书法第一课

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第一篇：小学毛笔书法公开课教案课时：1课时教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：一、组织教学，稳定情绪。

二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

三、讲授新课。

师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。

老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。

老师和同学小结范字”田“的具体写法：（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。

（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。

（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。

(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。

老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。

老师和同学一起分析“水”字：（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。

老师提示一下竖钩、捺的写法。

竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。

（2）这个字从整体看呈“圆”形。

硬笔部分强调：书写的字和字头像。

四、巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。

本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。

第二篇：小学毛笔书法公开课教案课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。

书法课试讲第一课教案设计教案标题：书法课试讲第一课教案设计教学目标：1. 学生能够了解书法的基本概念和发展历史。

2. 学生能够正确握笔姿势和书写基本笔画。

3. 学生能够通过练习提高书写的美感和准确性。

教学重点：1. 了解书法的基本概念和发展历史。

2. 正确握笔姿势和书写基本笔画。

教学准备：1. 教学投影仪和电脑。

2. 书法相关的图片和视频资料。

3. 笔和纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍书法的定义和重要性。

2. 展示书法的相关图片和视频，引发学生对书法的兴趣。

二、知识讲解（15分钟）1. 通过投影仪展示书法的发展历史和不同风格的书法作品。

2. 讲解正确的握笔姿势和书写基本笔画的方法。

3. 强调书法的美感和准确性的重要性。

三、示范与练习（20分钟）1. 示范正确的握笔姿势和书写基本笔画。

2. 让学生跟随示范进行练习，纠正他们的错误。

3. 鼓励学生多加练习，提高书写的美感和准确性。

四、总结与反馈（10分钟）1. 回顾今天的学习内容，强调书法的重要性和学习书法的意义。

2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高书写的水平。

3. 收集学生的反馈和问题，解答他们的疑惑。

教学延伸：1. 鼓励学生参观书法展览，了解更多书法作品。

2. 给学生布置书法练习的作业，定期检查他们的进展。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和练习的表现。

2. 收集学生的书写作品，评估他们的书写美感和准确性。

师生互动：1. 教师与学生之间的互动主要体现在知识讲解和练习环节，教师要及时纠正学生的错误，并鼓励他们多加练习。

2. 学生之间也可以互相交流和分享自己的练习心得和成果。

教学资源：1. 书法相关的图片和视频资料。

2. 笔和纸。

教学反思：1. 教学过程中要注重学生的参与和互动，让他们积极参与到练习中。

2. 需要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方法，确保教学效果。

我的书法课堂手写教案分享第一课全部一、教学内容本节课选自《书法教程》第一章“书法基础”，详细内容主要包括书法的起源、发展以及书法的基本笔画和结构。

具体章节为1.1节“书法艺术概述”和1.2节“基本笔画与结构”。

二、教学目标1. 让学生了解书法的起源、发展及其在传统文化中的地位，培养他们的审美情趣。

2. 使学生掌握基本笔画和结构，具备初步的书法书写能力。

3. 培养学生的耐心、细心和毅力，提高他们的综合素质。

三、教学难点与重点教学难点：书法基本笔画和结构的掌握，以及书写过程中的运笔技巧。

教学重点：书法起源、发展、基本笔画、结构以及书写方法。

四、教具与学具准备教具：书法教材、多媒体设备、黑板、粉笔、毛笔、墨汁、宣纸等。

学具：毛笔、墨汁、宣纸、字帖、练习本等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示书法作品，让学生初步感受书法艺术的魅力，引发他们对书法的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）讲解书法的起源、发展及其在传统文化中的地位，介绍基本笔画和结构。

3. 例题讲解（15分钟）以“永”字为例，讲解基本笔画的书写方法和技巧，强调运笔、收笔的注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师一同练习“永”字，老师逐一指导，纠正错误。

5. 课堂互动（10分钟）6. 独立练习（20分钟）学生自主练习书写其他基本笔画和结构，老师巡回指导。

六、板书设计1. 课题：书法第一课——书法基础2. 内容：1.1 书法艺术概述1.2 基本笔画与结构七、作业设计1. 作业题目：（1）练习书写基本笔画，每个笔画写5遍。

（2）临摹《书法教程》第1页的“永”字，注意结构和运笔。

2. 答案：（1）基本笔画书写规范、流畅。

（2）“永”字结构准确，运笔自然。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对不同学生的特点，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读《书法教程》相关章节，深入了解书法艺术。

