数字逻辑电路习题集
第一章 数字逻辑电路基础
一、填空题
1、模拟信号的特点是在 和 上都是 变化的。（幅度、时间、连续）
2、数字信号的特点是在 和 上都是 变化的。（幅度、时间、不连续）
3、数字电路主要研究 与 信号之间的对应 关系。（输出、输入、逻辑）
4、用二进制数表示文字、符号等信息的过程称为。（编码）
5、()11011(2= 10)，()1110110(2= 8)，()21(10= 2)。（27、
166、10101）
6、()101010(2= 10)，()74(8= 2)，()7(16=D 2)。（42、
111100、11010111）
7、最基本的三种逻辑运算是 、 、 。（与、或、非）
8、逻辑等式三个规则分别是 、 、 。（代入、对偶、反演）
9、逻辑函数化简的方法主要有 化简法和 化简法。（公式、卡诺图）
10、逻辑函数常用的表示方法有 、 和 。（真值表、表达式、卡诺图、逻辑图、波形图五种方法任选三种即可）
11、任何一个逻辑函数的 是唯一的，但是它的 可有不同的形式，逻辑函数的各种表示方法在本质上是 的，可以互换。（真值表、表达式、一致或相同）
12、写出下面逻辑图所表示的逻辑函数 。（C B A Y )(+=）
13、写出下面逻辑图所表示的逻辑函数 。（))((C A B A Y ++=）
14、半导体二极管具有 性，可作为开关元件。（单向导电）
15、半导体二极管 时，相当于短路； 时，相当于开路。（导通、截止）
16、半导体三极管作为开关元件时工作在 状态和 状态。（饱和、截止）
二、判断题
1、十进制数74转换为8421码应当是BCD 8421)01110100(。（√）
2、二进制只可以用来表示数字，不可以用来表示文字和符号等。（╳）
3、十进制转换为二进制的时候，整数部分和小数部分都要采用除2取余法。（╳）
4、若两个函数相等，则它们的真值表一定相同；反之，若两个函数的真值表完全相同，则这两个函数未必相等。（╳）
5、证明两个函数是否相等，只要比较它们的真值表是否相同即可。（√）
6、在逻辑函数表达式中，如果一个乘积项包含的输入变量最少，那么该乘积项叫做最小项。（╳）
7、当决定一件事情的所有条件全部具备时，这件事情才发生，这样的逻辑关系称为非。（╳）
8、在全部输入是“0”的情况下，函数B
A
=运算的结果是逻辑“0”。
Y+
（╳）
9、逻辑变量取值的0和1表示事物相互独立而又联系的两个方面。（√）
10、在变量A、B取值相异时，其逻辑函数值为1，相同时为0，称为异或运算。（√）
11、逻辑函数的卡诺图中，相邻最小项可以合并。（√）
12、对任意一个最小项，只有一组变量取值使得它的值为1.（√）
13、任意的两个最小项之积恒为0。（√）
14、半导体二极管因为其有导通、截止两种工作状态，所以可以作为开关元件使用；半导体三极管因为其有饱和、截止、放大三种工作状态，所以其不可以作为开关元件使用。（╳）
15、半导体二极管、三极管、管在数字电路中均可以作为开关元件来使用。（√）
三、选择题
1、下列哪些信号属于数字信号（B）。
A、正弦波信号
B、时钟脉冲信号
C、音频信号
D、视频图像信号
2、数字电路中的三极管工作在（C）。
A 、饱和区
B 、截止区
C 、饱和区或截止区
D 、放大区
3、十进制整数转换为二进制数一般采用（A ）
A 、除2取余法
B 、除2取整法
C 、除10取余法
D 、除10取整法
4、将十进制小数转换为二进制数一般采用（B ）
A 、乘2取余法
B 、乘2取整法
C 、乘10取余法
D 、乘10取整法
5、在（A ）的情况下，函数B A Y +=运算的结果是逻辑“0”
A 、全部输入是“0”
B 、任一输入是“0”
C 、任一输入是“1”
D 、全部输入是“1”
6、在（B ）的情况下，函数AB Y =运算的结果是逻辑“1”
A 、全部输入是“0”
B 、任一输入是“0”
C 、任一输入是“1”
D 、全部输入是“1”
7、在（D ）的情况下，函数AB Y =运算的结果是逻辑“1”
A 、全部输入是“0”
B 、任一输入是“0”
C 、任一输入是“1”
D 、全部输入是“1”
8、逻辑表达式=+BC A （C ）
A 、A
B B 、
C A + C 、))((C A B A ++
D 、C B +
9、逻辑表达式ABC =（B ）
A 、C
B A ++ B 、
C B A ++ C 、C B A ++
D 、C B A ??
10、下列逻辑式中，正确的是（A ）
A 、A A A =+
B 、0=+A A
C 、1=+A A
D 、1=?A A
11、下列逻辑式中，正确的是（A ）
A 、0=?A A
B 、1=?A A
C 、0=?A A
D 、0=+A A
12、逻辑函数式AB B A B A ++,化简后结果是（C ）
A 、A
B B 、B A B A +
C 、B A +
D 、AB B A +
13、全部的最小项之和恒为（B ）
A 、0
B 、1
C 、0或1
D 、非0非1
14、对于四变量逻辑函数，最小项有（D ）个
A 、0
B 、1
C 、4
D 、16
15、正逻辑是指（C ）
A 、高电平用“1”表示
B 、低电平用“0”表示
C 、高电平用“1”表示，低电平用“0”表示
D 、高电平用“0”表示，低电平用“1”表示
四、简答题
1、数制转换（要求写出必要的计算过程）
2(10011011)(= 8)(= 16) 答：233、9B
2、数制转换（要求写出必要的计算过程）
16()(AE = 2)(= 8) 答：10101110、256
3、数制转换（要求写出必要的计算过程）
（1）()125(10= 2) （2）()375.13(10= 2) 答：（1）
1111101（2）1101.011
4、应用逻辑代数运算法则证明下列各式：
（1）AB B A B A AB +=+ （2）B B C B B B A A =++++)()(
证明：（1）等式右边B A AB B A B A B A B A +=++=?=))((，得证。
（2）等式左边B BC B AB =++=，得证。
5、应用逻辑代数运算法则证明下列各式： （1）A B A B A =+++ （2）1=+++C A C A B A AB 证明：（1）右左==+=+=A AB B A B A B A ，得证。
（2）右左==+=+++=1)()(A A C C A B B A ，得证。
6、化简逻辑表达式:
（1）)(A BC AB Y += （2）))()((C C B C B B C B A Y
++++++=
解：（1）AB AB ABC A BC AB Y =+=+=)(
（2）C B A B C C B A C C B C B B C B A Y ++=++++=++++++=)1)(1)(())()((
7、把下面各逻辑函数写成最小项表达式。
（1）AC C B B A Y ++= （2）B C B A Y +=
解：（1）12357 （2）2456
五、分析计算题
1、分别采用公式法及卡诺图法化简下列逻辑表达式，并列出真值表。
BC A C B A C B A C B A C B A Y ++++=
解：（1）公式法
C B A BC A C B BC A BC A C B C B A BC A C B C A B A BC
A C
B A
C B A C B A C B A C B A C B A BC A C B A C B A C B A C B A Y +=++=+++=+++=++++++=++++=)(
（2）卡诺图法（略）
（3）真值表
第二章逻辑门电路
一、填空题
1、在逻辑门电路中，最基本的逻辑门是、和。（与门、或门、非门）
2、与门电路和或门电路具有个输入端和个输出端。（多、一）
3、非门电路是端输入、端输出的电路。（单、单）
4、门电路具有、和等优点。（负载能力强、抗干扰能力强、转换速度高）
5、门是一种特殊的与非门，它的特点是输出端可以并联输出，即。（线与）
6、三态门除了高电平、低电平两个状态外，还有第三个状态，这第三个状态常称为。（高阻态）
二、判断题
1、与门、或门和非门都具有多个输入端和一个输出端。（╳）
2、在与门电路后面加上非门，就构成了与非门电路。（√）
3、门电路具有负载能力强、抗干扰能力强和转换速度高等特点。（√）
4、门电路的应用日益广泛，利用它的组合产生新逻辑功能，组成触发器、振荡器，并实现各种控制功能。（√）
5、门电路的输入端在使用中不允许悬空。（√）
三、选择题
1、输出端可并联使用的门电路是（B）
A、三态门
B、门
C、与非门
D、或非门
2、下面哪项不是三态门的主要用途（C）
A、构成数据总线
B、用作多路开关
C、输出端并联输出
D、用于双向传输
四、简答题
1、画出逻辑函数B
A
B
A
L?
