自身实际体验模仿诗人来创作学习难点或者自创赞美微笑的格言。

学习准备录音机、磁带、课件教研组共案课前内容设计教师活动学生调整版块意图活动课前沟通老师没给大家带什么特别的礼物，带给大家一个微笑和一学生自读，个关于微笑的故事，你们觉得行巡视指导。

吗？那你们也给老师一个鼓励5、学生汇的微笑，好吗？报，全班交流。

〔一〕听故事读文本感悟微鼓励从最感兴笑内涵。

〔约20分钟〕趣最喜欢的小1、讲述原一平的故事，学节、从一个词生谈感受。

捕捉学生发言中微笑语、从一个关键具有很大的价值、微笑可以带给句子谈，结合交人自信、微笑可以改变人的命流随即组织朗运、微笑是最大的财富、微笑为读。

同时理解失败者点燃希望的火苗、微笑是“转瞬即逝〞最好的身份证等等来给予肯定。

“善良淳厚〞的2、整合梳理，向文本靠拢。

意思。

你们很会听故事，你们的感受很以下为各丰富。

有一首富有哲理的西班牙小节教学要点，民歌就和你们的感受很一致，现根据课堂生成在就让我们走进这首小诗?微酌情处理笑?。

板书课题。

注意“微〞和第一小节“徽〞的区别。

就课题而言，你探究：微笑的觉得课题可以怎样读，才有味价值高到底指道？为什么要这样读？〔深情、冲动、感动、感慨都可以鼓励学生试一试〕3、提出要求，教给学法。

请做自己快乐学习的主人，小声读一读，诗人是从哪些角度、运用哪些优美的语言来描述神奇的微笑的？拿出笔来，在诗文的旁边针对精彩之处或者疑惑之处做做批注，老师建议你们可以从内容、从关键词、从核心句、从矛盾处、从写作特点等等角度对文章进行个人独特的批注。

五上语文《礼物》知识点提纲
《礼物》是根据作家萧红的同名小说改编而成的影片，通过一对农村夫妇讲述了一段感人的故事。

以下是《礼物》这一篇章的一些重要知识点提纲：
1. 人物角色：杨季康、王秀英和红妮儿是故事的主要人物。

杨季康是一个淳朴善良的农民，王秀英是他的妻子，红妮儿是他们的女儿。

2. 故事情节：杨季康因为贫穷而不能满足女儿红妮儿的物质需求，为此他们决定将红妮儿送到城市上学，希望她可以过上更好的生活。

红妮儿在城市逐渐习惯了新环境，并渐渐远离了家乡。

3. 社会背景：《礼物》反映了农村与城市之间的巨大差距，贫富悬殊导致了一些人追求物质而忽视情感和亲情。

4. 离乡背井：红妮儿在城市生活中逐渐与家乡和亲情疏离，她开始追求名牌、时尚等物质享受，似乎忘记了家乡的贫穷和父母的辛苦。

5. 情感转折：在一个特殊的日子里，红妮儿收到了一个神秘的礼物。

通过这件礼物，她回忆起了家乡和父亲的辛苦，意识到自己曾经是一个纯真善良的乡村女孩。

6. 思考与反思：《礼物》呼唤人们要珍惜亲情和家乡的温暖，不要被物质所迷惑，要保持纯真善良的心。

7. 语言表达：作为一篇小说改编而成的影片，影片中运用了大量的文字描写来表现人物的心理活动和情感转变。

这些文字通常通过对话和旁白的形式展现。

8. 文化价值：《礼物》通过一个小人物的命运转折，让人深思和感动。

它强调了家庭和亲情的重要性，反映了社会的冷漠和物质追求带来的困境。

以上是《礼物》这一篇章的一些重要知识点提纲，希望能对你有所帮助。

五年级语文上册第九单元礼物22微笑教案设计北师大版【教材分析】本文是北师大版五年级语文上册第九单元中的第二课，这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然、淳朴真实的语言，字里行间，意蕴悠长。

通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。

表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。

全文共八个自然段，分两大部分。

第一部分是一至五自然段，提到微笑给我们生活带来了美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就足矣。

第二部分是第六至八自然段，作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能给我一个微笑”。

【学情分析】五年级的学生已经达到了一定的阅读水平，但是对于诗歌这种体裁，学生往往停留在感性的朗读方面，缺乏更深的理性的品悟思考，因此，教学上不可以仅仅停留在粗浅的读、说层次，应该关注学生语文素养的提高，把听说读写等语文基本能力在学习中体现出来。

【教学策略与设计说明】在这一课的设计上应本着充分尊重和发挥学生的自主性，更大程度地发挥学生的自主精神，让学生在个体学习的基础上，进行小组和全班范围的互动，借以培养学生的语文能力。

