浅议秦牧的精读与快速阅读

精读与略读浅议摘要介绍精读与略读的主要内容和主要方法,两者具有不同的应用场合和功效,只有二者互为依存、相得益彰,方可提升着阅读能力与阅读水平。

关键词精读略读互为依存一、精读主要内容(一)关键部分。

文本中的关键部分是全文的精华,体现了作者的匠心所在,应该认真精读。

(二)动情之处。

以《鲁提辖拳打镇关西》中的那三拳为例,头一拳似开了个“油酱铺”,再一拳似弄了个“彩帛铺”,第三拳似做了个“道场儿”。

精读这段文字,顿觉淋漓尽致、激情振奋。

(三)深刻内涵。

对于蕴涵在字里行间的深层意思,也应细读领悟。

比如说,鲁迅先生在《孔乙己》一文中这样写道:“孔乙己大约的确死了。

”究竟是准确判断?还是模糊猜想?仔细琢磨后必有新的收获。

(四)名言警句。

镶嵌在文本中的名言警句,表现了作者的独特见解,认真品味咀嚼,愈觉引人入胜、发人深思、催人振奋、促人彻悟。

(五)奇特妙笔。

以清人林嗣环赞叹口技艺人的一段妙笔为例:“虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。

”细心研读后,深叹寥寥数语具有无穷魅力。

二、精读的主要方法(一)回顾往复。

比如在法国作家都德笔下,《最后一课》中的韩麦尔先生临下课前的一组“特写”镜头,多看几遍,内心深处无疑会激起层层波澜,浓烈的民族情怀和爱国情操不仅感人至深,而且还会永驻心间。

(二)概括归纳。

精读需要概括归纳,这个过程恰是深入思考理解的过程。

(三)假设入境。

为了深入阅读文本,不妨假设成为“局中人”,身临其境地深刻感受体验。

(四)复映画面。

有时,把精读内容的文字经过联想和想像,使之变成复映于大脑荧屏的生动画面,其景其情其韵是别有情趣。

(五)设疑感悟。

阅读安徒生著名童话《皇帝的新装》时,纵观这场滑天下之大稽的闹剧过程,不妨设问质疑:骗子的骗术并不高明,却能屡屡得手,为啥竟是一位小孩最先看出破绽、说出真相?围绕这个问题认真阅读,深层的内涵就会渐渐浮出水面。

(六)鉴赏探究。

同样是写“雪”,文人骚客的情绪不同、角度各异、手法有别,写出的雪景绚丽多彩,伟大领袖毛泽东的《沁园春·雪》纵横贯中国、上下五千年。

秦牧散文的特点秦牧散文的特点：1.简洁明了：秦牧的散文内容简洁明了，没有冗长的修辞和累赘的叙述，以简约的文字表达深刻的思想和感悟。

2.原生态：秦牧的散文追求自然真实，常常描写现实生活中的琐碎细节和普通人的情感体验，展现出生活的本质和人性的真实。

3.抽象与具体相结合：秦牧的散文常常通过抽象的思考和感悟，用具体的事物和形象进行阐述，使读者可以产生共鸣和体会其中的深意。

4.深情细腻：秦牧的散文情感丰富，细腻入微，能够表达出内心深处的情感和情感的细腻变化，给人以共鸣和感动。

5.主题多元化：秦牧的散文主题涉及生活、人生、自然、社会等各个方面，丰富多样，通过不同的主题来传达人生的哲理和思考。

6.线条简练：秦牧的散文在文字的运用上善于运用简练明快的线条，通过短小的句子和精炼的表达，使文章更加有力。

7.语言朴实：秦牧的散文语言平实朴素，没有华丽的修辞和炫耀的辞藻，更贴近普通读者，使作品更易读。

8.让人思考：秦牧的散文往往蕴含着深层的思考和哲理，读者在阅读之后会思考人生、社会等更广阔的话题。

通过以上特点，秦牧的散文以其简约明了、深情细腻的风格深受读者喜爱。

继续：9.深入生活：秦牧的散文总是能够深入生活，用平凡的事物和场景描绘出人们内心的真实感受，使读者能够更好地理解和感知生活的精彩。

10.阐述人性：秦牧的散文善于通过细腻的描写和深刻的分析来阐述人性的复杂和丰富，揭示人们内心的喜怒哀乐、欲望和矛盾。

11.探寻命运：秦牧的散文中常常探讨人的命运和人生的边界，思考人生的意义和存在的困境，引发读者对生命的思考。

12.唤起共鸣：秦牧的散文通过真情实感的描写，能够触动读者的心弦，引起读者共鸣，使其与作品产生情感上的共鸣和共同体验。

13.打破常规：秦牧的散文常常打破传统的写作规则，独创性的叙事方式和独特的角度，给读者带来新奇与创新的阅读体验。

14.诗意表达：秦牧的散文常常采用诗意的表达方式，通过抒发自己的情感和感悟，使作品更具诗意和美感。

快速阅读相关：如何精读？怎样精读更有效在快速阅读中，我们多次提到精读，精读是什么呢？它和速读又有哪些联系？其实，简单说来，精读就是细读，从阅读速度上来说，比速读慢，但它也是一种基本的阅读方式。