+
?
=的逻辑图。
2、写出如图所示逻辑图的函数表达式。
解：AC
BC
AB
L+
+
=
A B L
L
A B
C
B
A
L
（第一题）（第二题）第三章组合逻辑电路
一、填空题
1、根据逻辑功能的不同特点，逻辑电路可分为两大类：
和。（组合逻辑电路、时序逻辑电路）
2、组合逻辑电路主要是由、和三种基本逻辑门电路构成的。（与门、或门、非门）
3、只考虑，而不考虑的运算电路，称为半加器。（加数和被加数，低位进位）
4、不仅考虑，而且考虑的运算电路，称为全加器。（加数和被加数，低位进位）
5、是编码的逆过程。（译码）
6、数据选择器是在的作用下，从中选择作为输出的组合逻辑电路。（选择信号、多个数据、某一数据或一个数据）
7、从奇偶校验角度来说，数码1011011是码，1001011是码。（奇性、偶性）
8、只读存储器用于存放，它只能按给定地址，而不
能。简称为。（信号、读取、写入）
9、的基本结构是由和，再加上电路组成的。（与门阵列、或门阵列、输入输出）
10、的每个输出是其输入的。（标准与或表达式）
二、判断题
1、在任何时刻，电路的输出状态只取决于该时刻的输入，而与该时刻之前的电路状态无关的逻辑电路，称为组合逻辑电路。（√）
2、组合逻辑电路的逻辑功能可用逻辑图、真值表、逻辑表达式、卡诺图和波形图五种方法来描述，它们在本质上是相通的，可以互相转换。（√）
3、A
A+型竞争冒险也称为1型竞争冒险。（╳）
4、A
A?型竞争冒险也称为0型竞争冒险。（╳）
5、3位二进制译码器应有3个输入端和8个输出端。（√）
6、显示译码器只有一种，是发光二极管显示器（）。（√）
7、是液晶显示器，是显示译码器的一种。（√）
8、3线—8线译码电路是三—八进制译码器。（╳）
9、十六路数据选择器的地址输入端有四个。（√）
10、能将一个数据，根据需要传送到多个输出端的任何一个输出端的电路，称为数据选择器。（╳）
11、只读存储器是由地址编码器和存储体两部分组成的。（╳）
12、的逻辑结构可以看成一个与门阵列和一个或门阵列的组合。（√）
13、存储器所存储的二进制信息的总位数称为存储器的存储容量。（√）
14、用可以实现任何组合逻辑函数，配合触发器可实现任何时序逻辑电路。（√）
15、用实现逻辑函数时，首先将逻辑函数化简为最简与或式。（√）
三、选择题
1、组合逻辑电路的输出取决于（A）
A、输入信号的现态
B、输出信号的现态
C、输出信号的次态
D、输入信号的现态和输出信号的现态
2、组合逻辑电路是由（A）构成。
A、门电路
B、触发器
C、门电路和触发器
D、计数器
3、组合逻辑电路（B）
A、具有记忆功能
B、没有记忆功能
C、有时有记忆功能，有时没有
D、以上都不对
4、半加器的逻辑功能是（A）
A、两个同位的二进制数相加
B、两个二进制数相加
C、两个同位的二进制数及来自低位的进位三者相加
D、两个二进制数的和的一半
5、全加器的逻辑功能是（C）
A、两个同位的二进制数相加
B、两个二进制数相加
C、两个同位的二进制数及来自低位的进位三者相加
D、不带进位的两个二进制数相加
6、对于两个4位二进制数A（A3A2A1A0）、B（B3B2B1B0），下面说法正确的是（A）
A、如果A3＞B3，则A＞B
B、如果A3＜B3，则A＞B
C、如果A0＞B0，则A＞B
D、如果A0＜B0，则A＞B
7、对于8421码优先编码器，下面说法正确的是（A）
A、有10根输入线，4根输出线
B、有16根输入线，4根输出线
C、有4根输入线，16根输出线
D、有4根输入线，10根输出线
8、对于8线—3线优先编码器，下面说法正确的是（B）
A、有3根输入线，8根输出线
B、有8根输入线，3根输出线
C、有8根输入线，8根输出线
D、有3根输入线，3根输出线
9、3线-8线译码电路是（A）译码器
A、三位二进制
B、三进制
C、三-八进制
D、八进制
10、实现多输入、单输出逻辑函数，应选（C）
A、编码器
B、译码器
C、数据选择器
D、数据分配器
11、实现单输入、多输出逻辑函数，应选（D）
A、编码器
B、译码器
C、数据选择器
D、数据分配器
12、1路—4路数据分配器有（A）
A、一个数据输入端，两个选择控制端，四个数据输出端
B、四个数据输入端，两个选择控制端，一个数据输出端
C、一个数据输入端，一个选择控制端，四个数据输出端
D、四个数据输入端，一个选择控制端，一个数据输出端
13、只能读出不能写入，但信息可永久保存的存储器是（A）
A、 B、 C、 D、
14、一个具有n 根地址输入线和k 条输出线的存储容量是（C ）
A 、k n ?
B 、k n ?2
C 、k n ?2
D 、k n 2?
