市场配置资源一等奖教学设计

市场配置资源教学设计引言市场配置资源是经济学中一个重要的概念，指的是通过市场机制来分配和配置有限的资源，满足人们的需求。

在经济学教学中，教授市场配置资源的概念和原理是很重要的一部分。

本文将介绍一种教学设计，旨在帮助学生理解市场配置资源的概念、原理以及其在现实生活中的应用。

教学目标通过本教学设计，学生将能够：•理解市场配置资源的概念和原理•了解市场机制在资源分配中的作用•掌握供求曲线的绘制和分析方法•理解价格的形成机制和影响因素•应用市场配置资源的原理来分析实际生活中的案例教学内容和步骤步骤一：概念讲解和案例分析（45分钟）1.引导学生回顾经济学的基本概念，如资源、需求、供给等。

2.讲解市场配置资源的概念和原理，包括市场的定义、市场均衡、供求关系等。

3.使用实际案例来详细解释市场配置资源的过程和机制，例如食品市场、房地产市场等。

步骤二：供求曲线绘制和分析（30分钟）1.介绍供求曲线的概念和画法。

2.引导学生分析供求曲线的变化对市场均衡的影响。

3.给出一些供求曲线变化的案例，让学生进行分析和讨论。

步骤三：价格的形成机制和影响因素（30分钟）1.解释价格的形成机制，包括需求和供给对价格的影响。

2.列举一些影响价格的因素，如市场竞争、成本变化等。

3.让学生讨论这些因素对价格的影响，并给出相关案例进行分析。

步骤四：应用案例分析（30分钟）1.提供一些实际案例，如限价政策、补贴政策等。

2.引导学生运用市场配置资源的原理来分析这些案例，讨论其效果和影响。

3.鼓励学生提出自己的观点和见解，促进课堂互动和思考。

教学评估方式为了评估学生对市场配置资源的理解和应用能力，可以采用以下评估方式：1.设计一份小测验，包括选择题、解答题等形式，用于检查学生对概念和原理的理解。

2.以小组形式进行案例分析和讨论，评估学生的分析能力和团队合作能力。

3.布置一个综合性的作业，要求学生根据所学的知识分析一个实际生活中的经济事件，并给出自己的观点和建议。

《市场配置资源》教学设计教学设计：市场配置资源一、教学目标1.了解市场配置资源的概念和作用；2.掌握市场配置资源的基本原则；3.能够分析和评价不同市场配置资源的方式和效果；4.培养学生的创新思维和合作能力。

二、教学内容1.市场配置资源的概念和作用；2.市场配置资源的基本原则；3.分析和评价不同市场配置资源方式和效果。

三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.引导学生回忆上一课学习的内容，了解资源的分类和特点；2.提问：资源有限，如何高效利用资源？3.引出市场配置资源的概念，解释其作用和意义。

步骤二：概念解释与案例分析（15分钟）1.讲解市场配置资源的基本概念和含义；2.分析一个现实案例，如一款手机的生产和销售，通过市场配置资源的方式实现资源的高效配置；3.与学生一起讨论案例中市场配置资源的方式和效果。

步骤三：市场配置资源的基本原则（15分钟）1.介绍市场配置资源的基本原则，如价格机制、竞争机制、供求关系等；2.与学生一起分析这些原则的作用和效果；3.引导学生思考现实生活中其他市场配置资源的方式和原则，如房屋租赁、人才招聘等。

步骤四：分析不同市场配置资源方式和效果（20分钟）1.结合实际案例和学生自身经验，讨论不同市场配置资源方式的优劣；2.分组活动：将学生分为几个小组，每个小组选择一个特定行业（如电子产品、食品饮料等），分析该行业的资源配置方式和效果；3.每个小组报告分析结果，与全班分享讨论。