当代作家秦牧曾给“精读”作了一个形象的比喻，他说：“精读就像老牛的反刍，老牛先是粗粗咀嚼食物，咽下去后再回到嘴里细细咀嚼，然后吞咽下去消化吸收。

”这个比喻不仅说明了细致阅读和深入体味的必要性，而且也指明了精读的具体方法——反复阅读。

精读的主旨贵在精，它要求读者全面、系统、细致地了解所读的内容。

怎样精读才能更有效呢？一、浏览全书浏览全书是精读的前奏，其目的在于大致了解阅读物的主要内容。

浏览范围包括封面信息、内容提要、目录、序言和后记。

每本书都有其主题和重点，浏览就是要抓住重点，弄清结构，以形成一个概括性的了解，为进一步的精读奠定基础。

1．查看封面信息拿到一本书，首先看的就是它的封面，封面上一般有三个方面的信息十分重要，分别是书名、作者、出版单位。

2．查阅内容提要和目录内容提要，即指概括全书的主要内容，提炼全书的主旨，指明全书的主要思想价值和艺术价值的简洁文字。

内容提要虽然从篇幅上说，往往只有三言两语，但可以帮助阅读者判断该书内容上的取舍。

如果从提要上发现该书与自己关系不大或是自己已经很熟悉的内容，就可以不必阅读；如果认为只需要泛泛地了解，那就可以粗略浏览；如果认为其中某一方面的知识是自己目前需要了解的，就要有针对性地重点阅读这一部分内容。

假如读完内容提要还不能判断该书的阅读价值，就需要阅读目录。

目录是全书内容的纲目，比起内容提要来，更具体。

更详尽，包含着更大的信息量。

在很大程度上，与其说学问是知识的储蓄，倒不如说是在书海中找到所需知识的本领，而目录正是寻求学问的“入门”之径。

阅读目录有三种好处。

第一，目录是书中知识的高度提炼和浓缩，具有极强的概括性，通过阅读目录能提纲挈领地了解全书的主旨和各部分内容。

第二，阅读目录可以从整体上把握全书的结构布局，清楚地了解全书与各章节以及章节与章节之间的逻辑关系，进而能体察作者写作该书的思想和行文脉络。

《精读与略读》的课文原文《精读与略读》的课文原文叶圣陶非常重视阅读的作用，他把阅读分为精读和略读，他认为精读和略读起着不同的作用，应相互补充发挥作用。

精读是对文章进行推敲，而略读是在短时间内获取大量信息。

交叉恰当好处地使用精读和略读，就既能读得深，又能读得多。

《精读与略读》的课文原文一个人要积累知识，就必须读书。

对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。

这就是精读。

我们所读的课文，都是经过精心编选的，对我们学习语文很有帮助，因此须要精读。

然而，人的精力是有限的，而书籍却浩如烟海，谁也不可能读完所有的书，更不可能对每本书每篇文章都去精读。

为了获取更多的知识，更多的信息，又必须读大量的书，因此我们还要学会略读。

略读就大略的读。

略读可以增加阅读量。

通过略读，可以用较少的时间浏览大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。

略读又是精读的基础。

通过泛读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地方需要精读。

怎样进行泛读呢？如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节、目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点和应用范围。

对于一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可几页几页地翻阅，而不要探究某个字、词或句子的意思。

俗话说的“一目十行”就是指这种走马观花式的快速阅读方法。

为了提高读书速度，略读通常采用默读的方式。

当然，泛读也并不是读完了事，每次泛读完毕，也应想一下所读的东西，最好用简炼的语言概括一个读物内容。

只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。

拓展精读与略读的区别速读，作为一种现象，古今中外，均已有之。

我国古代，《北齐书》曾记载王孝瑜“读书敏速，十行俱下”。

前苏联大文豪高尔基看杂志，往往是“几页几页地翻”。

经科学地速读训练，其读速更大得惊人：日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子，最快可达每分钟读20万字。