15、是指（A ）
A 、可编程逻辑阵列
B 、现场可编程门阵列
C 、随机读写存储器
D 、通用阵列逻辑
四、分析计算题
1、组合电路如图所示，分析该电路的逻辑功能。
解：（1）写表达式：ABC P =,ABC C ABC B ABC A CP BP AP L ++=++=
（2）化简与变换：C B A ABC C B A ABC C B A ABC L +=+++=++=)(
（3）由表达式列出真值表：
（4）分析逻辑功能 ：
当A 、B 、C 三个变量不一致时，电路输出为“1”，所以这个电路称为“不一致电路”。
2、分析如图所示的组合逻辑电路的功能。
解：（1）写表达式：A C C B B A Y ??=
（2）化简与变换：A C C B B A A C C B B A A C C B B A Y ++=++=??=
（3）由表达式列出真值表：
（4）分析逻辑功能 ：当A 、B 、C 三个变量一致时，电路输出为“0”，否则输出为“1”，所以这个电路称为“一致电路”。
3、设计一个楼上、楼下开关的控制逻辑电路来控制楼梯上的路灯，要求：使之在上楼前，用楼下开关打开电灯，上楼后，用楼上开关关灭电灯；或者在下楼前，用楼上开关打开电灯，下楼后，用楼下开关关灭电灯。
解：设楼上开关为A ，楼下开关为B ，灯泡为Y 。并设A 、B 闭合时为1，断开时为0；灯亮时Y 为1，灯灭时Y 为0。根据逻辑要求列出真值表。
B A B A Y +=4、用与非门设计一个举重裁判表决电路，要求：
（1）设举重比赛有3个裁判，一个主裁判和两个副裁判。
（2）杠铃完全举上的裁决由每一个裁判按一下自己面前的按钮来确定。
（3）只有当两个或两个以上裁判判明成功，并且其中有一个为主裁判时，表明成功的灯才亮。
解：设主裁判为变量A ，副裁判分别为B 和C ；表示成功与否的灯为Y ，根据逻辑要求列出真值表。
ABC C AB C B A Y ++= BC AB BC AB Y ?=+=
数字教材使用心得 提高小学数学课堂教学效率，深入解读教材是基础。特级教师沈重予曾说过:“教材是执行课程标准与体现课改精神的载体，也是众多教育专家和一线教师智慧的结晶，粗线条的阅读肯定是不行的。教材上每个章节的每一道例题都有一定的教学目标，不仅如此，例题中的每一个要求、问题，其背后都蕴涵着特定的意图。同样，各道练习题也有不同层次的要求与目标。”所以，对我们广大教师而言，要用好、用活教材，首先要认真解读教材。 一、在解读教材中，使我进一步明确课标的要求，积极转变教育观念。 1、小学数学义务教育阶段的教育要面向全体学生，并且实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 2、数学是生活、劳动和学习必不可少的工具;数学是一切重大技术发展的基础;数学对提高人的各种能力有着独特的作用;数学是一种文化，是现代文明的重要组成部分。 3、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 4、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
二、在解读教材中，使我进一步明确如何利用主题图进行教学翻开人教版一年级数学课标新教材，映入眼帘的是一幅幅五颜六色的图画，一个个生动有趣的故事，一个个憨态可掬的小动物和卡通人物情境的设计。插图的内容贴近学生生活，图画风格和色彩符合学生的年龄特点，这不仅仅给枯燥的数学赋予了生命，融入了生活气息，变抽象、枯燥的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动，同时也为教师的教学设计提供了丰富的可借鉴的课程资源.基于以上认识,就课堂教学中如何有效用好“主题图”，更好地为教学服务，我在教学实践中做了一些有益的尝试和探索。 如在一年级上册“第几”这节内容中，教材提供的主题图是一幅“购票图”，其意义可以从两个方面来理解和把握:一是从认知心理的角度来分析，“排队购票”这一场景对于大多数一年级学生来说有一不定的生活经验，这有利于调动学生已有的认知经验，引导他们发现和解决数学问题; 二是从数学知识呈现的角度来看，“购票图”包含着丰富的数学学习素材，能“让学生在数购票人次序的过程中感知自然数的另外一个含义--序数，并用通过动画展示“穿红衣服”的阿姨已买好票走了，后面的人依次上前，在改变队伍人数的情况下变换排序，让学生在具体情境中区分几个和第儿个，对自然数的两层含义在直观情境中加以区分。这种情境有利于学生探讨数学问题，获取相关的数学知识，而且还能从这一主题图中获得“按时间先后排队”是这个问题中产生序数的规则方面的体验。这也正是“主题图”作为“第几”这节内容的主题图
院系： 专业班级： 学号： 姓名： 座位号： A. 4 B. 3 C. 6 D. 5 7. 下列电路中属于时序逻辑电路的是 【 】 A. 加法器 B. 数据分配器 C. 计数器 D. 译码器 8. 下列关于门电路的使用，描述不正确的是 【 】 A. TTL 与非门闲置输入端可以直接接电源 B. 具有推拉输出结构的TTL 门电路的输出端可以直接并联使用 C. CMOS 或门闲置输入端应接地 D. CMOS 门电路的闲置输入端不允许悬空 9. 为了降低555定时器组成多谐振荡器的振荡频率，外接R 、C 值应为 【 】 A. 同时增大R 、C 值 B. 同时减小R 、C 值 C. 同比增大R 值减小C 值 D. 同比增大C 值减小R 值 10. 若停电数分钟后恢复供电，下列选项中信息能够保持不变的是 【 】 A. ROM B. 动态RAM C. MUX D. 静态RAM 1. 8位D/A 转换器的理论分辨率是_____________________。 2. 64个输入端的编码器按二进制数编码时，输出端的个数是__________________。 3. 变量数相同时，下标编号相同的最大项i M 和最小项i m 的关系是_____________。 4. 图2.1所示集成计数器的模M=_____________________。 图2.1 （题2.4图） 5. 共阳极接法数码显示器需要配用输出 电平有效的译码器。 二、填空题 （每小题2分，共20分）
6. 对于T 触发器，当T=______时，触发器处于保持状态。 7. 逻辑函数C B AB F +=的反函数F 为_____________________。 8. 5个变量的逻辑函数全部最大项有_____________________个。 9. 二进制数()20110.101110转换成十进制数是___________________。 10. 同步RS 触发器的特性方程中，约束条件为RS=0，说明这两个输入信号不能同时为_____________________。 1. 时序逻辑电路中可以没有门电路，但是必须要有触发器。 （ ） 2. 对于二进制正数，反码和补码相同。 （ ） 3. 半加器只能用于对两个1位二进制数相加。 （ ） 4. 多谐振荡器需要输入触发信号才可以输出矩形脉冲。 （ ） 5. 逻辑函数的取值与逻辑变量的取值不同，可以有0、1、2等多种可能。 （ ） 6. 分析组合逻辑电路的目的是要得到逻辑电路的真值表。 （ ） 7. 数字逻辑电路的晶体管和模拟电路的晶体管工作状态相同。 （ ） 8. 同步时序逻辑电路有稳定状态，异步时序逻辑电路没有稳定状态。 （ ） 9. 两个或多个OC 门的输出端可以直接相连，实现线与。 （ ） 10. 可编程阵列逻辑PAL 的与阵列可编程，或阵列不可编程。 （ ） 1. 写出图4.1所示电路表示的逻辑函数关系式； F A C B 图4.1（题4.1） F= _____________________ 2. 画出实现逻辑函数C B A ABC Y +=的门电路图； 3. 由D 触发器和与非门组成的电路如图 4.2所示，试画出Q 端的波形，设电路 初态为 0； A Q 12345CP A Q 图4.2（题4.2） 4. 用卡诺图法将逻辑函数()∑=)15,14,12,10,8,7,5,2,0(m D ,C ,B ,A Y 化成最简 “与或”表达式。 四、综合题 （每小题5分，共20分） 三、判断题（正确的在题号后括号内填写“T ”,错误的填写“F ”） （每小题1分，共10分）