（2）鼓励学生参加书法社团，提高书法水平。

小学五年级上册书法第一课《运笔的提按》教学目标1.了解基本的提按运笔技法。

2.通过提按的技法练习，让学生初步掌握提与按的书写方法。

3.体验提按产生的线条变化美感。

教学分析1.教材编写分析《运笔的提按》是五年级上册第一单元的第一课。

本课板块包括了“看一看、练一练、找一找、想一想”四部分，要求学生掌握按、重按、提、轻提、由按到提、由提到按几种书写技法。

2.重点难点分析重点:掌握提按的运笔方法。

难点:掌握提按之间的转换技法。

教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

教学流程一、导入新课1.出示捺画，让学生整体感知捺画的基本形态。

请学生说说捺画的粗细变化是通过怎样的运笔技法实现的。

学生回答:通过毛笔的提按实现的。

2.出示本课课题:《运笔的提按》。

二、学习新知1.感知提按。

请学生观察回答:捺画中哪个部位最细，哪个部位最粗?这样的提按是怎么运笔的?学生回答后教师概括:提按是毛笔书写中重要的技法。

提笔是指在垂直方向，向上提起笔毫的动作;按笔与“提”相对，指垂直向下按压笔毫的动作。

可以说，书写的过程就是提按动作转换的过程。

2.尝试书写。

教师示范提按基本技法(或播放相应视频)后，请学生尝试书写。

(1)用笔肚甚至笔根大胆按压笔毫，练习书写长线条，体验按笔的技法。

(2)用笔尖练习书写长线条，能写多细写多细，进行提笔练习，体验提笔的技法。

3.学习捺画的提按。

(1)分析捺画的提按变化过程:轻按起笔→折笔向右→渐行渐按→向右下重按→向右渐提渐行→快提后收笔。

(2)教师演示捺画的提按动作变化过程(并播放相应视频帮助学生形象的认知)。

(3)学生练习书写，教师巡视指导。

(4)评一评:对学生的书写作业进行点评。

4.练习提按的转换。

(1)练习写撇点:从重按笔写撇，再由提笔到按笔写长点，组合练习撇点的写法，体验按笔→提笔→按笔的动作转换。

(2)练习写横撇:起笔轻按，收笔由按到提。

5.临习指导。

请学生试写三个例字，感知体验笔画提按所带来的美感。

《书法》五年级上册——欧体楷书部件一、学情分析虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。

学习中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。

经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。

因此，书法学习是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。

书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、学习目标1、书法课的学习要有人文性素质教育目标学习要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法学习作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法学习要有针对性学习过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。

其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法学习要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。

“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。

4、书法学习要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。

小学阶段的书法学习首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。

华文版三年级书法上册《第1课书写姿势》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握正确的书写姿势，培养良好的书写习惯。

2. 使学生了解书法的基本笔画和书写顺序，为后续学习打下基础。

3. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高审美素养。

二、教学内容1. 正确的书写姿势2. 书法的基本笔画和书写顺序3. 书写姿势的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：正确的书写姿势，书法的基本笔画和书写顺序。

2. 教学难点：养成良好的书写习惯，掌握书法的基本笔画和书写顺序。

四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，激发学生对书法的兴趣，引导学生关注书写姿势。

2. 新课导入：介绍正确的书写姿势，讲解书法的基本笔画和书写顺序。

3. 实践操作：学生跟随教师示范，练习正确的书写姿势和基本笔画。

4. 巩固提高：通过练习，让学生熟练掌握正确的书写姿势和基本笔画。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调书写姿势的重要性。

6. 课后作业：布置相关的书写练习，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，练习态度和书写姿势。

2. 练习成果：检查学生的课后作业，评估其对正确书写姿势和基本笔画的掌握程度。

3. 学生反馈：了解学生对本节课的教学方法和进度的满意度，以及对书法的兴趣。

六、教学策略1. 采用直观教学法，通过图片、示范等方式，让学生直观地了解正确的书写姿势和书法的基本笔画。

2. 注重实践操作，让学生在课堂上充分练习，提高书写能力。

3. 创设良好的学习氛围，鼓励学生积极参与，培养团队协作精神。

4. 针对学生的个体差异，给予针对性的指导和帮助，使每位学生都能掌握正确的书写姿势和基本笔画。

七、教学资源1. 图片：展示正确的书写姿势和书法作品。

2. 示范视频：让学生跟随示范，学习正确的书写姿势和基本笔画。

3. 练习题：巩固所学知识，提高书写能力。

八、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。