步骤五：总结与展望（10分钟）1.总结课堂内容，强调市场配置资源的重要性和灵活性；2.展望未来，鼓励学生运用所学知识，创造新的市场配置资源方式；3.提问：你有什么新的创意或想法来配置其中一种资源？四、教学反思通过本节课的教学设计，学生通过案例分析、小组讨论等活动，深入了解了市场配置资源的概念和作用，掌握了市场配置资源的基本原则，并能够分析和评价不同市场配置资源方式和效果。

同时，通过引导学生思考和讨论，培养了他们的创新思维和合作能力。

玉米，还是猕猴桃？———市场配置资源（山东省优质课一等奖教学设计）【课程标准要求】１．内容标准：评析市场机制的优点与局限性，辨析经济运行中政府与市场的关系，解析宏观调控的目标与手段。

２．教学提示：以“为什么‘两只手’优于‘一只手’”为议题，探究在资源配置中市场起决定性作用和更好发挥政府作用的道理，明确社会主义市场经济体制的特点。

可结合企业经营活动的特点，或调研某商品的生产和销售，引用典型案例，说明市场在资源配置中如何发挥决定性作用。

可调研某市场，分析市场调节的局限性，就如何更好地发挥政府作用提出建议。

【学习内容分析】１．微观和宏观经济知识对接、融合的重要知识，现代经济学的核心问题。

２．市场决定资源配置是市场经济的一般规律。

真正理解市场机制如何指导生产什么、如何生产、为谁生产的优点，方能理解计划经济的弊端；真正理解市场失灵，方能理解需要政府的宏观调控。

这一内容链接着百年来经济学家们的思考与争论、各国经济实践的得失与反思。

３．理解这一内容有助于学生更好地认同我国经济体制改革以及建立和完善社会主义市场经济体制的重大意义。

【学情分析】高中学生思维活跃，具备分析社会生活具体现象的热情，能够对经济现象形成初步的理解和评价。

高一学生刚刚接触经济学，受生活经验和知识水平所限，难以全面地认识计划和市场的作用。

同时学生理解抽象的市场配置资源的基本原理和机制存在难度，对价格、供求、企业经营等知识的掌握情况影响着学生对本课内容的学习。

【教学目标】通过参与市场模拟游戏，探究市场配置资源的基本原理和机制，明晰市场配置资源的优点和局限性，感悟市场经济的优越性；提高对生产决策等经济行为的解释与论证、预测与选择、辨析和评价能力。

【教学重点与难点】市场配置资源的机制【教学方法】活动探究、案例分析【教学过程】环节一：激趣导入感悟市场导入：播放视频———市场掠影和价格变动场景。

在今天，有各种各样的市场：商品市场、信息市场、技术市场、债券市场……在市场中，价格时涨时落，风云变幻。

市场配置资源教学设计以下是关于市场配置资源教学设计，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

市场配置资源教学设计文/周燕妮一、教育教学目标1.知识与技能了解合理配置资源的必要性及基本手段；市场配置资源的优点及局限性；健全社会信用制度的必要性与主要内容。

2.过程与方法（1）全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力。

（2）针对市场调节的局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力。

3.情感、态度与价值观树立自觉遵守、维护市场秩序与规则的观念，抵制一切扰乱市场秩序的行为。

二、教学重点、难点1.教学重点（1）市场调节如何配置资源及其优点。

（2）规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性和措施。

·2.教学难点市场是如何配置资源的。

三、设计思想尊重学生的课堂主体地位，通过创设家乡关口葡萄为教学情境，并以介绍关口葡萄发展为主线采用对话式、合作探究式教学方式，让学生构建知识结构、落实教材基础。

同时通过情感、态度、价值观教育获得情感体验。

四、教学过程导入：我们班有没有建始县的同学，来为大家当一回小导游，你会带他们去看什么？去吃什么？去体验什么？（学生回答导入关口葡萄，引出话题）你对关口葡萄了解多少，不妨给大家介绍一下。