数字逻辑电路习题集
第一章 数字逻辑电路基础 一、填空题 1、模拟信号的特点是在 和 上都是 变化的。（幅度、时间、连续） 2、数字信号的特点是在 和 上都是 变化的。（幅度、时间、不连续） 3、数字电路主要研究 与 信号之间的对应 关系。（输出、输入、逻辑） 4、用二进制数表示文字、符号等信息的过程称为。（编码） 5、()11011(2= 10)，()1110110(2= 8)，()21(10= 2)。（27、 166、10101） 6、()101010(2= 10)，()74(8= 2)，()7(16=D 2)。（42、 111100、11010111） 7、最基本的三种逻辑运算是 、 、 。（与、或、非） 8、逻辑等式三个规则分别是 、 、 。（代入、对偶、反演） 9、逻辑函数化简的方法主要有 化简法和 化简法。（公式、卡诺图） 10、逻辑函数常用的表示方法有 、 和 。（真值表、表达式、卡诺图、逻辑图、波形图五种方法任选三种即可）
11、任何一个逻辑函数的 是唯一的，但是它的 可有不同的形式，逻辑函数的各种表示方法在本质上是 的，可以互换。（真值表、表达式、一致或相同） 12、写出下面逻辑图所表示的逻辑函数 。（C B A Y )(+=） 13、写出下面逻辑图所表示的逻辑函数 。（))((C A B A Y ++=） 14、半导体二极管具有 性，可作为开关元件。（单向导电） 15、半导体二极管 时，相当于短路； 时，相当于开路。（导通、截止） 16、半导体三极管作为开关元件时工作在 状态和 状态。（饱和、截止） 二、判断题 1、十进制数74转换为8421码应当是BCD 8421)01110100(。（√） 2、二进制只可以用来表示数字，不可以用来表示文字和符号等。（╳） 3、十进制转换为二进制的时候，整数部分和小数部分都要采用除2取余法。（╳） 4、若两个函数相等，则它们的真值表一定相同；反之，若两个函数的真值表完全相同，则这两个函数未必相等。（╳）
探索教材数字化道路 张洪艳 随着社会的发展，人类已经步入了“数字化”时代。具体到出版业，“数字出版”则成为当下最炙手可热的话题。引用威廉·E．卡斯多夫（William E． Kasdorf）的一段话来说，“几乎所有的出版都在某种程度上数字化了，无论最后它是以电子的方式还是以印刷的方式来传播内容。但是具体到每一类出版，则有它自己数字化的方式与道路。像学术期刊出版商和参考资料出版商，它们已经在电子出版的道路上走的很远，几乎要开始放弃印刷出版了，其他的，如大众杂志出版商和商品目录出版商，它们更加关注数字化生产技术；还有报纸出版商，它们则集中精力整合印刷出版和网络出版的工作流程。电子书具有很强的优势，这一点对教科书出版商和学术出版商来说尤其如此，但它仍然处于实验阶段。”这段话以简练的语言概括出了数字出版的现状，并指出，在教材领域，数字出版仍然处于实验阶段。但在出版巨头云集的英美两国，对数字化教材的探索已经成果初现。 三种主要的数字化形式 1．“无书包”模式 所谓“无书包”模式即是将教材内容电子化，制作成为多媒体光盘或电子书等形式。学生和教师可以通过各种终端阅读器进行阅读，而不需要再携带课本出行。多媒体光盘和电子书模式在大众出版领域已经得到了广泛的应用，但在教材出版领域，尚处于实验阶段。 爱丁堡大学出版社认为，专业类和学术类市场对电子书的需求将会非常高,尤其是在图书馆方面。2006年，爱丁堡大学出版社就率先推出了PDF格式的电子教材，到目前为止，爱丁堡大学出版社50%的教材已实现了数字化，并且销售状况良好。汤姆森公司也曾表示，希望通过将中小学教材数字化，并通过各种阅读终端来进行上传作业，从而减轻学生的负重，更为深远的效果是可以缓解美国某些州正在面临的经济危机问题。培生集团作为全球最大的教育出版商，曾在2006年向美国加利福尼亚州有关政府提交了一份数字化课程的建议，内容涉及到历史和社会学等学科。到目前为止，培生教育集团已经斥资2000万美元，来开发自己的数字化资源。作为另一出版大亨，麦格劳-希尔集团称其名下90%的教材已经有了电子版本。同时，麦格劳-希尔与亚马逊合作，将其名下的100种最畅销的高等教育图书在亚马逊的Kindle DX阅读器上发行。 基于数字化教材制作的灵活性，不少出版社适时地引入了大众出版界“按需印刷”的思想。大多数知名教育出版集团纷纷对数字化资源采取按需制作，按需购买的模式。培生教育集团利用其自主开发的“培生选择”项目，使老师和学生可以自行选择所需内容，并进行定制。通过培生的Audible．com网站，学生
西安电子科技大学网教数字逻辑电路模拟 题
模拟试题一 一、单项选择题（每题 2分，共30分） 1 、下列数中最大的数是 [ ] 。 A （ 3.1 ） H B （ 3.1 ） D C (3.1) O D (11.1) B 2 、（ 35.7 ） D 的余 3BCD 是 [ ] 。 A 00110101.0111 B 00111000.1010 C 00111000.0111 D 01101000.1010 3 、与非门的输出完成 F= , 则多余输入端 [ ] 。 A 全部接高电平 B 只需一个接高电平即可 C 全部接地电平 D 只需一个接地即可 4 、逻辑函数 F= ＋ B 的最小项标准式为 [ ] 。 A F= B F= C F= D F= 5 、与 AB ＋ AC ＋相等的表达式为 [ ] 。 A C B C ＋ C D A + 6 、函数 F=(A ＋ C)(B ＋) 的反函数是 [ ] 。 A G=( ＋ B) ·＋· B G=A ＋ C ＋ B · C G=(A ＋) · C ＋ B · D G=(A ) ·＋ (B+ ) 7 、逻辑函数的逻辑相邻项是 [ ] 。 A A C B A C B D D ABC
8 、已知输入 A 、 B 和输出 F 的波形如图所示， 其 F 与 AB 的逻辑关系为 [ ] 。 A 与非 B 或非 C 异或 D 同或 9 、下列逻辑部件属于时序电路的是 [ ] 。 A 译码器 B 触发器 C 全加器 D 移位寄存器 10 、数据选择器的功能是 [ ] 。 A 将一路输入送至多路输出 B 将输入二进制代码转换为特定信息输出 C 从多路输入选择一路输出 D 考虑低位进位的加法 11 、逻辑函数用卡诺图化简时，八个逻辑相邻项合并可消去 [ ] 。 A 一个变量 B 二个变量 C 三个变量 D 四个变量 12 、 JK 触发器从 0 1, 则激励端 J 、 K 的取值为 [ ] 。 A JK=1X B JK=X0 C JK=X1 D JK=0X 13 、移位寄存器的现态为 0110 ，经过左移一位后，其次态为 [ ] 。 A 0110 或 1011 B 1011 或 1010 C 0110 或 1110 D 1101 或 1100 14 、 4 级触发器组成计数器，组成 13 进制计数器，其无效的状态数为 [ ] 。 A 3 个 B 4 个 C 13 个 D 16 个 15 、 N 级触发器组成环形计数器，其进位模为 [ ] 。 A N B 2N C D 二、填空题（每题 2 分，共 10 分） 1. 格雷码的特征是 ________________ 。 2. F= =________________ 。
