①人影给溪水染绿了。
（原句：“人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。
”放入文中，想象情境，在什么情况下溪水会被“染绿”？看图1）②只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
（原句：“是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
”联系上下文，想象情境。
一声欢叫指的是？斗笠指的是什么？）师：除了这两句话，还有哪一句不太理解？（学生举手发言说出不理解的句子，大家一起帮他解决。
）《18.童年的水墨画》教学设计郎溪经济开发区中心小学张燕教材简析:《童年的水墨画》这是一组儿童诗。
以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生活的典型场景，孩子们或是呼朋引伴去溪边钓鱼，去江上游泳，或是到林中采摘带着雨珠的小蘑菇，尽情享受着童年生活的快乐。
教学目标：1．有感情地朗读诗歌想象诗歌所描绘的意境；2．联系上下文理解诗句的意思，仿写儿童诗感受童年的快乐；3．认识6个字，会写11个字，背诵《溪边》；4．能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。
教学重点：联系上下文和生活经验理解难懂的句子，想象诗歌的意境。
教学难点：仿写儿童诗感受童年的乐趣。
教学过程：一、音乐导入，调动兴趣1．同学们，你们喜欢玩吗？平时喜欢在哪里玩？玩些什么？老师把你们平时玩的情景拍了下来，请大家一起欣赏。
播放音乐相册《童年》。
2．是呀，童年是一幅画，画里有我们五彩的生活。
童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
3．这节课咱们一起继续学习《童年的水墨画》二、检查生字词掌握情况，整体感知1．课件出示词语。
（自.由读、指名读）2．指三名同学接读诗歌（1人1节）。
听了三位同学的朗读，你知道这三节诗分别写了什么？写的是什么地方吗？3．整体感知诗歌，师相机板书：溪边、江上、林中过渡：在这些地方究竟给我的童年留下了哪些美好的回忆呢？让我们一起先去溪边看看吧！感受我童年的快乐吧！三、品读诗歌，想象画面首先，我们走进第一幅水墨画。
（一）学习溪边1．出示第一节诗的内容。
2．指名读，齐读。
边读边想象，你读懂了什么？还有哪些不懂的？3．交流（生说）（1）课件出示。