从理论上说，每个学生都有积极学习的欲望，但在实践中这种求知学习的欲望往往不是学生自发产生的，而是教师有效激励的结果，即所谓教师的主导作用。

因此，在教学中应依据“自主发展、点拨启导”的教学模式，为学生设置自读、自悟、质疑、表达、讨论、评价等学习活动的情景，使学生欣欣然、跃跃然投入其中，使之真正成为学习的主人。

【教学目标】1、知识目标：认读生字，了解新词“转瞬即逝、善良淳厚”等词语。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，在理解诗歌内涵基础上初步会背诵。

能创作关于微笑的话语或小诗。

3、情感目标：理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑、社会更和谐的意识。

【教学重点】抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。

树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。

五年级上册语文教案第9单元《微笑》∣北师大版附：你的身影是我陌生的,是你的微笑，让我不再悲伤，但我明晰感知你的微笑;是你的微笑，让我学会坚强，你的神态是我不熟悉的,是你的微笑,可我分明觉察你的关爱.让我有了前行的力量……你的微笑投射在我眼底,晴天一样晴朗,感谢你那每一个你的关爱储存在我心灵,真诚的微笑……一辈子珍藏…《礼物》说课说教材：本课是西师大版四年级上册的《礼物》，课文通过一位孤苦伶仃的老婆婆，以真诚的微笑作礼物送给别人的故事，展示了微笑的神奇力量。

从而使学生认识到，只要付出真挚的情感，对别人，对自己都是有好处的。

说教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会老婆婆的礼物的神奇，知道最好的礼物就是真诚的微笑。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

说教学重点，难点是：1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会老婆婆的礼物的神奇，知道最好的礼物就是真诚的微笑。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

说教法、学法:说教学过程：（一）问话激趣，引入新课。

引导学生联系生活实际，说说自己收到礼物时的场面，活跃课堂氛围，并借助盒里的礼物的神秘感，及时抓住学生的心理，释放学生的心智潜能。

（二）设问，精读感悟。

出示问题，对比理解：1、文中是怎样介绍老婆婆的？2、老婆婆的礼物是什么？3、老婆婆的礼物给了哪些人什么帮助？读课文第二段和第三自然段的有关句子。

孤苦伶仃：“有一位孤苦伶仃的老婆婆，独自住在山脚下的小屋里。

”穷：“几块砖头支起一口锅…….这是家中唯一的铺盖。

”勤劳：“老婆婆每天天不亮就干活儿……手脚不停。

”再问：在文中找出描写老婆婆外貌的句子？（出示句子）“老婆婆的手像干树枝，脸像枯树皮，牙齿脱落，两颊凹陷，可她的眼睛又明又亮，像闪耀的星星。

”指导学生有感情地朗读这一句子，并填填：手像——，脸像——，眼睛像——文中的老婆婆，她虽然很穷，但却经常给别人送礼物。

【关键字】小学北师大版五年级语文上册第九单元礼物《微笑》说课稿安家底小学王润敏尊敬的各位老师:你们好！今天我要说课的内容是北师大版小学五年级语文上册礼物单元的一篇主体课文《微笑》。

下面我就从以下几个方面说说我对这堂课的设计：一、联系实际说教材，二、学有方向说目标，三、灵活百般说教法，四、胸有成竹说理念，五、情景互动说程序，六、一目了然说板书。

我将具体从这几方面进行说课。

一、联系实际说教材《微笑》是北师大版五年级语文上册礼物单元中的第二篇主题课文。

“礼物”在词典中的意思是指（人们）为了表示（对他人的）尊敬、庆贺等而馈赠的物品。

把《微笑》安排在礼物单元，是呼吁人们以微笑面对他人，为他人送去友善、温暖和关爱。

它是一首西班牙民歌，以诗歌体裁的形式讲述了生活中最简单的一个表情——微笑，它的价值之大，表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。

二、学有方向说目标。

我分别从字词、朗读积累和德育三个角度来确立了本课知识、能力、情感三个方面教学的目标。

1．学习本课的6个生字、新词。

2．有感情地朗读诗歌，知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证，并背诵诗歌。

3．理解课文内容，懂得微笑有着无穷的力量，人人都需要微笑。

重点是抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。

难点是能谈自己经历过的“微笑”，能结合自己的感受，说说对微笑的认识。

三、灵活百般说教法学法在教法上，主要采用以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵等方法，学法上注重教给学生批注学文法、多角度阅读法、情感朗读法、读文联想法、合作讨论法、质疑交流法、情感体验法等。

这些方法也许并不是专业的语文教学法术语，但是我一直很喜欢用这些手段，就冠以这些名称吧。

本节课所用的教学手段是：多媒体教学。

四、胸有成竹说设计理念先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。

”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。

诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。