数字教材应用心得体会_心得体会 数字教材应用心得体会 一场突如其来的战疫到来，虽然没有硝烟却完全打乱了我们的生活。对于即将要开学的我们来说，教育部提出的“停课不停学”让我们在慌乱中逐渐有了头绪。 学校第一时间商讨方案，就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，很快给出合适我校学生的订制版居家学习方案。钉钉直播给我们培训如何操作，怎么样去开展直播，发送通知，查看统计数据等，各个年级、教研组也纷纷召开会议，认真对如何落实停课不停学进行了研讨。于是，独特的“幸福”周一升旗、省教育厅“名师课堂”优质资源、阳光大课间、钉钉直播个性辅导……应运而生，师生的仪式感、正式感、幸福感爆棚！ 作为一线教师，我们的主要任务就是通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，收获知识与技能的同时，最大限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。但对于大部分老师来说，在线授课的确是个很大的挑战。 信息技术与学科教育的整合，引发了教材的变革，以前很少关注除人教版以外的教材，现在主动关注了北师大版和人教版对于知识的安排和细节的处理的不同之处，考虑编者的意图，更深入的理解教材，运用教材。信息技术在数学学习中的广泛运用，最大限度地拓展了学习内容，弥补教材的缺陷，改变当前教材单一、内容狭窄的状況，使科学教材更富于针对性、实效性和多元化、立体化。 信息技术可以和课内教材结合起来，设计一些课前、课后运用信息技术进行资料搜集、网上阅读与交流等发散性、拓展性实践活动，以求把网络上的资源充实到现行教材中，使教材丰满起来，完善起来，把小小的教材拓展到无限广大，使教材更富于立体化、多元化，更富于时代性、针对性、实效性。 从如何引导学生进行有效的交流，课堂教学中有效交流究竟是什么等一系列的细节都要细致化、常态化。教师只有具备时代所需能力，不断创新，才能起航远行，才能为国家培育出更加优秀的人才！ 分享知识，欢迎下载使用！
- - 优质资料 期末考试试题（答案） 考试科目：数字逻辑电路 试卷类别：3卷考试时间：110 分钟 XXXX 学院 ______________系级班 学号 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、选择题（每小题2分，共20分） 1． 八进制（273）8中，它的第三位数2 的位权为___B___。 A ．(128)10 B ．(64)10 C ．(256)10 D ．(8)10 2. 已知逻辑表达式C B C A AB F ++=，与它功能相等的函数表达式_____B____。 A ．A B F =B ． C AB F += C ．C A AB F += D ．C B AB F += 3. 数字系统中，采用____C____可以将减法运算转化为加法运算。 A ． 原码 B ．ASCII 码 C ． 补码 D ．BCD 码 4．对于如图所示波形,其反映的逻辑关系是___B_____。 得分 评卷人 装 订 线 内 请 勿 答 题
- 优 A ．与关系 B ． 异或关系 C ．同或关系 D ．无法判断 5． 连续异或1985个1的结果是____B_____。 A ．0 B ．1 C ．不确定 D ．逻辑概念错误 6. 与逻辑函数D C B A F +++=功能相等的表达式为___C_____。 A ．D C B A F +++=D C B A F +++= ．D C B A F ++= 7．下列所给三态门中，能实现C=0时，F=AB ；C=1时，F 为高阻态的逻辑功能的是____A______。 8. 如图所示电路，若输入CP 脉冲的频率为100KHZ ，则输出Q 的频率为_____D_____。 A ． 500KHz B ．200KHz
《数字逻辑电路》教学大纲 开课系：信息工程系 适用专业及学生层次：初中起点 学时：112课时 先修课：电工基础、电子电路 后续课：微机原理、现代移动通信、程控交换技术 推荐教材及参考教材：《数字逻辑电路》 编写人：XXX 一、说明 1、课程的性质和内容 本门课程是通讯专业通用教材。主要内容包括数字电路基础，逻辑门电路，组合逻辑电路，触发器，时序逻辑电路，脉冲信号的产生与整形，数模和模数转换，数字集成电路应用以及有关实验等。 2、课程的任务和要求 第一，以能力为本位，重视实践能力的培养，突出职业技术教育特色。 第二，吸收和借鉴各地教学改革的成功经验，专业课教材的编写采用了理论知识与技能训练一体化的模式。 第三，更新教材内容，使之具有时代特征。 第四，贯彻国家关于职业资格证书与学业证书并重，职业资格证书制度与国家就业制度相衔接的政策精神，力求教材内容涵盖有关国家职业标准的知识、技能要求，确实保证毕业生达到中级技能人才的培养目标。 3、教学中应注意的问题 第一，根据企业的需要，确定学生应具备的能力结构和知识结构。 第二，教学中应时刻充实新知识、新技术、新设备和新材料。 第三，注意理论与实际结合。
二、学时分配表
三、课程内容与教学要求 第一章数字电路基础 教学要求 （1）掌握数字电路的特点 （2）明确各进制间的转换规则 （3）掌握基本的逻辑运算 （4）熟悉基本逻辑公式和逻辑定理 （5）掌握逻辑函数化简方法 （6）熟悉逻辑函数的各种表示方法以及相互转换的方法 （7）掌握半导体开关特性 教学内容 （1）掌握模拟电路和数字电路的各自特点以及它们的区别 （2）明确二进制、八进制、十六进制和十进制的表示方法以及转换时的不同规则 （3）掌握与、或、非三个最基本逻辑运算的逻辑符号、真值表及逻辑功能。（4）熟悉掌握逻辑电路中的运算律和等式的三个规则，了解异或运算的公式（5）熟悉利用逻辑运算规则及各种定律化简逻辑函数——即公式化简法，了解什么是卡诺图，熟练掌握逻辑函数卡诺图化简法。 （6）熟悉逻辑函数的表达式、卡诺图、真值表、波形图、逻辑图的转换方法。（7）掌握半导体二级管的单向导电性，掌握三极管的工作要求，工作在饱和、放大和截止区域的条件要求。 教学建议： 本章是数字逻辑电路的基础，与今后的学习内容紧密联系，学生应熟练掌握。 第二章逻辑门电路 教学要求 （1）掌握分立元件门电路的基本组成 （2）熟悉TTL集成门电路的特点 （3）熟悉CMOS集成门电路的常用门 （4）明确门电路的应用 教学内容 （1）掌握与、或、非门的各自特点和功能，熟悉组合后的复合门电路的特点