（3——4分钟）第一环节：创业小试——初尝甜头（ppt展示）（10——15分钟）老师：市场经济发展浪潮中，关口农户刘某转变观念发展，葡萄种植走上了发家致富之路。

（ppt展示）学生讨论：1.办葡萄种植园需要哪些资源？2.农户刘某捕捉到哪些重要市场信息做出创业决策？假如你是刘某，面对日趋激烈的竞争你又该怎么办？（根据问题1）学生回答并总结：劳动力、原材料、技术、·信息等，经济学上把这些称为资源。

老师继续提问：这些资源是否取之不尽、用之不竭呢？学生回答：不是的。

老师问：那怎么办，这给我们什么启示？老师总结：资源是有限的，而人的需求是无限的，因此需要对有限的资源做出合理的安排，经济学上把这称为“资源配置”。

市场配置资源优秀教案【篇一：市场配置资源教学设计】市场配置资源（北师大实验中学政治组郭明）教学设计一、教学背景分析１、教学内容及逻辑结构在《经济生活》教材中，第九课“走进社会主义市场经济”包括第一框题“市场配置资源”和第二框题“社会主义市场经济”。

其中第一框题“市场配置资源”中涉及到了市场调节、市场秩序和市场调节的局限性三个部分。

在教学安排上，做出了一些调整，把市场配置资源这一框题的前三分之一部分“市场调节”和选修教材中专题五中“中国社会主义市场经济的探索”中关于计划经济的弊端的部分内容合并，教学重点是希望学生能通过计划经济到市场经济的对比，深刻体会市场相对于计划在配置资源上的优势。

在理解了市场的优点之后再认识市场秩序的重要性以及市场调节的局限性。

之后进一步深入理解宏观调控的必要性以及整个社会主义市场经济体系的基本特征。

２、学生情况分析本届高一年级学生多数出生于94、95年。

相对而言，他们缺乏对之前的计划经济体制下的弊端的理性认识，而对于市场调节的局限性有比较直观的感受。

如制假售假，环境污染等。

他们不能充分体会到由计划经济体制转变到市场经济体制而给其生活带来的种种便利之处，因此容易对市场机制的优势缺乏足够的理性认识，从而得出片面结论。

所以本课的重点和难点在于让学生体会市场经济体制的确立, 极大地优化了社会资源配置，在社会层面选用市场调节是必然的。

1、知识目标了解资源相对于人的需要是有限的，认识社会必须合理配置有限的资源。

知道在社会层面配置资源的两种基本手段，市场和计划。

理解计划经济配置资源的方式及不足，在此基础上深刻认识市场经济配置资源相对于计划的优点。

理解市场配置资源的方式，价格机制和竞争机制。

２、能力目标通过对市场机制和计划机制在两个维度的对比分析，培养学生多角度辩证分析问题的能力，使之能够全面客观地理解市场配置资源的好处；能够在掌握上述知识目标的基础之上，对资源配置的两种措施有进一步的深入思考，并能感受到微观和宏观层面上资源配置问题的异同。

市场配置资源教学设计引言市场配置资源是经济学中重要的概念之一，它涉及到资源的分配、商品定价、供求关系等方面。

在经济学教学中，教师可以通过设计一些教学活动，帮助学生深入理解市场配置资源的过程和原理。

本文将提供一个市场配置资源的教学设计，旨在提高学生的经济学理论应用能力和问题解决能力。

教学目标•了解市场配置资源的概念和原理•理解供求关系对市场配置资源的影响•理解市场定价机制对资源分配的作用•能够利用市场配置资源的理论进行问题分析和解决教学内容及步骤教学内容一：市场配置资源的概念和原理步骤一：概念讲解（15分钟）教师通过课件或板书将市场配置资源的概念进行简洁明了的讲解，包括市场的定义、市场资源的含义，以及市场配置资源的原理。

步骤二：案例分析（20分钟）教师选取一个实际案例，如手机市场的竞争现状，通过让学生分析该案例，了解市场配置资源的实际运作和影响因素。

步骤三：学生讨论（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，要求学生根据刚才的案例和概念讲解，讨论市场配置资源的影响因素和可能的结果。

