部编四年级语文下册第四单元《习作四》教学设计（含2课时）一. 教材分析《习作四》选自部编四年级语文下册第四单元，本节课主要让学生学会通过具体事例写清楚说明性文字。
教材以生活中常见的物品为例，让学生学会从不同方面进行观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
通过本节课的学习，让学生能够运用说明性文字，清晰、准确地介绍一个事物或现象。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，但部分学生在描述事物时仍存在一定的困难。
在写作过程中，学生需要学会如何抓住事物的特点，从不同方面进行详细描述。
此外，部分学生对说明性文字的写作方法尚不掌握，需要在本节课中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会观察和描述生活中常见的事物，培养学生的观察力和表达能力。
2.让学生掌握说明性文字的写作方法，能够运用说明性文字清晰、准确地介绍一个事物或现象。
3.培养学生热爱生活，关注身边事物的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同方面观察和描述事物，培养学生运用说明性文字进行写作的能力。
2.教学难点：让学生学会抓住事物的特点，运用恰当的说明方法进行写作。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的观察力和表达能力。
2.案例分析法：以具体事物为例，让学生学会从不同方面进行观察和描述。
3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关事物的图片或实物，用于引导学生观察和描述。
2.准备范文，让学生进行参考和借鉴。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程第一课时1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注身边的事物，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，你们在日常生活中见过哪些有趣的事物？能和大家分享一下吗？”2.呈现（10分钟）教师展示一组事物图片，让学生认真观察，并提出观察要求。
例如：“请同学们仔细观察这些图片，说一说它们的特点和用途。
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会。
孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“ 好，这好！”看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“ 大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。
”“ 也是，这好办，看我的！” 只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。
我对孙悟空说：“ 大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。
”“ 不错不错！这对我来说小菜一碟。
” 大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“ 这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然如此厉害。
不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。
”“ 你可别小瞧了我的这些校友。
” 我笑着说，“ 大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！” 大圣立马跳了起来：“ 什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。
”我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：“ 大圣，那你就参加800 米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。
” 孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。
随着“ 砰” 的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。
大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像个泄了气的皮球一样。
我打趣地说：“ 猴哥，名落孙山了吧！”不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，我也陪着孙大圣玩了一天。
日渐西沉，大圣说：“ 俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做客，再见！” 说罢，他便一个筋斗不见了踪影。
我冲着他离去的天空大喊：“ 大圣，有时间再来玩啊——”总评：本文作者大胆想象，根据事情的起因、经过、结果写出了孙悟空来到“ 我” 身边和“ 我” 一起参加运动会的事；写的时候抓住了人物的动作、语言等进行细致描写，突出了人物的特点，写得有趣、生动。