数字教材应用心得 传统教学过程中教学形式多以教师讲授为主，课堂上，学生只记结果而不研究结果如何得来；只听不思，唯书至上；传统的习惯极大影响学生创新思维的发展，成为批判、探究精神发展的瓶颈。并简单地对数字教材平台进行了操作，教师基于标准和学情，在数字教材中插入有关资源，促进学生数字化学系。让我们感受到数字教材平台的操作还是比较简便的。而之后每个学科又进行了数字教材应用的展示，切实感受到了数字教材在实际教学中的应用。 半天的学习让我感受到：信息技术与科学教育的整合，引发了科学教材的变革，不但在科学教材的编排上将增加信息技术与科学学习、实践活动相结合的内容与形式，使科学教材更容易吸纳信息技术的精华，更富于时代性和现代化；而且，信息技术在语文学习中的广泛运用，最大限度地拓展科学学习内容，弥补教材的缺陷，改变当前教材单一、内容狭窄的状况，使科学教材更富于针对性、实效性和多元化、立体化。信息技术可以和课内教材结合起来，抓住某一结合点（知识点、情感点、内容交叉点等），设计一些课前、课后运用信息技术进行资料搜集、网上阅读与交流等发散性、拓展性实践活动，以求把网络上的语文资源充实到现行语文教材中，使语文教材丰满起来，完善起来，把小小的语文教材拓展到无限广大，使教材更富于立体化、多元化，更富于时代性、针对性、实效性。从如何引导学生进行有效的交流到课堂教学中的有效交流究竟是什么等一系列的细节都要细致化、常态化，的确需要一定坚持力。教师只有具备时代所需能力，不断创新，才能起航远行，才能为国家培育出更加优秀的人才！ 我不仅了解了数字教材应用研究项目的总目标以及接下来的各个事项，同时也对此项目如何与学校课程相结合进行思考：教师如何在数字教材平台整合资源，进行笔记式教学设计的研究，课堂教学过程中数字化教材平台功能如何进行有效应用，在今后的培训过程中肯定会有新的收获。
封面： 《数字逻辑电路》课程教学大纲 课程 名称 数字逻辑电路 课程 类型 专业理论课 培养 层次 高级技工 预备技师 课程 考核方式 考试 总学时 80 推荐 教材 《数字逻辑电路》第三版 中国劳动出版社 ISBN 7-5045-3879-5 编写人员 签名 江 志 培 专业组长签名 系主任 签名 教务主 任 签名 编制 部门 广州市冶金技师学院机电工程系
一、课程性质、目的和任务 数字逻辑电路课程是机电一体化专业、电子信息工程专业、计算机网络技术专业的一门专业基础课。是计算机硬件、软件技术的理论基础,通过本课程的学习，使学生掌握数字逻辑电路的基本分析和设计方法，为今后从事数字逻辑电路方面的硬件、软件设计奠定良好的专业基础，为进一步学习专业课以及毕业后从事专业工作打下必要的基础。 二、教学基本要求 学完本课程应达到以下基本要求： 1．逻辑代数部分，掌握基本逻辑运算, 卡诺图与布尔代数的基本定理, 逻辑函数与逻辑图。熟悉逻辑函数的代数化简、卡诺图化简、具有无关项的逻辑函数化简。 2．门电路部分，掌握与、或、非门及其组合门电路，TTL门电路，CMOS门电路和它们的工作原理及其输入输出特性。熟悉基本门电路、OC门、TS门、74系列的结构与工作原理。了解各种门电路内部结构。 3．组合逻辑电路部分，掌握正负逻辑问题、组合逻辑电路分析、组合逻辑电路一般设计方法。熟悉常用MSI组合器件及应用、一般组合逻辑电路存在的问题。了解线逻辑与总线结构。 4．触发器部分，掌握触发器的电路结构与动作特点；触发器的逻辑功能。熟悉触发器的描述方法。了解触发器的动态特性。 5．时序逻辑电路部分，掌握时序逻辑电路的设计方法；寄存器、计数器。熟悉时序逻辑电路的设计方法。了解时序逻辑电路中的竞争-冒险。 6．脉冲波形的产生和整形部分，掌握施密特触发器、单稳触发器的组成与应用；多谐振荡器的原理与组成。熟悉555定时器及其应用。 7．半导体存储器部分，掌握ROM、SRAM的工作原理。熟悉各种存储器的结构；存储器容量的扩展。 三、教学内容及要求 第一章数字电路基础 教学内容： 1、脉冲的基本概念 2、电容器的充电和放电 3、RC电路的应用 4、晶体管的开关特性 5、反相器 教学要求： 1、懂得数字信号及数字电路的基本概念 2、掌握电容的充放电过程和RC电路的应用 3、掌握晶体管的开关特性和反相器的工作原理
第一章 数字逻辑电路基础 一、填空题 1、模拟信号的特点是在 和 上都是 变化的。（幅度、时间、连续） 2、数字信号的特点是在 和 上都是 变化的。（幅度、时间、不连续） 3、数字电路主要研究 与 信号之间的对应 关系。（输出、输入、逻辑） 4、用二进制数表示文字、符号等信息的过程称为_____________。（编码） 5、()11011(2= 10)，()1110110(2= 8)，()21(10= 2)。（27、16 6、10101） 6、()101010(2= 10)，()74(8= 2)，()7(16=D 2)。（42、111100、11010111） 7、最基本的三种逻辑运算是 、 、 。（与、或、非） 8、逻辑等式三个规则分别是 、 、 。（代入、对偶、反演） 9、逻辑函数化简的方法主要有 化简法和 化简法。（公式、卡诺图） 10、逻辑函数常用的表示方法有 、 和 。（真值表、表达式、卡诺图、逻辑图、波形图五种方法任选三种即可） 11、任何一个逻辑函数的 是唯一的，但是它的 可有不同的形式，逻辑函数的各种表示方法在本质上是 的，可以互换。（真值表、表达式、一致或相同） 12、写出下面逻辑图所表示的逻辑函数Y= 。（C B A Y )(+=） 13、写出下面逻辑图所表示的逻辑函数Y= 。（))((C A B A Y ++=） 14、半导体二极管具有 性，可作为开关元件。（单向导电） 15、半导体二极管 时，相当于短路； 时，相当于开路。（导通、截止） 16、半导体三极管作为开关元件时工作在 状态和 状态。（饱和、截止） 二、判断题
1、十进制数74转换为8421BCD 码应当是BCD 8421)01110100(。（√） 2、二进制只可以用来表示数字，不可以用来表示文字和符号等。（╳） 3、十进制转换为二进制的时候，整数部分和小数部分都要采用除2取余法。（╳） 4、若两个函数相等，则它们的真值表一定相同；反之，若两个函数的真值表完全相同，则这两个函数未必相等。（╳） 5、证明两个函数是否相等，只要比较它们的真值表是否相同即可。（√） 6、在逻辑函数表达式中，如果一个乘积项包含的输入变量最少，那么该乘积项叫做最小项。（╳） 7、当决定一件事情的所有条件全部具备时，这件事情才发生，这样的逻辑关系称为非。（╳） 8、在全部输入是“0”的情况下，函数B A Y +=运算的结果是逻辑“0”。（ ╳） 9、逻辑变量取值的0和1表示事物相互独立而又联系的两个方面。（√） 10、在变量A 、B 取值相异时，其逻辑函数值为1，相同时为0，称为异或运算。（√） 11、逻辑函数的卡诺图中，相邻最小项可以合并。（√） 12、对任意一个最小项，只有一组变量取值使得它的值为1.（√） 13、任意的两个最小项之积恒为0。（√） 14、半导体二极管因为其有导通、截止两种工作状态，所以可以作为开关元件使用；半导体三极管因为其有饱和、截止、放大三种工作状态，所以其不可以作为开关元件使用。（╳） 15、半导体二极管、三极管、MOS 管在数字电路中均可以作为开关元件来使用。（√） 三、选择题 1、下列哪些信号属于数字信号（B ）。 A 、正弦波信号 B 、时钟脉冲信号 C 、音频信号 D 、视频图像信号 2、数字电路中的三极管工作在（C ）。 A 、饱和区 B 、截止区 C 、饱和区或截止区 D 、放大区 3、十进制整数转换为二进制数一般采用（A ） A 、除2取余法 B 、除2取整法 C 、除10取余法 D 、除10取整法 4、将十进制小数转换为二进制数一般采用（B ） A 、乘2取余法 B 、乘2取整法 C 、乘10取余法 D 、乘10取整法 5、在（A ）的情况下，函数B A Y +=运算的结果是逻辑“0” A 、全部输入是“0” B 、任一输入是“0” C 、任一输入是“1” D 、全部输入是“1” 6、在（B ）的情况下，函数AB Y =运算的结果是逻辑“1” A 、全部输入是“0” B 、任一输入是“0” C 、任一输入是“1” D 、全部输入是“1”