鼓励学生提出自己的观点和分析。

教学内容二：供求关系对市场配置资源的影响步骤一：供求关系的理解（10分钟）教师通过简单的图表和实例，讲解供求关系的概念和意义。

强调供求关系对市场配置资源的影响作用。

步骤二：供求关系实践（30分钟）教师布置一个供求关系实践任务，要求学生根据所学的供求关系理论，设计一个自己感兴趣的实例，分析供求关系对市场配置资源的影响。

学生可以选择自己感兴趣的商品或服务，根据市场需求和供给进行分析。

教学内容三：市场定价机制对资源分配的作用步骤一：市场定价机制的讲解（10分钟）教师讲解市场定价机制的定义和原理，强调价格对资源分配的作用。

步骤二：案例分析（20分钟）教师选取一个实际案例，如房地产市场的价格波动，通过让学生分析该案例，了解市场定价机制对资源分配的影响。

步骤三：学生讨论（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，要求学生根据刚才的案例和概念讲解，讨论市场定价机制对资源分配的作用和可能的结果。

《市场配置资源》教案（精选5篇）《市场配置资源》篇1一、课标与教学要求内容目标：阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。

提示与建议：市场能指示生产什么、生产多少、怎么生产。

讨论：经济生活中制定和遵守规则有什么好处；信用在经济生活中有什么意义。

二、教材梳理1、知识结构资源的相对有限性与合理配置资源的必要性常见的资源配置方式市场调节市场经济市场配置资源的优点规范市场秩序的意义市场规则的内容市场秩序社会信用建设树立知法、守法及诚信等观念市场配置资源市场不能调节的领域市场调节的局限性自发性市场调节的弊端盲目性滞后性2、知识要点（一）、市场调节（1）、资源配置及其手段资源配置的基本手段：资源配置主要有计划和市场两种手段。

在现代商品经济条件下，资源配置主要靠市场的调节作用实现的。

（2）、市场经济①市场经济的含义：市场在资源配置中起到基础性作用的经济。

②市场配置资源的方式：市场配置资源主要通过价格、供求、竞争等来进行。

价值规律就象一只“看不见的手”，实现资源配置理、高效。

（二）、市场秩序（1）、市场经济的运行需要市场秩序市场经济是竞争经济，竞争应有相应的规则，良好的市场秩序依赖市场规则来维护。

只有具备公平、公正的市场秩序，市场才能合理配置资源。

（2）、市场规则①市场规则的形式：法律法规：如《反不正当竞争法》《食品安全法》行业法规：如《企业诚信经营自律守则》市场道德规范：市场交易行为必须自愿、平等、公平、诚实守信等。

②市场规则的内容：（3）、规范市场秩序的根本措施——加强社会信用建设（三）、市场调节的局限性（1）、市场调节不是万能的①不能调节的领域②不让调节的领域（2）、市场调节的弊端①市场调节具有自发性。

②市场调节具有盲目性。

③市场调节具有滞后性。

3、解疑释难（1）、市场配置资源在市场经济中，市场配置资源主要是通过市场上价格、供求、竞争等因素的相互作用进行的。

第一，市场经济条件下的生产经营者是以牟利为目的的经济主体，而价格是灵敏的市场信号，反映供求关系。

《市场配置资源》教学设计授课人：曾洪授课班级：高一3班一、教学目标1. 知识目标识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。

理解：资源合理配置的必要性以及市场配置资源的方式和优点。

规范市场秩序和建立信用制度的必要性、方式。

市场调节存在的不足和宏观调控的必要性。

2. 能力目标通过教学使学生能初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。

3.情感态度价值观通过本课的学习，应当使学生对资源的有限性有十分明确的认识。

树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。

通过学习市场配置资源的方式及优点，使学生明确市场竞争取胜的关键在于科技进步，使学生树立起为中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗的志向和为国争光的使命感。