一、选择题（每小题1.5分） 第一章： 1. 带符号位二进制数10011010的反码是（ ）。 A. 11100101 B. 10011010 C. 10011011 D. 11100110 2. 十进制数5对应的余3码是（ ）。 A. 0101 B. 1000 C. 1010 D. 1100 3. 二进制代码1011对应的格雷码是（ ）。 A. 1011 B. 1010 C. 1110 D. 0001 第二章： 1. 下列公式中哪一个是错误的？ （ ） A. A A 0=+ B. A A A =+ C. B A )B A ('+'='+ D. )C A )(B A (BC A ++=+ 2. 下列各式中哪个是三变量A 、B 、C 的最小项？ （ ） A. B A '' B. C B A +'+' C.ABC D. C B '+' 3. 下列函数中不等于A 的是（ ）。 A. A ＋1 B. A ＋A C. A ＋AB D. A （A ＋B ） 4. 在逻辑代数的加法运算中，1＋1＝（ ）。 A. 2 B. 1 C. 10 D. 0 5. A ⊕1＝（ ）。 A. A B. 1 C. A ' D. 0 6. 含有A 、B 、C 、D 四个逻辑变量的函数Y=A+B+D 中所含最小项的个数是（ ）。 A. 3 B. 8 C. 14 D. 16 7. 下列函数中等于AB 的是（ ）。 A. （A ＋1）B B. （A ＋B ）B C. A ＋AB D. A （AB ） 8. 为了将600份文件顺序编码，如果采用二进制代码，最少需要用（ ）位。 A. 3 B. 10 C. 1024 D. 600 9. 为了将600个运动员顺序编码，如果采用八进制代码，最少需要用（ ）位。 A. 3 B. 4 C. 10 D. 75 第三章：
1．逻辑函数的两种标准形式分别为。 2．将2004个“1”异或起来得到的结果是（0）。 3．半导体存储器的结构主要包含三个部分，分别是（译码器）、（存储阵列）、（控制逻辑）。 4．A/D转换的四个过程是采样、保持、量化和（编码），其中采样脉冲的频率要求至少是模拟信号最高频率的（2）倍。 5．8位D/A转换器当输入数字量10000000为5v。若只有最低位为高电平，则输出电压为（5/128）v；当输入为10001000，则输出电压为（5*136/128）v。 6．就逐次逼近型和双积分型两种A/D转换器而言，（双积分型）的抗干扰能力强，（逐次逼近型）的转换精度高。 7．（61. 5)10 == (3D.8)16 = (10010001.1000)5421BCD； 8．已知某74ls00为2输入4与非门，I OL=22mA，I OH=2mA，I IL=2mA，I IH=40μA，则其低电平输出的扇出系数N OL=（11），其高电平输出的扇出系数N OH=（50）； 9．函数的最小项表达式为F=（4.5.7），最大项表达式为（0.1.2.3.6） 10. 根据对偶规则和反演规则，直接写出的对偶式和反函数， Fd =（)，=()； 11． 12．已知X=（-17），则X的8位二进制原码为（10001001），其8位二进制补码为（11110111）； 13．T' 触发器的次态方程是（Qn+1 = ~Qn）； 14．D触发器的次态方程是（）； 15．根据毛刺的不同极性，可以将逻辑险象分为0型险象和1型险象，对于一个逻辑表达式，若在给定其它变量适当的逻辑值后，出现F= （）的情形，则存在1型险象；
模块三：数字教材创新课堂教学模式与教学设计已完成1 【单选题】 基于智能课堂的翻转课堂模式的主要步骤不包括以下哪一项( )。 ?A、 前置预学，诊断评价 ?B、 以学定教，内化知识 ?C、 反思分享，拓展提升 ?D、 协作学习，解决问题 我的答案：D 2 【多选题】 为了( )，教师应积极利用合适的信息技术开展多元、智能的评价。 ?A、 深化互动交流 ?B、 诊断教学情况
调节教学行为 ?D、 激发学习动机 我的答案：BCD 3 【多选题】 项目学习模式步骤中，在确定项目阶段,教师的主要活动是( )。?A、 创设情境 ?B、 感知项目 ?C、 了解问题 ?D、 提出问题 我的答案：AD 4 【多选题】 线上线下混合学习模式设计过程一般包括( )。
明确教学目标 ?B、 分析学生特征 ?C、 提供教学资源 ?D、 设计教学活动 我的答案：ABCD 5 【多选题】 翻转课堂是指在信息化环境中，课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前观看和学习教学视频等学习资源，师生在课堂上( )等活动的新型教学模式。?A、 完成作业 ?B、 互动交流 ?C、 反思自省 ?D、
协作探究 我的答案：ABD 6 【判断题】 线上线下混合学习是指面对面学习（face-to-face）和在线学习（online learning或e-learning）两种方式的有机整合。 我的答案：√ 7 【判断题】 基于智能课堂的个性化自主学习模式主要由开展个性化自主学习分析、推送个性化自主学习资源与服务、组织个性化自主学习活动、进行个性化自主巩固拓展、实施多元发展性评价五个基本环节组成。 我的答案：√ 8 【判断题】 情境探究式教学模式开展数字教材教学实践，应按照创设情境，提出问题，设计方案，检验假设，分析证据，得出结论和表达交流等步骤实施教与学活动。 我的答案：√ 9 【判断题】
数字教材使用与研究 惠民县姜楼镇第一中学赵丙奎 摘要:使用数字教材要根据自身特征,遵循教学规律,以满足师生教学需求。数字教材具有信息显示多媒体化、信息传输网络化、信息处理智能化与教学环境虚拟化的特征,在使用过程中正确对待数字教材、要及时更新教材、注重加强实践创新教育教材、要张弛有度。 关键词:数字教材特征更新实践 数字教材已成为近几年的研究热点。然而对数字教材的研究,不能只停留在对概念或趋势的探讨,而应该对具体学习环境下数字教材的核心特征进行深入剖析,使之具备群智学习、个性学习与入境学习的智慧化学习特征。 未来的学习就是数字化学习,教材数字化就是其基本要素之一;未来的学习实际上就是一种在数字教材支持下的学习。目前,我国数字教材初显成果,数字化学习正在逐步变成现实。数字教材就是教学的有效补充,这一点就是毋庸置疑的,但就是如何用,怎么用还真就是个问题。 首先、要能大胆使用,正确对待数字教材。新教材语文教学内容的编排更注重音乐、美术、常识等学科知识的整合与联系,因此,教师要运用数字教材开放教学内容,关注学习主体的自主建构,同时,数字教材的运用,让学生更好的学到知识、技能与方法来充分地开展自主学习。如教课文时,可提出“我们怎样学习这篇文章,请大家出出金点子。”学生根据自己的理解,联系课文内容设计学习方法,绘画、朗读、表演、书法等等均可,让学生从中体验数字教材的形象性直观性,,更能促进教学目标的如期实现。 很多图文并茂的数字教材教学辅助作用就是很明显的,比如语文