二、教学重点1. 教学重点：市场配置资源的方式；市场配置资源的优缺点2. 教学难点：市场如何配置资源三、教学方法探究教学法，情境教学法，讲授法。

四、教学过程【导课（视频资料《山西电荒》）】近几年随着经济水平的发展，我国的电荒、煤荒、油荒、用工荒等问题也很日益凸显出来。

大家请看一段视频，思考一下能源大省为什么也会出现电荒、煤荒、油荒等问题呢？【学生讨论】【教师归纳】像电力、煤炭以及生产他们所需要的各类生活和生产物资，我们称之为资源。

相对于人们的需求而言，资源总是有限的。

这样就存在着一个需求的多种多样与社会资源有限的矛盾。

因此需要人们在使用资源上必须有一个合理的安排，这就是就是合理配置资源问题。

【新课讲授】一、市场调节1.计划和市场是资源配置的两种基本手段【视频资料】《计划经济—粮票》，设问，如果生活在那个年代你如何购买到鸡蛋？【学生回答】【教师引导】因为当时鸡蛋等资源供应紧张，政府采用限量凭票供应，这就是在用计划手段配置资源。

请问，现如今你是如何购买鸡蛋的呢？【学生回答】【教师归纳】我们可以在市场上自由购买到品类不同的鸡蛋。

1992 年开始，十四大提出我国经济体制改革目标是建立社会主义市场经济体制，也就是计划经济转变为市场经济。

第十课第一框《市场配置资源》教学设计2篇Teaching design of "market allocation resourc es" in the first frame of Lesson 10第十课第一框《市场配置资源》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。

其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。

本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：第十课第一框《市场配置资源》教学设计2、篇章2：第一框市场配置资源教学设计篇章1:第十课第一框《市场配置资源》教学设计全章概述：在我国，社会主义市场经济蓬勃发展，什么是市场经济？市场配置资源有什么优缺点？社会主义市场经济的基本特征是什么？掌握这些问题，有助于我们深刻理解发展社会主义市场经济的重要意义，理解改革开放以来我国经济迅速发展的原因。

本课分为2个框题：一、市场配置资源二、社会主义市场经济新课标基本要求：阐述市场是资源配置的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性，阐明发展社会主义市场经济的意义。

解析政府在市场经济中发挥作用的典型实例，说明发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。

知道社会主义市场经济的特点。

★教学目标（一）知识目标1、识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。

2、理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。

3、运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。

市场配置资源教学设计（精选3篇）市场配置资源教学设计篇1【教学设计】山东省临清市高中政治教案：第十课走进社会主义市场经济第一框《市场配置资源》一、教材分析在现代经济生活中,生产,交换,安排,消费都是在市场经济条件下进行的，前三个单元分别从生产，交换,安排,消费角度,阐述了经济生活的方方面面,第四单元探讨了面对全球开放的社会主义市场经济这个经济生活基本背景.本框题主要分析市场是如何配置资源,市场秩序的规范和社会信用制度建设,市场调整的不足，与下一框题有着内在的联系,具有承上启下的作用，是第九课的重要内容。

二、教学目标（一）学问目标（1）解释市场配置资源的必要性。

（2）说明市场配置资源的方式及优点。

（3）分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性（二）力量目标培育同学熟悉事物本质的力量，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的力量。

（三）情感、态度与价值观目标使同学树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公正态度参加市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

三、教学重点难点重点：市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性难点：市场配置资源的手段。

四、学情分析同学平常对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感爱好,会产生一种深化求知的欲望,通过对前几课学问的学习,又为本框题的学习打下了基础.从力量方面看,高一同学独立思索力量不断增加,开头留意的关怀身边的社会生活.因此要充分调动同学这种分析问题的主动性,乐观性,渐渐培育他们解决实际问题的力量.从同学的思想实际来看,高一同学开头思索一些为人处事的问题.因此,可结合本课内容,教育同学树立学法,懂法,守法观念,培育同学诚信为本,操守为重的良好个人习惯。

五、教学方法1.事例探讨式教学方法。

师生共同争论、相互沟通，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让同学把握科学的方法论，并学会运用这一方法去观看和分析实际问题。

2.自学引导法。

课前布置相关问题，让同学自学。