课讲《皇帝的新装》,教师打开带有动画的flash数字教材,既可以显示课文内容,也可以播放课文的朗诵录音,同时可以显示与之对应的动画场景,图文并茂声色俱佳,师生一起观瞧,故事很感人,教学效果很好。 例如,《罗布泊——消逝的仙湖》一课中罗布泊今昔对比,数字教材更好地展示它的今昔变化,它比纸质教材的容量更大,提供了丰富的的学习参考资料,有一定的交互性师生通过这一教材获得了大量的课外资料,不少语文教师通过它查资料备课,学生利用它来学习,同时,数字教材给我们带来许多思考:如果我们的学生教材都用数字教材了,我们的课外阅读怎么办,不至于还就是象现在这样初中6册无课外读物或教师推荐名著,让学生阅读方法受限,经济条件也受限。从这个意义上来讲,我们的课外阅读开发数字教材比课内教材开发数字教材更加迫切,因为数字教材容量大,如果我们能根据初中语文课程标准,开发《初中语文课外阅读数字教材》,对促进初中学生的课外阅读一定会起到十分重要的作用。 其次、数字教材要及时更新,课本总就是在不断更新,很多数字教材都落后于教材的更新,因此需要甄选,把合适的数字教材挑出来使用,尽量提前准备自己的数字教材库,做好目录方便查找与使用;还需要能简单修改,对于不适合自己教学的部分做好删减与补充,要让数字教材能真正辅助自己的教学。 要学会常用的音视频转化裁剪、与合成操作,把网络上与其她途径获得电子教材进行必要的加工,使之能为己所用。比如常用的一些电子书的制作工具,要能简单地使用。很多电子教材上都有各种水印,
吉大11春学期《数字逻辑电路》复习题 1、数制与编码 （-21）10 =（979 ）10补 （78.8）16=（ 120.05 ）10 （0.375）10=（ 0.011 ）2 （-395）10 =（ ）9补 （65634.21）8=（ 6B9C.44 ）16 （121.02）16=（10201.0012 ）4 （49）10 =（ 110001 ）2=（ 31 ）16 （-1011）2 =（ 10100 ）反码=（ 10101 ）补码 如果用奇校验传送的数据部分为0111001，则所加校验位应为（ 1 ）。 2、化简逻辑函数F （A 、B 、C 、D ）=∏M （0、2、5、7、8、10、1 3、15）。 答：ˉB ˉD+BD 3、说明同步时序逻辑电路的分析步骤。 ①、写出方程式 ⑤、画状态转换图 ②、写驱动方程 ⑥、画时序波形图 ③、写状态方程 ⑦、分析其功能 ④、填状态方程表 ⑧、检查自启动 4、说明什么是组合逻辑电路。 对于数字逻辑电路，当其任意时刻的稳定输出仅仅取决于该时刻的输入变量的取值，而与过去的输出状态无关，则称该电路为组合逻辑电路，简称组合电路。 5、说明什么是Moore 型时序逻辑电路。 若时序逻辑电路的输出仅仅是电路状态的函数，则称为Moore 型时序逻辑电路。 6、完成下列代码之间的转换： （1）（0101 1011 1101 0111.0111）8421BCD ＝（ 5997.7 ）10； （2）（359.25）10＝（ 0110 1000 1100.01011 ）余3； （3）（10101）余3＝（ 0111 0000 0110 0010 ）8421BCD 。 7、试写出下列二进制数的典型Gray 码：101010，10111011。 答：典型格雷码的编码规则为： 1n n i i i G B G B B +=??=⊕? 101010的Gray 码是：111111 10111011的Gray 码是：11100110 8、化简逻辑函数F （A 、B 、C 、D ）=∑m （3、4、10、11、12、13、14、15） 答：-A-BD+ABC+CD+AC
数字教材应用心得体会 数字教材应用心得体会 数字教材应用心得体会1 随着疫情的发生以来,学校“幸福空中课堂”工作已经进行将近4周，学生在上周日拿到纸质教材之前，师生都是利用数字教材开展学习，数字教材的应用，提升了义务制阶段教育信息化的品质，初步形成基于课程标准的教材处理、混合教学、综合评价一体化的数字化教学样态。我们学校以数字化教材及平台为载体，以观省名校同步课堂+教师钉钉平台在线辅导的教学模式，探索学习分析技术支持下的学生自主学习、混合式教学模式。 钉钉平台上课辅导时，老师以数字教材为载体，利用数字教材的声音、图像、资源包等优势，激发学生的兴趣，把知识的难点进行有机的分解，把知识的重点进行恰当的点播，把学科知识又进行了拓展，加深了学生对重点知识的理解。拓展了学生的知识面。更扎实地在课堂上落实学科的核心素养。更有利于对学生进行全人教育。培养“五育并举”的学生。 一、导入能激发兴趣
1、在导入环节，动画视频，展现出朗读和动画相结合的方式，当充满趣味的动画伴随着课文录音呈现在学生面前时，能够迅速吸引学生的注意力，激发了学习热情，同时对于学生学科学习有了很大兴趣。有效地为学生创设了学习文本的情境。 2、如在数学课堂上导入环节，老师会利用数字资源中的图片资料，展示与学生生活相近的数学情景，让学生能够很容易通过观察思考，进行本节课的学习。 二、重点能分解点播 1 、对于小学生来说，识字写字是非常重要的，数字教材能够指导学生规范笔顺，正确书写。低年级老师会把数字教材中的生字书写示范的视频下载下来放到钉钉班级群里，让学生观看书写小视频，教师强调书写要点，最后再让学生描红、仿写，顺利完成了生字书写的目标。 2、语文课时老师会对于重点词汇的理解，用鼠标在数字教材上标，更清楚的提醒学生，更便于学生在自己的书上做笔记，对于诗歌的学习，有划分诵读节奏的时候，老师利用电子教材，边读让学生试着拿铅笔在书上标，非常得便捷。 三、知识能巩固拓展 数字教材课后练习题的利用，能够帮助学生加深对知识点的理解和感悟，有助于学生对学科知识的理解。
期末考试试题（答案） 一、选择题（每小题2分，共20分） 1．八进制（273）8中，它的第三位数2 的位权为___B___。 A．(128)10B．(64)10C．(256)10 D．(8)10 2. 已知逻辑表达式C B C A AB F+ + =，与它功能相等的函数表达式 _____B____。 A．AB F=B．C AB F+ = C．C A AB F+ =D．C B AB F+ = 3. 数字系统中，采用____C____可以将减法运算转化为加法运算。 A．原码B．ASCII码C．补码D．BCD码4．对于如图所示波形,其反映的逻辑关系是___B_____。 A．与关系B．异或关系C．同或关系D．无法判断 5．连续异或1985个1的结果是____B_____。 A．0B．1 C．不确定D．逻辑概念错误 6. 与逻辑函数D C B A F+ + + =功能相等的表达式为___C_____。 A．D C B A F+ + + =B．D C B A F+ + + = C．D C B A F=D．D C B A F+ + = 7．下列所给三态门中，能实现C=0时，F=AB；C=1时，F为高阻态的逻辑功能的是____A______。 B A F & ? F B A &
8. 如图所示电路，若输入CP脉冲的频率为100KHZ，则输出Q的频率为_____D_____。 A． 500KHz B．200KHz C． 100KHz D．50KHz 9．下列器件中，属于时序部件的是_____A_____。 A．计数器B．译码器C．加法器D．多路选择器 10．下图是共阴极七段LED数码管显示译码器框图，若要显示字符“5”，则译码器输出a～g应为____C______。 A． 0100100 B．1100011 C． 1011011 D．0011011 二、填空题（每小题2分，共20分） 11.TTL电路的电源是__5__V，高电平1对应的电压范围是__2.4-5____V。 12.N 个输入端的二进制译码器，共有___N2____个输出端。对于每一组输入代码，有____1____个输出端是有效电平。 13.给36个字符编码，至少需要____6______位二进制数。 14.存储12位二进制信息需要___12____个触发器。